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家庭教育中如何培養(yǎng)孩子的寫話技能
各位家長好！不知你有沒有留意到:平時我們的孩子在寫話時，有時候像擠牙膏一樣去寫一個個詞語，等好不容易把詞語寫出來了，他可能就忘了要自己寫了什么。其實，如果能從孩子開始讀寫的時候就注意培養(yǎng)孩子的寫話能力，就會發(fā)現(xiàn)孩子的寫話其實是一件蠻有樂趣的事情。
1.讀書給孩子聽，不僅是培養(yǎng)寫話能力的第一課，也是最有效的一種辦法，注意選擇那些適合孩子年齡特點，生動有趣的讀物，要鼓勵他們自己多去閱讀。在這方面，我做了一些小嘗試。平時，我會經(jīng)常上網(wǎng)找找，發(fā)現(xiàn)適合孩子閱讀的文章，例如：童話故事、寓言、兒歌等等，我會及時地幫助孩子打印下來，并分門別類進行裝訂，然后最為禮物送給孩子。也許是它有別于買來的書，孩子會表現(xiàn)出濃厚的興趣。最初，她需要我讀給她聽，漸漸地，孩子的認字能力提高了，就自己開始閱讀。有時，家里來不及讀完，她就像得到了一個寶貝似的，小心地帶去學校閱讀。聽老師說：“每天吃過午飯，當很多孩子還在玩的時候，我的孩子就開始了她的午間閱讀�！蔽蚁胨欢ê芟硎軐儆谧约旱拈喿x時光。而這一切，需要一點一點地耐心的培養(yǎng)，決不能操著過急。但如果孩子回家后，我們對
孩子的閱讀采取不聞不管的態(tài)度，我相信還是不行的。孩子是我們自己的，僅靠老師，我想老師也會忙不過來的。
2.幫助孩子選材。
1）讓孩子回憶做過的事情，看看哪些事情體驗很深，孩子有過親身體驗，她就覺得好表達，就愿意表達。而且能夠寫出真情實感。
2）沒有體驗過的事情，可以引導孩子仔細去觀察，讓孩子動手、動口、動腦，經(jīng)歷了這樣的過程以后，孩子再寫就感覺簡單多了。
3) 寫作之前，讓孩子口述。口述的目的，就是讓孩子思路清晰，確定寫作的內(nèi)容和順序。因為孩子年齡比較小，她還不會組織語言，不會確定文章的中心，所以我們應該扶一把。我一般是邊聽孩子說，我邊加上一些關聯(lián)詞，把她的思路往下引導。比如在寫去南部山區(qū)游玩的那篇文章。在說之前，我問孩子想寫什么？孩子說：“寫去柳埠玩的事�！蹦阒攸c寫什么呢？孩子說：“寫逮小蝦、小魚�！毙那樵趺礃樱亢⒆诱f：“我很高興�！蔽揖驼f：“對，你就圍繞著你怎么高興寫就行了�！焙⒆娱_始敘述：“前天，我們一家到柳埠去玩�！蔽艺f：“一路上，我看到”孩子接著說：“我看到馬路兩邊有梨樹、桃樹、杏樹、蘋果
樹，到處是綠色，可美了！我們來到一條小河邊。我說：“我看到”孩子說：“我看到河里的水很清，清的可以看到河底的沙石，河面上還有幾只大白鵝在自由自在地玩耍。水里有很多小魚和小蝦�！蔽艺f：“我就”就這樣，當孩子遇到問題或卡殼時，我就給孩子一點提示，孩子說：“我還逮了小蝦和小魚�！痹陉P鍵體現(xiàn)高興的時候，她就用一句話結束了。我就提醒她：“你是怎么逮的？”“逮不著的時候怎么想、怎么做的？”我的用意很簡單，就是讓孩子圍繞文章中心表達的更具體，更生動，學會表達，幫孩子度過一個難關。時間久了，孩子就知道怎么去說，這樣孩子就不感到困難了。
3.與孩子談論一起做過的事情，并寫下一兩個句子，然后讀給孩子聽，在這樣的不斷地練習中，孩子的表達能力也會增強。
4.鼓勵孩子把每天閱讀到的好詞、好句摘抄下來，周末再把它集結成一個小集子，(注意不要太長，否則會讓孩子覺得頭痛。)然后與孩子復習寫過的句子。
5.借助身邊的廣告、路標、食物包裝盒等，增強孩子對文字的理解和運用的能力。
各位家長，相信你的孩子在你的用心、細心、耐心的輔導下，個個都是寫話高手。
家庭教育中如何培養(yǎng)孩子的寫話技能 [篇2]
在家庭教育中，我們做家長的應該怎樣培養(yǎng)孩子的良好學習習慣？在孩子剛入學以來的幾個月里做了以下幾方面的嘗試，取得了一定的經(jīng)驗和成效，和大家一起分享。
一、培養(yǎng)孩子課前認真準備的習慣
孩子從幼兒園進入小學以后，首先我要讓她知道：如今自己已是一名小學生了，主要的任務是學習，為了提高學習效率就要課前做好一些準備。如：每天晚上都要按照課程表提前自己準備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學習用品，一樣不少地準備齊全，這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學習用具，不形成“丟三落四”壞毛病。在家中，剛開始的時候，我在一旁耐心指導孩子怎樣收拾學習用品，應該怎么樣擺放整齊。這樣讓孩子自己堅持一段時間后，她就會慢慢養(yǎng)成習慣。經(jīng)過一段時間的訓練，女兒逐漸能獨立準備好所需的學習用品，我就及時根據(jù)她的準備情況進行評價獎勵。在一次次的鼓勵中，女兒慢慢形成了課前準備這一良好的習慣。
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二、培養(yǎng)孩子課前預習的習慣
中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢。”這句話強調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準備。學習學習課程知識，課前的預習，既是心理準備，也是具體內(nèi)容的準備。預習是促使孩子積極主動學習，提高課堂教學質(zhì)量的關鍵，是激發(fā)孩子求知欲、學習興趣和培養(yǎng)學生自學能力的重要手段。對于一年級的女兒，我的語言預習要求是：一畫，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認識的字和不理解的詞、句子。二問，問家長自己不認識字或詞，自學字、詞，并寫下來。三析，對課文進行分析，說一說課文里的主要內(nèi)容，最好能夠用圖畫把課文的意思表達出來。四答，濃度性回答課后作業(yè)題。五提，提出通過預習后還不懂的問題�！坝幸蓜t進”，有求知欲，則有興趣。孩子帶著問題去聽課，把主要精力放在預習時未能解決的問題上，在聽課時就能產(chǎn)生一種積極主動、輕松自如的心理狀態(tài)，就能充滿自信，這正是成功的學習所需要的一種心理優(yōu)勢。學習主動，走在前面，心情好，充滿自信，于是成績就好。成績好了，學習更主動，學習興趣更濃，成績會更好，良好循環(huán)鏈就形成。所以，培養(yǎng)課前預的習慣尤為重要。同時，也是培養(yǎng)自學習慣，提高自學能力一種最有效途徑。
三、培養(yǎng)孩子課后復習的習慣
俄-國教育家烏申斯基曾經(jīng)把不能鞏固地掌握知識比作喝醉酒的馬車夫，忘記了所裝載的東西捆在車上，也不往后看看，只是一個勁地往前趕路，東西顛簸丟了也不知道，結果趕回家去的僅是一輛空車。中國“熊瞎子掰苞米”的故事更可謂婦孺皆知，熊瞎子每掰一個苞米，便還將有人腋下，同時扔掉了前一個舊苞米，這樣忙了很長時間，還只是有一苞米。我就是用這個故事告訴女兒要及時復習，溫故知新。雖然她懂得了復習的重要性，但究竟怎樣復習才能事半功倍的問題，卻并沒有引起她足夠的重視。例如：一年級語文教學要求學生認讀400個生字，孩子認為：復習嘛，太簡單了，一遍又一遍的讀，一遍又一遍的記就是了。結果是“讀卡片的時候什么都知道，合上卡片什么都忘掉�！彼灾挥锌茖W的復習，才能有好的效果。還需要家長的指導，為了搞好課后復習，需要她做好二件事：一試圖回憶、二認真看書，而試圖回憶，就是“過電影”，在大腦的熒光屏上，放映老師上課講的內(nèi)容。具體地說，就是下課后自己考一考自己：今天老師主要講了幾個字？哪些生字會寫了？哪些生字還不會？二認真看書。復習時的看書，是在預習、聽課、回想基礎上進行的，必然會有新的收獲和體會�？磿鴷r，還可以不時的加以對照，看看書上是怎樣寫的，老師是怎樣教的，從而加深對知識的理解。對于聽課中已經(jīng)記住和理解的部分，可以少用時間；對于沒聽明白的地方，還得讓孩子知道不會的內(nèi)容應該主動地詢問，及時補上沒有學習好的知識。不同的學習內(nèi)容應該要注意交替復習一句話，這樣便于溝通知識的聯(lián)系，溫故而知新，從而牢固地掌握知識。
四、培養(yǎng)孩子認真完成作業(yè)的習慣
作業(yè)是課堂教學的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學習效果，鞏固課堂學到的知識，加深對課本知識理解。要求孩子做到“今日事今日畢”，獨立地按老師要求完成當天的全部作業(yè)。這樣做既能鞏固當天所學的內(nèi)容，又可防止養(yǎng)成拖拉作業(yè)的壞毛病。一年級的女兒尚未養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣，而這一習慣對于她以后的發(fā)展是必不可少的。我首先要培養(yǎng)女兒認真寫字的習慣，例如在書寫生字時，我要求她做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字結構；心到，字形要牢記心中；手到，字寫的正確美觀。我經(jīng)常在家展開比賽，展出她寫得漂亮的作業(yè)，在展出的作業(yè)上給她寫出一些激勵的評語，家里來了客人也讓他們觀看，進行評價。經(jīng)過這種展示制度的實施以后，她學習的積極性大大加強了，興趣變得也越來越濃。這樣，認真寫作業(yè)的習慣也就在不知不覺中養(yǎng)成。
五、培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的習慣
這是訓練學生的自改能力。要養(yǎng)成孩子自覺改正的習慣，一要先讓孩子認真讀老師的批語和評語，要認真思考，從而不斷地總結經(jīng)驗，吸取教訓，不斷提高。二要看看書，考慮自己的錯誤，不懂就問，弄懂為止，想想自己該如何做。三要針對教師的評語自改。四要改后再認真檢查一遍。這樣做可以及時彌補學習中的漏洞，防止錯誤過多過久，從而影響以后的學習。
孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話不一定準確，但良好的習慣對孩子的人生的確太重要了。相信養(yǎng)成良好的學習習慣肯定會讓孩子在學習方面收益非淺。
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