高一英語教師月考總結
高一年級新生已經(jīng)入校一個多月了，上周進行了第一次月考。本次月考試題的范圍主要涉及人教版英語必修一Unit1-3重點詞匯用法和重點語法。試題難度較小，從出題的本意出發(fā)，試卷的設計是給學生以正確導向, 以樹立他們學好英語的決心，但從學生答題的情況來看，卻不容樂觀。主要歸納為以下幾點：
一、本屆學生成績較差，文化課底子薄弱。而對大多數(shù)高一新生來說英語還是一個更弱勢科目.很多學生初中語法嚴重不過關, 導致在寫作中錯誤百出, 集中表現(xiàn)在時態(tài),語態(tài)和主謂一致三個方面。閱讀表達題目不知從何下手。詞匯量的掌握差距很大。閱讀量不夠也是沒有產(chǎn)生語感的因素之一�？炊瞬荒茏鰧︻}是理解不夠深入,能看明白來不及做題是閱讀速度太慢。這一切都是因為閱讀量不夠。還有解題技巧不科學，題型設計見得少。
二、學生在初中階段養(yǎng)成了自己的學習方法。初中英語學習方法很不適應高中。學生會注意到高中的試題結構較之初中試題而言變化很大。穩(wěn)穩(wěn)得分的題少了， 相反題多了,而失去的分又非輕易可得回。這是因為高中的英語學習和測試重點從初中的基礎知識向語言能力轉移, 更重視綜合的語言知識與能力的運用。閱讀量及分數(shù)比重增加,筆頭表達能力的測試力度加大.這就要求學生應調(diào)整學習方法.否則不能適應高中的學習。
三、學生對于新的學習環(huán)境還不適應。由于學習環(huán)境的重新組合及多樣化，老師在課堂上的工作更富于指導性, 學生的學習
更趨于個體化, 學習方法也就應該根據(jù)個人的實際情況不斷的加以調(diào)整。
根據(jù)考試情況和目前教學形勢，作以下反思：
一、樹立信心。對于高一新生的現(xiàn)狀, 我們不能放棄, 特別對那些英語成績偏低而總分成績偏高的同學。老師應給予必要和適當?shù)闹笇�。還要培養(yǎng)他們自主學習的能力和自主學習的品質(zhì)。多鼓勵學生勤積累, 當知識積累到一定量時,必然會發(fā)生質(zhì)的變化.要幫助學生克服自卑,放棄和急于求成的心理.
二、調(diào)整教法。應加強學生寫作能力, 端正寫作態(tài)度, 對于基礎薄弱的學生可在平時把某些精彩范文和精彩的段落背誦下來以為我所用。對于優(yōu)生我們應當鼓勵他們寫出生動的句式也就是能打動閱卷老師的金點子句子以提高作文檔次，爭取大力提高作文的成績。這對于提高卷面的整體成績是十分有益的。
三、鼓勵學生。積極鼓勵學生轉變英語學習的觀念，認真背誦單詞。老師要給予學生英語學習的信心，鼓勵他們認真學起來。課堂上，教師要杜絕學生睡覺的情況，保證每個學生認真聽講，提醒學生做好課堂筆記。教師要采用有效的方式提高課堂教學效率，要遵循考綱和本學期的課程安排輔之以必要的精講練習讓學生牢固的掌握基礎知識。
通過此次考試的成績分析和總結, 我們做到了盡量多找出問題, 也更加明確了今后的奮斗方向. 相信只要齊心協(xié)力,學生成績將會更上一層樓。
高一英語教師月考總結 [篇2]
一、對試卷的總體評價
本次月考試題的范圍主要涉及英語 模塊一Unit1和Unit2重點詞匯用法和重點語法。依據(jù)新課程標準和高考的出題模式，全面考查半個學期教學的主要內(nèi)容，各部分內(nèi)容所占比重與相應內(nèi)容在教材中所占課時基本一致．全卷試題難度合理，能夠突出單元重點內(nèi)容，從考試結果看，能夠客觀反映學生的英語學習水平，增強了學生進一步學好英語的`信心，將對今后的教學起到良好的導向作用．
二、考試試題分析
從各項統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，英語成績較上次月考有所提高，相當部分同學在老師精心指導下經(jīng)過努力，已經(jīng)能夠取得滿意的成績，尤其是單選和新題型7選5；憂的是從實質(zhì)上看由于本次試題的題量較大，許多學生并沒有像老師想象的那樣獲得高分，說明學生基礎知識不扎實，平時訓練不足�？v觀這次考試，不足之處主要表現(xiàn)在：
1. 做題規(guī)范性亟待提高：
突出表現(xiàn)在短文改錯上，10處錯誤，3種改法，卷子上寫的明明白白清清楚楚，但部分學生依然沿用自己的方法做題，甚至將語文上修改符號用到英語上。題目要求如果一詞錯誤，在該詞下劃線，然后在該詞下寫出正確答案即可，而部分學生要么忘了劃線，要么用園圈住該詞，要么在該詞上面寫出答案，種種錯誤，不一而足。
2. 基本功仍需加強：
卷面不整潔，不干凈，字母拼寫不規(guī)范，單詞書寫不流暢。
3. 學生的篇章閱讀能力欠缺：
學生注意到高中的試題結構較之初中試題而言變化很大。穩(wěn)穩(wěn)得分的題少了， 相反題多了，而失去的分又非輕易可得回。這是因為高中的英語學習和測試重點從初中的基礎知識向語言能力轉移, 更重視綜合的語言知識與能力的運用。閱讀量及分數(shù)比重增加，筆頭表達能力的測試力度加大。
現(xiàn)實情況是學生依然采用初中的學習方法學習英語，閱讀文章時，過分關注細節(jié)，不會從整體上把握一篇文章的結構，揣摩作者的寫作意圖，更無從概括文章的主旨大意，不會把詞放進句子，把句子放進語境中進行分析，而這些種種“不會”直接導致學生在完形填空和閱讀理解兩個大題型上失分較多。
完形填空碰到語境分析的題目，學生就會一頭霧水。如：Actually, her conversation about dancing trees went on for about two minutes. I ____ came out of my “finish the routine” thoughts and noticed how windy it was that morning. A. usually B. secretly C. clearly D. finally 聯(lián)系上下文，該句大意為女兒一直在談論樹枝在風中跳舞，而媽媽忙著每天的日常瑣事，像一個上了發(fā)條的機器人，無暇顧及其他。所以當女兒說了兩分鐘后，媽媽才終于意識到今天上午有風，樹枝在空中隨風舞動。該題正確答案為D，正答率為48.547%，學生選擇A，C項較多。很明顯，該題需要學生在理解上下文的基礎上分析選項，選出答案。
閱讀理解中大凡遇到推理判斷或總結主旨大意題時，學生往往失分嚴重。如Passage C 講述社交技巧的文章，66題，需要總結文章主旨，學生大多以偏概全，選擇D，而正確答案為A，正答率僅為46%。
三、今后努力方向：
面對如此現(xiàn)狀，作為老師需要自我反思，自我剖析當前教學中存在的問題�？偟膩碚f如何調(diào)動學生的學習積極性，通過每一次練習、每一次講評讓學生不斷體驗到成功的喜悅，始終充滿對考試勝利的希望，這是我們需要不斷反思的問題。主要歸納為以下幾點：
1. 對于高一新生的現(xiàn)狀，我們不能放棄，特別對那些英語成績偏低而總分成績偏高的同學。老師應給予必要和適當?shù)闹笇В�要培養(yǎng)他們自主學習的能力和自主學習的品質(zhì)。多鼓勵學生勤積累，當知識積累到一定量時，必然會發(fā)生質(zhì)的變化。要幫助學生克服自卑，放棄和急于求成的心理。
2. 加強基本功訓練，夯實基礎，才能走的更遠。平時英語教學中，應多督促學生背誦單詞，朗讀課文，保證每個學生認真聽講，提醒學生做好課堂筆記。課后監(jiān)督學生對單詞、短語的復習，老師要采用有效的方式提高課堂教學效率，并要遵循本學期的課程安排輔之以必要的精講練習讓學生牢固的掌握基礎知識。
3. 加強閱讀教學和閱讀訓練。在英語備考中，有這樣一句話“得閱讀者，得天下”足可見閱讀的重要性。老師要指導學生了解閱讀題型，教會學生閱讀技巧，督促學生擴大閱讀量，包括課內(nèi)和課外。
4. 加強學生寫作能力，端正寫作態(tài)度。對于基礎薄弱的學生，可在平時把某些精彩范文和精彩的段落背誦下來以為我所用。對于優(yōu)生我們應當鼓勵他們寫出生動的句式，也就是能打動閱卷老師的句子以提高作文檔次，爭取大力提高作文的成績。這對于提高卷面的整體成績是十分有益的。
通過此次考試的成績分析和總結, 我們高一英語備課組明確了今后的奮斗方向，相信只要齊心協(xié)力，學生成績將會更上一層樓！
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