高三復(fù)習(xí)備考方案
做好高三復(fù)習(xí)備考工作，是高三教學(xué)工作的重要一環(huán)，也是高考能否取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。高考作為學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想、國(guó)家選拔人才的主要途徑，歷來為社會(huì)所關(guān)注。如何組織好高三復(fù)習(xí)備考，是社會(huì)各界包括學(xué)校、家庭、廣大考生普遍關(guān)注的事情。在此談?wù)勎覀儗?duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法。
一、周密部署，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃性
l、認(rèn)真研究?jī)删V與教材，分析2004年高考試題的特點(diǎn)，把握高考命題的趨向，科學(xué)地制訂備考計(jì)劃
我們制定高考復(fù)習(xí)計(jì)劃的依據(jù)是什么?我們制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的依據(jù)有三個(gè)：一是教材，二是兩個(gè)大綱(教綱和考綱)，三是2004年的高考試卷。我們?cè)诓饺敫呷�，就認(rèn)真地組織了兩次集中研究。一是組織高三各學(xué)科的備課組長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)研究?jī)删V，研究制定高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃；二是各學(xué)科備課組長(zhǎng)組織本學(xué)科教師認(rèn)真研究教材與今年的高考試卷，分析今年高考命題的特點(diǎn)，分析學(xué)生的實(shí)際情況，然后，科學(xué)地制訂各學(xué)科復(fù)習(xí)備考的目標(biāo)和計(jì)劃，以及如何加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生時(shí)的針對(duì)性，我們感覺，這樣做心里有底，避免了復(fù)習(xí)計(jì)劃的盲目性，加強(qiáng)了針對(duì)性。在復(fù)習(xí)備考階段我們提出四個(gè)“結(jié)合”作為備考復(fù)習(xí)的原則：一、板塊訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合；二、知識(shí)技巧訓(xùn)練與能力養(yǎng)成相結(jié)合；三、知識(shí)技能的培訓(xùn)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合；四、應(yīng)考技能的訓(xùn)練與應(yīng)考習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合。
2、整體部署，科學(xué)安排，夯實(shí)基礎(chǔ)，整體落實(shí)，做好訓(xùn)練資料的準(zhǔn)備
我們把復(fù)習(xí)時(shí)間安排分為三個(gè)階段：
①大致從9月份到明年3月上旬為第—輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)教材中的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本概念和基本規(guī)律有清晰的認(rèn)識(shí)。
在教學(xué)上我們堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則，在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系的同時(shí)，兼顧能力滲透。講要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，練要講求效果克服簡(jiǎn)單重復(fù)。
在學(xué)法指導(dǎo)上，我們要求學(xué)生以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，弄清每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)和要求，基本規(guī)律的來龍去脈，以及本章節(jié)內(nèi)容和前章節(jié)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。不僅要加深對(duì)基本概念、基本規(guī)律的理解與運(yùn)用，而且還要弄清概念、規(guī)律的形成過程。要通過復(fù)習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合歸納，連成線、結(jié)成網(wǎng)、形成樹，要求學(xué)生看書與練習(xí)相結(jié)合，看書與練習(xí)時(shí)間比例大約為3／7，練習(xí)也以中低檔題為主，復(fù)習(xí)中備好兩個(gè)本：一是改錯(cuò)本，二是筆記本，錯(cuò)題本就是把做過的題中，包括在平時(shí)的考試和自測(cè)中，那些做錯(cuò)的和不會(huì)做的題搜集起來，認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因：是屬于知識(shí)缺陷，理解錯(cuò)誤，還是自己一時(shí)疏忽看錯(cuò)了題，或是計(jì)算失誤書寫不當(dāng)?shù)龋约河泻胃惺芎蛦l(fā)，都詳加評(píng)述和記錄，以后�？�。筆記本不僅是課堂筆記，更重要的是要將所學(xué)過的知識(shí)用自己的理解進(jìn)行整理，總結(jié)形成自己所理解的體系。這一過程是將書本由厚讀薄的過程。形象地說，就是自己寫一本自己看的書，自己寫的書對(duì)自己最有用，理解也會(huì)更深刻。無論什么時(shí)候有了新的理解，都及時(shí)把它加入到這本“書”里，最終形成網(wǎng)狀的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實(shí)，我們要求師生基礎(chǔ)訓(xùn)練點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)，我們給學(xué)生選擇了兩本資料，一是學(xué)校組織富于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師編寫由湖南人民出版社出版的一套叢書《高考名師點(diǎn)擊xx科》，二是各備課組根據(jù)需要選擇的一本參考書，每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元測(cè)驗(yàn)一次，單元測(cè)驗(yàn)題是學(xué)校集中骨干老師的力量，編寫的第一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練題。第一輪復(fù)習(xí)期間我們還將組織三次月考和一次綜合測(cè)驗(yàn)，以此落實(shí)并檢查復(fù)習(xí)效果。為了落實(shí)我們還特別注意對(duì)不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo)，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。
②從3月中旬到4月底為第二輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是提升能力，主要是專題講座形式，這一階段的目的是辨析各知識(shí)塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行梳理串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力和綜合能力。第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在提高能力上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。第二輪復(fù)習(xí)我們計(jì)劃組織八套能力訓(xùn)練題，其中綜合學(xué)科，分單學(xué)科四套題，綜合訓(xùn)練四套題。我們的編寫原則有三點(diǎn)：體現(xiàn)教材的特點(diǎn)，符合考綱要求和我們的復(fù)習(xí)訓(xùn)練思想，并且體現(xiàn)新穎、準(zhǔn)確與導(dǎo)向性，有助于學(xué)生疏理歸納訓(xùn)練。在第二輪復(fù)習(xí)期間我們計(jì)劃每周進(jìn)行一次文、理綜合的練習(xí)，讓學(xué)生適應(yīng)綜合考試的方式。要求做到能力訓(xùn)練步步提高，專題訓(xùn)練層層落實(shí)，綜合訓(xùn)練融會(huì)貫通。
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③5月為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是強(qiáng)化能力，為強(qiáng)化訓(xùn)練階段，也是高考前的沖刺訓(xùn)練，打算分兩步走，先用3周時(shí)間進(jìn)行模擬訓(xùn)練，從知識(shí)到能力到心態(tài)全面訓(xùn)練，主要進(jìn)行學(xué)科內(nèi)的綜合和學(xué)科間的綜合測(cè)試的臨考模擬綜合訓(xùn)練，并密切注意高考相關(guān)信息及走向。重點(diǎn)是重要概念及相互關(guān)系的辨析，重要規(guī)律的應(yīng)用，進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力，進(jìn)一步提高思維能力；再用一周時(shí)間，讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，自行疏理一年來復(fù)習(xí)的內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，這一階段，教師一律不下班，這一周的作用不可小看，各類學(xué)生都能從自身的查漏補(bǔ)缺中獲益，取得主動(dòng)權(quán)，這階段要指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)并加強(qiáng)考感，做題程序、審題、書寫要規(guī)范，回頭仔細(xì)看看前兩個(gè)月的卷子，反思、整理思路，查找更好的方法，使知識(shí)橫縱聯(lián)系起來，各科教師也可充分利用這個(gè)時(shí)間來整理反思我們的整個(gè)復(fù)習(xí)，研究考前來自各地的新信息，準(zhǔn)備答疑和考前指導(dǎo)，五月底組織一次適應(yīng)性考試，爾后評(píng)講結(jié)合指導(dǎo)，讓學(xué)生滿懷信心去參加高考。并堅(jiān)持定時(shí)訓(xùn)練，更重要的是回歸課本，把基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)等再鞏固一遍。第三輪強(qiáng)化訓(xùn)練計(jì)劃安排兩次模擬考試和一次適應(yīng)性考試。
二、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性
要使整個(gè)高考復(fù)習(xí)有實(shí)效就要十分重視整個(gè)復(fù)習(xí)備考過程中的研究工作。這里所說的研究主要指以下幾個(gè)方面：
1．對(duì)過去的，尤其是頭一年的高考命題的研究，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口：從歷年高考試題的整體研究中找共性；從2004年各類試題的研究中找趨勢(shì)；從對(duì)相同考點(diǎn)試題的對(duì)比研究中找變化；從各種模擬試題的集中研究中找動(dòng)態(tài)和新意，從而跳出憑經(jīng)驗(yàn)、走老路，程式化復(fù)習(xí)的框框，開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。2004年高考—結(jié)束，各備課組就把各地的高考題收集起來，人手一份，進(jìn)行認(rèn)真分析研究，為高三的復(fù)習(xí)定下基調(diào)：注重基礎(chǔ)，逐步提高能力。
2．對(duì)新考綱的研究，今年的考綱尚未下達(dá)，但有一點(diǎn)是可以明確的：考綱年年有變化，但變化的趨向離不開：知識(shí)難度逐年穩(wěn)中有降，能力考查比重逐年增加，穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，其基本知識(shí)結(jié)構(gòu)不會(huì)變，教材和教學(xué)大綱的基本要求不會(huì)變，所以，研究不是求新索異，而應(yīng)該從考綱的整體修訂的立意來分析。我們要求，從去年考綱內(nèi)容和高考改革新動(dòng)向預(yù)測(cè)新考綱走向，待新考綱公布后再檢測(cè)自己預(yù)測(cè)的科學(xué)性，及時(shí)查找其中的差異，調(diào)適自己對(duì)高考的認(rèn)識(shí)和動(dòng)態(tài)的把握。
3．對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的研究
對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的研究主要是要解決復(fù)習(xí)課炒現(xiàn)飯，無趣味，無新鮮感的問題，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這就要求我們將舊知識(shí)講出新意來，講出規(guī)律來，試題講評(píng)也不能只是就題講題，而是要做到舉一反三、觸類旁通。因此，我們?cè)诟鱾�(gè)輪次的復(fù)習(xí)中都安排有研究課、示范課。我們對(duì)教師的要求和評(píng)價(jià)是，平常教學(xué)固然能見水平，但復(fù)習(xí)教學(xué)才更見功底。多年的傳統(tǒng)，我們?cè)S多青年教師對(duì)老教師的復(fù)習(xí)課是節(jié)節(jié)跟聽的。
4．對(duì)學(xué)科綜合的研究
實(shí)行考試改革，“3”是基礎(chǔ)，“x”聯(lián)系著學(xué)生的個(gè)性與發(fā)展。任何一門學(xué)科的跛腳都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在高考中失利。年級(jí)成立了理綜組和文綜組，對(duì)近年高考進(jìn)行認(rèn)真研究，目前“綜合”的趨勢(shì)，理綜主要是“拼盤”，文綜相互滲透相互關(guān)聯(lián)的綜合性要強(qiáng)一些。因此，理綜要研究如何種好自己的責(zé)任田，文綜要注意在落實(shí)各學(xué)科內(nèi)部知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)研究各科結(jié)合的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)、滲透點(diǎn)。要研究綜合題的知識(shí)廣度與深難度問題，要重視學(xué)生跨學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)。
5、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究
隨著高考的臨近，學(xué)生的心理狀態(tài)也會(huì)隨之發(fā)生變化，或自負(fù)、或自責(zé)、或自卑，學(xué)生出現(xiàn)心理異常大多在行動(dòng)上或?qū)W習(xí)上會(huì)有異常表現(xiàn)，教師尤其是班主任要有針對(duì)性的做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，我校引進(jìn)了心理教師，開辟了心理熱線和心理懇談室，心理教師和任課教師、班主任一起采用多種方式，將學(xué)生的心理調(diào)整到最佳狀態(tài)，以飽滿的熱情迎戰(zhàn)高考。
三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)，用優(yōu)質(zhì)的管理來促進(jìn)備考
從年級(jí)的管理來看，我們是教學(xué)管理與學(xué)生管理兩條線。
備課組負(fù)責(zé)日常教學(xué)，年級(jí)一般一個(gè)月開一次備課組長(zhǎng)例會(huì)，研究布置教學(xué)工作，各備課組長(zhǎng)是該學(xué)科教學(xué)教研的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本學(xué)科的集體備課和教學(xué)工作的落實(shí)以及年輕教師的培養(yǎng)，各備課組每周至少有一次集體備課時(shí)間，由于多年的傳統(tǒng)，雖然有檢查，但老師們不是為了過檢查關(guān)而備課，集體備課更是成為老師們的迫切需要和自覺行動(dòng)，我們的集體備課沒有流于形式而是實(shí)有成效，成為教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。開學(xué)初各備課組制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)就定下集體備課的中心發(fā)言人，每次集體備課由中心發(fā)言人先講，其它人補(bǔ)充，有時(shí)一次討論不夠，再次分頭準(zhǔn)備，進(jìn)行第二次討論。每次備課都要備教材、備重難點(diǎn)、備練習(xí)、備學(xué)生，在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，努力做到教學(xué)目的、內(nèi)容、進(jìn)度、資料和作業(yè)的統(tǒng)一，具體教學(xué)允許不同教學(xué)風(fēng)格并存和教師自由發(fā)揮，堅(jiān)持互相聽課、老教師帶新教師，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，堅(jiān)持集體評(píng)課制度，這樣做能使青年教師快速成長(zhǎng)，老教師也常教常新，與時(shí)俱進(jìn)。備課組另一項(xiàng)重要工作是做好不同階段試卷的命題，在命題前備課組要對(duì)試卷的知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍、題型種類、能力要求、難點(diǎn)設(shè)置等進(jìn)行研究部署，命題人要根據(jù)研究的結(jié)論，寫出考試說明，向?qū)W生介紹此次考試命題目的、考查知識(shí)點(diǎn)、能力要求等。每套訓(xùn)練題一人命題，備課組長(zhǎng)審題，避免同一類型題、相同知識(shí)點(diǎn)重復(fù)訓(xùn)練現(xiàn)象的發(fā)生，盡量杜絕試卷的知識(shí)性錯(cuò)誤，增強(qiáng)訓(xùn)練的科學(xué)性、針對(duì)性和前瞻性。
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年級(jí)另一項(xiàng)日常管理工作是學(xué)生的管理工作，這主要是通過班主任這一條線來實(shí)行，主要是抓好班主任和學(xué)生干部。班主任是班級(jí)管理的核心，學(xué)校的各項(xiàng)工作，要依靠班主任去貫徹實(shí)施，我們一方面積極扶植青年班主任、一方面又積極調(diào)動(dòng)老班主任的積極性，使整個(gè)班主任隊(duì)伍形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，互相競(jìng)爭(zhēng)的整體。我們每周星期一早晨召開班主任例會(huì)，小結(jié)前一周的班級(jí)管理工作，議論共性問題和重大情況，商量布置下一周工作。抓住學(xué)生干部就意味著抓住了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，很多工作由學(xué)生干部出面做，學(xué)生更易接受，因?yàn)檫@是一種無敬畏、講理解的平等交流，又因?yàn)檫@里有學(xué)生干部的理解與溝通，有他們自身的模范帶頭作用，所以工作推進(jìn)快，實(shí)效高。我們每?jī)芍苡赡昙?jí)學(xué)生會(huì)召開一次年級(jí)學(xué)生干部會(huì)，不定期地組織一些文娛活動(dòng)、學(xué)生交流會(huì)、學(xué)生論壇等活動(dòng)，并注意檢查考核。干部工作上去了，學(xué)生積極性高漲，復(fù)習(xí)備考的勁頭會(huì)更足。
優(yōu)質(zhì)的管理還包括規(guī)范的管理機(jī)制和細(xì)致的思想教育工作。對(duì)于學(xué)生的思想工作我們做到班主任與任課老師的談話相結(jié)合；面上指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合；教師指導(dǎo)與學(xué)生互助相結(jié)合；學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，多管齊下，強(qiáng)化了思想工作的實(shí)效性。在班務(wù)工作中堅(jiān)持“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“勤”字開路，動(dòng)之以情，曉之以理，面向全體、慈愛寬容，分層鼓勵(lì)。要做到真正意義上的從最后一名學(xué)生抓起，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。為了真正做好學(xué)生的教育和管理工作，我們安排在高三上學(xué)期期中考試后，第二輪復(fù)習(xí)前，考前指導(dǎo)三個(gè)時(shí)間段分別召開三次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，動(dòng)員并指導(dǎo)我們的家長(zhǎng)們來參與學(xué)生工作，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來。
四、復(fù)習(xí)備考中應(yīng)注意的幾個(gè)問題
l、注意各學(xué)科爭(zhēng)搶時(shí)間的問題，做好學(xué)科間的協(xié)調(diào)工作。年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入到學(xué)生和班級(jí)中去，及時(shí)了解各學(xué)科的教學(xué)節(jié)奏，遇到問題，及時(shí)協(xié)調(diào)、要不厭其煩地強(qiáng)調(diào)大局意識(shí)、整體觀念。有時(shí)要用強(qiáng)有力的措施來控制學(xué)科間的平衡和協(xié)調(diào)。
2、注意教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成的矛盾，協(xié)調(diào)指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系，我們一貫反對(duì)教學(xué)上的包辦代替的做法，反對(duì)各學(xué)科瓜分所有的時(shí)間，反對(duì)大包大攬的教師一言堂，家長(zhǎng)式的教學(xué)方法，主張給學(xué)生充足的活動(dòng)空間與時(shí)間，讓學(xué)生有主宰自己、發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。我們一周上課五天半，共39節(jié)課，其中體育兩節(jié)、班會(huì)一節(jié)、勞動(dòng)一節(jié)、自習(xí)一節(jié)，星期六下午，星期天上午學(xué)生自習(xí)，讓他們整理溫習(xí)一周所學(xué)，我們對(duì)各科的晚自習(xí)輔導(dǎo)也有明確的要求：只要學(xué)生是在學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)教師就不能強(qiáng)行干涉，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況決定學(xué)習(xí)哪門課程。教師過分統(tǒng)死時(shí)間只能給學(xué)生幫倒忙。時(shí)間統(tǒng)死了，優(yōu)秀生受約束，吃不飽，后進(jìn)生疲于奔命，窮于應(yīng)付，效果自然不佳，因此，我們做教師的不能好心辦壞事。要敢于放手，也要舍得放手。
3、注意作業(yè)布置不平衡問題，做好作業(yè)量的協(xié)調(diào)工作。
對(duì)于作業(yè)量的協(xié)調(diào)，我們歷來十分寬松，教師也形成習(xí)慣，那就是把協(xié)調(diào)權(quán)交給各班學(xué)習(xí)委員和學(xué)科課代表，由他們決定增減緩急。保證學(xué)生既能滿負(fù)荷學(xué)習(xí)，又不至于感到壓抑和疲于奔命。
4、注意學(xué)生的情緒波動(dòng)，做好心理協(xié)調(diào)工作。我們?cè)谶@方面主要是堅(jiān)持細(xì)心觀察，耐心開導(dǎo)，積極引導(dǎo)。做到說服疏導(dǎo)與激勵(lì)指導(dǎo)相結(jié)合，班主任與任課教師相結(jié)合，集體敲打與個(gè)別交心相結(jié)合。再加上學(xué)校所安排組織的系列心理健康教育活動(dòng)，團(tuán)委開通的心理咨詢熱線電話和心理懇談室。目的就是一個(gè)，多管齊下，千方百計(jì)讓學(xué)生有一個(gè)健康的、亢奮的、積極向上的復(fù)習(xí)心態(tài)。
5、注意防止和化解教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象，做好培優(yōu)與轉(zhuǎn)差工作的定期協(xié)調(diào)，培優(yōu)主要是重視他們的課外指導(dǎo)與方法點(diǎn)撥，分段布置任務(wù)，定期抽查，培養(yǎng)他們獨(dú)立鉆研的習(xí)慣和積極向上的心態(tài)。對(duì)于后進(jìn)生，轉(zhuǎn)差的重點(diǎn)是心態(tài)轉(zhuǎn)差、習(xí)慣轉(zhuǎn)差，多激勵(lì)、多鼓勵(lì)。至于學(xué)習(xí)的缺陷，補(bǔ)的方法是多種多樣的，文科學(xué)生數(shù)學(xué)差是普遍現(xiàn)象，我們就適當(dāng)增時(shí)補(bǔ)課，理科采取教師交叉補(bǔ)、學(xué)生幫助補(bǔ)、家教跟蹤補(bǔ)等靈活方式，不求一律，只求有效，為做好轉(zhuǎn)差工作，我們除了班主任外，每個(gè)任課教師都分有轉(zhuǎn)差任務(wù)，大家齊心協(xié)力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
以上是我們高三年級(jí)復(fù)習(xí)備考的一些思路與將要進(jìn)行的一些具體做法，各兄弟學(xué)校來我校交流，也帶來了很多教學(xué)、教研，備考工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念，我們定當(dāng)虛心吸收，不斷向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力爭(zhēng)取使我們的備考復(fù)習(xí)工作做得更完善，不斷加強(qiáng)教學(xué)管理，以教研促教學(xué)，以管理促質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展，使我校高考取得更優(yōu)異的成績(jī)，使更多的學(xué)生在高考的大舞臺(tái)上脫穎而出，成為祖國(guó)建設(shè)的棟梁之才。
高三復(fù)習(xí)備考方案 [篇2]
一、指導(dǎo)思想與總體計(jì)劃
1、指導(dǎo)思想
⑴以綱為綱，以本為本，明晰考試要求。結(jié)合考點(diǎn)，緊扣教材，以全面落實(shí)雙基為目標(biāo)；
⑵結(jié)合高考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生理解、聯(lián)系及應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。
2、總體安排
時(shí)間安排：第一輪：2017年9月1日--2017年3月6日。
第二輪：3月7日——4月下旬（以學(xué)科專題訓(xùn)練或板塊訓(xùn)練為主，期間安排三次綜合學(xué)科模擬訓(xùn)練）
第三輪：4月下旬——5月底（調(diào)整課表，以綜合模擬訓(xùn)練為主）
臨考前自主復(fù)習(xí)時(shí)間：6月1日——6月6日
各備課組應(yīng)制定好高三復(fù)體計(jì)劃與階段性計(jì)劃，各科應(yīng)按月落實(shí)復(fù)習(xí)進(jìn)度和各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。
落實(shí)考點(diǎn)，全面復(fù)習(xí)，抓綱務(wù)本，單元過關(guān)，夯實(shí)基礎(chǔ)，初步總結(jié)方法規(guī)律。穿插和滲透做題的規(guī)范性、準(zhǔn)確性和時(shí)效性訓(xùn)練，重點(diǎn)提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和實(shí)踐能力。要注重知情關(guān)，把握時(shí)效關(guān)，強(qiáng)化習(xí)慣關(guān)，加強(qiáng)落實(shí)關(guān)。
3、總體目標(biāo)
二本以上最低目標(biāo)200人；較高目標(biāo)230人；最高目標(biāo)250人。一本力爭(zhēng)突破40人。
二、任務(wù)要求
第一輪復(fù)習(xí)要在幫助學(xué)生真正理解基礎(chǔ)知識(shí)上下功夫；要在理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析實(shí)際問題上下功夫；要在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、掌握解題規(guī)律和基本方法上下功夫；在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題習(xí)慣上下功夫。第二、三輪復(fù)習(xí)的總體指導(dǎo)思想：鞏固、完善、綜合、提高
各單元按“習(xí)、讀、講、練、考、評(píng)、補(bǔ)”順序進(jìn)行。各環(huán)節(jié)要目的明確，確保實(shí)效。要完成四項(xiàng)基本任務(wù)：⑴全面、系統(tǒng)而有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)所有的知識(shí)點(diǎn)； ⑵強(qiáng)化記憶，夯實(shí)基礎(chǔ)；⑶形成較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)；⑷著力培養(yǎng)初步的學(xué)科綜合
能力。
三、基本原則
1．全面性原則。第一輪復(fù)習(xí)中力求追求全面和知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，構(gòu)建知識(shí)體系。要力求做到知識(shí)無遺漏，面面俱到，不留死角，不留“空檔”， 切忌將復(fù)習(xí)課當(dāng)成新課來上。。
2．基礎(chǔ)性原則。用足教材，把握基礎(chǔ)，教材的圖表、數(shù)據(jù)、小實(shí)驗(yàn)等全面關(guān)注，零散知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
3．針對(duì)性原則。
⑴復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想的確定，復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定，復(fù)習(xí)方法的選擇，例題、練習(xí)題的選取和編制等都要有較強(qiáng)的針對(duì)性。
⑵所謂針對(duì)性是指：①針對(duì)大綱和考試說明的要求；②針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中薄弱環(huán)節(jié)；③針對(duì)重、難點(diǎn)；④針對(duì)高考的熱點(diǎn)；⑤針對(duì)考試中心的命題信息；⑥針對(duì)湖南命題特點(diǎn)；⑦針對(duì)四中學(xué)子現(xiàn)狀。
4．追求三精的原則。
⑴精選：例題、材料精選，以中低檔題為主，以基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用為主，要適合四中校情、學(xué)情，要突出問題中所蘊(yùn)含的學(xué)科思想與方法、人文情感。
⑵精講：例題精講，要突出教師的主導(dǎo)性。該講的內(nèi)容必須講深講透，分析過程要強(qiáng)化。例題教學(xué)的目的不是為了求得解答結(jié)果，也不是為了展示解題過程，而是通過題目的解答過程為學(xué)生掌握分析問題、解決問題的方法提供原型或模式，教會(huì)如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)。既然是“精講”，就不能“滿堂灌”。
⑶精練：習(xí)題精練，要突出學(xué)生的主體性，所選的練習(xí)題要對(duì)準(zhǔn)高考。
5．主體性原則。
⑴在復(fù)習(xí)課中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者與合作者，而不能成為知識(shí)的販賣者。
⑵教師不能獨(dú)霸課堂，一講到底，要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作交流。只有這樣，才能真正提高復(fù)習(xí)的效率。
四、主要做法
2017屆高三祁陽(yáng)四中大部分學(xué)生排名在本縣1200到2000名之間，目標(biāo)高、任務(wù)重、來勢(shì)壓頭，為此，學(xué)校研究決定從以下兩個(gè)方面著力做好文章。
第一，學(xué)校從“早、變、實(shí)”三字入手，明確2017年教學(xué)工作的整體思路。
（一）在“早”字上布全局。
1、領(lǐng)導(dǎo)部署學(xué)校工作早。
2、成立高三教學(xué)視導(dǎo)工作小組早。
3、領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)到班、到組、到年級(jí)早。
4、科學(xué)分解高考指標(biāo)早。
5、每輪復(fù)習(xí)統(tǒng)籌計(jì)劃安排早
（二） 在“變”字上求突破
1、合理調(diào)整班級(jí)層次結(jié)構(gòu)，最大限度發(fā)揮實(shí)驗(yàn)班的龍頭效應(yīng)。近年來我校實(shí)驗(yàn)班效益凸顯，很多有上進(jìn)心的學(xué)生渴望進(jìn)實(shí)驗(yàn)班。為此，學(xué)校研究適度擴(kuò)充理科實(shí)驗(yàn)班，由原來4個(gè)增至5個(gè)，最大限度滿足學(xué)生心愿，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
2、 適度調(diào)整高三備課組長(zhǎng)與部分高三教師，鼓勵(lì)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。
3、評(píng)選資深班主任，提升班主任隊(duì)伍素質(zhì)，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的引領(lǐng)作用與表率作用。
4、積極構(gòu)建學(xué)生自主管理模式，利用多種載體提供學(xué)生自主參與平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生活力。
（三）在“實(shí)”字上抓效益。
1、課堂復(fù)習(xí)講實(shí)效，推示范，樹標(biāo)桿。示范課、比武課扎扎實(shí)實(shí)，發(fā)揮示范效應(yīng)。
2、每月一次的復(fù)習(xí)研討調(diào)度會(huì)主題鮮明，形式多樣，務(wù)求實(shí)效。
3、復(fù)習(xí)全程及教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，資料取舍、作業(yè)布置與批改切合學(xué)情。
4、夯實(shí)兩個(gè)70%，出臺(tái)目標(biāo)生的弱科補(bǔ)短獎(jiǎng)勵(lì)辦法，在邊緣生上做足工夫。
5、落實(shí)學(xué)校“331”計(jì)劃和兩語(yǔ)每周隨機(jī)抽測(cè)評(píng)價(jià)。
6、樹立榜樣作用，抓實(shí)典型宣傳。榜樣的力量是無窮的。開學(xué)來，學(xué)校班子專門研究，要求本期以來各個(gè)部門要善于發(fā)現(xiàn)典型，對(duì)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)
勝學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵及時(shí)通過宣傳欄、大會(huì)通報(bào)、廣播通訊等方式進(jìn)行表彰，鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。
第二，逐月逐環(huán)踐行“抓、考、思”，確保工作思路實(shí)體化有效化。
（一）著力“抓”字，促工作實(shí)化。
1、抓評(píng)教議教
每次高三月考后，隨即以班為單位采取問卷調(diào)查的方式對(duì)高三各班進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)評(píng)議。調(diào)查問卷發(fā)送17個(gè)班。調(diào)查內(nèi)容包括三項(xiàng)：一是評(píng)議本班任課教師課堂教學(xué)表現(xiàn)；二是評(píng)議課堂教學(xué)知識(shí)難易與資料取舍；三是對(duì)高三復(fù)習(xí)提出合理可用的建議。覆蓋面廣，涉及內(nèi)容具有針對(duì)性、代表性、實(shí)際性。
2、抓常規(guī)督查
經(jīng)過9月全市摸底考試，又經(jīng)過十月份月考，兩次考試一來，老師對(duì)教學(xué)班級(jí)、學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)都算是有了一本帳，是半斤還是八兩心里清楚，有的老師有的學(xué)生這時(shí)認(rèn)為看不到太大的希望，便出現(xiàn)惰性，甚至喪失信心。于是會(huì)出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象，勢(shì)必影響常規(guī)落實(shí)。為此，學(xué)校要求對(duì)常規(guī)教學(xué)一定要做到“天天檢查、周周公示、月月通報(bào)”，由教學(xué)線組織落實(shí)，對(duì)不良現(xiàn)象決不姑息遷就，該批評(píng)的批評(píng)，該處罰的處罰。保證常規(guī)落實(shí)取得一定效果。
3、抓堂風(fēng)考風(fēng)
課堂風(fēng)氣不好，無法提及高效課堂；考紀(jì)考風(fēng)不正，無法保障教學(xué)質(zhì)量。為此，學(xué)校借月考及半期考試狠抓考紀(jì)考風(fēng)建設(shè)。
（1）出臺(tái)《祁陽(yáng)四中考試紀(jì)律處罰條例》，從各角度宣揚(yáng)，端正考風(fēng)，樹正氣。
（2）印制《祁陽(yáng)四中考場(chǎng)異常情況登記表》，考后異常情況及時(shí)公布于眾，并對(duì)違紀(jì)個(gè)人給予取消考試成績(jī)和扣班紀(jì)律分處理，學(xué)生與班主任都十分看重，有一定的警示作用。
（3）各方出擊，全程抓考風(fēng)。每場(chǎng)考試，我們明確要求：監(jiān)考老師直接抓、風(fēng)紀(jì)管理員全面抓、巡視人員重點(diǎn)抓、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)突擊抓。同時(shí)，開啟電子監(jiān)控和屏蔽儀加以遠(yuǎn)程監(jiān)督。通過這樣多舉并行，考風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。
高三復(fù)習(xí)備考方案 [篇3]
今天是“一�！背煽�(jī)分析會(huì)，根據(jù)會(huì)議要求要交流高三復(fù)習(xí)備考策略。對(duì)于我們七中來講，現(xiàn)在是兩塊牌子，生源的構(gòu)成既有以高等藝術(shù)院校為升學(xué)目標(biāo)的藝術(shù)高中班，又有以普通高等院校為升學(xué)目標(biāo)的普通高中班，所以在備考策略的安排上針對(duì)不同的升學(xué)目標(biāo)各有所側(cè)重，同時(shí)在教學(xué)管理和備課組兩個(gè)層面的策略安排上也有所不同。下面我想主要從教學(xué)管理層面來交流下我校普通高中班高考備考的一些做法和想法。很難說得上是策略，權(quán)當(dāng)請(qǐng)教專家，敬請(qǐng)各位指正。
1、三年整體規(guī)劃，明確奮斗目標(biāo)。
在我看來，每一屆高考成績(jī)的好壞，實(shí)際上不完全取決于高三這一年或者說一模后的這幾個(gè)月，而是高中三年整體的規(guī)劃加上高三的階段性部署。我校把高考備考策略整體規(guī)劃為高一求“嚴(yán)”，高二求“放”，高三求“緊”，做到突出重點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣；三年一貫，一以貫之。高三求“緊”，就是要求“緊中有嚴(yán)、緊中有放、緊中有序”，既要讓學(xué)生緊起來、靜下心來，又要讓學(xué)生動(dòng)起來、放開手腳。當(dāng)然前提是要求老師們先緊起來、動(dòng)起來、靜下心來。針對(duì)我們?nèi)悓W(xué)校的教學(xué)實(shí)際，我們今年把高三升學(xué)目標(biāo)定位為“立足本科，沖擊重點(diǎn)，不放棄專科”。我們的總體思路是“抓兩頭，帶中間，促整體”。支撐這一目標(biāo)和思路的核心理念是“面向全體學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生成功的自信和希望”、“從最后一名學(xué)生抓起，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”。
2、研究高考動(dòng)向，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一是組織各備課組認(rèn)真研讀《浙江省2017普通高考考試說明》，重視對(duì)樣卷和高考卷的研究，把握高考命題的要求和高考命題方向。同時(shí)，加強(qiáng)高考信息的采集，如《考試》《教學(xué)月刊》《高中數(shù)理化》等雜志和杭嘉湖一些學(xué)校模擬試卷的收集。組織高三老師與與高三年級(jí)學(xué)生一道參加溫州市第一次高考模擬考試，讓老師真切地感受高考試題趨勢(shì)，更好掌握學(xué)情，準(zhǔn)確反思教學(xué)得失。除了參加市直十校聯(lián)盟外，上學(xué)期組織高三老師赴龍港開展校際高三聯(lián)誼活動(dòng)，交流高三復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。下周將組織高三部分老師赴杭州參加2017新課程高考備考信息報(bào)告會(huì)，了解高考信息，探討復(fù)習(xí)對(duì)策，掌握高考動(dòng)向。
二是認(rèn)真研究制訂高三備考復(fù)習(xí)計(jì)劃。高三各備課組根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，對(duì)高三復(fù)習(xí)工作作出詳細(xì)、合理的安排。學(xué)校對(duì)高三備考復(fù)習(xí)計(jì)劃明確提出總體要求，一輪復(fù)習(xí)到上學(xué)期末結(jié)束，強(qiáng)調(diào)扎實(shí)，要求細(xì)分知識(shí)點(diǎn)和章節(jié)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能；二輪復(fù)習(xí)從一模開始到二模結(jié)束，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)，要求專題突破，建構(gòu)知識(shí)體系，基礎(chǔ)、能力、方法、訓(xùn)練并重；三輪復(fù)習(xí)從二模之后到高考前夕，強(qiáng)調(diào)提高，要求注重查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化應(yīng)試技巧，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練。
3、著眼教學(xué)常規(guī)，聚焦常態(tài)課堂。
高三要提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率，我們認(rèn)為關(guān)鍵要在課堂教學(xué)和學(xué)生作業(yè)、練習(xí)的針對(duì)性和有效性上下工夫。我們學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)-教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，把教學(xué)常規(guī)的規(guī)范作為教師專業(yè)基本功來改進(jìn)，把有效備課作為有效教學(xué)的前提，把常態(tài)化有效課堂置于教學(xué)管理的核心地位。通過抓有效備課、有效作業(yè)、有效考試、有效輔導(dǎo)和有效課堂，整體建構(gòu)有效教學(xué)鏈條，提高高三復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率。為此，主要開展五項(xiàng)活動(dòng)、明確五項(xiàng)要求。
五項(xiàng)活動(dòng)(1)開展全員開課、全員聽課活動(dòng)。營(yíng)造關(guān)注課堂、研究課堂的氛圍，促進(jìn)常態(tài)課的有效和高效。(2)開展課堂調(diào)研活動(dòng)。組織行政和骨干教師對(duì)高三課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的滿意度，診斷教師的教和學(xué)生的學(xué)，幫助教師提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。(3)開展期中教學(xué)檢查活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)備課、課堂、作業(yè)等環(huán)節(jié)的過程監(jiān)控。(4)開展教學(xué)質(zhì)量分析活動(dòng)。重視考試管理，考前抓命題，考中抓監(jiān)考，考后抓診斷性分析，診斷教和學(xué)的情況，重視學(xué)生學(xué)業(yè)的個(gè)案分析、跟蹤對(duì)比分析。下周我們將舉行一模質(zhì)量分析會(huì)。(5)開展學(xué)期教學(xué)工作考核。按照“從起點(diǎn)看提高，從基礎(chǔ)看發(fā)展，從過程看變化”的思路，修訂學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法，并與學(xué)期考核掛鉤，使之成為激發(fā)教師努力工作的動(dòng)力。
五項(xiàng)要求(1)課堂教學(xué)上要求建立講練常規(guī)，以學(xué)為主體、以教為主導(dǎo)、以練為主線，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)筆、動(dòng)口，努力摒棄“滿堂灌”現(xiàn)象。面向全體、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力做到起點(diǎn)低、容量大、氣氛活、達(dá)成度高，保持一定的緊張度。（2）在作業(yè)和試卷方面，我們倡導(dǎo)“讓教師跳進(jìn)題海，讓學(xué)生走出題�！�，凡是布置給學(xué)生的作業(yè)都要做一遍。要求教師案頭多幾本教學(xué)參考書，教案絕不允許照搬原有備課筆記，強(qiáng)調(diào)篩選、重整試卷和講稿，精選例題和學(xué)生作業(yè)，作業(yè)和試卷必做、必收、必改、必反饋。（3）重視對(duì)復(fù)習(xí)課和試卷講評(píng)課的研究，突出預(yù)習(xí)、精講、測(cè)試、講評(píng)、再練等環(huán)節(jié)，杜絕發(fā)試卷、對(duì)答案，抄冷飯、滿堂灌的簡(jiǎn)單模式，向預(yù)習(xí)要底數(shù)，向講課要效率，向選題要質(zhì)量，向講評(píng)要水平，向再練要進(jìn)步。（4）高三教師實(shí)行坐班制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)面批和個(gè)別輔導(dǎo)以及答疑活動(dòng)。各學(xué)科每周安排專門時(shí)間，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，提高應(yīng)試水平。（5）正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不諷刺、打擊、變相體罰學(xué)生，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的情緒體驗(yàn)，給每一個(gè)學(xué)生成功的自信和希望。
4、注重精神鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志。
其實(shí)，在我看來，檢驗(yàn)我們高三工作的成效重要指標(biāo)是看學(xué)生精神狀況和學(xué)習(xí)投入情況。為此，我們緊緊抓住學(xué)生這個(gè)層面，加強(qiáng)各種指導(dǎo)和鼓勁工作，營(yíng)造緊而活、緊而放的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和向上的動(dòng)力。
（1）幫助學(xué)生認(rèn)清目標(biāo)、準(zhǔn)確定位。根據(jù)學(xué)生階段性檢測(cè)的情況，不定期劃定并公布高考“預(yù)上線”和“預(yù)踩線”學(xué)生名單。同時(shí)，舉行高考誓師大會(huì)、學(xué)生表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)和高三家長(zhǎng)會(huì)議。接下來還要開展學(xué)生高考沖刺動(dòng)員會(huì)、學(xué)生表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，給尖子生鼓勁，給后進(jìn)生加油，給學(xué)生以信心、希望和前進(jìn)的動(dòng)力。
（2）加強(qiáng)學(xué)業(yè)幫扶和行規(guī)管理工作。學(xué)校重視“扶優(yōu)輔差”工作，加強(qiáng)對(duì)“預(yù)上線”學(xué)生、“預(yù)踩線”學(xué)生的幫扶以及學(xué)科“短腿”學(xué)生的輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等薄弱學(xué)科的輔導(dǎo)力度。為尖子生開設(shè)自選模塊課程，鼓勵(lì)向更高層次努力。重視行規(guī)管理，強(qiáng)調(diào)課堂的抬頭率和自修課的埋頭率、午休靜校的到位率。
（3）關(guān)注學(xué)生的壓力和精神狀態(tài)。注重教室、走廊等環(huán)境布置，張貼激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。開展10分鐘晨讀活動(dòng)，以提振學(xué)生的精神狀態(tài)。開設(shè)自學(xué)整理課程，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供時(shí)間和空間。重視考前心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣。開展午間靜校，開足體育課程，動(dòng)員學(xué)生參加學(xué)校的文體活動(dòng)，確保學(xué)生足夠的體育活動(dòng)時(shí)間、午間休息時(shí)間和娛樂時(shí)間，做到一張一弛、勞逸結(jié)合，讓學(xué)生保持旺盛的精力。
當(dāng)然，“謀事在人，成事在天”。我感到高考的復(fù)習(xí)備考只有做到在戰(zhàn)略上把握方向，在戰(zhàn)術(shù)上一絲不茍，從高一抓起，從最后一名抓起，從基礎(chǔ)、過程、細(xì)節(jié)抓起，同心協(xié)力，齊抓共管，才能實(shí)現(xiàn)高中三年教育的良性循環(huán)，從而最終贏得高考的勝利。
高三復(fù)習(xí)備考方案 [篇4]
做好高三復(fù)習(xí)備考工作，是高三教學(xué)工作的重要一環(huán)，也是高考能否取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。高考作為學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想、國(guó)家選拔人才的主要途徑，歷來為社會(huì)所關(guān)注。如何組織好高三復(fù)習(xí)備考，是社會(huì)各界包括學(xué)校、家庭、廣大考生普遍關(guān)注的事情。在此談?wù)勎覀儗?duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法。
一、周密部署，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃性
l、認(rèn)真研究?jī)删V與教材，分析2004年高考試題的特點(diǎn)，把握高考命題的趨向，科學(xué)地制訂備考計(jì)劃
我們制定高考復(fù)習(xí)計(jì)劃的依據(jù)是什么?我們制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的依據(jù)有三個(gè)：一是教材，二是兩個(gè)大綱(教綱和考綱)，三是2004年的高考試卷。我們?cè)诓饺敫呷�，就認(rèn)真地組織了兩次集中研究。一是組織高三各學(xué)科的備課組長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)研究?jī)删V，研究制定高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃；二是山各學(xué)科備課組長(zhǎng)組織本學(xué)科教師認(rèn)真研究教材與今年的高考試卷，分析今年高考命題的特點(diǎn)，分析學(xué)生的實(shí)際情況，然后，科學(xué)地制訂各學(xué)科復(fù)習(xí)備考的目標(biāo)和計(jì)劃，以及如何加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生時(shí)的針對(duì)性，我們感覺，這樣做心里有底，避免了復(fù)習(xí)計(jì)劃的盲目性，加強(qiáng)了針對(duì)性。在復(fù)習(xí)備考階段我們提出四個(gè)“結(jié)合”作為備考復(fù)習(xí)的原則：一、板塊訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合；二、知識(shí)技巧訓(xùn)練與能力養(yǎng)成相結(jié)合；三、知識(shí)技能的培訓(xùn)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合；四、應(yīng)考技能的訓(xùn)練與應(yīng)考習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合。
2、整體部署，科學(xué)安排，夯實(shí)基礎(chǔ)，整體落實(shí)，做好訓(xùn)練資料的準(zhǔn)備
我們把復(fù)習(xí)時(shí)間安排分為三個(gè)階段：
①大致從9月份到明年3月上旬為第—輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)教材中的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本概念和基本規(guī)律有清晰的認(rèn)識(shí)。
在教學(xué)上我們堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則，在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系的同時(shí)，兼顧能力滲透。講要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，練要講求效果克服簡(jiǎn)單重復(fù)。
在學(xué)法指導(dǎo)上，我們要求學(xué)生以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，弄清每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)和要求，基本規(guī)律的來龍去脈，以及本章節(jié)內(nèi)容和前章節(jié)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。不僅要加深對(duì)基本概念、基本規(guī)律的理解與運(yùn)用，而且還要弄清概念、規(guī)律的形成過程。要通過復(fù)習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合歸納，連成線、結(jié)成網(wǎng)、形成樹，要求學(xué)生看書與練習(xí)相結(jié)合，看書與練習(xí)時(shí)間比例大約為3／7，練習(xí)也以中低檔題為主，復(fù)習(xí)中備好兩個(gè)本：一是改錯(cuò)本，二是筆記本，錯(cuò)題本就是把做過的題中，包括在平時(shí)的考試和自測(cè)中，那些做錯(cuò)的和不會(huì)做的題搜集起來，認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因：是屬于知識(shí)缺陷，理解錯(cuò)誤，還是自己一時(shí)疏忽看錯(cuò)了題，或是計(jì)算失誤書寫不當(dāng)?shù)�，自己有何感受和啟發(fā)，都詳加評(píng)述和記錄，以后�？础９P記本不僅是課堂筆記，更重要的是要將所學(xué)過的知識(shí)用自己的理解進(jìn)行整理，總結(jié)形成自己所理解的體系。這一過程是將書本由厚讀薄的過程。形象地說，就是自己寫一本自己看的書，自己寫的書對(duì)自己最有用，理解也會(huì)更深刻。無論什么時(shí)候有了新的理解，都及時(shí)把它加入到這本“書”里，最終形成網(wǎng)狀的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實(shí)，我們要求師生基礎(chǔ)訓(xùn)練點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)，我們給學(xué)生選擇了兩本資料，一是學(xué)校組織富于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師編寫由湖南人民出版社出版的一套叢書《高考名師點(diǎn)擊xx科》，二是各備課組根據(jù)需要選擇的一本參考書，每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元測(cè)驗(yàn)一次，單元測(cè)驗(yàn)題是學(xué)校集中骨干老師的力量，編寫的第一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練題。第一輪復(fù)習(xí)期間我們還將組織三次月考和一次綜合測(cè)驗(yàn)，以此落實(shí)并檢查復(fù)習(xí)效果。為了落實(shí)我們還特別注意對(duì)不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo)，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。
②從3月中旬到4月底為第二輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是提升能力，主要是專題講座形式，這一階段的目的是辨析各知識(shí)塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行梳理串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力和綜合能力。第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在提高能力上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。第二輪復(fù)習(xí)我們計(jì)劃組織八套能力訓(xùn)練題，其中綜合學(xué)科，分單學(xué)科四套題，綜合訓(xùn)練四套題。我們的編寫原則有三點(diǎn)：體現(xiàn)教材的特點(diǎn)，符合考綱要求和我們的復(fù)習(xí)訓(xùn)練思想，并且體現(xiàn)新穎、準(zhǔn)確與導(dǎo)向性，有助于學(xué)生疏理歸納訓(xùn)練。在第二輪復(fù)習(xí)期間我們計(jì)劃每周進(jìn)行一次文、理綜合的練習(xí)，讓學(xué)生適應(yīng)綜合考試的方式。要求做到能力訓(xùn)練步步提高，專題訓(xùn)練層層落實(shí)，綜合訓(xùn)練融會(huì)貫通。
③5月為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是強(qiáng)化能力，為強(qiáng)化訓(xùn)練階段，也是高考前的沖刺訓(xùn)練，打算分兩步走，先用3周時(shí)間進(jìn)行模擬訓(xùn)練，從知識(shí)到能力到心態(tài)全面訓(xùn)練，主要進(jìn)行學(xué)科內(nèi)的綜合和學(xué)科間的綜合測(cè)試的臨考模擬綜合訓(xùn)練，并密切注意高考相關(guān)信息及走向。重點(diǎn)是重要概念及相互關(guān)系的辨析，重要規(guī)律的應(yīng)用，進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力，進(jìn)一步提高思維能力；再用一周時(shí)間，讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，自行疏理一年來復(fù)習(xí)的內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，這一階段，教師一律不下班，這一周的作用不可小看，各類學(xué)生都能從自身的查漏補(bǔ)缺中獲益，取得主動(dòng)權(quán)，這階段要指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)并加強(qiáng)考感，做題程序、審題、書寫要規(guī)范，回頭仔細(xì)看看前兩個(gè)月的卷子，反思、整理思路，查找更好的方法，使知識(shí)橫縱聯(lián)系起來，各科教師也可充分利用這個(gè)時(shí)間來整理反思我們的整個(gè)復(fù)習(xí)，研究考前來自各地的新信息，準(zhǔn)備答疑和考前指導(dǎo)，五月底組織一次適應(yīng)性考試，爾后評(píng)講結(jié)合指導(dǎo)，讓學(xué)生滿懷信心去參加高考。并堅(jiān)持定時(shí)訓(xùn)練，更重要的是回歸課本，把基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)等再鞏固一遍。第三輪強(qiáng)化訓(xùn)練計(jì)劃安排兩次模擬考試和一次適應(yīng)性考試。
二、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性
要使整個(gè)高考復(fù)習(xí)有實(shí)效就要十分重視整個(gè)復(fù)習(xí)備考過程中的研究工作。這里所說的研究主要指以下幾個(gè)方面：
1．對(duì)過去的，尤其是頭一年的高考命題的研究，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口：從歷年高考試題的整體研究中找共性；從2004年各類試題的研究中找趨勢(shì)；從對(duì)相同考點(diǎn)試題的對(duì)比研究中找變化；從各種模擬試題的集中研究中找動(dòng)態(tài)和新意，從而跳出憑經(jīng)驗(yàn)、走老路，程式化復(fù)習(xí)的框框，開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。2004年高考—結(jié)束，各備課組就把各地的高考題收集起來，人手一份，進(jìn)行認(rèn)真分析研究，為高三的復(fù)習(xí)定下基調(diào)：注重基礎(chǔ)，逐步提高能力。
2．對(duì)新考綱的研究，今年的考綱尚未下達(dá)，但有一點(diǎn)是可以明確的：考綱年年有變化，但變化的趨向離不開：知識(shí)難度逐年穩(wěn)中有降，能力考查比重逐年增加，穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，其基本知識(shí)結(jié)構(gòu)不會(huì)變，教材和教學(xué)大綱的基本要求不會(huì)變，所以，研究不是求新索異，而應(yīng)該從考綱的整體修訂的立意來分析。我們要求，從去年考綱內(nèi)容和高考改革新動(dòng)向預(yù)測(cè)新考綱走向，待新考綱公布后再檢測(cè)自己預(yù)測(cè)的科學(xué)性，及時(shí)查找其中的差異，調(diào)適自己對(duì)高考的認(rèn)識(shí)和動(dòng)態(tài)的把握。
3．對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的研究
對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的研究主要是要解決復(fù)習(xí)課炒現(xiàn)飯，無趣味，無新鮮感的問題，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這就要求我們將舊知識(shí)講出新意來，講出規(guī)律來，試題講評(píng)也不能只是就題講題，而是要做到舉一反三、觸類旁通。因此，我們?cè)诟鱾�(gè)輪次的復(fù)習(xí)中都安排有研究課、示范課。我們對(duì)教師的要求和評(píng)價(jià)是，平常教學(xué)固然能見水平，但復(fù)習(xí)教學(xué)才更見功底。多年的傳統(tǒng)，我們?cè)S多青年教師對(duì)老教師的復(fù)習(xí)課是節(jié)節(jié)跟聽的。
4．對(duì)學(xué)科綜合的研究
實(shí)行考試改革，“3”是基礎(chǔ)，“x”聯(lián)系著學(xué)生的個(gè)性與發(fā)展。任何一門學(xué)科的跛腳都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在高考中失利。年級(jí)成立了理綜組和文綜組，對(duì)近年高考進(jìn)行認(rèn)真研究，目前“綜合”的趨勢(shì)，理綜主要是“拼盤”，文綜相互滲透相互關(guān)聯(lián)的綜合性要強(qiáng)一些。因此，理綜要研究如何種好自己的責(zé)任田，文綜要注意在落實(shí)各學(xué)科內(nèi)部知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)研究各科結(jié)合的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)、滲透點(diǎn)。要研究綜合題的知識(shí)廣度與深難度問題，要重視學(xué)生跨學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)。
5、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究
隨著高考的臨近，學(xué)生的心理狀態(tài)也會(huì)隨之發(fā)生變化，或自負(fù)、或自責(zé)、或自卑，學(xué)生出現(xiàn)心理異常大多在行動(dòng)上或?qū)W習(xí)上會(huì)有異常表現(xiàn)，教師尤其是班主任要有針對(duì)性的做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，我校引進(jìn)了心理教師，開辟了心理熱線和心理懇談室，心理教師和任課教師、班主任一起采用多種方式，將學(xué)生的心理調(diào)整到最佳狀態(tài)，以飽滿的熱情迎戰(zhàn)高考。
三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)，用優(yōu)質(zhì)的管理來促進(jìn)備考
從年級(jí)的管理來看，我們是教學(xué)管理與學(xué)生管理兩條線。
備課組負(fù)責(zé)日常教學(xué)，年級(jí)一般一個(gè)月開一次備課組長(zhǎng)例會(huì)，研究布置教學(xué)工作，各備課組長(zhǎng)是該學(xué)科教學(xué)教研的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本學(xué)科的集體備課和教學(xué)工作的落實(shí)以及年輕教師的培養(yǎng)，各備課組每周至少有一次集體備課時(shí)間，由于多年的傳統(tǒng)，雖然有檢查，但老師們不是為了過檢查關(guān)而備課，集體備課更是成為老師們的迫切需要和自覺行動(dòng)，我們的集體備課沒有流于形式而是實(shí)有成效，成為教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。開學(xué)初各備課組制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)就定下集體備課的中心發(fā)言人，每次集體備課由中心發(fā)言人先講，其它人補(bǔ)充，有時(shí)一次討論不夠，再次分頭準(zhǔn)備，進(jìn)行第二次討論。每次備課都要備教材、備重難點(diǎn)、備練習(xí)、備學(xué)生，在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，努力做到教學(xué)目的、內(nèi)容、進(jìn)度、資料和作業(yè)的統(tǒng)一，具體教學(xué)允許不同教學(xué)風(fēng)格并存和教師自由發(fā)揮，堅(jiān)持互相聽課、老教師帶新教師，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，堅(jiān)持集體評(píng)課制度，這樣做能使青年教師快速成長(zhǎng)，老教師也常教常新，與時(shí)俱進(jìn)。備課組另一項(xiàng)重要工作是做好不同階段試卷的命題，在命題前備課組要對(duì)試卷的知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍、題型種類、能力要求、難點(diǎn)設(shè)置等進(jìn)行研究部署，命題人要根據(jù)研究的結(jié)論，寫出考試說明，向?qū)W生介紹此次考試命題目的、考查知識(shí)點(diǎn)、能力要求等。每套訓(xùn)練題一人命題，備課組長(zhǎng)審題，避免同一類型題、相同知識(shí)點(diǎn)重復(fù)訓(xùn)練現(xiàn)象的發(fā)生，盡量杜絕試卷的知識(shí)性錯(cuò)誤，增強(qiáng)訓(xùn)練的科學(xué)性、針對(duì)性和前瞻性。
年級(jí)另一項(xiàng)日常管理工作是學(xué)生的管理工作，這主要是通過班主任這一條線來實(shí)行，主要是抓好班主任和學(xué)生干部。班主任是班級(jí)管理的核心，學(xué)校的各項(xiàng)工作，要依靠班主任去貫徹實(shí)施，我們一方面積極扶植青年班主任、一方面又積極調(diào)動(dòng)老班主任的積極性，使整個(gè)班主任隊(duì)伍形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，互相競(jìng)爭(zhēng)的整體。我們每周星期一早晨召開班主任例會(huì)，小結(jié)前一周的班級(jí)管理工作，議論共性問題和重大情況，商量布置下一周工作。抓住學(xué)生干部就意味著抓住了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，很多工作由學(xué)生干部出面做，學(xué)生更易接受，因?yàn)檫@是一種無敬畏、講理解的平等交流，又因?yàn)檫@里有學(xué)生干部的理解與溝通，有他們自身的模范帶頭作用，所以工作推進(jìn)快，實(shí)效高。我們每?jī)芍苡赡昙?jí)學(xué)生會(huì)召開一次年級(jí)學(xué)生干部會(huì)，不定期地組織一些文娛活動(dòng)、學(xué)生交流會(huì)、學(xué)生論壇等活動(dòng)，并注意檢查考核。干部工作上去了，學(xué)生積極性高漲，復(fù)習(xí)備考的勁頭會(huì)更足。
優(yōu)質(zhì)的管理還包括規(guī)范的管理機(jī)制和細(xì)致的思想教育工作。對(duì)于學(xué)生的思想工作我們做到班主任與任課老師的談話相結(jié)合；面上指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合；教師指導(dǎo)與學(xué)生互助相結(jié)合；學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，多管齊下，強(qiáng)化了思想工作的實(shí)效性。在班務(wù)工作中堅(jiān)持“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“勤”字開路，動(dòng)之以情，曉之以理，面向全體、慈愛寬容，分層鼓勵(lì)。要做到真正意義上的從最后一名學(xué)生抓起，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。為了真正做好學(xué)生的教育和管理工作，我們安排在高三上學(xué)期期中考試后，第二輪復(fù)習(xí)前，考前指導(dǎo)三個(gè)時(shí)間段分別召開三次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，動(dòng)員并指導(dǎo)我們的家長(zhǎng)們來參與學(xué)生工作，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來。
四、復(fù)習(xí)備考中應(yīng)注意的幾個(gè)問題
l、注意各學(xué)科爭(zhēng)搶時(shí)間的問題，做好學(xué)科間的協(xié)調(diào)工作。年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入到學(xué)生和班級(jí)中去，及時(shí)了解各學(xué)科的教學(xué)節(jié)奏，遇到問題，及時(shí)協(xié)調(diào)、要不厭其煩地強(qiáng)調(diào)大局意識(shí)、整體觀念。有時(shí)要用強(qiáng)有力的措施來控制學(xué)科間的平衡和協(xié)調(diào)。
2、注意教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成的矛盾，協(xié)調(diào)指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系，我們一貫反對(duì)教學(xué)上的包辦代替的做法，反對(duì)各學(xué)科瓜分所有的時(shí)間，反對(duì)大包大攬的教師一言堂，家長(zhǎng)式的教學(xué)方法，主張給學(xué)生充足的活動(dòng)空間與時(shí)間，讓學(xué)生有主宰自己、發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。我們一周上課五天半，共39節(jié)課，其中體育兩節(jié)、班會(huì)一節(jié)、勞動(dòng)一節(jié)、自習(xí)一節(jié)，星期六下午，星期天上午學(xué)生自習(xí)，讓他們整理溫習(xí)一周所學(xué)，我們對(duì)各科的晚自習(xí)輔導(dǎo)也有明確的要求：只要學(xué)生是在學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)教師就不能強(qiáng)行干涉，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況決定學(xué)習(xí)哪門課程。教師過分統(tǒng)死時(shí)間只能給學(xué)生幫倒忙。時(shí)間統(tǒng)死了，優(yōu)秀生受約束，吃不飽，后進(jìn)生疲于奔命，窮于應(yīng)付，效果自然不佳，因此，我們做教師的不能好心辦壞事。要敢于放手，也要舍得放手。
3、注意作業(yè)布置不平衡問題，做好作業(yè)量的協(xié)調(diào)工作。
對(duì)于作業(yè)量的協(xié)調(diào)，我們歷來十分寬松，教師也形成習(xí)慣，那就是把協(xié)調(diào)權(quán)交給各班學(xué)習(xí)委員和學(xué)科課代表，由他們決定增減緩急。保證學(xué)生既能滿負(fù)荷學(xué)習(xí)，又不至于感到壓抑和疲于奔命。
4、注意學(xué)生的情緒波動(dòng)，做好心理協(xié)調(diào)工作。我們?cè)谶@方面主要是堅(jiān)持細(xì)心觀察，耐心開導(dǎo)，積極引導(dǎo)。做到說服疏導(dǎo)與激勵(lì)指導(dǎo)相結(jié)合，班主任與任課教師相結(jié)合，集體敲打與個(gè)別交心相結(jié)合。再加上學(xué)校所安排組織的系列心理健康教育活動(dòng)，團(tuán)委開通的心理咨詢熱線電話和心理懇談室。目的就是一個(gè)，多管齊下，千方百計(jì)讓學(xué)生有一個(gè)健康的、亢奮的、積極向上的復(fù)習(xí)心態(tài)。
5、注意防止和化解教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象，做好培優(yōu)與轉(zhuǎn)差工作的定期協(xié)調(diào)，培優(yōu)主要是重視他們的課外指導(dǎo)與方法點(diǎn)撥，分段布置任務(wù)，定期抽查，培養(yǎng)他們獨(dú)立鉆研的習(xí)慣和積極向上的心態(tài)。對(duì)于后進(jìn)生，轉(zhuǎn)差的重點(diǎn)是心態(tài)轉(zhuǎn)差、習(xí)慣轉(zhuǎn)差，多激勵(lì)、多鼓勵(lì)。至于學(xué)習(xí)的缺陷，補(bǔ)的方法是多種多樣的，文科學(xué)生數(shù)學(xué)差是普遍現(xiàn)象，我們就適當(dāng)增時(shí)補(bǔ)課，理科采取教師交叉補(bǔ)、學(xué)生幫助補(bǔ)、家教跟蹤補(bǔ)等靈活方式，不求一律，只求有效，為做好轉(zhuǎn)差工作，我們除了班主任外，每個(gè)任課教師都分有轉(zhuǎn)差任務(wù)，大家齊心協(xié)力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
以上是我們高三年級(jí)復(fù)習(xí)備考的一些思路與將要進(jìn)行的一些具體做法，各兄弟學(xué)校來我校交流，也帶來了很多教學(xué)、教研，備考工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念，我們定當(dāng)虛心吸收，不斷向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力爭(zhēng)取使我們的備考復(fù)習(xí)工作做得更完善，不斷加強(qiáng)教學(xué)管理，以教研促教學(xué)，以管理促質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展，使我校高考取得更優(yōu)異的成績(jī)，使更多的學(xué)生在高考的大舞臺(tái)上脫穎而出，成為祖國(guó)建設(shè)的棟梁之才.
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