高二月考總結(jié)
一．試卷分析：
本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修5第三章不等式，考查內(nèi)容雖然不多，但都是我們高考的重點，因此這塊內(nèi)容對學(xué)生來說既要要求高但是又要靈活。這次試卷主要考查基礎(chǔ)知識和數(shù)學(xué)能力，在試卷的命題中立意明確，迎合新課程改革的思想，把水平測試和能力測試融為一體，命題科學(xué)，區(qū)分度強(qiáng)，達(dá)到了考查的目的，是一份較好的試題。
本次試卷試卷的結(jié)構(gòu)和題量基本不變，試卷總題量19小題，總分100分，包括10道選擇題，共40分，5道填空題和4道解答題，共60分，試題各部分難度適中，層次分明，區(qū)分度強(qiáng)，信度高，體現(xiàn)了試題的測試功能。
試題的主要特點有：突出了對數(shù)學(xué)思想方法的考查，尤其是數(shù)形結(jié)合的思想方法；注重雙基，突出能力考查；重視數(shù)學(xué)基本方法的運(yùn)用，淡化特殊技巧。試題回避過難、過繁的題目，解題思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解題思路。
二．學(xué)生答卷中存在的問題
1.基本概念不強(qiáng)，靈活應(yīng)用能力差
從學(xué)生的答卷情況來看，部分學(xué)生對教材的基本概念，基本性質(zhì)等基礎(chǔ)知識掌握理解不夠，知識記憶模糊，靈活運(yùn)用能力差，考慮
問題不全面，比如第14題，因為未考慮對二次項系數(shù)討論而導(dǎo)致無法找到準(zhǔn)確的答案的同學(xué)相當(dāng)?shù)囟唷?/p>
2.分析問題，解決問題能力差
在答卷中對簡單或明顯套用公式的題目，學(xué)生一般可以得分，但是對常規(guī)題的條件或者結(jié)論稍作改變，或需要探索才能得出結(jié)果的題，則有相當(dāng)一部分考生被卡住，這些學(xué)生的分析問題、解決問題的能力較差，比如說第10題，絕大數(shù)學(xué)生沒有什么思路，一片空白，不知道怎么運(yùn)用所學(xué)的知識來轉(zhuǎn)化和解決問題。對題目的理解不到位，分析不來，做答較差。希望平時多注重學(xué)生對知識點本質(zhì)的理解，提高分析解決問題的能力。
3．運(yùn)算能力差
本次考試重點考查了學(xué)生的運(yùn)算能力，但是對于試卷中的計算題，有許多學(xué)生不能計算出準(zhǔn)確答案，有的符號錯誤，有的計算錯誤，有的甚至不知道怎么運(yùn)算，丟失了不該失的分，表明平時做題不認(rèn)真、不嚴(yán)謹(jǐn)。
4．?dāng)?shù)學(xué)術(shù)語不準(zhǔn)確，語言表述不規(guī)范
試卷中反映出學(xué)生對主觀題的回答不規(guī)范，不能準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語，語言欠嚴(yán)謹(jǐn)。在平時教學(xué)中注意答題規(guī)范的示范性。
三．學(xué)情分析
從這次考試整體來看，可以看出很多學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題：
1．有一部分學(xué)生在課前預(yù)習(xí)方面做的還不夠好，課前導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)基本上都沒做，學(xué)生課堂上光聽不做，沒有動筆的意識。
2. 有些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱再加上數(shù)學(xué)運(yùn)算能力很差，經(jīng)歷數(shù)次考試碰壁以后，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全失去信心。有部分學(xué)生在上課期間容易走神又不能做到及時復(fù)習(xí)以及提問。
3.沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依賴?yán)蠋煟蠋熮D(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，盲目的聽課，盲目的記筆記，沒有自己的思考，對概念公式定理等一知半解，機(jī)械模范，死記硬背，當(dāng)遇到自己沒做過的題時就不知如何下筆做了。
四．今后的期望與建議
建議要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一本錯題本，從現(xiàn)在開始，把每次考試、練習(xí)的中的錯題收集起來，要求學(xué)生每次在整理錯題時，及時總結(jié)出錯因，訂正時立足通法，盡量不使用猜想、排除等特殊方法，而要求使用直接法，以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識的目的。
1．重視基礎(chǔ)，回歸教材，不為做題而做題，只有對課本有了更深層次的理解，對概念、方法理解過關(guān)才能談起能力的深化和數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用。
2．強(qiáng)化基本題型訓(xùn)練，對基本題型，基本方法要求學(xué)生熟練掌握，牢記于胸，在此基礎(chǔ)上注重知識之間的聯(lián)系。
3.抓落實。在今后教學(xué)中盡量多抓落實，具體到落實到個人上，課堂上盡量抽出更多的時間讓學(xué)生自己動腦，動筆，讓學(xué)生自己先想，
先做，教師從旁指導(dǎo)，然后再講，再練！盡可能讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，能下筆做，而不是拿到一道題，確無從下筆，盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性！ 3．加強(qiáng)書寫規(guī)范，對會做的題做到滿分，不會做的題，盡量多得分，關(guān)鍵步驟一定不能省略，課堂上多強(qiáng)化答題的規(guī)范性。
4．要進(jìn)一步研究和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，將新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念落實到教學(xué)工作中。在平時教學(xué)中，讓學(xué)生多經(jīng)歷知識的形成和應(yīng)用的過程，鼓勵學(xué)生自主探索和合作交流，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
高二月考總結(jié) [篇2]
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我們高三暑假期間新分的班且我班中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少，因此，有的知識設(shè)計得太深，就可能照顧不到整體;設(shè)計得太淺,尖子生學(xué)習(xí)又吃不飽，因此教學(xué)效果就會不理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。從考試中得到了驗證。
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在本月我校又舉行了第一次月考，成績不盡人意，從我拿到試卷后，進(jìn)行了認(rèn)真系統(tǒng)的分析，聽力部分大部分同學(xué)做的很好，這和平時的訓(xùn)練也很大關(guān)系，筆試部分的第一題是選擇正確答案,從這一題來看，大部分學(xué)生失分嚴(yán)重，主要原因是在平時的教學(xué)中對基礎(chǔ)知識的掌握不夠，對學(xué)生的理解程度沒有能及時的掌握,在知識點的運(yùn)用方面學(xué)生學(xué)的不扎實，第二題是所給詞的適當(dāng)形式填空中，失分也多，是由于學(xué)生對細(xì)節(jié)性的知識把握不到位，第三,對于完形填空和閱讀理解，主要考察學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，語法點、知識的重、難點，失分也相對較多，有以下幾點原因：
一、對學(xué)生是否很好地掌握基礎(chǔ)知識的沒能很好的把握。
二、對學(xué)生知識的熟練程度訓(xùn)練的不到位。
三、由于我班層次不同，沒有針對進(jìn)行不同層次進(jìn)行輔導(dǎo)。
四.對于寫作訓(xùn)練,平時重視不夠.
針對以上情況我及時做了調(diào)整，為以后奠定基礎(chǔ)。
因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。我在保護(hù)好優(yōu)秀生的同時,對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。 英語是語言。除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)案上的問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力
不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,學(xué)案盡量設(shè)計得科學(xué).得體,讓學(xué)生輕松學(xué)會并掌握當(dāng)堂內(nèi)容。
以上就是我的第一次月考總結(jié)。為了在未來的時間內(nèi)更好的完成教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)制定出如下計劃。
一、樹立信心，明確目標(biāo)
信心是動力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語>教學(xué)的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。英語學(xué)習(xí)切不可盲目，一定要制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。
二、模擬訓(xùn)練，綜合提高
查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練，以便于進(jìn)一步突出重點。同時要強(qiáng)化易錯點，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行講評。那么，如何講評呢？好的講評應(yīng)該在講評之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點，需要注意以下兩方面：
1.課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時俱進(jìn)的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。
2.講練結(jié)合，練重于講
基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住關(guān)鍵；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對性。 總之，高三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上兩點是學(xué)好英語行
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之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實基礎(chǔ)并有針對性的訓(xùn)練，一定會提高學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地。
高二月考總結(jié) [篇3]
大家下午好，賈老師叫我發(fā)言，其實我也沒什么好說的，冠冕堂皇的話就不說了，
這里簡單說幾點自己想說而一直沒說的話，有不到之處大家見諒。
首先說下試卷分析，這次試題感覺不是很難，但是考試下來，學(xué)生成績卻不是很好，優(yōu)秀率比上次有所降低。 我就想，是平時工作做的不到位?復(fù)習(xí)不到位?還是其他原因。
我們初二的英語組一直不錯，大家都很敬業(yè)，團(tuán)結(jié)，有什么問題也在一起探討，研究。集體教研。杜海榮老師和張紅艷老師的英語成績一直名列前茅，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我也一直想去聽聽她們的課，卻總是有這樣那樣的理由沒顧上。希望兩位老師有什么好的教學(xué)和管理班級的方法能傳授給我們。
這次的聽力失分率比較高，說明學(xué)生平時的聽力訓(xùn)練不到位。英語能閱讀懂，不一定能聽懂，這就要求我們英語老師注意平時聽力的鍛煉和培養(yǎng)。國培英語學(xué)習(xí)中，講到了一位北京優(yōu)秀教師的聽力課，給我感觸挺深。他們的學(xué)生也是餐桌式，六人一組，老師講課大家都是身體坐正對著老師，認(rèn)真聽課，老師講完，活動時大家坐回來，而不是我們的學(xué)生背對老師，把脖子扭過來聽課。聽力教學(xué)該老師的處理方式也很有新意，做聽力前先處理生詞，并激發(fā)學(xué)生興趣，布置任務(wù)，叫學(xué)生有目的的去聽;聽聽力的時候，第一遍只聽，第二遍邊聽邊做題，然后翻開聽力材料，叫學(xué)生劃出未聽出的句子，大聲朗讀。第三遍合上書，再聽，聽出來就擦掉剛才畫的句子。我感覺這個方法不錯，計劃今后運(yùn)用到課堂中。希望對我們的孩子也適用。但餐桌式我無法接受，班級容量太大，少20個人就可以施行。
這次試卷的完形填空失分率較高，這就要求我們初二學(xué)生，要如何完成從初一的單詞句型的簡單記憶，到閱讀能力的轉(zhuǎn)化。如何做好這個轉(zhuǎn)化工作?我感覺是不是多做一些這方面的練習(xí)?具體怎么實施，比如每周練習(xí)一篇?還是每兩天練習(xí)一篇?
如何拓寬學(xué)生的英語學(xué)習(xí)面也是這次考試給我的一個啟示�？荚囍谐霈F(xiàn)一句：ran dags and cats.學(xué)生不會翻譯。好多都寫的下貓下狗。以前曾經(jīng)實行過英語每日一句，在八中監(jiān)考曾經(jīng)看過一個教室里滿滿貼的都是英語經(jīng)典句子，英語諺語。我們班主任也可以參考一下這種方法，拓寬我們孩子們的英語知識面。
其次，說下班主任方面，在這方面，我也是新手，今年第二年當(dāng)班主任，沒有經(jīng)驗。從初一開始，一直是劉老師在幫助我，班主任的表格比較多，這樣那樣的天天都有一堆，劉老師都幫助我完成這些艱巨的工作。跟劉老師我也學(xué)到了很多班級管理的經(jīng)驗。很感激她。
班主任事情比較多，也比較瑣碎。有時候需要跟學(xué)生談心。但是自己不善言談，這方面自己比較欠缺。賈老師，王老師，劉老師，雖然是代課老師，卻經(jīng)常跟我們164的學(xué)生談心，教給他們知識的同時，給他們講道理，教他們做人，把我這個班主任該做的都做了，我要向大家學(xué)習(xí)。成績是各位代課老師的功勞。是和大家平時辛勤的工作分不開的。而我們這些人都是在咱學(xué)校沒有績效，原學(xué)校拿著最低績效并且被扣著工資的人，在這里只有區(qū)區(qū)的幾百塊的班主任費(fèi)，并且還被拖欠著。盡管如此，大家還是一如既往，兢兢業(yè)業(yè)的工作著，每天早出晚歸，呆在辦公室，有時候忙的在辦公室批作業(yè)批的忘了簽到簽退，我想，這不會成為學(xué)校扣我們僅剩的幾百塊班主任費(fèi)的理由吧?如果這樣，那就太打擊大家的工作積極性了。我們初二，十位班主任，大家的辛苦也是有目共睹的，學(xué)生的素質(zhì)，入校的成績大家也都清楚，能有今天這樣的成績，確實很不容易。大家都盡力了，并且還在努力奮斗著。我們學(xué)校的未來靠老師的辛勤工作，更靠領(lǐng)導(dǎo)的人性化的管理，希望我們學(xué)校有個光明的未來。我就說這么多，謝謝大家的耐心聆聽。謝謝。
韓式格言：我罵的最狠的學(xué)生，畢業(yè)了，在校門口跟我擁抱，被我差點揚(yáng)言要卸條腿的學(xué)生，扶著我的肩膀，給我揪掉衣服上的頭發(fā)，我就感到，當(dāng)老師，真好，幸福埃開心生活，每天都想著孩子們，而不是把教師這個職業(yè)當(dāng)做一種養(yǎng)家糊口的工作。樂在其中。人格魅力不是能演戲演出來的，身體力行也不是說出來的。
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