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如何培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識
經過與家長及老師的簡單交流，菩提彩虹發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)類似問題的孩子大多都剛從幼兒園進入一年級，還沒有適應小學教育的特點，之所以出現(xiàn)這種情況有以下原因：
從兒童心理學的角度分析，一是由于孩子沒有接受過系統(tǒng)的規(guī)則教育，規(guī)則意識淡薄，不知道應該干什么，不應該干什么，天真，很隨性。二是由于兒童的自制力都處于發(fā)展初期，不可能像成人一樣控制言行，所以他們雖然“懂道理”“知道”某些要求，卻不能做到。三是現(xiàn)在的孩子自主性越來越強，逆反心理也越來越嚴重。有時當成人提出某一要求后，有的孩子會故意做得與要求相反，并以此為樂。 孩子有自己的認識能力，經過一個階段的適應、了解，孩子會自覺約束自己的小動作。但是，“無規(guī)矩不成方圓”，在這個適應的過程中，家長和老師也得積極應對，不斷引導，才能幫助孩子盡快適應正規(guī)學校教育的課堂紀律，增強他們的自控能力，使其具有良好的社會適應能力和團結協(xié)作精神。
因此，我們建議：
1、告訴孩子什么是規(guī)則。即讓孩子明白為什么生活中處處都要有規(guī)則。比如“綠燈行、紅燈停、黃燈慢”的規(guī)則，我們要讓孩子們理解這個規(guī)則的意義，感受有序的交通秩序。還要孩子知道，不遵守秩序會帶來什么后果，并在能力范圍內承擔一定的責任。在進行“規(guī)則”教育時，家長和老師最好采取游戲情景再現(xiàn)的方式進行，讓孩子親自體驗有規(guī)則和無規(guī)則的不同，加深他們對規(guī)則的認識。
2、讓孩子參與規(guī)則的制定。參與制訂規(guī)則不但更有利于孩子對規(guī)則的認識與理解，而且提高了孩子獨立自主能力，有助于孩子的遵
守與執(zhí)行。每學年的開始，班級都會有自己的制度，老師不妨讓孩子們參與進來，通過學生們自己的討論、思考，來了解制度的意義，這樣他們就會樂意去遵守和維護制度。例如，上課能不能隨便說話，能不能隨便走動？讓學生自己發(fā)表意見，同時制定違返紀律的懲罰辦法。
3、給孩子一定的權利，讓他引領規(guī)則的執(zhí)行。對于某些“淘氣包”視規(guī)則而無物。這讓家長和老師都很頭疼。不妨就給這些孩子一定的權利，“逼迫”他主動執(zhí)行規(guī)則。例如，有些孩子總是愛到處扔垃圾。那就讓這個孩子當“衛(wèi)生檢查員”，讓他監(jiān)管班里的衛(wèi)生。
4、家長、老師“以身作則，樹立榜樣”。 以身作則，言傳身教對孩子來說具有非常積極的意義。比如，吃飯時，要求孩子吃飯不能講話，可大人們卻在喋喋不休地談論事情。這樣的結果是孩子們也會跟著說起來。所以，榜樣的力量很重要。
5、給孩子適當的懲罰。規(guī)則意識的形成有時還需付出一定的代價才能使幼兒從他律到自律。適當地讓孩子接受一些懲罰，是非常必要的。如孩子的課堂常規(guī)不好，在課上坐不住，不注意聽講，家長可以配合老師，讓孩子每天在完成學習任務之后，靜靜地坐10分鐘，練習集中注意力，反思自己這一天的課堂常規(guī)表現(xiàn)。然后家長和孩子交流，及時肯定孩子坐得很好，要求孩子每天上課時就要這樣集中注意力聽講。可以讓孩子自己制定懲罰規(guī)則，若他違反，自然也要接受自己制定的懲罰，這樣會側面約束他的行為。
6、長期堅持，鞏固規(guī)則。行為習慣養(yǎng)成需要一個漫長的過程，只有長抓不懈，才能日積月累，使規(guī)則意識得到鞏固。規(guī)則意識的培養(yǎng)不是在短期時間內能完成并見效的，它需要每一位老師、家長在日常工作生活中做有心人，點點滴滴、隨機滲透、日積月累這樣才能鞏固效果，使我們的孩子更主動適應小學生活，更自信適應社會。
如何培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識 [篇2]
俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識很重要。守規(guī)則的孩子長大后不管是學習、生活還是工作上都會按規(guī)章制度辦事，不會違法違紀，而受到歡迎、認可。關于培養(yǎng)妞妞的規(guī)則意識，我們家長主要是從以下幾個方面來提醒、培養(yǎng)她的。
一、塑造好家長自己的形象，以身作則
這是一個關鍵。我們經常聽到一句話，子女是父母的影子，道理就在這里，父母的一言一行、一舉一動，都是孩子模仿的內容。通常在生活方面，主要是由我來負責；在學習方面，是由她爸爸來負責。從幼兒時，每天早晚的刷牙，衛(wèi)生習慣，禮貌習慣等都要從零開始教。到了吃飯的時間了，就待把電視關了，專心吃飯。讓其他人幫忙時，就要說：“***人，請幫我做***事，可以嗎？”這樣別人才會愿意幫助你。隨著年齡慢慢的長大，我還會跟她說一些社會生活中的要求，如交通規(guī)則，在與她出行時要自覺遵守，講公共道德和秩序。要有團隊精神。
在學習方面的培養(yǎng)，她爸爸做的比較多。爸爸的意識是，每天每次的學習時間不一定要很長，但每天必須要學習。晚上爸爸能在吃晚飯前1個小時到家，這段時間，是妞妞在娛樂中學習的好機會。爸爸會下載一些學習的東西，如巧虎、米奇妙妙屋、學漢字等。我們也買了一些寓言故事書，以前是讀給她聽的，現(xiàn)在是跟她一起講故事，用手指著一行一行的我們一起讀。下課回家，看電視可以，但必須把“功課”完成了，才能看一會，這樣一來可以培養(yǎng)她幼小銜接，回家做功課的習慣，二來可以讓她減少看電視的時間。
二、家長要及時鼓勵和表揚
女兒從小在集體面前非常膽怯，小時候看到別人，都不敢叫人，也不敢一個人在小花園里玩。隨著年齡的長大，我也會在看到其他小朋友好的行為時，及時跟她說，應該像這位小朋友學習，慢慢地引導她。不管每一次有多少的進步，我都會表揚她、鼓勵她。這次大班，聽到老師說她有進步了，能主動舉手發(fā)言了。我非常高興，女兒得到了表揚，她也非常開心，說下次還要舉手。這樣她就會有自信，會覺得如果是一個主動、積極的小朋友，會更容易受到表揚。
三、讓孩子做有限的選擇
有限選擇的方法對孩子的規(guī)則培養(yǎng)非常有效，如果想讓女兒不在房間里跑來跑去，我就會讓她選擇現(xiàn)在是看書還是畫畫，而不是“現(xiàn)在我們來做什么？”漫無邊際的選擇會沒有規(guī)則意識。把她現(xiàn)在必須要做到的事定為規(guī)則，在這個范圍內給她幾個可選擇的方向，這樣不論她選擇什么，她的行為都在規(guī)則之中，從而自然而然地樂于接受規(guī)則了。
這里是我培養(yǎng)女兒規(guī)則意識的一些感悟，與大家分享，與大家探討。
大二班
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