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如何培養(yǎng)孩子的責任心上
責任心是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規(guī)范和履行義務的自覺態(tài)度。責任心是孩子健全人格的基礎，是能力發(fā)展的催化劑。責任心培養(yǎng)應遵循這樣一個規(guī)律：從自己到他人，從家庭到學校，從小事到大事，從具體到抽象。
作為家庭中的一名成員，孩子既應該享受權利，也應承擔一定的家庭責任，包括建立家庭中的崗位，承擔一定數(shù)量的家務勞動。父母可通過鼓勵、期望、獎懲等方式，督促孩子履行職責，培養(yǎng)責任心。如果一個孩子在家庭層次的責任心難以確立，將來走上社會也難以向社會層次的責任必過渡。
對孩子責任心的培養(yǎng)應該大處著眼，小處著手。要讓孩子在家庭崗位上感受責任的分量，倒一次垃圾、洗一塊手帕都應給予表揚鼓勵，失責時應給予批評和懲罰。只有這樣，才能讓孩子走出自我中心，強化對他人和周圍環(huán)境的責任心。
責任心的培養(yǎng)要通過孩子自身的實踐體驗，家長越俎代皰是無濟于事的。有的家長代孩子整理書包，幫助孩子檢查作業(yè)，這是責任心的“錯位”和“越位”。讓孩子自己承擔失責的后果，孩子才能懂得上學讀書不是個人的私事，而是對家庭和社會的一種責任。
父母要做孩子的好榜樣。家長自身對家庭、對社會的責任心如何，對孩子來說是一面鏡子，父母的責任心水平可以折射出孩子的責任心。一個對家庭、社會毫無責任感的父母，不可能培養(yǎng)出有責任心的孩子。
我兒子家家上小學四年級了，可是在校除了對學習還有點進取心外，對其他事情都是不管不問，連值日掃地也是極不負責，應付了事，總是要其他同學幫他收“尾巴”。10歲的孩子應該知道要負起點責任了。呢?
不說家家還是個小學生，其實不少孩子雖然上了中學，但做事還是那樣虎頭蛇尾，學習自覺性、耐勞性差；對成績優(yōu)劣無所謂，對爸媽態(tài)度惡劣，喜怒無�！瓰槭裁匆徊糠趾⒆佑羞@些不盡如人意的表現(xiàn)呢?原因是多方面的。比如，自覺性還沒有很好形成、自制力比較差、堅持性不夠等。然而，只要家長再深究原因就會發(fā)現(xiàn)，孩子自身還缺乏一樣很重要的東西，那就是責任心。
所謂責任心，是指一個人對其所屬群體的共同活動、行為規(guī)范以及他所承擔的任務的自覺和負責的態(tài)度。它主要包括責任認識、責任感和負責行為三個方面。如果孩子對責任心認識不清，甚至錯誤地認為那是家長的事，是老師的事，是其他同學的事，那么前面羅列的問題就在所難免。
責任心，是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關重要的人格品質，那么，作為爸爸媽媽應該呢？
1．有意識地交給孩子二些任務，鍛煉孩子獨立做事的能力。隨著孩子年齡的增長，爸爸媽媽要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵孩子認真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機會把事情獨立做完。
2.鼓勵孩子做事情要有始有終。孩子好奇心強，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結果的評價，以便培養(yǎng)孩子持之以恒、認真負責的好習慣。
3.可適當?shù)刈尯⒆恿私狻└改傅膽n慮和難處，提出一些問題，引導孩子獨立思考和選擇，大膽發(fā)表自己的見解。讓孩子感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進而增強孩子對家庭的責任心。
4.鼓勵孩子勇敢地承擔責任。例如，孩子跟著爸爸媽媽去朋友家做客，不小心損壞了物品。這時應該讓孩子知道，是由于自己的過錯，才造成了這種后果，應當給予賠償。之后一定要帶孩子一起買東西去朋友家道歉。
如何培養(yǎng)孩子的責任心上 [篇2]
一、責任感的內涵
對責任感的描述有許多，如：“責任感是一個人對其所屬群體的共同活動、行為規(guī)范以及他所承擔的任務的自覺態(tài)度�！薄柏熑胃惺侨藗儗ψ约旱难孕袔淼纳鐣䞍r值進行自我判斷后產生的情感體驗”。《現(xiàn)代漢語詞典》的注釋是：“責任是指份內應做的事�！薄柏熑胃惺侵缸杂X地把份內事做好的心情，也說責任心。”各位專家學者對責任感，從不同角度，雖有不盡相同的描述，但卻有非常一致的看法：責任感屬于心理的道德的范疇，是需要后天培養(yǎng)的；它是一個人能夠立足于社會，獲得事業(yè)成功與家庭幸福的至關重要的人格品質；是人們安身立命的基礎；是人類基礎道德最本質的東西。一個人生活于現(xiàn)代社會中有許多的責任和義務：對自己負責，對別人負責，對家庭負責，對社會負責，對環(huán)境對人類負責等等。人在成長過程中，由于所具有的能力不同，他所應負的責任也不同，但只要他具有了一定的能力，就要負相應的責任。如：作為學生盡力學好知識；作為家長要盡力培養(yǎng)好孩子，讓孩子成人、成才；作為子女要孝敬父母，讓父母過得幸福美滿；作為一家之主要為全家人負責，作為一個單位的領導要為單位的生存發(fā)展負責，要為單位的每一個職工負責，作為一個國家的領導人要為他的國家和人民負責……。今天，大家來參加孩子的家長會，就是對孩子負責的一種表現(xiàn)；你能按時到來，使家長會準時進行，就是對我們這次活動負責，對來參加家長會的所有家長負責的表現(xiàn)。今天我們討論的話題就是如何根據(jù)孩子的特點，培養(yǎng)孩子的責任感。
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二、培養(yǎng)孩子責任感的重要意義
我校自1998年招收小學生，這7年中培養(yǎng)了不少優(yōu)秀的學生，同時也遇到了不少“問題”學生，聽到過不少教師和家長的抱怨。這些學生的表現(xiàn)不同，我們列舉一些：（1）孩子的家庭作業(yè)很少按時完成，在家說老師沒布置或說做完了，來校后，說忘在家里了。（2）學生的自理能力差，自己的書包、書桌從不整理或不會整理，今天忘記帶課本，明天忘帶文具盒。（3）不守紀律，愛打架，98年一年級開學的第一天，有一個學生就把班里的同學給打哭了七八個。（4）有的家長反映，孩子在家太任性，說一不二，不懂得體諒父母。（5）有的孩子隨便花錢，不懂得節(jié)約。這些人的表現(xiàn)雖不同，但深入分析可以看出，都是孩子沒有責任感（或責任感差）的表現(xiàn)。
孩子不學習，不做作業(yè)，是因為他沒有把學習當作自己應該做的，他是為父母、為老師學的；孩子自理能力差，是因為父母平時全權代理，大包大攬，孩子內心深處就認為那是父母的事，不是自己的；孩子愛打架是因為他打架并未引起嚴重后果，即使引起一定的后果，也有家長來處理，與自己無關，不用自己負責；孩子不能體諒父母是因為你從小把他當成“小皇帝”“小公主”，只有體諒他的份，沒有機會讓他體諒你，他心里根本就沒有應體諒父母的意識。這樣看來孩子的一些缺點，并非孩子的問題，而是我們成年人的問題，“子不孝，父之過”是非常有道理的
不少研究表明，兒童階段是責任心形成和發(fā)展的關鍵時期，無論學校、家庭、社會都應重視對孩子進行責任意識的培養(yǎng)。對孩子責任感的培養(yǎng)要從小做起，從培養(yǎng)孩子對自己負責做起。孩子從小對自己沒有責任感，將來怎么會對家庭、對事業(yè)有責任感呢！因此，孩子責任感的培養(yǎng)，是學校教育的重要內容，也是家庭教育的重要內容。孩子責任感的培養(yǎng)對塑造完美人格，建立和睦幸福家庭，造福社會，意義非常深遠。
三、如何培養(yǎng)孩子的責任感
孩子責任感的培養(yǎng)不是一個人、一方面的問題，是家庭、學校、社會各方面的責任和義務，也不是通過一兩件事就能奏效，一朝一夕能完成的，必須從小做起，從小事做起，從一點一滴做起。據(jù)研究表明，孩子從2歲起，便逐漸建立起自我概念，隨著年齡的增長，獨立意識和自我意識迅速發(fā)展。孩子最早接觸的、接觸最多的人是父母家人，除學習外學生的大部分行為發(fā)生在家里并受家人的影響，從這個意義上講家庭教育對培養(yǎng)孩子的責任感特別重要。家長必須學習一些家庭教育的知識。
（一）、建立孩子對責任感的認識和認同。即讓孩子知道什么是自己應負的責任，并從內心認可這種責任。
1、直接告訴或通過講故事，讓孩子明確自己的責任。一方面家長在日常生活中經常地用具體事例告訴孩子應怎樣做，如禮貌待人，孝敬父母，誠實守信，按時完成作業(yè)，自己收拾書包，幫助家長干一些力所能及的家務等。另一方面就是講故事，孩子大多喜歡聽故事，家長可有意識地選擇一些有意義的故事給孩子講，在講故事的過程中引導孩子分享故事中的人物對家長、朋友和社會的責任，并理解沒有履行責任的后果，潛移默化地教育孩子認識自己的責任。（孩子能自己看書后，家長可選擇一些有意義的課外讀物，給孩子看。）
2、讓孩子自主決定自己的事情。根據(jù)孩子的實際認知水平，在一些有關孩子自己的事情上，讓孩子自己決定，這樣他對自己的行為較為認同，可促使他承擔責任。如孩子的家庭作業(yè)在什么時間寫？業(yè)余時間參加什么補習班？由于孩子的認知水平限制，不可能所有的選擇是正確的，家長要嘗試著跟孩子討論，最后由孩子自己決定，并明確要求對自己決定的事，自己要做好（負責任）。
中國“樂知”素質教育中心副主任徐曉東，在山東教育電視臺做報告時，講了她自己女兒的一件事。有一段時間女兒放學回家后，總是一邊寫作業(yè)一邊玩，思想不能集中，效率非常低。一天她對爸爸說：“放學后，我能先玩一會在寫作嗎？”“為什么？”她爸爸就問她。她解釋說：“自己在學校里上課、寫作業(yè)整整一個下午了，放學后先玩一會休息一下，在寫作業(yè)不一樣嗎�！毙鞎詵|說：“行，你說玩多長時間？”。她女兒說：“一個半小時。”徐曉東和女兒一起分析，放學后到睡覺，自己和父母有哪些必須做的事情，每件事情需要多少時間，什么時間該做什么等等，最后，決定玩一個半小時太長，只能玩45分鐘。
3、讓孩子參與，以提高其歸屬感。家庭事物只要孩子的能力允許，盡量讓孩子參與。如家務勞動，洗刷碗筷，打掃衛(wèi)生，收拾房間，購買零物。通過這些活動使孩子意識到他是家庭一員，自己在家里很重要，自己應對家庭盡一點力（對家庭負責）；通過這些家務勞動使孩子體會到家長的辛苦，從而體諒家長（對家長負責）；通過勞動可以看到勞動成果，知道它來之不易，便會珍惜勞動成果。如自己打掃完衛(wèi)生，看到窗明幾凈，物品整潔，會有什么感受？他會不會輕易弄臟它？自己整理得整整齊齊的書包，背的時候都會小心翼翼的。（對自己或他人的勞動成果負責）
我們家長常常借口各種理由，不讓孩子參加勞動，如孩子小干不了，耽誤學習等，。據(jù)統(tǒng)計我國孩子每天參加家務勞動的時間平均為0.2小時，而美國孩子每天參加家務勞動的時間為1.2小時。家務勞動不只是為了減輕家長的負擔，更重要的是家務勞動是培養(yǎng)孩子責任感的最好時機，試想一個人在家庭層面上的責任感難以確立，那么他走向社會后，怎樣對社會負責，怎樣立足社會。哈佛大學醫(yī)學院專門從事兒童和家庭問題研究的專家尼拉伍特說：“小時侯極少參加家務勞動的成年人的犯罪率，大大超過小時候經常干家務的人，而且，犯精神病或過早死亡的人數(shù)分別是后者的10倍和6倍�！�
學校里經常組織各種活動，如運動會、歌詠比賽、衛(wèi)生值日、班內小組或個人的各種評比等等，這些對培養(yǎng)學生的責任感，都是有幫助的。學生對其所屬的集體有了歸屬感，就會自覺地通過做好自己的事情，樹立自己的形象，去維護集體的形象。這就是對集體負責，對他人負責的一種表現(xiàn)。
4、為孩子樹立榜樣。什么是家庭教育？家庭教育應做些什么？不少家教方面的專家認為：“家庭教育是愛的教育，是一種氛圍”“家庭教育就是榜樣教育”。家長不需要特意地去對孩子講什么是正確的人生觀，去和孩子探討人生的價值，去告訴孩子怎樣對待人生道路上的溝溝坎坎，而是以自己的一舉手一投足，自己的一言一行去影響孩子，去書寫家庭教育的教科書。家長必須樹立一種信念：“家教無小事，處處是教育”，家長的言行要為孩子樹立良好的榜樣，營造一種和諧、友愛、積極向上的氛圍。在這里我可以舉幾個例子，希望大家能認真體會一下，從中得到啟發(fā)。
（1）一位母親，領著孩子為自己的父親準備生日禮物，去買一只老式的手表。可用2個多小時的時間，轉了多半個縣城，也沒有買到。這時孩子累了說：“咱給姥爺買個別的吧”而母親卻說：“你姥爺一輩子不容易，年輕的時候非常喜歡那樣的手表，但那時沒有錢買，現(xiàn)在咱條件好了，今天一定要買到那樣的手表送給他，讓他高興”。說完，領著孩子繼續(xù)轉，終于買到了那種表。試想這樣的母親帶大的孩子，能不孝順？
（2）有一位職業(yè)女性，白天工作，晚上學習，參加自學考試，對兒子的學習生活照顧不周。兒子很爭氣，考上了一個不錯的大學。在和兒子的通信中，母親表達了對兒子照顧不周的歉意，可兒子在回信中卻說，自己只所以有如此好的成績，正是受到母親勤奮好學的影響，從母親身上得到力量，這是對自己最好的照顧，他將受用終生。
（3）我的兒子現(xiàn)在在縣一中讀書，學習成績不是很突出，但他有一個習慣我感到很自豪，就是從不亂花錢。現(xiàn)在想來自己并沒有特意地去教育孩子應如何節(jié)儉，只是由于前幾年我們家庭的經濟狀況比較差，孩子從小生活在這種環(huán)境中，聽到和看到了家長是如何花錢的。我覺得要教育孩子勤儉節(jié)約，一是和孩子溝通讓其明白家庭的經濟狀況，較大的家庭開銷和孩子商量。二是家長必須做出表率，處處精打細算。有一年春節(jié)回家，因春節(jié)時車票較貴，為了省五六十元的車費，我們決定騎自行車回家。兒子當時十五歲，正趕上頂風，我們從上午八點半左右開始走，將近六十里的路程，路上騎一段走一段，到家時已是下午1點多了�，F(xiàn)在兒子在縣一中上學，星期天放假時總是走著回家（坐公交車要1——2元錢）。
（4）我有一位鄰居，丈夫在縣醫(yī)院干后勤，妻子下崗后在家干服裝加工，今年女兒到德州一中讀書。星期天，夫妻兩個一起騎自行車到德州看望女兒，省下的錢給女兒買點東西。孩子看到父母如此，她會不知道節(jié)儉！
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