小學教師遠程研修實施方案
一、研修目標
根據(jù)山西省中小學教師全員遠程研修工程總體規(guī)劃，我校組織全體教師圍繞教育技術能力、基于新課標的課例研究等主題，在課程專家引領下，通過案例分析、問題研討等形式開展對話交流，通過研修,提高我校教師素質(zhì)和教育教學質(zhì)量，促進我校基礎教育改革與發(fā)展。
二、研修項目
小學教師新課標課例研究全員遠程研修
研修內(nèi)容以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、教學中的學生研究、基于課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應用等。
三、研修時間安排
上學期集中在9月、10月第二周，下學期集中在3月、4月第二周
六、研修保障
（一）組織管理
1.山東省中小學教師全員遠程研修實行省、市、縣、校四級管理。省教育廳成立研修工作領導小組，領導小組下設“山東省中小學教師遠程研修項目辦公室”，辦公室設在山東省中小學師資培訓中心，具體負責培訓工作的組織管理。
2.市級教育行政部門要成立培訓項目辦公室和相關職能組，負責本市參訓學校和學員的信息更新、報名、編組和管理工作；根據(jù)遠程研修指導教師選拔標準和要求（見附件2），組建、管理本市中小學指導教師團隊；協(xié)調(diào)指導縣區(qū)中小學遠程研修的組織和管理，對本市各培訓點的研修過程進行巡視督導。集中研修期間，負責指導教師團隊集中辦公的組織和管理服務工作。
3.縣（市、區(qū)）級教育行政部門是全員遠程研修的管理主體。在市教育行政部門統(tǒng)籌下做好研修學員的信息更新、報名、編組、指導教師、研修組長配備等工作，制定必要的規(guī)章制度，加強對轄區(qū)內(nèi)指導教師和各級學校研修工作的管理，做好區(qū)域網(wǎng)絡技術支持和后勤保障工作。
4.中小學校長是此次研修工作第一責任人，各學校要具有教師日常上網(wǎng)學習條件，參訓學校網(wǎng)絡條件應達到規(guī)定標準（見附件3）。在研修期間要組織相關學科的所有教師全員參加培訓，為參訓教師提供必要的學習條件；要制定必要的規(guī)章制度，加強管理，嚴格按照課程進度播放視頻，督促、引導教師按時收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討，組織好本校學科教師面對面的研討，保證每一位學科教師保質(zhì)保量完成研修任務。
5.暑期集中研修后，各級教育行政部門應積極組織各中小學開展常態(tài)化校本研修，開展與各學段集中遠程研修主題相關的深度校本教研活動。要制定校本研修計劃，檢查督促學習進程，嚴格監(jiān)督管理，保證校本研修落到實處。
（二）培訓經(jīng)費
根據(jù)魯教師字〔2011〕6號的規(guī)定，培訓費由組織單位（市、縣教育局或?qū)W校）統(tǒng)一支付，不得向教師個人收取費用。
（三）考核評價
為保證培訓工作順利進行，省項目辦將制定各學段課程專家團隊、指導教師團隊、技術人員工作手冊和學員學習手冊；制定組織單位（市和學校）、各級管理員（含技術人員）、指導教師、學員評價標準，明確工作職責，量化學習標準，作為培訓考核的重要指標。參訓教師、指導教師和研修組長達到合格標準，在信息管理系統(tǒng)個人電子賬戶計入繼續(xù)教育學分18學分。
研修工作結束后，各學校（教學點）要向本縣（市、區(qū)）教育局提交研修總結報告，各市教育局向省廳提交總結報告；研修結束后，省項目辦將組織專項評估，依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和評估結果形成培訓工作的總結評價。
小學教師遠程研修實施方案 [篇2]
為開展好遠程研修工作，根據(jù)山東省教育廳《2017年全省中小學教師全員遠程研修工程實施方案》和《市2017年中小學教師遠程研修工作實施意見》要求，結合我校實際，制定本方案。
一、研修目標
根據(jù)山東省中小學教師全員遠程研修工程總體規(guī)劃，2017年暑期利用山東省教師教育網(wǎng)，組織我校教師分別圍繞Intel未來教育《基于項目的學習》、教育技術能力、基于新課標的課例研究等主題，在課程專家引領下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，組織教師完成不少于36學時的全員遠程研修,提高小學教師素質(zhì)和教育教學質(zhì)量，促進基礎教育改革與發(fā)展。 二、研修時間安排
本次遠程研修為6天，每天1個專題，共36學時。時間為7月23日—28日。要求各位教師要提前進行平臺操作培訓，指導教師登陸平臺，熟悉各項學習任務。
三、研修項目及內(nèi)容 研修對象包括小學語文、數(shù)學、英語、音樂、美術、體育與健康6個學科的專任教師。研修內(nèi)容以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、教學中的學生研究、基于課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應用等。
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四、研修模式
（一）研修組織
每個學科教師組設組長一人，負責組織、管理、考勤、考核等。集中研修期間，參訓教師要到校集中參加研修，統(tǒng)一管理。學員每天學習不少于6小時。
為確保研修指導活動順暢、有序進行，研修組長建立明確、穩(wěn)定、雙向順暢的溝通聯(lián)系和指導機制。 （二）教學形式
1.學員登錄。遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。
2.學員學習。老師在規(guī)定的時間內(nèi)學習視頻課程和網(wǎng)上課程資源；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報，發(fā)表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進行學習反思，學以致用。集中研修期間，學校統(tǒng)一要求， 1
組織老師集中用電腦學習視頻課程。
3.學習指導。遠程研修期間，研修組長負責老師的學習輔導、引領和管理等工作。
五、研修保障
制定好方案計劃，保障研修有序、高效
1.研修組組長根據(jù)學校制定的實施方案，制定好本研修組的詳細配檔計劃，且按配檔計劃組織實施。明確各學科研修工作的各專題課程表、時間表。
2.制定交通、用電、網(wǎng)絡、技術管理、后勤保障等應急預案，確保小學研修安全、高效進行。
3.建立落實四項制度，做到對每個研修專題學習環(huán)節(jié)、反饋練習的全覆蓋、無盲點。
一是責任制度。校長是小學遠程研修的第一責任人，要充分調(diào)動參訓教師的積極性，引導教師樂于研修、勤于研修；學校教導主任是小學遠程研修的直接責任人和引路人，要在完成基本工作任務的同時，帶頭學、帶頭發(fā)表文章、帶頭組織課例打磨，發(fā)揮自己的學識魅力，爭當省級優(yōu)秀指導教師。教導主任和校長一定要做研修明白人，帶領學校的各科教師認真參與研修，組織教師看課程視頻，看班級簡報、完成作業(yè)、發(fā)表隨筆等等。確保每一個環(huán)節(jié)到位，組織教師利用每天下午或者周六時間進行研修反饋。每個學科都有研修組長，研修組長要為你組的教師建立qq群，便于聯(lián)系指導。不明白的問題學員要主動聯(lián)系組長聯(lián)系教導主任。好的作業(yè)找組長點評后他給你推薦，增加學員的關注度。組長也積極主動的聯(lián)系學科指導教師和教研員，讓他們多關注你組的教師。這樣被評為優(yōu)秀學員和優(yōu)秀研修組的可能性就大。
二是考勤制度。集中研修期間，各學科培訓參訓教師，認真做好考勤記錄，堅決杜絕遲到、早退、曠課等現(xiàn)象。
三是作業(yè)把關制度。要對教師作業(yè)完成情況實行“三查”。個人自查：從自身做起，獨自認真完成作業(yè)，堅決杜絕抄襲現(xiàn)象；組長督查：要求每位研修組長對組內(nèi)教師提交的作業(yè)隨時關注，及時點評，先查看是否屬抄襲作業(yè)，再評優(yōu)點，找不足，提出改進建議；學校抽查：校長（副校長）對參訓教師的作業(yè)進行不定時抽查，及時發(fā)現(xiàn)典型，查找問題，嚴肅整改。
四是獎懲制度。學校組織教師認真學習《山東省小學教師遠程研修學員考核評價標準》，讓每位參訓教師明確合格學員的基本要求和優(yōu)秀學員的評價標準。
4.加強培訓監(jiān)督與考核。
（1）為嚴肅學風、學紀，杜絕抄襲作業(yè)等違規(guī)行為，省市項目辦均公布了 2
舉報信箱。
（2）研修期間，省教師教育網(wǎng)每天公布各縣市區(qū)、各學校、每位參訓學員的研修實時數(shù)據(jù)。我校將對研修數(shù)據(jù)予以公布。研修結束后，將根據(jù)最終研修數(shù)據(jù)及參訓教師合格率、優(yōu)秀率等情況，評選我校先進個人，并將研修情況記入個人量化中。
附：遠程研修工作各職能小組安排：
領導小組：組長：劉松鵬
成員：陳建成
安全小組：組長：陳建成
成員：冷增彬
技術業(yè)務指導組：組長：袁彬
成員：相克永
后勤保障組：組長：孟憲法
成員：呂希彬
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