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學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)小學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作能力
隨著時(shí)代的前進(jìn)的步伐，人們?cè)絹?lái)越重視兒童早期教育，一些年輕的父母望子成龍的心越來(lái)強(qiáng)烈。為此他們不惜一切代價(jià)送子女參加各種學(xué)習(xí)班，還有的孩子那么小就讓孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)，對(duì)此，我們首先要理清兒童為什么要學(xué)習(xí)繪畫(huà)？應(yīng)如何培養(yǎng)兒童繪畫(huà)的創(chuàng)作能力？ 在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，把被教育心理學(xué)稱(chēng)為“兒童畫(huà)中的黃金時(shí)期”的小學(xué)生善引巧導(dǎo)，把他們天真的奇想引向生活、自然、社會(huì)美的生活欣賞和追求，把他們技巧的粗拙，逐步提高到精巧的水平，從而提高創(chuàng)作素質(zhì)。在這我們應(yīng)該首先理解兒童學(xué)畫(huà)的目的和意義，然后以美感教育為先導(dǎo)，注重培養(yǎng)兒童游戲激趣、生活激趣，培養(yǎng)兒童想象能力、觀察力和對(duì)色彩的感染力，指導(dǎo)小學(xué)生運(yùn)用臨摹、寫(xiě)生等方法去反映自己感受的東西，畫(huà)記憶畫(huà)和創(chuàng)作畫(huà)，才能有效地培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)作素質(zhì)。
一、兒童學(xué)畫(huà)的目的意義。
兒童畫(huà)是一種自我本能的創(chuàng)造性游戲，本身并不是為了完善什么藝術(shù)技巧。他們是出于自己心耿和觀念上的一種愉悅，這種喜好表現(xiàn)為用手無(wú)拘無(wú)束的涂抹和盡情地描繪。通過(guò)這種自發(fā)的原始的畫(huà)畫(huà)，再加上教師的指導(dǎo)，從“游戲行為”一步一步過(guò)度到“學(xué)習(xí)行為”上來(lái)，而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的審美的情感并通過(guò)傳授一定的觀察方法和表現(xiàn)手法，啟發(fā)孩子們形象思維的活動(dòng)；通過(guò)教師的美育培養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的訓(xùn)練給予孩子們的影響，又會(huì)使大多數(shù)幼兒成為具有豐富的想象力和創(chuàng)造力的有用之才。當(dāng)然，也會(huì)使部分兒童較順利地從畫(huà)畫(huà)游戲步入自覺(jué)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道，從而一步步的進(jìn)入藝術(shù)的殿堂。所以學(xué)畫(huà)畫(huà)的目的并不僅僅是掌握一種技能或是為了將來(lái)當(dāng)一名畫(huà)家，它是整個(gè)兒童早期教育中心不可少的組成部分，也是兒童智力開(kāi)發(fā)的手段之一。
二、以美感教育為先導(dǎo)。
美感教育是培養(yǎng)兒童繪畫(huà)創(chuàng)作素質(zhì)的先導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美、生活美、藝術(shù)美，培養(yǎng)健康審美觀，可以促使他們的繪情感取得升華，并且陶冶高尚的情操。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美的情感教育，要從觀察感知入手。就是一方面有目的組織學(xué)生觀察自然界的景物美，色彩美，品嘗社會(huì)生活中人與事的表現(xiàn)的語(yǔ)言美、行為美、心靈美，一方面有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀看兒童給優(yōu)秀作品一中外名畫(huà)，欣賞藝術(shù)美。
三 、注意培養(yǎng)生活激趣。
豐富多彩的生活是兒童繪畫(huà)的生活源泉，指導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)生活是美術(shù)教學(xué)中的重要一環(huán)，是激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作興趣，開(kāi)闊學(xué)生思路，發(fā)展學(xué)生記憶力、想象力和創(chuàng)造力的前提。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、體驗(yàn)的本領(lǐng)，尤其是教學(xué)“美麗的鄉(xiāng)村”、“城市風(fēng)光”、“多彩的課余生活”這些記憶畫(huà)、創(chuàng)作畫(huà)課程時(shí)，教師課前要有意識(shí)地組織學(xué)生開(kāi)展各種有趣的課外活動(dòng)，并進(jìn)行觀察方法上的指導(dǎo)和有選擇的記錄。通過(guò)觀察生活、體驗(yàn)生活后再來(lái)繪畫(huà)創(chuàng)作，學(xué)生興致勃勃，收獲不小，既體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣，又增長(zhǎng)了見(jiàn)知，獲得了豐富的繪畫(huà)素材，創(chuàng)作出自己熟悉的生活畫(huà)面來(lái)。切忌紙上談兵。
四、注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
豐富的想象力是創(chuàng)作成功的一差增半。繪畫(huà)作品最忌雷同，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新，學(xué)生有豐富的想象力能畫(huà)得出奇，色彩鮮明感人。兒童想象力的發(fā)展就是一般思維和想象的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)創(chuàng)造性的發(fā)展。小學(xué)生經(jīng)歷少，面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)紛至踏來(lái)的變化，新信息、新事物無(wú)不引起思維、想象與聯(lián)想。正如法國(guó)藝術(shù)家羅丹說(shuō)：“美是到處都有的�！标P(guān)鍵是美術(shù)教師如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、想象美、表現(xiàn)美。小學(xué)生對(duì)事物想象天真幼稚，有的合情合理，有的則是異想天開(kāi)。教師要善于揚(yáng)善救失。引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的基本特征來(lái)展開(kāi)想象。
五、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
正如聯(lián)合國(guó)教科文組織曾在一份報(bào)告中所說(shuō)的：“人們不斷要求教育把人類(lèi)意識(shí)中的一切創(chuàng)新潛能都解放出來(lái)。”但是，如果沒(méi)有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，要把創(chuàng)新潛能解放出來(lái)，是不可能的。因?yàn)閺?qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)造的前提。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，要激勵(lì)學(xué)生克服對(duì)創(chuàng)新的神秘感。樹(shù)立創(chuàng)新的信心，培養(yǎng)勇于探索、開(kāi)拓的創(chuàng)新欲望。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造精神。
六、營(yíng)造一個(gè)輕松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。
創(chuàng)新能力只有在自由自在的氛圍中才能得以孕育、誕生。沒(méi)有寬松的環(huán)境，學(xué)生就沒(méi)有自主性，而沒(méi)有自主性，就不可能有創(chuàng)新行為。因此，首先要善于營(yíng)造一個(gè)輕松、自由的創(chuàng)作氛圍，充分地讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造積極性。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤一定要有高度的容忍精神，在處理學(xué)生的行為時(shí)一要尊重學(xué)生提出的古怪問(wèn)題；二是尊重學(xué)生的想象或別出心裁的念頭；三要讓學(xué)生知道他們的觀念是有價(jià)值的。其次，要注意在活動(dòng)中提供較多的讓學(xué)生尋找創(chuàng)作靈感的素材，以打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思路，豐富學(xué)生的表現(xiàn)形式。豐富多采的生活美術(shù)創(chuàng)作的素材源。
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七、加強(qiáng)自身藝術(shù)素養(yǎng)。
學(xué)生創(chuàng)作素質(zhì)提高的速度的快慢，關(guān)鍵在于教師。教師不僅要?jiǎng)偃巫约旱慕虒W(xué)工作，而且要不斷提高水平與藝術(shù)素養(yǎng)。一個(gè)教師能培養(yǎng)出美術(shù)幼苗，本身自己要有過(guò)硬的本領(lǐng)，因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生的創(chuàng)作具有明顯的作用。十幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐告訴我，只有不斷的去實(shí)踐，去創(chuàng)作，你的繪畫(huà)技能才能提高，你才能把成人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成兒童用語(yǔ)傳授給學(xué)生，才能促使他們創(chuàng)作的熱情，才能創(chuàng)作出好的作品。
學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)小學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作能力 [篇2]
美術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生德育，啟迪學(xué)生智慧，陶冶學(xué)生情操以及發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面都具有重要作用。因此，美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從本學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美�，F(xiàn)就自己在美術(shù)教學(xué)中是怎樣提高學(xué)生繪畫(huà)能力談點(diǎn)粗淺的體會(huì)。
一、 激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)興趣是提高學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作能力的關(guān)鍵
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)的興趣是提高學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作能力的關(guān)鍵。兒童幼小的心靈渴望認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)世界，他們對(duì)周?chē)S富多彩、千變?nèi)f化的自然現(xiàn)象和生活事物極感興趣，最受模仿，常常興致勃勃地用手中的筆繪制出自己心中的那一片天，孩子們塑造出的抽象粗獷、帶有稚氣的畫(huà)面，所產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)感覺(jué)和勞作成果，使他們精神感到愉快，心里得到滿足。繪畫(huà)是一種眼、腦、手互相協(xié)作，感覺(jué)與思維相互滲透的活動(dòng)，它對(duì)于鼓勵(lì)兒童熱情探索、展開(kāi)想象、積極創(chuàng)造、豐富和發(fā)展他們的智力活動(dòng)，都是有重要的作用。只有學(xué)生對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中才會(huì)積極主動(dòng)，創(chuàng)造性才能表現(xiàn)出來(lái)。
興趣以深厚的情感為基礎(chǔ)。通過(guò)“情境”的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)審美客體的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)感情認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生感官的全方位參與，激活學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中觀察、記憶、想象等審美元素的運(yùn)動(dòng)，以陶冶情感為動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參加認(rèn)識(shí)美、欣賞美、創(chuàng)造美的教學(xué)活動(dòng)。使學(xué)生從“要我畫(huà)”變成“我要畫(huà)”。
1、組織興趣小組，樹(shù)立榜樣。教學(xué)中要特別注意優(yōu)秀生的培養(yǎng)，對(duì)那些素質(zhì)好、認(rèn)真學(xué)、水平高的學(xué)生應(yīng)采取多種形式，加強(qiáng)輔導(dǎo)。由這些“小畫(huà)家”所起的帶動(dòng)作用也是十分重要的，能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，使美術(shù)課越上越好。
2、利用范畫(huà)的影響力。在授課前精心設(shè)計(jì)范畫(huà)，組織學(xué)生共同欣賞分析，或在課堂上當(dāng)場(chǎng)演示，使學(xué)生每節(jié)課都能看到藝術(shù)水平較好的范畫(huà)。對(duì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣產(chǎn)生很大的作用。通過(guò)欣賞范畫(huà)，學(xué)生可以看到教師的繪畫(huà)技能，從中吸取一定的經(jīng)驗(yàn)，也可從中摹仿。
3、生活展示應(yīng)用美。生活是現(xiàn)實(shí)的、直觀的、每位學(xué)生都有體驗(yàn)，都有自己的獨(dú)特的感受。通過(guò)記憶、聯(lián)想等方式展示生活，感受情境，是美術(shù)教學(xué)中必不可少的組成。馬克思美學(xué)告訴我們：“美的根源不是人的主觀感受，而是人的社會(huì)實(shí)踐”。利用課堂、展示生活原色，在實(shí)踐生活中完成審美活動(dòng)。
4、故事情境描繪美。故事是學(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)的，也是最能吸引學(xué)生注意力的，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)故事的導(dǎo)入，通過(guò)語(yǔ)言的描繪來(lái)表現(xiàn)情境，這對(duì)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)有著一定的指向性，并且?guī)в懈星?色彩作用于學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的情感。如教學(xué)《色彩的冷曖》時(shí)用故事來(lái)加強(qiáng)冷曖的認(rèn)識(shí)，通過(guò)暢游月亮王國(guó)、太陽(yáng)王國(guó)，感受月亮王國(guó)的冷色意境，太陽(yáng)王國(guó)的曖色氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)冷曖色的感知。
5、用品德教育完善美。從小學(xué)的心理發(fā)展啟示，人們的一切活動(dòng)都是受需要和興趣所支配的，學(xué)習(xí)的需要與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力，在美術(shù)教學(xué)中，有機(jī)地滲透思想教育，既可使學(xué)生培長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，又可使美術(shù)教學(xué)增強(qiáng)旁通性。美術(shù)課具有特殊的優(yōu)勢(shì)，美術(shù)教材圖文并茂，形象鮮明，富有感染力，使他們處于高昂的學(xué)習(xí)氛圍中，把感知形象變?yōu)榭梢曉煨停瑥闹薪邮軔?ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的審美情感。
二、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是提高繪畫(huà)能力的前提
一切藝術(shù)創(chuàng)造都源于生活。這就需要學(xué)生觀察生活，體會(huì)生活，捕捉生活的美。提高學(xué)生的繪畫(huà)能力，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是前提，在美術(shù)教學(xué)中，觀察是收集素材的主要源泉，學(xué)會(huì)了觀察，在繪畫(huà)時(shí)恰當(dāng)?shù)厝ト∩�，就�?huì)得心應(yīng)手。
對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，不能限于作畫(huà)之前，教師應(yīng)在日常生活中抓住機(jī)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生觀察，如野外活動(dòng)等時(shí)間，都是組織學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練的大好機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在觀察訓(xùn)練中感悟觀察時(shí)要全神貫注的看、分析、感受、想象的道理。
三、 激活學(xué)生思維是立意、構(gòu)圖的重點(diǎn)
初學(xué)繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，有的學(xué)生不知畫(huà)什么，怎樣畫(huà)，總是顧慮難以確定主題。其原因：一是素材少；二是表現(xiàn)能力差，這就需要加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)生練習(xí)。寫(xiě)生既能訓(xùn)練學(xué)生眼腦、手的協(xié)調(diào)并用能力，也能為立意、構(gòu)圖創(chuàng)作時(shí)收集素材。教師應(yīng)從思想、生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面啟發(fā)學(xué)生，使其思路開(kāi)闊，主題一旦確定，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的構(gòu)思，鼓勵(lì)大膽作畫(huà)，讓其繪畫(huà)激情沖淡怕畫(huà)不好的顧慮，盡情地把內(nèi)心情感渲瀉出來(lái)。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，使我深深的體會(huì)到，在美術(shù)教學(xué)中要提高學(xué)生的繪畫(huà)能力，首先必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在此基礎(chǔ)上才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
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