- 中考數(shù)學(xué)備考經(jīng)驗總結(jié) 推薦度：
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數(shù)學(xué)中考備考總結(jié)
我們初四數(shù)學(xué)備課組在本學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新課改的理念滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，認(rèn)真研究教材教法、學(xué)生學(xué)法，根據(jù)本屆初四學(xué)生實際情況，從以下幾個個方面總結(jié)本學(xué)期工作情況。
一、堅持集體備課，做到優(yōu)勢互補
1．長期堅持集體備課，注重教研的實際效果
集體備課并不局限于固定的形式，分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)、教法切磋、一題多解、學(xué)情分析等都是我們經(jīng)常隨機(jī)教研的話題。對于每個章節(jié)、單元，我們都要搞一次說課，主要說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點；說教材的前后聯(lián)系、地位、作用；說突出重點、突破難點的措施；說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。在教學(xué)過程中，我們按照"五個一"的要求進(jìn)行授課，即“統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測試”。真正做到了取長補短，資源共享，不搞單兵作戰(zhàn)、閉門造車。
2．注重課堂教學(xué)設(shè)計，認(rèn)真進(jìn)行試題研究
在集體備課過程中，我們非常重視對課堂教學(xué)設(shè)計和試題的研究，對新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了廣泛的探討。每次考試都把出題作為一種教研的形式，兩人分別出題，共同研討篩選，考試后及時總結(jié)分析。加強互相聽課，增進(jìn)相互交流與合作，發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享。
二．著力面向中考，細(xì)化復(fù)習(xí)過程：
首先是精選資料，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)。新教材比較注重培養(yǎng)學(xué)生的基本運算能力和基本解題能力，強調(diào)在解題中靈活運用數(shù)學(xué)的核心觀念、內(nèi)容和思想方法，突出考查學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力及運用知識、自主學(xué)習(xí)的能力。復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)回歸課本（特別九年級），毫不吝嗇地刪除某些資料的偏、難、怪題，并將知識進(jìn)行適當(dāng)分類、比較，明確重點內(nèi)容，形成知識網(wǎng)絡(luò)。（專家透露圓的證明題免考）
其次，抓好“核心知識，通性通法”。在復(fù)習(xí)時，要重視探究能力的培養(yǎng)，無論試題形式和知識背景如何千變?nèi)f化，都能靈活地運用數(shù)學(xué)思想方法，處理好“通法”和技巧的關(guān)系。要把零碎的知識點串 聯(lián)起來，整理成知識串，便于記憶和運用。（如直角三角形的性質(zhì)、定理、計算、作圖等有關(guān)知識分布在各個年級）
第三，加強專題，強化作用。要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時，都能注重用數(shù)學(xué)的眼光來看待問題，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題。
第四，重視數(shù)學(xué)思維過程、方法和數(shù)學(xué)思想的歸納總結(jié)。注重“一題多解”。
第五，定期進(jìn)行模式訓(xùn)練，俯視中考，增強應(yīng)考信心。建議教師把這幾年的中招題張貼在學(xué)習(xí)園地上，教師不必講，讓學(xué)生每天都有感覺中招的感覺。
第六，數(shù)學(xué)中考壓軸題已經(jīng)逐漸擺脫了以往二次函數(shù)+圓的綜合的單一模式，將明確的數(shù)學(xué)思想和能力的考查蘊含于更加豐富多彩的數(shù)學(xué)知識載體之中，較好地體現(xiàn)和踐行了數(shù)學(xué)新課改的理念。即便是有關(guān)二次函數(shù)的題也與以往有較大不同。
三、準(zhǔn)確把握學(xué)情狀況，切實做到因材施教
落實培優(yōu)補差措施，切實抓好分類推進(jìn)。實踐告訴我們，培優(yōu)一定要立足學(xué)生實際，不能搞拔苗助長。為了保護(hù)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情，我們在日常教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點的題目。引導(dǎo)優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實實的夯實基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)綜合、靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。在加強個別指導(dǎo)的同時，幫助他們選擇必要的課外學(xué)習(xí)讀物，開闊了他們的知識視野，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。
針對學(xué)習(xí)困難生的特點，我們首先幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，如課堂提問時故意提一些比較簡單的問題，當(dāng)他們回答正確時及時給與表揚。在布置作業(yè)時，采取分層次的要求，對學(xué)習(xí)困難生適當(dāng)降低要求。我們還通過談心，及時了解他們學(xué)習(xí)中的困難，特別是克服對數(shù)學(xué)的畏懼心理，讓學(xué)生親其師信其道。在對學(xué)生個別指導(dǎo)時，重在解決他們會而不對的問題，向?qū)W生介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、有目的、有計劃、有步驟地安排實施總復(fù)習(xí)教學(xué)。
1．重視課本，掌握基礎(chǔ)知識。
第一階段復(fù)習(xí)我們以課本、考綱為主。力求體現(xiàn)課本的價值，因為中考數(shù)學(xué)試題包含了“源于教材”的基礎(chǔ)題和“高于教材”的提高題，原型大都是教材中的例題或習(xí)題，或是例題、習(xí)題的引伸、變形和組合。所以我們有目的地培養(yǎng)學(xué)生化繁為簡、分步突破的能力，善于將綜合題分解為較簡單的幾個小題目，各個擊破的能力。另外還通過精心批改學(xué)生作業(yè)，及時講評，指導(dǎo)學(xué)生建立“錯題檔案”，查漏補缺，鞏固復(fù)習(xí)成效。
2．系統(tǒng)整理知識網(wǎng)絡(luò)，提高復(fù)習(xí)效率。
在總復(fù)習(xí)的第二階段，我們依據(jù)基礎(chǔ)知識的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，系統(tǒng)整理，重新組織。指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，選擇以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識為主的綜合題，做到既要有目的性、典型性和規(guī)律性，又要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性，讓學(xué)生體會方程、全等三角形和相似形、圓、函數(shù)等知識之間的縱橫聯(lián)系。
五、加強心理和智力的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生考試信心。
這是整個復(fù)習(xí)過程中第三階段，是不可缺少的一環(huán)。在這一階段我們不是盲目地強化訓(xùn)練和大運動量的練習(xí)，而要根據(jù)實際情況有選擇地進(jìn)行套題訓(xùn)練，通過練、評、反思，查缺補漏，提高學(xué)生解題技能。針對我市今年新的中考要求各類題型和試題結(jié)構(gòu)，進(jìn)行全真模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生穩(wěn)定心態(tài)，增加信心，特別強化運算的快和準(zhǔn)；重視解題過程教學(xué)，強調(diào)規(guī)范、簡潔、嚴(yán)謹(jǐn)解題；善于放棄和攻堅，保證會做之題不失分，能夠做一步就毫不猶豫的攻堅；過難之題確實不會做，學(xué)會放棄。這種訓(xùn)練，使得學(xué)生水準(zhǔn)大有長進(jìn)，信心十足，相信他們在中考中必能獲勝。
六、精誠團(tuán)結(jié)創(chuàng)輝煌
教育是集體活動的過程。成績是大家合作結(jié)果，人們常說離開誰地球都轉(zhuǎn)，但我想說學(xué)生成績離開了我們老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作就不會優(yōu)異。身為備課組長，我努力起到引導(dǎo)協(xié)調(diào)和核心作用。
我們備課組的特點是既有經(jīng)驗豐富的老教師，也有年輕有為的老師，互相團(tuán)結(jié)、互相信任、互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相探討、互相研究、互相提高是我們組一貫的工作作風(fēng)。我們將一如既往勤勉、務(wù)實地工作，我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵，把工作做得更好。
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