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如何培養(yǎng)高中數(shù)學良好的學習習慣
高中學生僅僅想學是不夠的，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動，才能提高學習成績。
1、培養(yǎng)良好的學習習慣。
(1)制定計劃：制定學習計劃使學習目的明確，時間安排合理，但計劃一定要切實可行，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志。
(2)預習：課前自學是上好新課，取得較好學習效果的基礎。自學不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，不懂的地方要重點標記，上課著重聽老師講思路，盡可能把問題解決在課堂上。
(3)上課：上課是理解和掌握基本知識、基本方法的關鍵。課前自學過的同學上課更能專心聽課，對做筆記著重點在哪心中有數(shù)。
(4)復習：復習是高效率學習的重要一環(huán)。將所學的新知識與有關舊知識聯(lián)系起來，進行分析比效，一邊復習一邊整理，從而吃透。
(5)獨立完成作業(yè)：獨立作業(yè)是通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和掌握過程。通過運用使我們對所學知識由“會”到“熟”。
(6)解決問題：解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來的問題補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方要反復思考。實在解決不了的要請教老師和同學，并要經常把易錯的地方拿來復習，作適當?shù)闹貜托跃毩暋?/p>
(7)小結：小結要在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料，經常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”。
(8)課外學習：課外學習是課內學習的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富同學們的文化科學知識，加深和鞏固課內所學的知識，而且能夠滿足和發(fā)展我們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學習和工作的能力。
2、注意研究學科特點，尋找最佳學習方法。
數(shù)學具有培養(yǎng)人的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的特點。學習數(shù)學一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。對課本既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法。
3、另外在高考中要想取得好成績，就得吃透考題及題型。
第1題你會碰到虛數(shù)的有關內容,虛數(shù)無非是虛數(shù)有理化,實部和虛部,注意實部和虛部都是數(shù)!
第2題你將會看到簡單邏輯連接詞的有關試題，其實這一部分的題目還是比較簡單的了，只要掌握了課本上的就足夠了。關于前面的兩題就不多講了。還有集合統(tǒng)計等，第二卷更是固定的題型：三角函數(shù)與解三角形，函數(shù)與導數(shù)，立體幾何，解析幾何，數(shù)列，向量。
如何培養(yǎng)高中數(shù)學良好的學習習慣 [篇2]
常言道："授人以魚，不如授人以漁"--習慣、方法是成功的必備條件。
良好的習慣是決定一個學生未來成功的基礎和保障。那么習慣是什么呢？習慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當中養(yǎng)成的，學生學習成績的好與壞，不僅與學生的智力有關，更重要的還是與學生的良好學習習慣有關。高一是數(shù)學學習的關鍵時期，這個時期培養(yǎng)學生良好的學習習慣對學生整個高中階段的學習甚至整個人生的自主學習起著尤為重要的作用。學生在小學、初中已經形成一些學習習慣，那么教師應該如何去幫助學生改掉不好的學習習慣而培養(yǎng)起適合高中數(shù)學學習的好習慣呢？下面就我個人的做法談幾點看法。
1.首先培養(yǎng)學生良好的上課習慣
許多學生在課前從不準備好要用的書本，等教師開始上課了，才開始翻箱倒柜地找書本，理由往往是不知道老師上課要用什么材料，無法課前準備。為了改掉學生的這種自由散漫的習慣，我會在上課前將本節(jié)課要做的事情告訴科代表，由科代表提前轉達給全班學生，學生必須在課前準備好所需用的課本、筆記本、作業(yè)本、工具書等，嚴禁在課堂上翻東找西，浪費寶貴的課堂時間。經過一段時間的訓練，學生已形成了良好的課前準備習慣。課堂上我要求學生認真專注地聽老師的講解和同學們的發(fā)言，要積極和老師配合，隨時跟上老師的思路和節(jié)奏，積極回答老師提出的每一個問題，對分組討論的問題要積極踴妖，敢于發(fā)表自己的意見和見解。同時，要養(yǎng)成一個善于記錄課堂筆記的習慣，要記錄學習的要點、學習新得以及老師對教材的補充和延伸，以便逐步加深和更正自己對新知識的理解，不斷提高自己的自學能力。對學生做得好的地方教師要善于表揚，甚至小小的獎勵也是必要的。
2.培養(yǎng)學生勤于動腦，善于思考的習慣
學生學習數(shù)學這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學知識， 形成各種數(shù)學能力。很多學生上課時只是習慣于被動接受，并不喜歡主動思考。只對這種思維惰性，教師首先要注意激發(fā)學生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學生思考的問題，形成學生發(fā)現(xiàn)問題 、提出問題的良好品質；其次要注意提供適量的思考依據(jù)，培養(yǎng)學生有根據(jù)、有條理、有序的進行思考的習慣；再次，教師要留給學生充分的思考時間，讓學生在教師的指導下，充分發(fā)揮個人的見解，主動探索新知，多渠道 、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。
一般情況下，學生想出比較新穎獨特的解題思路，大多是在整個思考過程的后半段時間內形成的，如果教師過早的作出評價，往往會挫傷學生思維的積極性，不利于學生思維的進一步拓展。最后，教師還應以欣賞的眼光對待學生提出的見解，即便其見解不完全正確，也總有值得肯定的地方，教師應多予以表揚和鼓勵，從而激發(fā)學生積極主動的欲望。
3.培養(yǎng)學生認真審題的習慣
審題是進行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。而很多學生對審題的重要性認識不夠，往往匆匆把題目瀏覽一遍，一看此題似從相識就急于下筆，結果忽略了一個小小的條件而全盤皆輸。我要求學生不要吝惜審題時間，特別是對論述比較長的題目，我要求他們列出題目所給的條件有幾個，要達到的目標是什么，條件與目標之間可用哪些知識方法搭起一座橋梁。通過這樣反復的審題訓練，可以養(yǎng)成學生認真嚴謹?shù)牧晳T，引導學生靈活地選擇正確合理的計算方法，從而提高做題的質量與速度。
4.培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣
一方面，我們所學的知識是活的，但有些解題步驟是死的，教師必須把那些固定的解題步驟對學生嚴格要求；另一方面，要求學生做題時先在演算紙上進行，把步驟組織好了再往試卷上寫，卷面一定要保持整潔。
5.培養(yǎng)學生獨立作業(yè)的習慣
高一學生剛開始還能獨立完成作業(yè)，隨著學習難度和作業(yè)量的增加，一些學生就開始copy了，久而久之就會形成一種依賴性，這對以后的學習是非常不利的。教師首先應對學生進行正面教育，其次，作業(yè)量不宜太大，讓學生踮一下腳就能夠到最好。再次，教師在批改作業(yè)過程中一旦發(fā)現(xiàn)問題，應及時找相關學生談話，對其進行正確的引導。同時，在學生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的有新意的解題方法，教師在課堂上應提出表揚，這個小小的表揚有利于激發(fā)"當事人"的再創(chuàng)新欲望，也有利于激發(fā)其他同學的趕超意識。
6.培養(yǎng)學生及時復習的習慣
復習是最好的學習方法，它有溫故、知新的雙重作用。很多學生往往害怕復習，因為覺得所學只是太多，無從下手。針對學生懶于復習的習慣，我要求學生把復習按以下層次進行：①不定時滾動復習。我要求學生把平時出錯的題目和一些典型的題目整理到錯題本上，平時利用零碎時間經常翻看，我進行適時抽查，這樣能使學生及時的鞏固所學知識。也不至于積少成多，導致最后老鼠啃天無從下口。②階段復習。階段復習的目的主要是使知識條理化、結構化、系統(tǒng)化。因此在每章節(jié)末我都要求學生列出本章知識的詳細的知識樹，進行知識的歸類，把握重點，弄清新舊知識的聯(lián)系，做到融會貫通，在階段復習時要注意養(yǎng)成運用所學知識解決實際問題的能力，使學習能力上一個臺階。③總復習。總復習的目的主要就是對一個學期、一個學年所學的知識全面復習鞏固。因此復習時應要求學生根據(jù)復習時間制定切實可行的復習計劃。對已學的知識進行系統(tǒng)梳理，查缺補漏，解決疑難問題，特別復習一下前面學習中的錯題記錄，達到全面掌握。此外，需要注意的是，復習不僅僅是知識的復習，還應包括學習方法的回顧和總結。通過學習方法的不斷總結和完善，就可以不斷提高自己的學習能力。
總之，用好習慣取代壞習慣，需要堅持，需要重復，不可能一蹴而就。這就要求我們這些教育工作者們要有足夠的耐心，不氣餒，不放棄，以一顆持之以恒的心，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在學生成長的旅途上助他們一臂之力。
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