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語文組高考備考總結(jié)
高考備考靠的是集體智慧，我校高考語文連續(xù)6年全省第一，是校領(lǐng)導(dǎo)的決策得當(dāng)，所有高三語文老師榮譽驅(qū)動的結(jié)果，總結(jié)上屆語文組備考經(jīng)驗，有以下幾點：
一、計劃周詳，循序漸進
凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，八月份一進入高三，備課組就開始制定計劃，基本思路是上學(xué)期完成板塊的第一輪復(fù)習(xí)，下學(xué)期綜合訓(xùn)練，規(guī)范指導(dǎo)！
第一輪復(fù)習(xí)中我們做到“四個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作文，統(tǒng)一周練。
同時強化各個知識點。如成語、病句、古文和古詩詞鑒賞這幾個基礎(chǔ)知識考點的復(fù)習(xí)。作文訓(xùn)練兩周一次，每次統(tǒng)一印刷，內(nèi)容各有側(cè)重點。早讀穿插必備篇目，在時間上見縫插針。
二、科學(xué)命題，及時總結(jié)
高三備課組非常重視周練和月考，分出題組和審題組，全員參與，出題每周固定兩人，一老一新，以老帶新，外加一審題人，把握方向。周練及考試不求多，不求面面俱到，但一定要精，要有針對性，要能落實板塊復(fù)習(xí)要求。
每次月考后集體備課，做到題題有人講解分析，針對學(xué)生考卷出現(xiàn)的問題及時糾錯，說規(guī)范，講方法，作文批改組推選一人講作文出現(xiàn)的問題和解決辦法一一說來，同時將考試發(fā)現(xiàn)的好的作文印發(fā)各班統(tǒng)一學(xué)習(xí)。使得語文的講評是學(xué)生最能提高的途徑。
三、善用權(quán)利，引領(lǐng)重視
高三的語文月考成績向來是血淋淋的，我們不惜用手中的分數(shù)權(quán)利一路殺來，不按規(guī)矩，不照要求的，格殺勿論，毫不留情！所以在學(xué)生看到語文成績的觸目驚心中，使之動心忍性，然后真的增益了其所不能。由此換來的清澈澈、規(guī)范范的語文試卷，永遠成為僑中語文制勝的法寶。
四、運用智慧，穩(wěn)扎穩(wěn)打
復(fù)習(xí)備考是要有智慧的，有重點的，在第一輪復(fù)習(xí)中我們以全和穩(wěn)為主，把重點用在文言文復(fù)習(xí)和古詩鑒賞上，文言文是最容易拿分的，復(fù)習(xí)時間為兩個月，月考必考，古詩鑒賞是最有方可尋的，重在分類講方法上，也是月考必考，作文教學(xué)一考一新，全面復(fù)習(xí)，比如今年高考的社會熱點類話題，我們平時都有練習(xí)，所以學(xué)生就不會慌亂，無從下手。熱點其他的板塊復(fù)習(xí)到哪里，就增多題量；第二學(xué)期主要要選擇題分，從規(guī)范上要成績，作文訓(xùn)練從審題上要保底分，從形式上要高分。
這里值得一說的是在最后的復(fù)習(xí)中老師更要運用自己的智慧，去把握熱點，試著去猜題押寶，比如今年的熱點話題和語文表達運用最靈活的16題，長句變短句的，今年考試之前我都有猜到，感覺很是奇妙，也是積淀和經(jīng)驗的體現(xiàn)。
五、訓(xùn)練到位，規(guī)范到心
我們語文的課堂訓(xùn)練是每道題掐著時間來的，學(xué)生在訓(xùn)練過程時間的把握也是我們后期訓(xùn)練的一個要素，還有不讓一分流失也是我們經(jīng)常灌輸給學(xué)生的理念，所以64篇背誦僑中學(xué)生大都滾瓜爛熟，還有在訓(xùn)練中我們吧每一題的規(guī)范答題方法交給學(xué)生，使得學(xué)生有法可依，也是我們這兩年800分以上的學(xué)生人數(shù)一直領(lǐng)先的原因。
六、培優(yōu)補差，各個擊破
年級的培優(yōu)補差工作有序的安排也讓優(yōu)秀學(xué)生的語文成績有所提高，所以應(yīng)該發(fā)揚光大。
下面直面問題，期待提高：
從學(xué)生角度：
1、時間緊，任務(wù)重。學(xué)生高一高二基礎(chǔ)很不牢固，造成高三任務(wù)相當(dāng)緊張。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)語文重視不夠，對差學(xué)科的關(guān)注度欠缺。
從老師角度：
1. 個別老師課堂效率不高，造成班級差距增大。
許多老師不會利用課上主陣地，利用好自己，把教學(xué)任務(wù)盡量在上課完成，這是亟待提高的素質(zhì)問題。
2、個別老師監(jiān)督不嚴，對差生的關(guān)注度不夠，造成低分學(xué)生太多。
依據(jù)學(xué)生情況，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)語文，如何應(yīng)對語文高考是當(dāng)務(wù)之急。所以了解學(xué)情很重要。
語文組高考備考總結(jié) [篇2]
剛剛結(jié)束的2011高考是我省全面深入貫徹新課改精神以來的第一次高考，也是我從教以來經(jīng)歷的第一次高考。一年來我主要負責(zé)高三（11）班和（12）班（都是理科班）的語文備考教學(xué)工作。這一年來，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，本人與備課組老師一起勤奮耕耘，如期完成了高考備考工作。
從我所了解的部分高考成績看，我所帶的班級高考成績基本屬于正常發(fā)揮，學(xué)生們都能在考場上體現(xiàn)出自己應(yīng)有的實際能力，個別同學(xué)甚至能夠超常規(guī)發(fā)揮，考出令人驚喜的優(yōu)異成績。
雖然今年我省處于課改區(qū)，可是今年實行“3+綜合（文科或理科）”高考模式并沒有大的變化，盡管考試題型經(jīng)常變化，內(nèi)容不斷更新，但高考語文考點基本不變。因此我們認為要想考出好成績，語文備考最主要的仍舊是扎實地打好基礎(chǔ)，實現(xiàn)學(xué)生由知識積累向答題能力、應(yīng)試能力的轉(zhuǎn)變。為吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，讓日后自己的語文教學(xué)工作做得更好，特就2011年高考備考的主要做法作如下總結(jié)。
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一、吃透《新課標(biāo)》，制訂計劃。
在借鑒本校近三年高考語文備考策略的基礎(chǔ)上，我們深入研究2011年高考《語文新課標(biāo)》和《語文科考試大綱說明》，對比新舊《考綱說明》，深入研究，逐題解讀，全面把握每一個考點，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級等，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。熟悉學(xué)生備考情況并根據(jù)他們的實際，及時制訂應(yīng)對策略和復(fù)習(xí)計劃，科學(xué)安排時間，跟同組老師的教學(xué)協(xié)調(diào)一致，有步驟、有條理地進行全面，充分發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢，將高考備考計劃貫徹到備考的各個環(huán)節(jié)。
二、根據(jù)學(xué)生實際，合理安排復(fù)習(xí)進度。
為提高備考效益，根據(jù)備課組計劃將總復(fù)習(xí)分為幾個階段：
第一階段從高三開學(xué)到高考100天前，是考點專項復(fù)習(xí)階段，主要使用《步步高高考語文總復(fù)習(xí)用書》。根據(jù)對往年考試大綱和考試說明的研判，對考點逐個進行知識梳理，分語言知識及運用、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、寫作五大板塊進行。復(fù)習(xí)務(wù)求穩(wěn)扎穩(wěn)打，追求實效，復(fù)習(xí)每類知識時都要明確考點要求和能力要求，講清方法，幫助學(xué)生構(gòu)筑語文知識網(wǎng)絡(luò)。
第二階段從高考100天前到臨考前一個月，是查漏補缺階段，主要使用《金太陽》試題集，重點是加強閱讀和寫作訓(xùn)練，規(guī)范答題模式，并對新鄉(xiāng)市前后三次模擬考試中暴露出的問題，進行有針對性的強化訓(xùn)練，消除學(xué)生在考試中出現(xiàn)的知識盲點、弱點，增強語文應(yīng)試能力。
第三階段高考前30天直至高考，是學(xué)生自主復(fù)習(xí)階段。以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，回顧復(fù)習(xí)過的考點，注重指導(dǎo)學(xué)生進行知識、方法的整理和歸納，加強學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，使學(xué)生以最佳狀態(tài)參加高考。
三、努力夯實基礎(chǔ),爭取提高能力，做到有效備考。
我所帶領(lǐng)的班級是理科普通班，學(xué)生普遍語文基礎(chǔ)較差，尖子生極少，中下層偏多，落后面較大，學(xué)生理解分析能力、寫作能力普遍都不足，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心薄弱，備考形勢極為嚴峻。我們下功夫抓好基礎(chǔ)，以熟語、病句及名句默寫為抓手，從接手兩班開始，就著力制定了夯實學(xué)生基礎(chǔ)、提高學(xué)生能力的計劃，做到有的放矢。
1、優(yōu)化早讀安排，夯實學(xué)生基礎(chǔ)�？紤]到學(xué)生的實際情況，我提前安排好復(fù)習(xí)進度，讓學(xué)生從基礎(chǔ)開始，加強基礎(chǔ)識記，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，不求難求快，寧可多耗一些時間，也要扎扎實實打好基礎(chǔ)。于此同時，加強學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生多讀書讀報，多積累新鮮可感的素材，擴大視野，積累素材，由讀促寫。
2、做到重點突出，能力提高。在復(fù)習(xí)過程中，因為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)興趣不同，所以我沒有盲目要求學(xué)生全面提高，而是根據(jù)學(xué)生自身實際和學(xué)科本身特點，突出自我重點，突破自我難點，從而帶動全面提高，從而提高復(fù)習(xí)效率。有的同學(xué)閱讀能力強，寫作能力相對較弱，我就引導(dǎo)他著重培養(yǎng)自己的閱讀能力，以讀促寫；有的同學(xué)熟語能力強，文言文閱讀能力相對較弱，我就著重引導(dǎo)其對熟語出處的發(fā)現(xiàn)與流變的學(xué)習(xí)，從而溯本求源，逐步培養(yǎng)對文言文的興趣，從而提高文言文閱讀能力。在這樣的學(xué)習(xí)過程中同時還要求全體同學(xué)在閱讀、寫作過程中勤于思考，善于總結(jié)，學(xué)會比較歸類，形成對文章閱讀的感性基礎(chǔ)和語言感知能力，提高閱讀解題的速度和準確率。
3、加強檢查批改，做到全程監(jiān)控。語文要學(xué)習(xí)的東西很多，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性普遍不強，我加大力度，做好常規(guī)檢查，對一些能力性的仿真試卷爭取做到全批全改，全程監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。
4、張弛有度，防止和應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。高原現(xiàn)象”是教育心理學(xué)中的一個概念，指在學(xué)習(xí)或技能的形成過程中，出現(xiàn)的暫時停頓或者下降的現(xiàn)象。在成長曲線上表現(xiàn)為保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原現(xiàn)象”之后，又可以看到曲線繼續(xù)上升。這種 “高原現(xiàn)象”的例子在高三的學(xué)習(xí)生活中不勝枚舉。為防止和應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，語文學(xué)習(xí)要安排的有張有弛，節(jié)奏合理，既要保持適當(dāng)?shù)挠?xùn)練強度，也不能一味緊繃，以致學(xué)生過分疲勞甚至厭倦。不要總是把課堂安排的滿滿的，滿堂灌，而是應(yīng)該留給學(xué)生思考的時間和空間，真正做到把課堂還給學(xué)生。學(xué)，是學(xué)生學(xué)；練，是學(xué)生練；做；是學(xué)生做；解決問題，是學(xué)生解決問題；創(chuàng)新，是學(xué)生在創(chuàng)新。我一直以為有解決問題和創(chuàng)新能力的老師是合格的教師，而讓學(xué)生具備這兩樣能力的老師才是優(yōu)秀的教師。
四、細心研究、精心準備、做好考前準備工作。
在學(xué)校的統(tǒng)一安排之下，我對考前最后一個星期的備考工作尤為注意，除了按照學(xué)校要求做好“最后一課”的備課和講授之外，還對考試中和考場之外的一些影響考試成績的重要環(huán)節(jié)和因素進行了全面細致的講解，以免學(xué)生在最后的考試中出現(xiàn)技術(shù)性失常，影響到學(xué)生的最后成績。
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2011年高考已結(jié)束，這次高考在全局上除了達到為黨和國家選拔人才的目的之外，也成為了我們的教育特別是語文教育在21世紀第一個十年發(fā)展的探索與嘗試。今后我要秉承新課改精神，努力創(chuàng)新，放眼未來，開拓進取，爭取把語文教學(xué)工作做得更好，爭取讓自己的學(xué)生的語文成績獲得更大的突破。
語文組高考備考總結(jié) [篇3]
2017年6月24日的夜晚，淄博實驗中學(xué)禮花綻放，群情沸騰。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在級部的高效管理下，在所有師生的共同努力下，我校高考成績?nèi)〉昧饲八从械妮x煌。一批上線1143人，同時取得全市文理科雙狀元，市文理科前十名12人的優(yōu)異成績。在今年高考語文科目難度加大，閱卷標(biāo)準更加細化，而使高考語文絕對分數(shù)有所下降的情況下，我校語文單科130分以上22人，120分以上266人，110分以上872人，為學(xué)校整體目標(biāo)的完成貢獻了自己的力量。喜悅過后，回顧三年來的工作，深深感覺，這樣的成績是我們一點一滴的努力換來的，這樣的終點線，是我們一步一步堅持不懈達到的。
一、學(xué)非探其花，要自拔其根——樹立大語文觀，狠抓基本功訓(xùn)練。
高考的輝煌絕不是高三一年的成果，而是高中三年的積累。從高一入學(xué)開始，我們就明確了“夯實基礎(chǔ)，博覽精思”的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生練好字、讀好書、做好人。級部每天晚自習(xí)前專門安排十分鐘為全體學(xué)生統(tǒng)一練字時間，我們設(shè)計了專門的練字紙，指導(dǎo)學(xué)生選好字帖，并請書法老師錄制了一堂書法指導(dǎo)課，還在高一和高二分別組織了書法達標(biāo)測試和成果展示。這一切都是為了激發(fā)學(xué)生練字的興趣，因為我們深深知道，一筆好字不僅能使卷面整潔，有利于高考取得好成績，更是一個人修養(yǎng)的體現(xiàn)。
另外，我們特別重視啟發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。高考的詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀要拿高分，首先學(xué)生必須讀懂文章，深刻領(lǐng)會其中的情感。作文要成為一類卷，學(xué)生必須擁有思想，磨練文采。今年高考的閱卷細則中，專家們特別強調(diào)閱讀要有文本意識，作文要洋溢著生命的溫度和熱度。而解決這一切問題的最好方法，就是閱讀。讀書百遍其義自現(xiàn)。為此我們從高一開始堅持每周一節(jié)閱覽課，結(jié)合學(xué)校舉辦的“書香校園”的活動，每學(xué)期為學(xué)生推薦好書，每周指導(dǎo)學(xué)生閱讀。高三的時候，學(xué)生自愿訂閱《語文周報》，王老師的《作文有道》，我們還引導(dǎo)學(xué)生讀《人民日報》《中國青年報》《光明網(wǎng)時評》等內(nèi)容，讓學(xué)生開闊視野，形成自己對問題的正確認知和看法。并要求學(xué)生隨時整理思想，寫入練筆中。
美觀的字體，開闊的眼界，豐厚的思想，奠定了學(xué)生們語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為他們的騰飛插上了翅膀。
二、不聞不若聞之，聞之不若見之——研究高考，有的放矢
重視對課標(biāo)、考綱、考試說明和高考試題的研究工作。這些為我們指明了備考的方向，讓我們的工作目標(biāo)更準確、更有效。我們每年高考后都組織備課組長對高考雙向細目表進行補充修訂，為備考提供了扎實的依據(jù)。16年山東語文高考正處于由本省命題向全國命題的轉(zhuǎn)型期，我們敏銳的注意到，15年的高考試題已經(jīng)明顯體現(xiàn)出了全國卷的特色，所以在16年的備考中，老師們除了關(guān)注山東卷外，還花大力氣研究近五年的全國卷和各地市的模擬試題，正確地把握了高考的出題動向。比如語用題中，補充句子和圖文轉(zhuǎn)換是全國卷近幾年青睞的內(nèi)容，我們及早準備，為學(xué)生編制了專題練習(xí)，果然今年高考就考到了補充句子的內(nèi)容。2017級剛?cè)雽W(xué)，老師們已經(jīng)又開始了對全國卷的研究，分析比較考點、考察方式的異同，適時調(diào)整教學(xué)安排。針對全國卷閱讀考查力度大的特點，我們將在現(xiàn)代文的講授和閱覽課的指導(dǎo)上做出新的探索。
三、用眾人之力，則無不勝也——依靠集體力量，打好團體戰(zhàn)。
我們高三語文組是一個肯鉆研、肯付出的優(yōu)秀團體。除了使一周兩次的集體備課落到實處外，我們比較成功的是充分發(fā)揮老師們的特長，分工明確，打造自己的備課組特色。比如作文一向是教學(xué)工作中的重難點，為此我們專門成立了作文備課小組，由四位老師專門負責(zé)作文教學(xué)。他們制定系統(tǒng)的作文訓(xùn)練計劃，兩周一次大作文，每周至少一個小語段，重視作文的升格訓(xùn)練。從選題目，找素材，到挑選印刷優(yōu)秀范文，老師們付出了很多，也積累了一筆不小的財富。我們每兩周為學(xué)生編輯一期閱讀素材，每次作文老師都會親自下水寫作，任鋒老師的范文學(xué)生都能熟讀成誦，對學(xué)生起到了很好地引導(dǎo)作用。今年高考作文的平均分為42.10分，為近三年來最低，53分以上的全省只有4000人。在作文教學(xué)上，我們還必須下大力氣。學(xué)生作文可以有套路，但也必須有個性、有深度、有真誠。新學(xué)期伊始，我們將在作文序列化訓(xùn)練的同時，重視對學(xué)生作文進行個性化指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生寫出真正有生命的文章。
四、凡謀之道，周密為寶——高三復(fù)習(xí)定位準確，合理制定各階段策略
傳統(tǒng)的三輪復(fù)習(xí)，往往是一輪復(fù)習(xí)課本，二輪復(fù)習(xí)知識點，三輪進行強化訓(xùn)練。但是依據(jù)語文學(xué)科特點以及高二學(xué)業(yè)水平考試安排，大多數(shù)學(xué)校都把一二輪復(fù)習(xí)合在一起進行，合稱為大一輪復(fù)習(xí)。我們學(xué)校基本也是按照這樣的思路走的，只是目標(biāo)更為細化。一輪復(fù)習(xí)重在面，以知識點復(fù)習(xí)為主線，穿插對課本的回扣，目標(biāo)是完成學(xué)生知識框架的初步建立。二輪復(fù)習(xí)重在點，針對一輪復(fù)習(xí)情況，以“考點、難點、重點”為核心，抓思維規(guī)范、答題規(guī)范，對一輪復(fù)習(xí)中暴露出來的重難點集中突破，目標(biāo)是對一輪復(fù)習(xí)中獲取的知識進行梳理，培養(yǎng)學(xué)生合理的邏輯思維方式和規(guī)范的答題步驟。三輪復(fù)習(xí)在注重強化訓(xùn)練的同時，更重要的是抓緊最后的機會查缺補漏，找出自己學(xué)生的問題點，有針對性的提出解決辦法。
每一輪次的復(fù)習(xí)目標(biāo)清晰，方法明確，并且我們把復(fù)習(xí)計劃落實到每一堂課，使學(xué)生和老師的思想高度統(tǒng)一，在奔往高考的快車道上高速行駛。
五、為者常成，行者常至——狠抓落實，每分必爭。
高考要取得穩(wěn)定的成績，關(guān)鍵是要把能拿到的分數(shù)都拿到，所以抓基礎(chǔ)、促落實，是高三課堂的常態(tài)。與課本直接相關(guān)的知識、一卷的基礎(chǔ)題、名句默寫都是確保高考基本分的保證。所以我們提出了名句一分不丟，一卷每班30分以上的學(xué)生要超過30人的目標(biāo)。為此無論復(fù)習(xí)什么專題，我們都始終堅持基礎(chǔ)訓(xùn)練，天天名句，天天五個小題的快，學(xué)生每天不斷地積累、磨練。一�？荚�，我們一卷30分以上的學(xué)生平均每班達到45人，階段性地完成了目標(biāo)。
重視對課本的回扣，加強對課內(nèi)知識的理解。以前的考試，對于課本知識的考察大多是隱性的，而分析2017山東卷和全國卷的變化會發(fā)現(xiàn)，高考題與課本的聯(lián)系愈加密切，甚至從隱性轉(zhuǎn)向顯性考查。比如山東論述類文本閱讀《性格組合論》的第三個小題考察到了《雷雨》中周樸園和《祝�！分小拔摇钡男愿穹治�，其他地市的語用題中也有結(jié)合課本內(nèi)容進行仿句的考查內(nèi)容。所以對課本的復(fù)習(xí)不該是僅限于字詞以及文言知識，更應(yīng)該是結(jié)合文體特征進行的全面復(fù)習(xí)。我們在進行專題復(fù)習(xí)的過程中，依據(jù)文體特征，把必修課本中的篇目進行了穿插回顧，取得了較好的效果。16年的論述類文本閱讀的第八小題，又直接考到了課本上白居易《琵琶行》中的情感。全國高考試題，文言文中加強了對文化常識的考查，這也是在日常的課本講解中要求我們引起重視的內(nèi)容。
六、無規(guī)不成方圓，無矩不成方——重視學(xué)生答題思路和步驟的規(guī)范性訓(xùn)練。
高三復(fù)習(xí)，我們首先為學(xué)生們建立起完整的知識框架，讓學(xué)生明確各種概念，在課堂提問和限時訓(xùn)練中，有意強化學(xué)生的審題意識和答題建模。讓學(xué)生從千變?nèi)f化的出題方式中，找出核心考點，并思路清晰地做出解答。這樣的訓(xùn)練需要反反復(fù)復(fù)，需要老師對作業(yè)練習(xí)全批全改，付出極大的耐心和毅力。當(dāng)然，收獲也是豐厚的。今年高考閱讀題，學(xué)生失分的主要原因就是審題不清、概念混淆、文體意識差，而我們的學(xué)生在這些方面做得較好。
最后，我們必須要感謝王老師組織各位優(yōu)秀教師為全市高三復(fù)習(xí)準備的沖刺材料，這些寶貴的資料為我們最后階段的復(fù)習(xí)提供了有力的保障。
滿天綻放的禮花，是我們實驗人和全市高三各位老師踏實努力、孜孜以求的回報。我們堅信，只要我們的目標(biāo)正確，方法合適，工作細致，那么以后的無數(shù)個高考我們都將收獲“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的喜悅。
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