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初中信息技術(shù)研修總結(jié)
我選擇了靜心堂信息技術(shù)名師工作室，信息技術(shù)與學(xué)科的融合，加了研修QQ群。通過(guò)這次研修，使我感觸頗深，通過(guò)與參加研修老師的交流、讓我真正感覺(jué)到作為一名信息技術(shù)教師的責(zé)任：承擔(dān)祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者的教育和培養(yǎng)，要繼往開(kāi)來(lái)，堅(jiān)定自己的信念。
下面我來(lái)談?wù)勎覍?duì)這次培訓(xùn)的收獲：
一、學(xué)習(xí)了怎么做“微課”
微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源。
專家的講座，不僅有當(dāng)今世界最新的科研成果和教學(xué)理念，還以大量的實(shí)際案例直觀展現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，體現(xiàn)新課改下角色的轉(zhuǎn)變，教會(huì)了我們?cè)O(shè)計(jì)、研究的方法，讓我深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?/p>
二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)
我們要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：
1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；通過(guò)這次研修，使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過(guò)程的合作者。所以，我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識(shí)，沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。我們每位教師都應(yīng)該不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
要使學(xué)生的學(xué)習(xí)以要我學(xué)到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。
為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
培訓(xùn)期間，我認(rèn)識(shí)了各地很多優(yōu)秀科學(xué)教師和科學(xué)教研人員。在與他們的交流與溝通中，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于科學(xué)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。比如怎樣巧妙處理教材，怎樣把握重點(diǎn)講透難點(diǎn)，怎樣規(guī)避小學(xué)生提出來(lái)的但是在這個(gè)階段他們很難理解的問(wèn)題等等。同時(shí)，我也感悟到了信息技術(shù)這門學(xué)科是如此的神圣、真實(shí)�？茖W(xué)如此求真、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)誰(shuí)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。我們教育教學(xué)工作者，更多的是應(yīng)該教給學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
在今后的教學(xué)日子里，要堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。
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我相信這次的研修對(duì)我們今后的工作會(huì)有更大的幫助，我們也會(huì)有意想不到的驚喜和收獲。
信息素養(yǎng)是指?jìng)�(gè)體（人）對(duì)信息活動(dòng)的態(tài)度以及對(duì)信息的獲取、分析、加工、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新、傳播等方面的一種能力，即是一種對(duì)目前任務(wù)需要什么樣的信息、在何處獲取信息、如何獲取信息、如何加工信息、如何傳播信息的意識(shí)和能力。它包含了信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息道德四方面的內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生的信息素養(yǎng)如何培養(yǎng)、如何評(píng)價(jià)、如何落實(shí)到每一堂課，這對(duì)我們老師提出了一個(gè)更高的要求，需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過(guò)程中不斷思考，不斷實(shí)踐。
我個(gè)人的體會(huì)是，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要不斷的更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)、提高素養(yǎng)。同時(shí)，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，敏感把握社會(huì)的熱點(diǎn)新聞，讓學(xué)生在信息課程中能有興趣、愿意聽(tīng)、掌握牢。
一是要充分挖掘教材資源，創(chuàng)造性地使用教材。信息技術(shù)新教材圖文并茂、生動(dòng)活潑、又增設(shè)了許多探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，極具吸引力，更是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力。面對(duì)耳目一新的教材, 作為信息技術(shù)教師，不能照本宣科，應(yīng)該正確把握課改精神, 充分利用和挖掘教材資源,創(chuàng)造性地使用教材，體現(xiàn)新教材意圖, 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的好奇心和求知欲，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
二是要改變教師的角色意識(shí)，讓學(xué)生成為課堂的小主人。新教材的設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在教材組織上體現(xiàn)學(xué)生的積極的學(xué)習(xí)過(guò)程，教學(xué)內(nèi)容的組織呈階梯循序漸進(jìn)，螺旋上升，使學(xué)生感覺(jué)到自己不斷的處于一種探究、前進(jìn)和發(fā)展的狀態(tài)。新課程處處體現(xiàn)著“新意”，體現(xiàn)著先進(jìn)的理念，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，也不能將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為“灌”和“填”的流程了，教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果有創(chuàng)造性的活動(dòng)，以學(xué)生為主體，在課堂上做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者和助手，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分地活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人，讓每一堂課都充滿活力。
三是要采用多種評(píng)價(jià)方式與方法全面評(píng)價(jià)學(xué)生。以前的評(píng)價(jià)多注重于對(duì)學(xué)生所掌握的知識(shí)和技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，隨著課程指導(dǎo)綱要總體目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，這樣的評(píng)價(jià)是不夠全面的，知識(shí)和技能只是信息素養(yǎng)所包含的一部分內(nèi)容。應(yīng)從信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息道德四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。因?yàn)�，無(wú)論個(gè)體的信息意識(shí)如何強(qiáng)烈，信息知識(shí)如何豐富，信息能力如何強(qiáng)，如果他將其才能用在違法犯罪上，那么他的信息素養(yǎng)是非常低下的。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，既要注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，又要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，既要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，又要評(píng)價(jià)學(xué)生從生活中收集、處理信息的能力，思維特點(diǎn)，解決問(wèn)題的策略以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還要評(píng)價(jià)他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的興趣、意志等非智力心理因素，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度。既要有學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，又要有小組、老師的評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)既要更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要給每個(gè)學(xué)生一個(gè)公正的、全面的表現(xiàn)總結(jié)。
通過(guò)這次暑期研修，使我感觸頗深，通過(guò)與參加研修老師的交流、專家的視頻講座等活動(dòng)，讓我真正感覺(jué)到作為一名信息技術(shù)教師的責(zé)任：承擔(dān)祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者的教育和培養(yǎng)，要繼往開(kāi)來(lái)，堅(jiān)定自己的信念。
下面我來(lái)談?wù)勎覍?duì)這次培訓(xùn)的收獲：
一、在學(xué)習(xí)中反思
這些專家的講座報(bào)告，不僅有當(dāng)今世界最新的科研成果和教學(xué)理念，還以大量的實(shí)際案例直觀展現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，體現(xiàn)新課改下角色的轉(zhuǎn)變，教會(huì)了我們?cè)O(shè)計(jì)、研究的方法，讓我深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?/p>
二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)
我們要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：
1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；通過(guò)這次研修，使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過(guò)程的合作者。所以，我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識(shí)，沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。我們每位教師都應(yīng)該不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
《初中信息技術(shù)研修總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
要使學(xué)生的學(xué)習(xí)以要我學(xué)到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。
為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
在今后的教學(xué)日子里，要堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。 我相信這次的研修對(duì)我們今后的工作會(huì)有更大的幫助，我們也會(huì)有意想不到的驚喜和收獲。
集中研修時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在這兩個(gè)月里我們的生活豐富多彩，學(xué)習(xí)充實(shí)而有所收獲，下面從幾個(gè)方面總結(jié)一下我在這里的收獲。
一、又走近一批德才兼?zhèn)涞膶＜覍W(xué)者
兩個(gè)月的集中研修，讓我零距離聆聽(tīng)了專家們的報(bào)告，感受到他們的大家風(fēng)范……
西北師范大學(xué)楊改學(xué)院長(zhǎng)的報(bào)告，高屋建瓴，詳細(xì)闡釋現(xiàn)代教育技術(shù)與教育的變革與發(fā)展的關(guān)系；開(kāi)封大學(xué)陸水東教授的講座，立足實(shí)際，深入剖析了如何撰寫(xiě)教育科研論文；美國(guó)雪城大學(xué)雷靜博士的報(bào)告，旁征博引，娓娓道來(lái)；南京師范大學(xué)李藝教授的講座，既結(jié)合實(shí)際，又有理論高度……王德木教授的中國(guó)特色社會(huì)主義理論講座，妙趣橫生，深入淺出；顏荊晶
老師的計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用，行云流水，一氣呵成；王瑤老師的緩釋壓力，擁抱陽(yáng)光講座，客觀解讀，寓理于事；郝兆杰老師的教育動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，側(cè)重演示；胡山林教授的文學(xué)與人生講座，分析透徹，入情入理；教育科學(xué)學(xué)院汪基德院長(zhǎng)的信息時(shí)代的教育變革報(bào)告， 我不僅崇拜各位專家學(xué)者淵博的知識(shí)，更被他們的精神所感動(dòng)……我有感于劉先鋒主任的淡泊坦然，王慧君老師的自強(qiáng)不息，曾巍老師的善于鉆研，蔡建東博士的不懈追求，馮永華老師的親和力和感染力……
二、又升華一次新課程改革教育理念
新課程改革的著眼點(diǎn)在于提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生能力，使之形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過(guò)這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到人的素質(zhì)高低并不完全取決于他擁有知識(shí)量的多少，而是在于創(chuàng)新能力的提高，因而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力則成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。如何養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，是我們教育者迫在眉捷的研究課題。
三、又吸納一些先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
一是學(xué)會(huì)了使用腦圖軟件用于教學(xué)。腦圖是一門新興的腦科學(xué)。它的誕生代替了一大堆繁復(fù)的文字，使各項(xiàng)事件之間的關(guān)聯(lián)一目了然。而腦圖軟件節(jié)約了我們的時(shí)間，使我們的思維可視化，形象化。它不光在教育領(lǐng)域，實(shí)際上在各行各業(yè)都有著廣泛的用途，腦圖軟件將會(huì)像Word一樣，成為我們生活，學(xué)習(xí)，工作的一部分，將使我們更高效地學(xué)習(xí)。它可用于復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備迎考。很多學(xué)生喜歡臨時(shí)抱佛腳，考前突擊，拿著書(shū)本狂背，知識(shí)都是一些雜亂的碎片，考試結(jié)束，腦子里剩下的就已經(jīng)不多了，這種現(xiàn)象是每個(gè)人都不愿看到的。若使用腦圖軟件復(fù)習(xí)迎考，先建立知識(shí)框架，突出重點(diǎn)，插入各個(gè)細(xì)節(jié)和分枝，設(shè)立問(wèn)題，幫助自己回憶，增加自己的思想，聯(lián)想和解釋，學(xué)生可以自由穿插于所有知識(shí)結(jié)構(gòu)，這種網(wǎng)狀的框架結(jié)構(gòu)與大腦的記憶模式相統(tǒng)一，不易遺忘，能形成永久記憶。二是學(xué)會(huì)了如何更好的制作教學(xué)PPT，如何配色、如何使用動(dòng)畫(huà)、如何使之更好的運(yùn)用于教學(xué)實(shí)際。
四、又解決一些教育教學(xué)實(shí)際中的困惑
在過(guò)去的教學(xué)實(shí)際中，我一直在困惑，如何理解目標(biāo)并恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，并且沒(méi)有這類的專業(yè)書(shū)籍可看，所以只能憑自己的感覺(jué)和理解來(lái)做。但南京師大李藝教授在他講座的第一部分里，便將新課程的三維目標(biāo)與布魯姆的三維目標(biāo)加以比較，詳細(xì)闡述，并通過(guò)修改一些教案中確立的教學(xué)目標(biāo)，將他總結(jié)的在確立一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)容易多發(fā)的問(wèn)題，如各個(gè)目標(biāo)之間的行為主體不一致，知識(shí)技能、過(guò)程方法的區(qū)分方法不當(dāng)?shù)龋颊故境鰜?lái)，使我茅塞頓開(kāi)。
五、又學(xué)到一些前沿的教育教學(xué)軟件
通過(guò)兩個(gè)月的集中研修，我基本學(xué)會(huì)了flash、photoshop等軟件的操作要領(lǐng)，學(xué)會(huì)了制作一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)修改美化照片等技巧，相信會(huì)使我以后的教育教學(xué)工作如虎添翼。并且，老師們還把自己在信息技術(shù)方面積累的技巧悉數(shù)教給我們，使我們以后能更熟練、方便的運(yùn)用于教學(xué)之中。
六、又結(jié)交一批志同道合的新朋友
我們信息技術(shù)班共有近50個(gè)同學(xué)，他們來(lái)自全省各個(gè)地市，在當(dāng)?shù)囟夹∮忻麣�，是在信息技術(shù)領(lǐng)域有一定造詣的“小專家”，我們一起合作學(xué)習(xí)，交流研討，有人請(qǐng)教時(shí)毫不保留，甚至手把手施教，共同研修時(shí)暢所欲言，各抒己見(jiàn)。通過(guò)兩個(gè)月的接觸，大家親如一家，情同手足，建立了深厚了友誼，我相信這兩個(gè)月的集中研修只是個(gè)開(kāi)始，我們以后的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
總之，這次國(guó)培經(jīng)歷，是我人生中一道亮麗的風(fēng)景，我將以這次培訓(xùn)為契機(jī)，在以后的教育教學(xué)工作中，加倍努力，再接再厲，盡心做好本職工作，以更加優(yōu)異的實(shí)績(jī)回報(bào)各位專家的期望。
初中信息技術(shù)研修總結(jié) [篇2]
我有幸參加了信息技術(shù)培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程，從線上學(xué)習(xí)到線下崗位實(shí)踐研修，縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講解。討論互動(dòng)、案例觀摩和評(píng)析的理論培訓(xùn)，有親近的課堂體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉，這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中想得到提高的內(nèi)容，在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專家的解析精彩講座，觀摩精彩的多媒體課堂教學(xué)。領(lǐng)略他們幽默的教學(xué)風(fēng)格，先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段和方法，可以說(shuō)是受益匪淺，猶如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田里，讓我進(jìn)行了一次洗腦，課程我已經(jīng)學(xué)習(xí)完，我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)培訓(xùn)的體會(huì)。
一、做為一名普通的農(nóng)村教師，對(duì)于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進(jìn)去地去對(duì)新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的精英們交流，面對(duì)每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見(jiàn)，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。
二、我非常認(rèn)真的聽(tīng)、看專家老師的專題解析，認(rèn)真做好筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記本上，領(lǐng)會(huì)在心里，落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：解決問(wèn)題
教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
三、名師的講座智慧親和、精彩紛呈，讓我折服，專家的講座內(nèi)容既深刻又通俗易懂，既發(fā)人深思又生動(dòng)有趣，他們對(duì)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新，心存敬仰，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，指明了當(dāng)前教學(xué)的方向，課堂教學(xué)，專業(yè)成長(zhǎng)有針對(duì)性和操作性以及實(shí)用價(jià)值，要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
四、更新教育教學(xué)觀念：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，盡可能多的為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，要為學(xué)生的主動(dòng)與信息創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)，使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)得到發(fā)展。通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。
五、在一系列發(fā)帖、回帖、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)，線下聯(lián)系崗位實(shí)踐，我理解到了新課程的很多理念，新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。國(guó)培是一種方便而又有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村小學(xué)教師提供了特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，努力完善自己，勇于探索，，不斷提高自身的課堂教學(xué)水平。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。
總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)處，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！
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