高三藝術(shù)班備考計劃

一、基本情況

（一）學(xué)生情況：

截至目前，高三（×）班藝術(shù)班，共有學(xué)生43名，其中美術(shù)生33人，音樂生10人；協(xié)議生18人，特長生11人，轉(zhuǎn)校生5人，留級生1人。

整體上，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，文化成績差，沒有拔尖生，組班以來的歷次考試中從未有人四科總分達到400分，300分以上也只有7人左右；藝術(shù)基礎(chǔ)也是普遍較差，大多沒有藝術(shù)基礎(chǔ)，甚至是從零開始。

總體來說，本屆藝術(shù)班學(xué)生入讀原因，或為因成績正常參加普高無望而自愿選擇，或為原班主任針對其學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)表現(xiàn)而勸導(dǎo)之后的無奈選擇。因此，文化成績、專業(yè)成績雙差學(xué)生普遍，另外還再加上日常行為表現(xiàn)之差的三差生也不在少數(shù)。

據(jù)了解，有嚴重家庭問題的學(xué)生有×××等6人；入班前就有戀愛經(jīng)歷的有×××、×××等14人；罹患精神抑郁癥者1人；身體虛弱經(jīng)常病假的1人。

至目前為止，×××、×××、×××等幾位同學(xué)已通過了中央美院中英國際班的選拔考試，已離校赴該校學(xué)習(xí)（×××已經(jīng)放棄而回班學(xué)習(xí)）；×××已經(jīng)留學(xué)美國麻省一所中學(xué)，不再來校就讀；×××已被勸退，×××也已離校他往。目前，本班學(xué)生人數(shù)將為43人，其中美術(shù)生33人（其中有4位同學(xué)正請假在外地學(xué)習(xí)術(shù)科），音樂生10人。

（二）教學(xué)情況：

文化學(xué)科老師團結(jié)協(xié)作，認真踏實，各學(xué)科成績基本穩(wěn)定。至目前為止，美術(shù)科為張老師負責(zé)并指導(dǎo)；音樂課為楊老師負責(zé)并指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練狀況不明，專業(yè)水平不明。

二、工作目標與工作舉措

（一）初期目標基本實現(xiàn)：

1.全體同學(xué)思想素質(zhì)呈良性發(fā)展趨勢、學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯的改善，成績有明顯提高；

2.期末統(tǒng)考成績參照2017年高考分數(shù)線，文化成績上重點的有9人，本科a24人，本科b4人，�？芶3人；

3.同學(xué)們積極上進，團結(jié)和諧，班風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)正日益顯現(xiàn)你追我趕的良好狀態(tài)。

（二）舉措得力效果初步顯現(xiàn)

藝考生特點明顯，文化、專業(yè)要雙飛，才能創(chuàng)造成績，班主任、藝術(shù)科老師和文化課老師的配合、和家長的合作等顯得尤為重要。針對這些特點，我們的主要舉措是：

1.細化目標，落實責(zé)任

①造濃高三氛圍

積極參加年級組織的造勢活動，通過召開師生誓師會，科任教師會，優(yōu)秀生、良好生、中等生、差生等分層次學(xué)生會，家長會等，使全班師生增強目標的剛性意識，樹立咬定青山不放松的信心和決心。

通過布置班級墻報，設(shè)立班級高考倒計時標志，班級與班級、學(xué)生與學(xué)生競賽結(jié)對，選擇心目中的理想大學(xué)，張貼座右銘等，營造高三積極向上的氛圍。

②強化目標責(zé)任

將高考指標分解到任課教師、分解落實到學(xué)生本人。落實每個學(xué)生的高考目標。每次測試后，都參照高考錄取分數(shù)線，對班級完成指標的情況進行分析總結(jié)，對任課教師的學(xué)科成績尤其是邊緣生的短腿學(xué)科成績進行分析總結(jié)，檢查落實目標完成情況。

2.規(guī)范管理，純正“三風(fēng)”

①強化班風(fēng)管理

從嚴要求班級管理的每一個環(huán)節(jié)，每天檢查記載學(xué)生起身、晨讀、早讀、上課、午休、晚自習(xí)到位情況，檢查課堂紀律，杜絕遲到、課堂講話、隨意外出等違紀行為。

繼續(xù)實行每周班級工作總結(jié)制度，總結(jié)上周班級情況，通報違紀情況，表揚模范遵守校規(guī)班級紀律的同學(xué)，布置每周學(xué)習(xí)目標，明確學(xué)習(xí)重點，做到及時總結(jié)、及時整改。

②強化學(xué)習(xí)管理

一方面規(guī)范學(xué)風(fēng)建設(shè)，督促學(xué)生嚴格做到課前預(yù)習(xí)，課堂認真聽講、記筆記，課后認真復(fù)習(xí)，獨立按時完成作業(yè)；另一方面強化考風(fēng)建設(shè)，嚴格監(jiān)考，嚴格控制學(xué)生中途外出等措施，純正考風(fēng)，保證考試信度。

提前確定《每周學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標》，進一步規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣；規(guī)范作業(yè)管理，對作業(yè)的質(zhì)與量提出明確要求，要求學(xué)生各學(xué)科都自備錯題集；規(guī)范日練、周測、月考的學(xué)習(xí)行為等。

進一步規(guī)范課堂學(xué)習(xí)紀律，嚴禁瞌睡，嚴禁自修課隨意離開教室，嚴禁在教室里做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。

③強化常規(guī)督查

晨讀、早讀、晚修、午休、下午第一節(jié)課，班主任義務(wù)到崗，負責(zé)對學(xué)生的出勤、班級衛(wèi)生值日、讀書氛圍、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況進行檢查并進行相關(guān)記錄。

3.強化訓(xùn)練，提高水平

貫徹以訓(xùn)練為主線的原則，無論是基礎(chǔ)的落實，還是能力的培養(yǎng)，都要以訓(xùn)練為載體。訓(xùn)練或測試后認真分析總結(jié)，確保日日有作業(yè)，周周測驗，練出質(zhì)量，練出能力，練出效果。

4.嚴格過程，強化督查

①通報每次測試情況，重點是分析各分段人數(shù)的升降情況。

②經(jīng)常檢查邊緣生的學(xué)科提優(yōu)情況。

③每次大考后，都召開師生分析會，分析學(xué)科成績，分析各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，重點是分析納入導(dǎo)師制范圍的學(xué)生的學(xué)科成績，找差距，找原因，找措施。

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5.加強研究，增強實效

①研究藝術(shù)高考招生說明。

②研究學(xué)生。特別要研究納入導(dǎo)師制范圍的學(xué)生，要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在課堂提問、課后輔導(dǎo)、個別交流等環(huán)節(jié)中，有針對性地提問、輔導(dǎo)、交流，特別是將強化對藝體生的專業(yè)輔導(dǎo)，力爭藝體類高考上線人數(shù)有新的突破。

6.加強疏導(dǎo)，減壓強心

將通過班會、心理咨詢、個別溝通等方式引導(dǎo)學(xué)生正確面對高考壓力，化壓力為動力。

優(yōu)等生要在破除自滿心理上著力，中等生要在樹立信心上著力，后進生要在破除自卑感上著力。中下等生，要卸掉他們的包袱，鼓舞他們的信心，激發(fā)他們的斗志，以良好的心態(tài)去復(fù)習(xí)迎考，并能在高考中取得令自己滿意的成績。

“文化鑄我基，藝術(shù)助我飛，時時當(dāng)勤勉，蟾宮定折桂。”藝考之路艱難，藝術(shù)生班級工作尤其艱難，但不管怎樣，我都有信心，也將盡自己最大的努力，為2017年××中學(xué)高考創(chuàng)造新的輝煌而不懈努力。

高三藝術(shù)班備考計劃 [篇2]

高三地理第一輪復(fù)習(xí)時間已經(jīng)結(jié)束,但是作為藝術(shù)生他們的學(xué)習(xí)時間才剛剛開始，在剩下不到100天的時間，為了讓學(xué)生能有一個高效的復(fù)習(xí)計劃，尤其是針對我們學(xué)校藝術(shù)生歸校后具體情況，我們高三地理組在準備藝術(shù)生備考的時候，各抒己見，結(jié)合十二中學(xué)生的特點制定了下學(xué)期的備考計劃。

一、指導(dǎo)思想

以新課程標準、考試大綱和考試說明為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“綜合測試結(jié)合”為主，重在抓知識間的聯(lián)系，實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善，對學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。

二、具體措施

把課本的主干知識有機整合成若干專題，突出地理的綜合性和地域性特點，在梳理、分析地理事物的基礎(chǔ)上，逐步讓學(xué)生學(xué)會運用地理原理、規(guī)律來探究地理過程、地理成因等。因此要注重知識的聯(lián)系遷移，注重分析問題的過程和方法，尤其要注重加強學(xué)生讀圖分析題和材料分析題解答能力的訓(xùn)練。具體應(yīng)注意以下幾點。

1、重視基礎(chǔ)知識，強化主干知識，重整合提升

緊緊圍繞考綱要求，既要夯實基礎(chǔ)知識，多層次、多角度、全方位疏通每個知識點，又要準確把握主干知識體系，既不能有知識盲點，也不能漫天撒網(wǎng)，應(yīng)以干代支，重在貫通。

自然地理，應(yīng)講透原理和規(guī)律，形成靈活運用知識的能力自然地 1

理知識較難，但規(guī)律性強，應(yīng)該講清地理概念，講透地理原理和規(guī)律，并通過典型例題和變式圖，或者結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，強化對概念理解和原理運用的能力。人文地理知識理解并不難，但內(nèi)容分散，不容易抓住重點，需要記憶的東西較多，因此在復(fù)習(xí)方法與策略上，應(yīng)抓住核心知識，即區(qū)位因素（農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素、交通的區(qū)位因素及商業(yè)的區(qū)位因素等），剖析典型案例，理清知識線索，并用于其他案例的分析。

對于區(qū)域地理，應(yīng)運用系統(tǒng)地理的原理進行分析，提高綜合思維能力。區(qū)域地理的綜合復(fù)習(xí)，一般包括8個方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)。通過對8要素的分析，弄清各自然地理要素之間的聯(lián)系，以及自然地理要素對人文地理要素所產(chǎn)生的影響等，從而使學(xué)生對區(qū)域的整體性有完整的了解。所以區(qū)域定位非常重要，這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生記憶一些重要的經(jīng)線，緯線穿過的地理事物，一些典型地理事物的輪廓，一些關(guān)鍵性的符號和注記等能幫助學(xué)生區(qū)域定位的信息。同時要引導(dǎo)學(xué)生進行跨區(qū)域比較，通過比較，有利于學(xué)生加深對地理學(xué)區(qū)域差異的認識，有助于開闊思路，提高能力。

2、抓知識結(jié)構(gòu)，查漏補缺，重內(nèi)在聯(lián)系

對重點知識進行系統(tǒng)整理，形成專題，既要挖掘知識間的橫向聯(lián)系，又要透視知識間的縱向聯(lián)系，構(gòu)建知識體系框架，重在運用，力求各個擊破。

地理屬于文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科，不僅綜合性強，而且邏輯思維性很強。 2

掌握知識的關(guān)鍵在于吃透規(guī)律和原理，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維 。同時復(fù)習(xí)不能簡單的機械的重復(fù)，而應(yīng)是將所學(xué)過的基礎(chǔ)知識和已具備的基本技能結(jié)合起來用于解決實際問題。通過這樣的復(fù)習(xí)，將基礎(chǔ)知識進行縱向梳理和橫向延伸，以求達到點線面相結(jié)合的知識網(wǎng)絡(luò)的建立和完善，并有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，使學(xué)生形成具有地理特點的思維能力和思維方法。根據(jù)各類知識結(jié)構(gòu)的差異，要突出不同的能力要求。

3、重視文字、突出地理圖表，重圖文轉(zhuǎn)換能力

強化學(xué)生對地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學(xué)生達到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能從圖表中綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問題。

資料、地理圖表是地理信息的載體，在復(fù)習(xí)中一個常見的問題就是學(xué)生重“文”輕“圖”，對文字知識機械記憶的多，對地理圖表記憶、注意、理解得少。有些學(xué)生的復(fù)習(xí)過程就是背書、記答案的過程。地理圖表是地理學(xué)科的特色，學(xué)生讀圖、作圖能力的高低，直接關(guān)系到地理成績的高低。復(fù)習(xí)中要強化學(xué)生對地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學(xué)生達到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對圖表綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問題。

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4、狠抓落實，強化規(guī)范答題，重方法技巧培養(yǎng)加強對于“弱點”的針對性訓(xùn)練。

所謂“弱點”大致有兩種類型：知識性弱點和非知識性弱點。知識性弱點，就是學(xué)生學(xué)習(xí)中有缺陷的地理概念、原理和規(guī)律。對這樣

的知識，尤其是每次考試學(xué)生必定失誤的弱點知識，除加強相關(guān)的課本知識復(fù)習(xí)外，還必須針對弱點強化練習(xí)。非知識性弱點，主要指學(xué)生的考試習(xí)慣和考試素質(zhì)。如書寫不規(guī)范，審題不認真、粗心大意，表達不清楚，術(shù)語不規(guī)范，心理緊張等導(dǎo)致考試失誤頻頻。這必須通過大量的訓(xùn)練考試，心理輔導(dǎo)才能得以解決。

5、知識處理要詳略得當(dāng)、增減合理

對教學(xué)內(nèi)容的處理要充分依據(jù)《考試說明》。在復(fù)習(xí)的時候，應(yīng)吃透《考試說明》，分析其在能力要求和考試內(nèi)容等方面的變化。復(fù)習(xí)時對知識的處理要做到詳略得當(dāng)、增減合理，畢竟二輪復(fù)習(xí)時間緊，不能面面具到，要針對學(xué)生的實際情況。

2017年的高考復(fù)習(xí)的號角早已吹響，六月的奮戰(zhàn)已依稀可見，希望我們教師和同學(xué)能攜手共進，進行認真而又扎實有效的復(fù)習(xí)，爭取在能六月書寫出我們自己的奇跡，為焦作的教育再創(chuàng)新高。 另附 進度安排 1．3月初——4月15日左右。一輪結(jié)束

2．4月中旬——5月底 。重要專題講解

3．6月1日——文綜考試前�；貧w課本，自由復(fù)習(xí)：

高三藝術(shù)班備考計劃 [篇3]

一、學(xué)情分析：

藝術(shù)生作為一個特殊的群體，當(dāng)學(xué)校正常進行第一輪復(fù)習(xí)時，他們忙于專業(yè)課的攻讀，使得他們留給文化課的時間較少，所以導(dǎo)致文化課的基礎(chǔ)較為薄弱，但是他們通過努力專業(yè)課的通過率很高，而且有些同學(xué)的專業(yè)課分數(shù)相對較高，這也使得他們急于在文化課方面取得較大的進步，但是，日積月累的知識欠缺要想在較短的時間內(nèi)完成提升，不光要求學(xué)生有很強的進取心，更關(guān)鍵的要求任課老師要為他們量身定做一套完整合理的復(fù)習(xí)計劃。鑒于此我個人認為：夯實基礎(chǔ)，強化能力是重中之重。學(xué)習(xí)中的首要任務(wù)就是要抓基礎(chǔ)，對本學(xué)科基本概念、基本定律、實驗操作的基本過程等基礎(chǔ)知識要逐一弄清，達到融會貫通、熟能生巧的地步，從而應(yīng)加強對“雙基”的強化訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)中，我準備注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)知識先串成鏈，形成知識網(wǎng)絡(luò)，以利于對知識點的整體把握。

二、復(fù)習(xí)計劃

高三第二學(xué)期三月至五月中旬以專題為單位（七個專題），扎扎實實掌握基本知識，捋清知識點，列成提綱，準確掌握重要概念、原理等，同時輔以基礎(chǔ)練習(xí)的檢測和解答。 專題一：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：

第一章：走進細胞，從生物圈到細胞，細胞的多樣性和統(tǒng)一性，

第二章：組成細胞的分子，化學(xué)元素和化合物

第三章：細胞的基本結(jié)構(gòu)，細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核

第四章：細胞的物質(zhì)輸入和輸出

專題二：細胞代謝：

第五章：細胞的能量供應(yīng)好利用，重點講解細胞呼吸和光合作用

第六章：細胞的生命歷程： 重點講解細胞分-裂（將必修2減數(shù)分-裂與有絲分-裂一起復(fù)習(xí)），另外本部分內(nèi)容與選修3聯(lián)系較緊密，所以復(fù)習(xí)時輔以選修3部分內(nèi)容。

專題三：遺傳、變異、進化：

遺傳因子的發(fā)現(xiàn)，基因和染色體的關(guān)系，基因的本質(zhì)，基因的表達；基因突變和其他變異；從雜交育種到基因工程（本部分內(nèi)容與選修3聯(lián)系較緊密，所以復(fù)習(xí)時輔以選修3部分內(nèi)容）；現(xiàn)代生物進化理論

專題四：穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)：

人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)，植物的激素調(diào)節(jié)

1

專題五：生物與環(huán)境：

種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性，生態(tài)環(huán)境的保護

專題六：選修1生物技術(shù)實踐：

傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用，微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用，生物技術(shù)在其他方面的應(yīng)用

專題七：實驗與探究：

從5月中旬到高考前，查漏補缺、綜合強化。這一階段根據(jù)學(xué)生對教材內(nèi)容的掌握程度制訂較為詳細的強化計劃和強化內(nèi)容，要保證在高考前完成需要加強和鞏固的內(nèi)容。本階段復(fù)習(xí)目標以模塊復(fù)習(xí)為線，以高考考點復(fù)習(xí)為綱，以適應(yīng)性訓(xùn)練為主，以提高對所學(xué)知識的應(yīng)用能力為目的，在抓好基本知識與技能的同時，注重知識的綜合性，強化綜合科目的訓(xùn)練，加強對思維方法、解題規(guī)律、解題技巧等方面的總結(jié)和指導(dǎo)，全面提高綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。后期要求學(xué)生要回歸課本，查漏補缺，既要注重高考的重點難點，也不能忽視高考冷點。 2

高三藝術(shù)班備考計劃 [篇4]

由于藝術(shù)班的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱且已有幾個月的時間沒有系統(tǒng)地參加文化課的學(xué)習(xí)，再次回到學(xué)校時，以前學(xué)過的知識忘了許多，所以我們計劃做到“三個回歸 ” 即：回歸試題、回歸基礎(chǔ)、回歸課本。

（1）回歸試題。通過此方式讓考生熟悉考卷結(jié)構(gòu)形勢，了解新出現(xiàn)的題型。比如文言文新出現(xiàn)的對傳統(tǒng)文化的考查，課下注意積累。

（2）回歸基礎(chǔ)�？荚嚨诙�大部分是語文基礎(chǔ)知識及其運用方面，熟語的辨析、病句、語句銜接、補寫、圖文轉(zhuǎn)換等是藝術(shù)生取勝高考的制高點，所以基礎(chǔ)知識一定要牢牢地掌握住。對于成語的復(fù)習(xí)計劃通過每日識記五個來完成。

（3）回歸課本，熟悉課本。要回歸教材，首先是名句名篇的背誦，由于篇目較多，時間緊張，計劃采用長短篇搭配的方式將所有篇目背誦分散到各個星期來完成，。其次是文言文版塊，讓學(xué)生對高中所學(xué)文言課文重讀梳理還是很有必要的。借此，學(xué)生可以強化識記部分，夯實文言文實詞、虛詞以及句式的基礎(chǔ)知識，這對完成文言文閱讀是很有幫助的。另外，教材上的文章大多選自古今中外名家精品，高度典型概括地反映當(dāng)時的社會生活內(nèi)容，凝聚著前人的生活經(jīng)驗，包含著深刻的人生哲理。它不僅可以幫助學(xué)生學(xué)到文化科學(xué)知識，提高思想認識，塑造理想人格，還可以讓學(xué)生從書本中獲取許多寫作素材，掌握寫作之道。

具體操作如下：

總體來說，備考的重點放在提高有效得分，重點抓客觀題和作文。抓好基礎(chǔ)落實，做好檢查督促的工作。對于講過的知識點，一定要及時布置相應(yīng)的練習(xí)，以便使學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識。這些練習(xí)，應(yīng)該精心選擇，有的放矢的，而且要適量，可安排學(xué)生在每天的晚修課上認真完成。老師應(yīng)做到及時批改，對學(xué)生出現(xiàn)的任何一點進步都要及時地大力表揚，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的成功感和自信心。同時明方法、講策略。加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)書寫習(xí)慣，訓(xùn)練應(yīng)考速度和規(guī)范答題步驟。如逆向排除法、尋找硬傷、采分點等。

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