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中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考總結(jié)
2017年中考已經(jīng)結(jié)束，回顧這半年的復(fù)習(xí)備考，特此將本屆備考過程中的得與失總結(jié)如下。
首先是復(fù)習(xí)時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致后期第三輪的專題題型突破沒有充足的時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性的講練。九年級(jí)全冊(cè)教材一共是14個(gè)單元，由于是第一次帶初三畢業(yè)班毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，在上半學(xué)期沒能將教材全部學(xué)完，還留下了四個(gè)單元的新課。初三下學(xué)期不得不花掉一個(gè)月的時(shí)間來(lái)先結(jié)束新課。在中考培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)，其他學(xué)�；径际巧习雽W(xué)期全部結(jié)束新課，下半學(xué)期進(jìn)行中考三輪復(fù)習(xí)。這樣安排，復(fù)習(xí)時(shí)間比較寬裕，可以兼顧到復(fù)習(xí)的各個(gè)方面，對(duì)學(xué)生知識(shí)的鞏固與練習(xí)也更到位。因此，經(jīng)驗(yàn)一是，中考備考新課最好在第一學(xué)期全部上完，下半學(xué)期提前做好備考計(jì)劃與復(fù)習(xí)方案。
其次，本屆備考中做得不夠深入的是對(duì)學(xué)生書面表達(dá)的訓(xùn)練。三輪復(fù)習(xí)法中，對(duì)書面表達(dá)的訓(xùn)練基本都安排在最后一輪的專題部分。但復(fù)習(xí)后期，學(xué)生普遍焦躁，加上天氣逐漸炎熱，整天安排寫作任務(wù)訓(xùn)練，學(xué)生感到單調(diào)乏味，學(xué)習(xí)熱情不高。如果時(shí)間緊促，書面表達(dá)很可能沒有時(shí)間進(jìn)行專門練習(xí)。因此，在備考過程中，書面表達(dá)和聽力訓(xùn)練最好同步穿插在第一輪和第二輪的復(fù)習(xí)中。復(fù)習(xí)的前三個(gè)月，可以每周安排一次專門的寫作指導(dǎo)課和聽力訓(xùn)練課。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好素材。先講清楚方法和技巧，再通過集中的訓(xùn)練任務(wù)來(lái)掌握做題方法。作文一周一改，寫了再講再改。這樣到復(fù)習(xí)后期，不需要再專門花時(shí)間來(lái)講寫作，學(xué)生就已經(jīng)掌握了寫作的基本技巧，并能夠自覺運(yùn)用所學(xué)來(lái)審題答題。在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生平時(shí)的作文得非常好，能自覺運(yùn)用很多好詞好句和高級(jí)句式，但一到考場(chǎng)，寫作成績(jī)卻不如人意。原因在于，學(xué)生并未真正將這些好詞好句存儲(chǔ)在自己的記憶庫(kù)里。這就需要老師在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生多背誦課文或?qū)⒆约簩懙煤玫奈恼卤诚聛?lái)并默寫下來(lái)，再輔之以必要答題方法，考試作文一定會(huì)得高分。
第三是備考要重視對(duì)基礎(chǔ)詞匯短語(yǔ)的聽寫和記憶。在第一輪復(fù)習(xí)中，每周至少要安排兩次聽寫課，以考試說明所給的詞匯參考為標(biāo)準(zhǔn)，并做到全批全改，要督促學(xué)生將每次寫錯(cuò)的單詞改正并牢牢記住。單詞聽寫量大，持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)，可以將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行相互批改。實(shí)現(xiàn)制定好獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)困生要持續(xù)關(guān)注。最好做成量化表格，將任務(wù)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生和每一次的聽力訓(xùn)練中。
第四，本年度備考最大的失誤是對(duì)學(xué)情的把握不到位。到初三，英語(yǔ)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)明顯的兩極分化，學(xué)得好的學(xué)生，自覺性高，成績(jī)?cè)絹?lái)越好。學(xué)的差的，自控能力弱，到后期完全破罐子破摔，組團(tuán)放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并在課堂上做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。中間小部分在及格邊緣徘徊的學(xué)生，到了復(fù)習(xí)后期，由于各種原因，也非常容易松懈，成績(jī)一直沒辦法提高。英語(yǔ)課只有少數(shù)的一些人在認(rèn)真聽課。造成這種情況的原因在于學(xué)生已經(jīng)喪失了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，要么不想學(xué)了，要么想學(xué)也聽不懂了。因此，在初一和初二階段，英語(yǔ)教師要注重對(duì)班級(jí)整體成績(jī)的提高。抓“兩頭”，更要關(guān)注“中間”。不能只關(guān)注學(xué)得好的學(xué)生，要花更多的時(shí)間去研究"弱勢(shì)群體“，幫助他們建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和良好習(xí)慣，使他們順利度過初三階段的學(xué)習(xí)。
最后，本年度備考過程做的較好的是對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練。剛開始就進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，從最開始的一周一聽到最后半個(gè)月的天天聽，學(xué)生整體表現(xiàn)良好。聽力部分是中考英語(yǔ)可以突擊提高成績(jī)很容易提高的。
以上就是我個(gè)人對(duì)本年度中考復(fù)習(xí)的一些思考。
中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考總結(jié) [篇2]
在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)學(xué)科逐漸的受重視，而初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)又是打基礎(chǔ)的黃金時(shí)期，所以我們應(yīng)該在初中的學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)，使自己的成績(jī)提高。在中考逐漸來(lái)臨的時(shí)間中，需要好好準(zhǔn)備考試，下面就是學(xué)大的專家為大家總結(jié)的。
一、重復(fù)是基礎(chǔ)
英語(yǔ)不同于理科，可以豁然開朗舉一反三。無(wú)論哪一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是一個(gè)高頻率重復(fù)才有可能提高的過程。因?yàn)闈h語(yǔ)在我們腦海里已經(jīng)根深蒂固，所以要接受一門新的語(yǔ)言必須要經(jīng)歷這個(gè)痛苦的“滾雪球”的過程。
所謂滾雪球就是大循環(huán)和小循環(huán)，以背單詞為例，如果我們只在每天老師聽寫前爭(zhēng)分奪秒的速記下來(lái)，之后再不過問，那么即便你有在強(qiáng)悍的瞬間記憶力也會(huì)很快忘的一干二凈!所以就背單詞而言，應(yīng)該有計(jì)劃的每天背一定數(shù)目，然后定期(3天左右)來(lái)一次小循環(huán)，再定期(一周或10天)來(lái)一次大循環(huán)，這樣單詞這個(gè)雪球才會(huì)越滾越大。
除了繼續(xù)擴(kuò)大詞匯量之外，做真題和模擬題也是一項(xiàng)勢(shì)在必行的任務(wù)!建議考生把04—09中考真題+西城海淀一模二模題(共18套)有計(jì)劃的重復(fù)7遍，本校月考，期中期末試題以及各校重點(diǎn)試題重復(fù)三遍。
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二、總結(jié)是捷徑
題漸漸做的多了會(huì)發(fā)現(xiàn)自己易錯(cuò)的題型和薄弱的語(yǔ)法點(diǎn)其實(shí)是固定的。這個(gè)時(shí)候不能盲目的一味做題了。邊做邊錯(cuò)，越錯(cuò)越做只會(huì)讓自己灰心喪氣。與其給自己找堵不如想辦法解決問題。這個(gè)時(shí)候就需要我們對(duì)易錯(cuò)題進(jìn)行歸納總結(jié)，邊做題邊總結(jié)，如果是某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)薄弱一定要及時(shí)找出課本那一章節(jié)仔細(xì)研讀并請(qǐng)教老師。
如果是完型閱讀這種題型十分高，建議把文章中出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的生詞總結(jié)下來(lái)查字典解決。雖然完型和閱讀不需要每個(gè)字都讀懂才能做題，但是如果有太多生詞不認(rèn)識(shí)還是會(huì)降低做題的正確率，影響理解�？傊痪湓�，總結(jié)弱項(xiàng)，分項(xiàng)突破!
三、策略是軍師
這里所說的策略就像帶兵打仗一樣，在每場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)前都會(huì)有軍師研究每場(chǎng)戰(zhàn)役的打法。我們英語(yǔ)復(fù)習(xí)乃至各科復(fù)習(xí)都是一樣。復(fù)習(xí)的策略就是自己對(duì)復(fù)習(xí)的安排和目標(biāo)的制定，它關(guān)系到考生能否用有限的時(shí)間做出更多的成績(jī)。
要防止前松后緊的現(xiàn)象存在。建議同學(xué)們一是在復(fù)習(xí)策略上做到有“計(jì)劃性”，這個(gè)計(jì)劃性既要有結(jié)合自己實(shí)際的整體計(jì)劃;又要有具體的天天計(jì)劃，建議你每天晚上臨睡前想好第二天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，越具體越好，例如要解決英語(yǔ)中的哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如何解決，這樣就可避免一天忙下來(lái)一無(wú)所獲，過一天要讓它有一天的進(jìn)步。
訂目標(biāo)時(shí)要適當(dāng)高一些，這樣有利于提高復(fù)習(xí)效率而又不至于“理想與現(xiàn)實(shí)”差距太大，使心情受到影響。另一個(gè)針對(duì)性是抓“實(shí)效性”，即抓住自己在復(fù)習(xí)中認(rèn)識(shí)到的問題不放，直至解決出成果，盡量做到在考前少留問題。
要做到這一點(diǎn)必須在復(fù)習(xí)時(shí)通過平日的練題、測(cè)試，找出自己的“病根”，找出產(chǎn)生“病根”的原因，再認(rèn)真加以反復(fù)練習(xí)(有針對(duì)性地練習(xí))。其實(shí)這一點(diǎn)與上面提到的總結(jié)是相通的。
四、技巧是效率
在大量做題和總結(jié)中要學(xué)會(huì)摸索各種題型的做題技巧。如聽力，完型，閱讀這些都是有技巧可循的。在熟練掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)如果能加上一定技巧必將大大提高做題效率，在考試中如魚得水(如有考生對(duì)各部分的做題技巧有疑惑，可以提出，我將盡我所能為大家解答，這里暫不做詳細(xì)說明)。
五、心態(tài)是催化劑
中考對(duì)一個(gè)人來(lái)說可以說是一次重要的挑戰(zhàn)。怎樣迎接挑戰(zhàn)，并成為競(jìng)爭(zhēng)中的勝利者，除考生自身的實(shí)力外，還與考生所承受的心理壓力、對(duì)待中考的態(tài)度、復(fù)習(xí)計(jì)劃是否合理及臨場(chǎng)發(fā)揮等許多因素有關(guān)。這諸多因素中良好的心態(tài)是至關(guān)重要的，這就是說良好的心理素質(zhì)，可以做到遇事不慌，臨險(xiǎn)不懼，沉著自若，穩(wěn)坐釣魚臺(tái)，順利通過中考!
同學(xué)們了解了，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試中我們就應(yīng)該好好的準(zhǔn)備考試，使自己的成績(jī)提高。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，重視單詞和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，這樣我們的才能在中考中取得好成績(jī)。
中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考總結(jié) [篇3]
中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)，是英語(yǔ)教學(xué)在初中階段的一項(xiàng)十分重要的工作。它不僅是一個(gè)知識(shí)的彌補(bǔ)、深化、鞏固和知識(shí)體系不斷完善的過程，而且是豐富使用語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)語(yǔ)感的過程，使原有的聽、說、讀、寫能力上升到新水平的過程，提高思維能力、學(xué)會(huì)自學(xué)、提高應(yīng)試能力的過程。中考前夕的復(fù)習(xí)時(shí)間只有三個(gè)月，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)既學(xué)得輕松又學(xué)得有效率，教師和學(xué)生應(yīng)特別注重以下幾個(gè)方面：
一、合作是學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的有效措施之一
常言道：“三人行，必有我?guī)熝伞！睂W(xué)生在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，一定要合作，這一點(diǎn)需要我們教師給學(xué)生營(yíng)造這種氛圍，如復(fù)習(xí)鞏固單詞時(shí)，學(xué)生可以相互聽寫、相互指正、相互補(bǔ)充單詞用法；又如針對(duì)課文的語(yǔ)言點(diǎn)，學(xué)生獨(dú)立復(fù)習(xí)完一個(gè)話題以后，一起歸納、總結(jié)、相互提問、插漏補(bǔ)缺等。復(fù)習(xí)期間，學(xué)生相互提問、相互講解能夠讓彼此對(duì)知識(shí)理解得更加透徹。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，彼此的友愛與互助能讓他們學(xué)得開心，學(xué)得輕松，效率當(dāng)然更高。對(duì)教師來(lái)說，合作也是非常必要的，教師的團(tuán)結(jié)與齊心能夠讓教師教得輕松，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)了解得更全面，對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)把握得更準(zhǔn)確，如某班一個(gè)學(xué)生提出一個(gè)很有價(jià)值的問題后，本班教師除了為自己班的學(xué)生講解之后，還應(yīng)該與其他英語(yǔ)教師一起分享，因?yàn)榈湫蛦栴}可能是學(xué)生的通病，這樣可以讓所有九年級(jí)的學(xué)生都能弄懂容易忽視的問題，少走彎路。
二、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法是取得優(yōu)異成績(jī)的捷徑之一
我們要進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，必須務(wù)實(shí)，忌走馬觀花， 做到不懂就問，并且一定要和同桌合作，相互提問、相互補(bǔ)充，每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元，要相互檢測(cè)且要?jiǎng)庸P歸納總結(jié)。第二輪屬于拔高復(fù)習(xí)，因此第一輪復(fù)習(xí)不要拉得太快，常言道：“磨刀不如砍柴功”。第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生一定要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用基本知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言點(diǎn)，加強(qiáng)理解與鞏固，做到不恥下問，把不懂的東西一定要弄個(gè)究竟，比如，針對(duì)一個(gè)單詞的掌握，除了記住它的拼寫、讀音、漢語(yǔ)意思以外，還要弄清它的詞性、用法及與之相關(guān)的短語(yǔ)。教師要控制、調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)或情緒，讓他們學(xué)得有味，學(xué)得不累。每天上課前或上課期間，根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)在黑板上寫一句鼓勵(lì)或催人上進(jìn)的話或是有效的復(fù)習(xí)方法。如“今天你們的學(xué)習(xí)氣氛實(shí)在讓人感動(dòng)，你們真棒！”互相合作討論時(shí)，我會(huì)在黑板上寫道：“細(xì)心復(fù)習(xí)+耐心講解+用心吸取+決心掌握= 開心度暑假！”若發(fā)現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)得較疲倦時(shí)，就以梳理、歸納、整理知識(shí)點(diǎn)來(lái)幫他們鞏固復(fù)習(xí)過的內(nèi)容并調(diào)節(jié)他們心態(tài)與緩解他們的疲勞，也避免他們?cè)趶?fù)習(xí)過程中常走“彎路”。教師也要將重點(diǎn)、難點(diǎn)、忽視點(diǎn)以題目的形式讓學(xué)生理解、鞏固并掌握。在復(fù)習(xí)過程中，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求所有學(xué)生，是不科學(xué)的。教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生，要加強(qiáng)對(duì)他們的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，督促他們建立錯(cuò)誤檔案，打好基礎(chǔ)。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)程與復(fù)習(xí)要點(diǎn)
第一輪，以教材為主，教材是考試的依據(jù)和載體。采取“先密后疏”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，將所學(xué)過的知識(shí)加以整合，使所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，模糊知識(shí)清晰化，為解決專項(xiàng)問題打基礎(chǔ)。背記基礎(chǔ)知識(shí)，并且揭示各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，如時(shí)態(tài)的區(qū)別與用法等。復(fù)習(xí)時(shí)用一個(gè)專用筆記本記下自己在復(fù)習(xí)過程中遇到的自己經(jīng)常產(chǎn)生疑惑的難點(diǎn)和容易忽視的重點(diǎn)，并且及時(shí)的問老師或同學(xué)，做到心中有數(shù)。
第二輪，以教材為依托，以《中考大綱》為準(zhǔn)繩，分題型復(fù)習(xí)、綜合歸納、專項(xiàng)訓(xùn)練、合作學(xué)習(xí)、提出問題、插漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化訓(xùn)練。期間《中考大綱》中的模擬試卷認(rèn)真考、改和講，實(shí)行講練結(jié)合，以學(xué)生為中心，為學(xué)生答疑解惑，精講巧練。雖然“題海戰(zhàn)術(shù)”不好，但是一定量的訓(xùn)練才能讓學(xué)生做到真正意義上的鞏固與掌握，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。復(fù)習(xí)期間在老師的指導(dǎo)下做一些適當(dāng)難度的題，中期做題量要大一些，要覆蓋所有的考點(diǎn)，涉及各種題型和難度，臨考前做題重在適應(yīng)性練習(xí)，做仿真度較高的題目，避開難度過大的題目，以免挫傷學(xué)生的自信。強(qiáng)化反思總結(jié)，注重錯(cuò)題分析，揚(yáng)長(zhǎng)“改”短，提升學(xué)習(xí)素質(zhì)。這就要求我們教師進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生改善他們的學(xué)習(xí)方法和提高他們的學(xué)習(xí)效率，切忌埋頭苦干，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。
第三輪，整理已經(jīng)做過的試題，積累教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)。這一輪是通過教、學(xué)、練、考的有機(jī)結(jié)合后，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、完整地掌握知識(shí)，扎實(shí)、有效地提高能力，分析各模擬試題時(shí)，既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。
總之，中考前英語(yǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，知識(shí)體系為主線，思維、能力訓(xùn)練為核心，把孤立的知識(shí)有機(jī)串聯(lián)起來(lái)，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和專項(xiàng)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)發(fā)揮英語(yǔ)備課組的集體力量，精心設(shè)計(jì)題目，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練和輔導(dǎo)，從如何審題、如何答題、如何寫作等多方面給予學(xué)生以解題方法的指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生應(yīng)考能力。
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