晉級高級研修班往屆校長感言
本期中小學(xué)校長管理能力提升高級研修班，高起點的選擇了教育改革最前沿的上海，及代表師資培養(yǎng)頂尖學(xué)府的“華東師范大學(xué)”來進行。培訓(xùn)對象共50人，囊括了全區(qū)中學(xué)、中心小學(xué)校長和部分完小校長、中心園園長，在華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院教師進修中心方文林主任的精心安排下，研修班一行先后參觀了上海進才實驗中學(xué)、黃浦區(qū)盧灣二中心小學(xué)等名校，聆聽了華師大4位教育專家和3位上海市特級校長的專題講座。講座就教育改革與校長使命、學(xué)校管理問題的診斷與分析、校長的文化意識與制度智慧、學(xué)校特色與品牌學(xué)校的創(chuàng)建、在世界范圍內(nèi)尋覓現(xiàn)代教育智慧、微課與翻轉(zhuǎn)課堂等方面為參培校長作了詳盡的介紹與啟導(dǎo)，即有理論指導(dǎo)又有教育實踐證明，既提出了校長是“做什么的？”，也指明了校長要“怎么做”來成為一個優(yōu)秀校長，成就一所品牌學(xué)校。通過培訓(xùn)，本人受益菲淺，下面我就如何當(dāng)好校長談點學(xué)習(xí)的體會：
一、要有肯想肯干、敬業(yè)奉獻精神
考察上海進才實驗中學(xué)和盧灣二中心小學(xué)2所名校后，大家討論最多的是上海市給校長的權(quán)限有多大，辦學(xué)資金上有多支持，感嘆他們學(xué)校能從上級教育部門要到大筆資金用
于學(xué)校建設(shè)，用公費請各類知名教練、專家來指導(dǎo)學(xué)校開展各類特色教育。的確，給校長充分的辦學(xué)自主權(quán)和必要的資金支持是一所學(xué)校能走上品牌特色之路的重要因素，但在辦學(xué)自主之外我們也要看到這些校長是如何在自己的崗位上不懈努力與探索，是如何在不利情況下扭轉(zhuǎn)學(xué)校精神風(fēng)貌，在沒有條件下創(chuàng)造條件，帶領(lǐng)學(xué)校走向品牌特色之路的。如徐阿根校長在接手市重點中學(xué)新中高級中學(xué)時，學(xué)校已連續(xù)7年教育質(zhì)量在走下坡路，到任后，他并沒有一上來就長篇闊論，發(fā)號施令，而是利用一個月時間默默的聽遍學(xué)校每一位老師的課，通過78節(jié)課寫出上萬字的“從78節(jié)課看新中的教育教學(xué)利弊”，針砭利弊，充分論證，提出了有說服力的學(xué)校教育教學(xué)改善方法和對教師的共同愿景。并針對學(xué)校中存在不利凝聚人心的`一些做法、制度進行大膽改革，一年之后，新中高中不但止住了教學(xué)質(zhì)量下滑的勢頭，還取得了有史以來最好的成績，而整個過程中沒有更換一個教師，也沒有更換一個行政。在管理過程中，他也逐漸總結(jié)了自己的經(jīng)驗并結(jié)合探究教育本質(zhì)，形成了以人為本的現(xiàn)代學(xué)校管理理念，通過“建共同愿景、揚高尚人格、借他山之石、全制度規(guī)范、搭展示舞臺、倡激勵評價”等給校長做好現(xiàn)代學(xué)校管理提供了借鑒和依據(jù)，在成就學(xué)校、成就老師的同時也成就了自己。又如盧灣二中心小學(xué)，一所學(xué)校十多年來培養(yǎng)出盧灣區(qū)近一半的校長和名師，在學(xué)校與陳校長的談話中，處
處可以看到校長的用心良苦與敬業(yè)奉獻。應(yīng)該說在品牌學(xué)校創(chuàng)建的背后都有一位敬業(yè)奉獻、肯想肯干、善領(lǐng)善導(dǎo)的校長。縱觀近年來，我區(qū)在對縣督導(dǎo)的推動下，每年投入了大量資金用于改善辦學(xué)條件，通過了義務(wù)教育均衡發(fā)展區(qū)評估，開展農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)等，學(xué)校辦學(xué)條件比以往有大的提高，許多學(xué)校特別是完小，都蓋上了新的教學(xué)樓，鋪上塑膠跑道，但至今沒有一所學(xué)校能成長為品牌特色學(xué)校，試問在辦學(xué)因素之外，我們又有幾位校長能象他們那樣做到敬業(yè)奉獻、肯想肯干呢？
二、要明確角色定位，時常探究學(xué)校管理方向
盧起升校長在《校長角色轉(zhuǎn)型：從學(xué)校“保姆”到 “學(xué)校領(lǐng)袖”》中分析了保姆式校長的管理危機，拋出了校長角色的思考這一問題。并從國家教育標(biāo)準(zhǔn)，從中外教育名家專著對這一問題進行了解答，提出了校長是教育者，要關(guān)注學(xué)生成長，促進教師專業(yè)成長，協(xié)調(diào)家長、社區(qū)和政府關(guān)系；是管理者，管人理事，處理復(fù)雜局面，形成秩序和可預(yù)測的工作情形，將復(fù)雜問題程序化；是領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)對急速變化形勢；提出了校長應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。盧起升校長的講座，解決了校長是“做什么的？”，也指明了校長要“怎么做”，對有志做出一番作為的校長具有極鮮明的指導(dǎo)意義。有時，我們想把一所學(xué)校抓好，但什么努力也做不好，那就要反思一下，是不是犯了“保姆式校長”的錯誤，就要弄清自已的角
色定位，及時調(diào)整工作方向，改善學(xué)校管理方式方法。同樣走萬里路，勇往直前的白龍馬取得真經(jīng)，而老在一個圈子里轉(zhuǎn)的騾子老死賣肉。在遇到辦學(xué)困惑時，不斷調(diào)整工作方向，找尋切合學(xué)校實際的辦學(xué)之道，應(yīng)成為一個校長著重考慮的問題。
三、要多學(xué)習(xí)反思、多研究提升自身，帶動學(xué)校發(fā)展 張雪龍校長在《校長的文化意識與管理智慧》中提到，他在萬航渡小學(xué)時，對學(xué)校老師也對自己提出了“要干得出成績、說得出道道、寫得出論文”的要求。在小到日常的心語小記、會議發(fā)言，大到課題研究、改革思路，都有詳盡的積累，這些管理上的點滴，最終匯成三本教育專著。在他的帶動下，學(xué)校培養(yǎng)出了一批名師，成為一所品牌學(xué)校。在培訓(xùn)中邀請到的另幾位特級校長，也都有勤學(xué)習(xí)、勤反思、勤研究的特質(zhì)。這次的培訓(xùn)為我們打開了一扇窗，不斷學(xué)習(xí)反思才能提升自身，帶動學(xué)校發(fā)展。
四、要關(guān)注學(xué)校情感生態(tài)環(huán)境建設(shè)，凝聚人心
人心的凝聚是辦好學(xué)校的關(guān)鍵，凝聚人心的關(guān)鍵是要讓每一位教師都能體驗到自身的價值和成功。作為校長要關(guān)注學(xué)校情感生態(tài)環(huán)境的和諧，多搭展示平臺，多幫助學(xué)校師生專業(yè)發(fā)展，多倡導(dǎo)核心價值觀。從校園文化建設(shè)到教師評價機制建設(shè)，正好風(fēng)氣，樹好形象，建立共同的價值標(biāo)準(zhǔn)，營造團結(jié)和諧、積極向上的校園文化。
最后感謝華師大給我?guī)砹艘粓鋈绾巫鰝�好校長，如何創(chuàng)建品牌、特色學(xué)校的理論前沿培訓(xùn)。當(dāng)然，一場講座，一次培訓(xùn)，專家講得再好也無法將畢生的經(jīng)驗理念全部講清，學(xué)員也無法一堂課就能掌握精髓。在培訓(xùn)后，我還會多學(xué)習(xí)關(guān)注專家講座后面的理論知識，深刻領(lǐng)會專家的理念精華，為更好的做好本職工作打下理論基礎(chǔ)。
晉級高級研修班往屆校長感言 [篇2]
這次是我第二次來武漢晉級托管學(xué)習(xí)，這次來的目的和上次截然不同，目標(biāo)定位也不同。第一次來的目的是了解這個行業(yè)，而這一次是以一種謙卑的態(tài)度來學(xué)習(xí)晉級托管是如何打造一個有激情、有活力的團隊，以及晉級員工是如何接受零工資的。 通過今天的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。最讓我感動的就是小龔老師給我們培訓(xùn)如何招聘員工，招聘一個什么樣的員工……簡短的一下午培訓(xùn)，小龔老師卻讓我很信服。對于一個畢業(yè)沒多久的大學(xué)生，從剛開始只是一個打雜的，到現(xiàn)在成為一個月薪兩萬元的人力資源部培訓(xùn)老師，我想這肯定跟她個人的努力、用心、堅持不放棄的性格離不開，更重要的是晉級給了她一個可以發(fā)展自己、展示自己的平臺�；钌挠∽C了竇總經(jīng)常說的一句話：沒有經(jīng)過培訓(xùn)的大學(xué)生是包袱，經(jīng)過培訓(xùn)的大學(xué)生是財富，將包袱轉(zhuǎn)化為財富，創(chuàng)造了大學(xué)生的人生價值。
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