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如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的責任心
1 教育孩子自己的事情自己做。
家長不要包辦、代替。比如，從孩子剛上幼兒園的時候就要求她自己洗臉、刷牙。在這一過程中，剛開始孩子洗的不干凈，而且動作特別慢，甚至大冬天將剛換上的棉衣給弄濕了。遇到這種情況，我們絕不能埋怨和指責孩子，也不能代替他完成這一過程。而是教他應該怎么做，要注意什么。通過實踐，孩子就學會了這些生活的基本技能。上學后，對于學校布置的所有課外任務，包括一些手工制作，我們要鼓勵孩子自己完成。每天寫完作業(yè)后，要求孩子自己收拾、整理書包，家長可以適當地引導。通過從小的培養(yǎng)，孩子就慢慢養(yǎng)成了自己的事情自己做的習慣。
2 教育孩子關心自己的親人和家庭。
做父母的我們應率先垂范，主動關心家里的老人和孩子。并要求孩子從一點一滴的小事中，學會關心他人，培養(yǎng)孩子對親人和家庭的責任感。有一位媽媽講過這樣一件事：有一次，孩子的爸爸出差在外，只有我和孩子在家。由于我突然生病不能起床，家里沒有人做飯。面對這一情況從來沒有做過飯的孩子不知所措。但在我的鼓勵下，孩子一個人下廚房完成了做飯的任務。盡管這頓飯菜的質量不太高，但孩子想到了要照顧我的責任。平時每逢家人的生日，孩子都能以不同的方式表示問候。通過分擔力所能及的家務勞動和對親人和家庭的關心，孩子在生活的感悟中感受到了責任的分量。
3 在學習過程中培養(yǎng)孩子的責任感。
學校布置的所有學習任務我們都鼓勵孩子自己完成，把學習當成自己必須完成的任務。當然當孩子在學習過程中遇到困難，思想動搖時，我們應該鼓勵孩子克服困難，自己想辦法解決，問我們家長或問老師。平時當孩子完成學習任務，取得成績進步時，我們要及時肯定、鼓勵，讓孩子體驗到實現(xiàn)諾言，完成任務時發(fā)自內心的滿足與喜悅。要注意不向孩子提出不切實際的要求。在平時的班級活動中，諸如打掃衛(wèi)生、當班干部管理班級等，都要求孩子主動承擔應該完成的任務，如有的同學沒有打掃完教室衛(wèi)生就跑了，班上有的班干部不認真負責等，我們要耐心教育孩子，不管別人怎樣，都要求孩子對自己所做的事情負責。這樣從小到大，孩子就逐步養(yǎng)成了熱愛班級體和對班級事務負責任的好習慣。
4 在對自己的行為結果負責中培養(yǎng)孩子的責任感。
讓他們習慣于對自己的行為結果負責。兒童做事往往只重視行為過程本身，而對行為所導致的結果，他們可能想也沒想過。但責任感是人安身立命的基礎，沒有父母的指導，孩子是很難懂得這點的。介紹下面一位家長的四大妙招：
4.1 簽訂責任合同。孩子做事往往是憑興趣的，要讓孩子對某件事負責到底，必須清楚告訴他做事的要求，即讓孩子明白該做什么、怎樣做，否則將會受到哪些懲罰。
4.2 對有責任心引以為榮。有位10歲的小女孩，她負責倒家中的垃圾已經5年了。在她5歲那年，她突然對倒垃圾產生了興趣，一聽到收垃圾的鈴聲就提著垃圾桶去倒。父母為了支持她參加家務勞動的興趣，對她進行表揚，還經常在外人面前稱贊她。這樣就激發(fā)了孩子主動倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了習慣，把這項勞動看成一種責任。
4.3 自己的事自己負責。當要孩子記住做某事時，與其讓大人經常提醒，還不如讓孩子自己記下要做的事情，這樣孩子就會慢慢地學會對自己的行為負責。也只有當孩子明白了這點，才能逐步地發(fā)展為對家庭、對他人、對集體、對社會負責。
4.4 補救自己犯的錯。如小孩損壞了別人的玩具，一定要讓孩子買了還給人家，或許對方會認為小孩子損壞玩具是常有的事，而無需賠償，但此時父母仍應堅持讓孩子給予對方補償，這樣能讓孩子懂得，自己造成的不良后果，就該由自己負責。同時，父母也要為孩子樹立好榜樣，這樣才能有威信要求他們負責任，并讓他們有效仿的對象。
總之，培養(yǎng)孩子良好的品德，家庭教育能夠起到學校教育不可替代的作用。各位家長，溫室的花朵固然美麗，但經不起風吹雨打。從小讓孩子得到鍛煉，正是為他們長大后能經得起社會的風浪，不論順境還是逆境，都能克服困難，譜出美滿人生。讓我們盡自己所能，祝福孩子擁有輝煌的人生。
如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的責任心 [篇2]
一、責任心對兒童發(fā)展的意義
責任心作為一種重要的社會性品質，對兒童各方面的發(fā)展，以及將來的事業(yè)成功具有極為重要的價值。
（一）有助于促進兒童其它社會性良好品質的發(fā)展
首先，它有助于促進兒童其他社會性良好品質的發(fā)展。國內外的不少研究結果發(fā)現(xiàn)，兒童責任心水平的高低與其積極良好的親社會行為，如幫助、輪流、分享、合作等的發(fā)展間存在著密切關系。那些對集體、對他人負責的兒童會更多地出現(xiàn)幫助同伴，與同伴分享等親社會行為，因此其同伴關系也好；而那些責任心缺乏的兒童，則常常是見到他人摔倒也視若不見、漠然走開，或常出現(xiàn)與同伴爭搶玩具的行為。因此促進兒童責任心的發(fā)展，提高其責任心的水平，將有助于兒童合作、幫助、友善、分享等積極社會行為的發(fā)展和提高。
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（二）有助于促進兒童的獨立性發(fā)展
責任心的存在會使兒童內心產生一種強烈的行為動機，促使其主動、積極地通過自己的努力嘗試獨立解決問題。因此責任心強的兒童在需要他表現(xiàn)出責任行為時往往會勇往直前，義無反顧，努力嘗試，而不是退縮、畏懼、依賴成人的幫助。所以說，責任心的發(fā)展有助于兒童獨立性的增強。同時兒童在不斷探索、嘗試解決問題的過程中，體驗到了自己的能力和價值，更好地產生自我認同，認識到通過努力自己是可以獨立解決一些問題的，從而進一步增強了其行為動機，促進了其獨立性的發(fā)展。
（三）有助于促進兒童的智力發(fā)展。
有助于促進兒童的智力發(fā)展和學習水平的提高。責任心作為一種非智力因素，對兒童的智力發(fā)展、學習的提高也具有重要的影響。責任心的存在使兒童能以一種認真、負責的態(tài)度來對待自己周圍的人和事，在面對任務、問題時能持之以恒地不斷思考、探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。因此具有責任心的兒童往往能以一種認真負責、勤于鉆研的態(tài)度對待自己的學習，按時完成作業(yè)，認真完成老師交給的任務，在面對問題時也會出現(xiàn)更多的探索、操作活動，在這過程中，其智力獲得發(fā)展，學習獲得提高。國內外有關天才兒童的研究就發(fā)現(xiàn)，他們往往比平常兒童有更多的學習責任心，認真、細致的工作態(tài)度。而這正是導致其學業(yè)突出的一個重要因素。
隨著社會對人才素質要求的不斷提高，責任心也越來越受到人們的關注，成為人才選擇的一項重要指標。隨手翻閱報紙，信步走上街頭，我們隨時都可以發(fā)現(xiàn)，幾乎在所有的招聘廣告上，都將責任心作為對招聘人員的一項重要要求。因為任何一個單位、任何一個企業(yè)，要想在激烈的競爭中獲得發(fā)展，首先需要的是具有責任心的人，有責任心，才會去努力，也才會有發(fā)展。因此重視和加強兒童責任心的培養(yǎng)，對于其將來的事業(yè)成功、生活幸福具有重要價值。
二、導致兒童責任心缺乏的原因
（一）父母的溺愛與包辦代替
他找不到自己的生命在社會中的地位和重要性，在et益優(yōu)越的物質生活中，一些對孩子成長十分必要的因素被遺漏了，一些必須教導孩子遵守的規(guī)則被輕視了，他看不到生活的意義。以往，在比較艱苦的環(huán)境中，孩子能更多地參與家庭的生活籌劃，幫助父母持家守業(yè)，知道父母維持生活的不易，他們清楚自己必須為父母承擔一些責任，為父母解憂去煩。這一切都使孩子看到自己生活的意義，看到自己的行為能力為他人帶來的影響，從而生出自豪感和責任心。隨著年齡的增長和社會接觸面的擴大，這種責任心和自豪感的內涵也會增長擴大。這種從家庭中培養(yǎng)出來的感覺，正是增長社會責任感的基礎。隨著社會競爭的激烈， 一些家長在孩子教育上， 只注重智力開發(fā)、知識教育， 而把對孩子的品德行為培養(yǎng)和意志品質等非智力因素培養(yǎng)放在一邊。在生活上， 常常是父母“包打天下”。五年級的學生還要媽媽喂飯系鞋帶；8歲的孩子分不清內衣和外套， 不知道麥子和韭菜、紅薯是樹上結還是地里長；在這種“溫室效應” 下， 孩子因嬌寵而缺乏獨立性和克服困難的意志和勇氣；有的孩子在考試中成績突出， 但因缺乏責任感、耐挫能力和吃苦耐勞的精神， 一遇困難就一蹶不振， 有的甚至跳-樓自殺。前不久，某市有關部門組織了一支城鄉(xiāng)學生“拉手” 活動， 結果發(fā)現(xiàn)城里的孩子(都是各學校挑選出來的學習尖子) 無論是在會場還是上公其汽車， 大都為了自己搶個好位子， 沒有占到好位子的同學還高聲喊叫。可農村孩子呢， 大都老實， 主動謙讓。于是，有人呼吁：該對這些“小皇帝”，明天的棟梁加強“精神營養(yǎng)” 以及“惰感” 教育了！
（二）父母消極、不良行為的影響
家長不但要傾聽孩子的心聲和感受，還要同他談些自己的喜怒哀樂。很多家長不注重與孩子的情感交流，更沒有意識到這對培養(yǎng)孩子的責任心會有什么影響。他們以為孩子就是孩子，什么也不懂，等長大再說吧，豈不知這種做法是錯誤的。其實，孩子的理解能力很強，對外界的觀察力非常敏銳，只是他們的心理活動常常被大人忽略。對于他們的有些問話，有些家長經常以“這事跟你沒關系，你還小”之類的話搪塞。這種環(huán)境中成長起來的孩子，從未看到自己對家庭有什么可能的幫助，也感覺不到家長除了看中他的學習、吃住以外，對他還有什么其他需要。當然，他也自然不會懂得什么是責任。家長要放下為人父母的姿態(tài)，聆聽孩子的意見，采納他們任何有價值的建議，欣賞他們任何幫助父母或家庭的舉動，鼓勵孩子對家庭的日常事務進行了解和分析，有意識地激發(fā)孩子的責任心和對家庭有所助益的自豪感，明確孩子在家庭中的地位和責任，充分發(fā)揮家庭教育的主陣地作用，為孩子將來走上社會打好基礎。家庭教育的重要性，在孩子的責任心及人品素質培養(yǎng)方面體現(xiàn)得尤為明顯。
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（三）學校和幼兒園教育偏失
知識教育已經比較完善了，可心理教育、道德教育、精神教育仍任重而道遠。尤其是家庭教育還極度缺乏理性，而這一現(xiàn)象在獨生子女眾多的當代社會更加嚴重和突出。廣州的一名教師曾反映，某明星來廣州開演唱會期間，竟有4名家長替孩子請假去看演出。毫無疑問，這種縱容對孩子的成長是極為不利的。家庭教育的缺失往往會導致孩子難以樹立正常的價值觀、人生觀、世界觀，使他們無法找準自己在社會中的位置，最終游走于社會的邊緣。在這個娛樂化時代，過度的商業(yè)化使某些媒體喪失了應有的社會責任感。在楊麗娟事件中，他們不顧別人的感受竭力發(fā)掘每一個細節(jié)，試圖找出所謂的“獨家新聞”，卻很少有人考慮對楊家進行切實的幫助與正確的引導。
三、家庭中兒童責任心培養(yǎng)的招數
（一）給予孩子一定的職責
想要讓孩子有責任感，就要讓孩子去承擔他應承擔的責任。每一位父母都是愛子女的，但是在慈愛的同時，還必須有一 定的原則性相配合，才能使教育的方法落實于生活中。在家庭中給孩子分派適當的、力所能及的任務，如打掃衛(wèi)生、長期取報、取牛奶、負責給花草澆水等，并及時對孩子所做的一切給予鼓勵。
（二）給予兒童選擇的自由
培養(yǎng)孩子的責任心， 可以訓練孩子從養(yǎng)成良好的生活習慣做起。當孩子對自己切身的種種事情都能負責到底的時候，才能要求孩子對其他的事情逐一負起責任。特別要提醒父母的是，要想訓練孩子養(yǎng)成良好的習慣， 就不要替孩子做他們自己能做的事。不要總是對孩子說“你還小”、“你不懂”、“你不行”，而要給孩子一定的鍛煉機會。孩子們的成長速度是驚人的，遠遠超出成年人的想像。成年人認為孩子不能做的事，可能孩子完全有能力駕馭。因此，父母們要盡量給孩子一些鍛煉的機會和勇氣，這樣孩子便可以在自我服務中增強責任心。
（三）給予孩子必要的支持
責任心不是與生俱來的，不是在一定的年齡段自動出現(xiàn)的，它需要在長年累月的生活中慢慢形成。幼兒的責任意識還不穩(wěn)定，其行為習慣需要通過模仿或反復訓練而逐步形成。因此，父母在對幼兒提出行為規(guī)則的同時，還要進行耐心的指導和反復的訓練。如孩子游戲結束后，讓他認真收拾玩具并放回原處等。長期不斷的訓練，不僅能使孩子養(yǎng)成良好的習慣，同時也培養(yǎng)了孩子的責任意識。還有，父母的養(yǎng)育方式和以身作則十分重要。民主性的教養(yǎng)方式容易促進幼兒責任心的良好發(fā)展；溺愛型、放任型、專制型和不一致型的教養(yǎng)方式容易導致幼兒責任心的不良發(fā)展。父母更要在孩子面前言行一致、賞罰分明、公私分明，這些行為都會對孩子責任感的產生帶來積極的影響。
（四）恰當地運用賞罰和自然教育的法則
重視把各種日常教育及常規(guī)活動作為契機，活動前重視指導，闡明如何盡到自己責任的目標；活動中重視點評，利用及時激勵方式強化學生良好的具有責任感的行為；活動后重視總結，倡導具有責任感的良好風氣。這個學期來，我采用r發(fā)喜報的形式表揚在各方面表現(xiàn)出色的同學，讓他們真正感受到，只要自己腳踏實地，認真履行自己的職責，就能得到大家的認可。對學生的每一點進步，我從不吝嗇鼓勵和表揚，因為只有這樣，才能給學生信心，進一步強化他們的責任意識。我班有個同學在受傷的情況下堅持比賽，為班級取得了榮譽。所以運動會結束后，我對他大加表揚，后來他不光在體育上表現(xiàn)出色，在大掃除、學科競賽等許多方面都主動請戰(zhàn)，充滿了責任意識。當然，小學生畢競是小學生，他們總會犯下這樣那樣的錯誤，這時就需要讓他們受到相應的懲罰。懲罰的一個基本出發(fā)點和目的，應該是讓孩子為自己的過失負責。方法之一可以讓孩子體驗過失帶來的后果。
（五）及時糾正不良的家教方式
除正面、直接的教育外，對兒童積極責任行為的及時強化也是兒童責任心教育的一條重要途徑。兒童由于年齡尚小，能力有限，其責任行為常常表現(xiàn)在一些細小的事情上，如自己收拾玩具、整理書包、打掃房間等，而這些小事常會為父母所忽視，從而推動了教育孩子的良好時機。因此作為父母，要善于觀察，在日常的小事中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并給予其及時的強化，如“看，今天小紅真不錯，能自己做事情了……，真是個負責任的好孩子”等，從而進一步增強孩子的行為動機，促進其責任行為的再次出現(xiàn)。而父母的批評、指責，如“看你收拾得這么亂”、“瞧你搞得一團糟，還不如我自己來干呢”等，則會嚴重地打擊孩子的積極性，阻礙其責任心的發(fā)展。
（六）營造和諧寬松的家庭氛圍
家是溫暖的港灣，是棲息的窩巢。在單位要做一個好職員，在社會要做一個好公民，在家里也要盡力扮演好自己應有的角色，做父母的好兒女，做子女的好爹媽，做夫妻的好伴侶。老人的冷暖病痛記掛在心，無論工作多忙多累都抽點時間去陪陪他們，“�；丶铱纯础保煌映升�、望女成鳳，子女的功課自不必說抓在手上，但更重要的是言傳與身教緊密結合，做他們學習的好榜樣、人生的“第一老師”。有了責任心才會有孝心、慈心，才會責無旁貸地擔負起贍養(yǎng)父母、撫育兒女的義務，才會做家務也像做自己興趣盎然的事情一樣津津有味，孜孜不倦。
（七）父母加強自身的品德修養(yǎng)，注重身教家庭
宋代思想家張載曾說：“勿謂小兒無記性，所歷事皆能不忘�！备改傅呢熑涡乃皆趦和熑涡牡男纬珊桶l(fā)展中起著非常重要的榜樣作用。一個負責任的父母，在其行為的熏陶之下，其子女也能習得相應的積極的行為方式，而父母言行不一、不負責任的行為則為孩子樹立了一個消極、不良的負面榜樣，對孩子產生不良的影響。因此作為父母，應該高度重視自身言行對孩子所起的榜樣作用，在日常生活中，在工作中，在朋友交往中，做到對自己的事情盡心負責，能關心、幫助他人，具有集體責任心，對自己所承擔的任務認真負責，重承諾，答應別人（包括孩子）的事就努力做到，勇于承認自己的錯誤，并努力改正等。只有這樣，才能真正地起到影響和教育兒童的目的，促進其責任心的發(fā)展。
結束語
培養(yǎng)責任感是一個很復雜的過程，是一個由知到行的漸進過程。既不是單純的向孩子講述道理所能奏效的，也不是幾次具體的情境感染就會成功的。它需要意志的支持和實際鍛煉。
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