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27如何培養(yǎng)孩子的自信心車永芬
有人說：“自信是成功的秘訣�！弊孕判氖窍嘈抛约撼晒Α⒊刹诺男睦硭刭|(zhì)。是對自身能力的科學估價。只有自信才能有主見，才能做出他人未做成的事。老師是孩子很在意的人，他們的一言一行都在孩子的關注范圍內(nèi)。孩子正如一顆努力向上攀爬的小苗，老師對孩子的鼓勵、信任的積極引導就如同燦爛的陽光一樣被孩子追逐。因此，在培養(yǎng)孩子的自信心的過程中，首先要調(diào)整施教者的觀念和方法。
一、給予孩子積極的心理暗示
在教育學上有個著名的理論叫“羅森塔爾效應” ，其實就是一個美麗的謊言。一個孩子經(jīng)常被看成怎樣，經(jīng)常被說成怎樣，經(jīng)常被怎樣對待。在不久的將來就會變成現(xiàn)實。當老師或者孩子獲得校長甚至權威人士的贊美和信任時，他們的內(nèi)心便獲得了精神上的支持，擁有了一種積極向上的動力，從而增強了自身的價值感，變得更加自尊、自信。在工作學習過程中更加努力積極，他內(nèi)心的能量和安全感就會越來越強，就會不怕失敗，勇敢向前沖，漸漸地就會越來越有自信。在生活實踐中，我和孩子們都切身體驗過。留守孩子何思琪剛轉(zhuǎn)入我班時發(fā)言就哭鼻子，現(xiàn)在能大膽接受記者采訪。積極的心理暗示起了不可忽視的作用。 贊揚也是一種心理上的暗示手段。心理醫(yī)生為病人治療常用這種方法，暗示性的語言能使人在舉棋不定的時候重新獲得勇氣，能夠激起人們?nèi)フJ識自己的潛能。通過贊揚，你可以讓一個膽小如鼠的怯懦者變成一個大無畏的堅強的人，把他的自卑心理驅(qū)走，給予他自尊，自信。我班的羅學雲(yún)就是一個從說話聲音小得跟蚊子哼哼似的，到在小組建設中被評為展示之星，敢于在國旗下成功進行演講的自信、陽光的女孩。是的，贊美是春風，他使人產(chǎn)生溫馨和感激；贊美是火種，它會點燃學生的心中的憧憬與希望；贊美是師生和諧發(fā)展的催化劑。
二、榜樣的示范力量
榜樣的力量是無窮的。它就像一面鏡子，讓我們不斷完善自己；它就像一面旗幟，時刻為我們指引前進的方向。每年三月，學雷鋒的日子里，我不失時機的把學雷鋒的活動推向高-潮，學習“人人為我，我為人人”的崇高境界。記得二年級的時候我班的陳志雄把拾到的100元錢交給了老師，我在班上大力弘揚這種拾金不昧的精神。后來，每當學生拾到一支筆、一毛錢都會如數(shù)上交，形成了這一良好的道德風尚。其實，只要用心發(fā)現(xiàn)，榜樣無處不在。只要能讓你學習的人，能給你教育的人，都是我們學習的榜樣。
老師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子，老師的一言一行都會被孩子模仿。生活態(tài)度、思維方式積極、陽光、樂觀，必然給孩子積極的榜樣的示范力量，使孩子們受到正面的影響，變的陽光自信。
三、給孩子表現(xiàn)的機會
缺乏自信，不敢表達的孩子，就需要老師的幫助、鼓勵，并積極的創(chuàng)造機會，進行訓練、進步取得成功�！跋矚g自己，表現(xiàn)到底�！边@是我們班的座右銘，我們常常掛在嘴邊，并付之于行動。在小組文化建設上，各個小組相互比拼，各顯自己的才干。都以拿當優(yōu)勝小組為榮。上期，丁梅老師用我班孩子上比賽課。我跟蹤、調(diào)查、統(tǒng)計 ，鼓勵孩子們大膽展示，在青年教師的賽課上，16個孩子有精彩的表現(xiàn)，課后，我們進行總結(jié)、反思，表彰出色的同學，一起體
驗課堂的快樂，一起分享成功的喜悅。無論是國旗下的演講，還是少年宮活動、公開課、家長會等，我總是抓住一切機會給孩子們提供展示平臺，讓孩子們逐漸表現(xiàn)得很大膽、自信、能干。
四、放手讓孩子嘗試
在本期開展的“魅力古鎮(zhèn)春天游”活動中，支持孩子們?nèi)ソ?jīng)營跳蚤市場，進行社會實踐，在教學第六組<<綜合性學習>>中，指導大家參與社會調(diào)查、學習簡單的研究報告。大家都樂于嘗試并取得成功。今年四月，我有幸去山西晉中參加2017年陶行知研究會，學習了陶行知“鄉(xiāng)村教育”的理念，“六大解放”，師生“共學 、共事、共修養(yǎng)”的德育方法。回來后我結(jié)合本班實際進行嘗試，在期末復習中對學生聽說讀寫能力逐一進行強化，經(jīng)常抽查孩子們各方面掌握的情況，收到較好的效果。
是啊，每一次嘗試，每一次成功，對于孩子來說意義非凡。在此過程中老師要積極地和孩子一起感受成功的喜悅。久而久之孩子就會有一種力量越來越相信自己的能力，變得積極、陽光、自信，從而健康快樂的成長�。�！
27如何培養(yǎng)孩子的自信心車永芬 [篇2]
孩子是一個家庭的希望，是家庭快樂幸福的源泉，自然也是家庭關注的中心。自信的孩子能夠勇敢地面對困難，面對學習上的問題，他們相信自己的力量，能夠采取積極的態(tài)度和方法解決問題。因而他們的學習成績往往很好，處理事情的方法也較成熟。自信的人給別人的感覺是能干、開朗和成功，因而他們會得到人們更多的贊揚，更多的關注。無疑每個家長都希望自己的孩子自信。 但現(xiàn)實中，很多孩子卻非常不自信，總覺得自己這也不行，那也不中，不求上進，自甘落后。孩子一旦對自己某方面的能力喪失自信，還可能會跟著連帶對自己其他方面的能力也喪失自信，最后造成多方面甚至全面地落伍。如果孩子嚴重喪失自信心，還會出現(xiàn)更多的生理上或心理上的異常。那孩子不自信的原因在哪里呢？我們來說一下：
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一是缺少成功的體驗，某市對1200余名小學生調(diào)查，有失敗感受的學生竟然高達四分之三，有的孩子想獲得好的學習成績，結(jié)果事與愿違；有的孩子想組織好一項活動，效果卻不理想；有的孩子想使自己勇敢起來，但還是受到別人譏笑。如此一次又一次地經(jīng)受失敗與挫折，使孩子在心里產(chǎn)生一種“我不如人”的消極方式，生活和學習的熱情與動力逐漸地減退，嚴重的甚至喪失了對生活的信念與求知的欲望。
二是世俗的偏見，目前，我國許多地方的中小學教育還是以應試教育為主的，大部分家長對孩子學習成績的關心是超乎尋常的，有的家長甚至拿成績的好壞作為評價孩子的唯一標準。只要成績好，孩子一切都好；只要成績不好，孩子一切都不好。家長的這種思維方式和評價標準嚴重地影響了孩子的健康成長，他們背負了太生的學習壓力，尤其是那些學習成績不夠理想，或偶然在考試中失利的孩子，迫于大人的壓力往往不能正確地認識自己，從而產(chǎn)生自卑心理。
三是自身能力不足，孩子同大人一樣都是生活在群體之中的，一些先天或后天能力相對較弱的孩子在能力較強者面前往往感到自愧不如，他們會由于自身的條件不如別人而產(chǎn)生挫折感。更為糟糕的是，如果這些某一方面能力較差的孩子不能得到家長和老師的正確對待與引導，他們就會在心里產(chǎn)生畏懼，對許多事情望而生畏，從而產(chǎn)生惡性循環(huán)，強者更強，弱者更弱，與別人的差距越來越大，自己的自卑心理也越來越強烈。
四是生理上欠缺，一些身材矮小，相貌丑陋，身體有殘疾，五官不正等有身體缺陷的學生往往受到同學們的嘲笑，所以也會感到自卑。
再加上有些父母本身對有生理缺陷兒童的教育就缺乏自信心，視為負擔，認為他們生來就有缺陷，所以惹人討厭，對孩子缺乏公正的評價，在不知不覺中養(yǎng)成了孩子缺少自信的性格。有缺陷的孩子在性格上本來就比一般孩子脆弱、敏感、自卑、多疑，在交往中，有時會遭到小伙伴的嘲笑，甚至是捉弄和欺負，如：因為瘸腿被稱為“拐子”，因為頭發(fā)稀少被稱為“癩痢頭”等等。孩子幼小的心靈很難承受他人的冷嘲熱諷，有過這種體驗的孩子多半不敢與小伙伴們交往，會在生活中表現(xiàn)得異常自卑。
最后一點是孩子生活在崇尚完美主義家庭中，心理學家指出，許多父母是社會中的佼佼者，有著追求完美的一貫作風，表現(xiàn)在對孩子的教育上，往往也要求
孩子做到盡善盡美，不允許孩子出任何差錯，孩子犯錯誤就予以批評。長期如此，孩子的自信心喪失，以致做每一件事時，都會潛意識地感覺“我不行”“我笨”“我做不到最好”“這么簡單我怎么都不會”“做不好爸媽又要罵了”，長期的否定評價和悲觀心理會使形成心理障礙。
我們知道自信心可使孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進取，取得更多的知識和經(jīng)驗，爭取更好的成績。鼓勵、贊揚對增強孩子的自信心是很有益的。我認為培養(yǎng)孩子的自信心，可以從以下幾個方面入手：
第一，賞識孩子的點滴進步，多說“你真棒”。
比如讓孩子自己穿衣服，不要說：“你現(xiàn)在自己穿上衣服，下午就給你買雪糕�！倍恍枵f：“我想你已經(jīng)長大了，能夠自己穿上它了。”在這樣的提示下，他努力穿好了，就會感到自己確實已長大了，就會在此后每天的努力中鞏固這種感覺，從而自信心大增。
成人的評價對孩子產(chǎn)生自信心理至關重要。幼兒時期，成人對孩子信任、尊重，承認，經(jīng)常對他說“你真棒”，孩子就會看到自己的長處，肯定自己的進步，認為自己真的很棒。反之，經(jīng)常受到成人的否定、輕視、懷疑，經(jīng)常聽到“你真笨、你不行、你不會”的評價，孩子也會否定自己，對自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而產(chǎn)生自卑感。因此，成人必須注意自己對孩子的評價，多為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。要以正面鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，不盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，而是多拿孩子的過去與現(xiàn)在比較，讓孩子知道自己長大了，進步了，從而產(chǎn)生相應的自信心理。尤其是特別要給予發(fā)展慢的孩子以更多的關懷和鼓勵，讓孩子懂得人人都有長處，使這些孩子逐漸樹立對自己的正確評價。
第二，創(chuàng)造機會，在實踐中培養(yǎng)孩子自信心 。
給他一些他一定能完成的任務，比如擺碗、盛飯、給爺爺拿眼鏡、到信箱拿報紙等，他做到了就表揚。有時也幫他做一些比較困難的事，如洗手絹、擦皮鞋、整理玩具上架等，會做了更要大為表揚，樹立她的自信心。早上起床和晚上睡覺要讓他自己穿脫-衣服，鍛煉獨立性。需知自信心和獨立性要從一點一滴做起，不是抽象的。因此家長應該正確認識到孩子的缺點和優(yōu)點，正確把握，創(chuàng)設良好的機會和條件讓孩子去嘗試和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展孩子的各種能力，并在孩子取得成績時，及時表揚，充分肯定進步，才能讓孩子體驗到成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗。
第三，用鼓勵的方法培養(yǎng)孩子的自信心
鼓勵是培養(yǎng)孩子最重要的一個方面，每一個孩子都需要不斷鼓勵，就好象植物需要陽光雨露一樣。沒有鼓勵孩子不能健康成長。但我們往往輕視對孩子的鼓勵，往往忘記鼓勵。許多人錯誤地認為孩子需要的就是教育，不斷地教育，而教育更多的就是灌輸和訓導。
當孩子試著做一件事而沒有成功時，我們應避免用語言、用行動向他證明他的失敗。我們應該把事和人分開，做一件事失敗了并不意味這個孩子無能，只不過他還沒有掌握技巧而已。一旦技巧掌握，他就能把事情做好。如果我們采取指責的態(tài)度，孩子的自信心就會受到傷害，這個時候就不象掌握技巧那樣簡單了。孩子可能永遠做不成這件事情。對成人而言，我們自己首先不能泄氣或失去信心。 想要鼓勵孩子，最重要的兩條是：第一，不要諷刺他，使他受到不同程度的打擊；第二，不要過分地贊揚他，以免產(chǎn)生驕傲情緒。我們對孩子的教育過程中，必須時刻顧及到這一點：不要使孩子失去對自己的信心。同時，我們應該知道，如何鼓勵孩子的自信心。
第四，讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心
培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗，而過多的失敗體驗，往往使幼兒對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師、家長應根據(jù)孩子發(fā)展特點和個體差異，提出適合其水平的任務和要求，確立一個適當?shù)哪繕�，使其�?jīng)過努力能完成。他們也需要通過順利地學會一件事來獲得自信，另外，對于缺乏自信心的孩子，要格外關心。如對膽小怯懦的孩子，要有意識地讓他們在家里或班級上擔任一定的工作，在完成任務的過程中培養(yǎng)大膽自信。創(chuàng)造民主、和諧的家庭氣氛像人類賴以生存的陽光、空氣那樣，無時無刻不在影響著孩子的身心健康和智力發(fā)展。
此外，我們還可用心幫助孩子，發(fā)揚優(yōu)點，以已之長，克已之短的方法來培養(yǎng)、提高孩子的自信心、上進心。
所以家長首先應該改變自己過于追求完美的態(tài)度，降低對孩子的期望值，別隨意數(shù)落孩子，不要過分介意別人對孩子的評價，對孩子所做的事多持肯定和鼓勵的態(tài)度，要信任自己的孩子，重樹孩子的自信心，讓孩子懂得自我肯定。 在信任孩子的基礎之上，家長們要為孩子創(chuàng)造展示自我的機會，重點是培養(yǎng)孩子的優(yōu)點。每個孩子都希望自己受到關注，如果這種心理沒有得到滿足，孩子就會覺得自己“被拋棄”“被遺忘”，甚至認為自己沒有價值。媽媽應該了解孩子的這種心理，多給孩子一些展示自我的空間，讓孩子得到心理滿足。比如孩子喜歡畫畫或者唱歌，媽媽可以定期為孩子舉辦一個家庭集體活動，這樣孩子就會覺得被尊重，從而對自己充滿信心。
所以家長們要客觀、公正地評價孩子，講究評價的策略，這對保護孩子的自信心十分重要；孩子擁有了自信，就擁有了克服一切弱點、缺陷和苦難的勇氣。媽媽還要告訴孩子，如果想展現(xiàn)自己的價值，享受人生，就必須在任何環(huán)境下都保持一種自信的生活態(tài)度。
穩(wěn)固的自信心在孩子以后的人生道路上具有重大意義。重要的是，孩子的自信心并非來自于贏取勝利或獎杯，而是來自于克服問題的過程，不論成功或失敗，孩子都能獲得父母的愛與支持，才能讓孩子學會自信！
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