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新課程下如何培養(yǎng)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
眾所周知，許多學(xué)生進(jìn)入高中以后，對(duì)學(xué)科的興趣開(kāi)始出現(xiàn)分化，由于英語(yǔ)學(xué)科的特殊性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的難度比其它學(xué)科大得多。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)其智力潛能。如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、教師要全情投入，在課堂上洋溢著“情感的活力”
教師平時(shí)在課堂教學(xué)中要全情投入，教導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)是世界上最優(yōu)美的語(yǔ)言之一。平時(shí)在學(xué)習(xí)的時(shí)候要多注意英語(yǔ)的優(yōu)美之處、合理之處、生動(dòng)之處，不能總盯著她讓你覺(jué)得別扭的地方，你覺(jué)得不好理解的地方。換一種角度看問(wèn)題往往可以徹底改變你對(duì)一件事物的看法。除此之外，還可以讓學(xué)生平時(shí)多讀一些英語(yǔ)的笑話，在捧腹大笑中領(lǐng)略英語(yǔ)的生動(dòng)、幽默和妙趣橫生，無(wú)形中便會(huì)使學(xué)生喜歡這種語(yǔ)言，久而久之，就可以形成良性循環(huán)。
在教學(xué)過(guò)程中，教師還必須從學(xué)生已有的知識(shí)程度和接受能力出發(fā)，教材內(nèi)容難易適當(dāng)，運(yùn)用適合學(xué)生特點(diǎn)的方法，使學(xué)生通過(guò)自己的努力能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，得到成功的情緒體驗(yàn)而產(chǎn)生興趣，這樣才能提高學(xué)習(xí)的積極性。
二、創(chuàng)建良好和諧的師生關(guān)系
創(chuàng)建良好和諧的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。在教育教學(xué)過(guò)程中，如果師生關(guān)系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么它所營(yíng)造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。
教師要要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。關(guān)心學(xué)生；讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。作為教師應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。良好和諧的師生關(guān)系，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。此外，還可以使學(xué)生擁有交流能力和合作意識(shí)。創(chuàng)建良好和諧的師生關(guān)系，也有利于學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高。
三、創(chuàng)設(shè)多種情景，設(shè)計(jì)好每一堂課的開(kāi)頭
如何在短時(shí)間內(nèi)有效地導(dǎo)入課文，喚起學(xué)生潛在的好奇心和迫切的求知欲，使每個(gè)學(xué)生都能帶著興趣去學(xué)習(xí)理解課文，是一堂課成功與否的關(guān)鍵�！皐ellbegun is halfdone”即是這個(gè)道理，力求找到最佳方式。如：(1)、由復(fù)習(xí)單詞短語(yǔ)，讓學(xué)生連詞成句導(dǎo)入課文；(2)、由聽(tīng)錄音讓學(xué)生填空或復(fù)述內(nèi)容而導(dǎo)入課文；(3)、根據(jù)課文的內(nèi)容提出一系列開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生先作簡(jiǎn)單的討論而導(dǎo)入課文；(4)、課文有較強(qiáng)的故事情節(jié)，則讓學(xué)生以小組為單位表演課本劇；（5）、針對(duì)身邊發(fā)生的新聞，學(xué)生感興趣的話題，展開(kāi)討論，從而導(dǎo)入課文的中心。新課改強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性和合作精神的學(xué)生。同時(shí)借助教學(xué)掛圖、自制生動(dòng)活潑的課件、簡(jiǎn)筆畫和多媒體等教具，適時(shí)拓展課文講一些別有趣味的實(shí)話與軼事，保持英語(yǔ)課的新鮮感、親切感，使學(xué)生愿聽(tīng)、想聽(tīng)，積極參與，這些方法都能給學(xué)生鮮明的感性認(rèn)識(shí)、降低對(duì)復(fù)雜事物或抽象事物認(rèn)識(shí)的難度，減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙，使他們興致勃勃地想學(xué)新知識(shí)，這堂課就已經(jīng)成功了。
四、組織豐富多彩的英語(yǔ)課外小組活動(dòng)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍
新課程強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究，注重學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課外小組活動(dòng)是學(xué)生充分利用英語(yǔ)進(jìn)行交際、激發(fā)創(chuàng)造思維的重要途徑。有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野、發(fā)展特長(zhǎng)。把學(xué)生分成了三組：口語(yǔ)好的排演英語(yǔ)劇;記憶好的組織記單詞比賽；愛(ài)好電腦的就讓他們?cè)O(shè)計(jì)個(gè)人網(wǎng)頁(yè)；寫作好的讓他們寫“英語(yǔ)影評(píng)或續(xù)寫故事”這樣因材施教、因人而異。
總之，通過(guò)這些方法，使學(xué)生通過(guò)自己的努力能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。教師要在課堂中，改變教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。才能在新課改背景下，提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
[1]楊健美.高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).《吉林教育》,2017年14期.
[2] 趙建華.高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).《中學(xué)英語(yǔ)之友(高三版)》,2017年04期.
[3] 呂平.如何培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.《中學(xué)課程輔導(dǎo)教學(xué)研究》,2012年第2期.
新課程下如何培養(yǎng)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 [篇2]
一、培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以大大提高教學(xué)效率，有利于學(xué)生自主思維的形成，學(xué)生能在一個(gè)輕松、愉快、充滿知識(shí)魅力的氛圍中獲取更多知識(shí)，掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面的技能。許多專家證明：一個(gè)良好的氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。教師如能尊重學(xué)生意愿和情感的需要，創(chuàng)設(shè)各種適合學(xué)生發(fā)展的情境，就能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性�！敖倘瞬灰�(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)”，情境的創(chuàng)設(shè)方法有多種多樣。在英語(yǔ)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？本人的做法是：首先，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常重要和必要的，特別是在素質(zhì)教育背景下。還要讓學(xué)生明白英語(yǔ)是很好學(xué)的，是很有趣味的。其次，課堂要生動(dòng)，氣氛要活躍，教學(xué)方式要靈活多樣。第三，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，看看英語(yǔ)影視劇、動(dòng)畫片，做做英語(yǔ)游戲，給學(xué)生講講幽默故事和笑話等。第四，教給學(xué)生一些名言名句、諺語(yǔ)、格言等，這些東西能夠指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和為人處世。第五，重視情感投資、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常與他們談?wù)勑�，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的了解和指導(dǎo)，讓學(xué)生在“感動(dòng)”中學(xué)習(xí)。第六，作業(yè)批語(yǔ)、作業(yè)評(píng)講中要少指責(zé)，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生進(jìn)一步提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、導(dǎo)之以法，學(xué)法指導(dǎo)重在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
古人言:“授人以魚(yú)，只供一飯之需;教人以漁，則終生受用無(wú)窮�！币虼耍艺J(rèn)為教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和策略對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)及獨(dú)立運(yùn)用英語(yǔ)的能力是至關(guān)重要的。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎樣學(xué)好英語(yǔ)常覺(jué)得無(wú)以應(yīng)對(duì)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，老師就要及時(shí)領(lǐng)學(xué)生入門。譬如指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞的學(xué)法指導(dǎo)就非常重要。其實(shí)，很多情況下，學(xué)生缺少方法的指導(dǎo)，只是死記硬背，效果很差，同時(shí)他們也缺少運(yùn)用的環(huán)節(jié)。記憶單詞的方法有很多，我們要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有目的地教給學(xué)生一些實(shí)用的方法。如把握音標(biāo)拼讀單詞、利用語(yǔ)境學(xué)習(xí)單詞、利用句子記憶單詞，最后還要指導(dǎo)學(xué)生課后多花時(shí)間記憶、循環(huán)記憶，認(rèn)真做有針對(duì)性的練習(xí)題以鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)與教師和學(xué)生的角色變化
當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)改革的目標(biāo)，其主題是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，并參與耳聽(tīng)、眼看、動(dòng)腦、動(dòng)手的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)自辨、自治、自理、自學(xué)能力和運(yùn)用知識(shí)技能的能力，發(fā)展智力、情意，從而達(dá)到使學(xué)生德、智、體、美、勞和個(gè)性全面發(fā)展的目的。自主學(xué)習(xí)方式靈活，課內(nèi)課外均可展開(kāi)。課外自主學(xué)習(xí)常見(jiàn)形式包括主動(dòng)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立制定并實(shí)施學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)、自我確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)材料、評(píng)估學(xué)習(xí)進(jìn)程和結(jié)果的技能。每個(gè)人都具有很大的學(xué)習(xí)自主性潛力，但不可否認(rèn)，它是因人而異的，同時(shí)，學(xué)習(xí)自主性也是一種個(gè)人心理行為，它會(huì)受到學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)條件等客觀條件的制約。再者，學(xué)習(xí)者不是生來(lái)就知道自我管理、自我決策的，尤其是在無(wú)條件服從的傳統(tǒng)文化中成長(zhǎng)起來(lái)的中國(guó)學(xué)生，往往傾向于依賴別人的幫忙，而不是自己主動(dòng)采取措施。因此教師應(yīng)從多方面了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。本著以人為本的教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)造以學(xué)生為中心的課堂氛圍，通過(guò)教師與學(xué)生在課堂上的交流，豎立他們的自信心。
教師的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，堅(jiān)持外語(yǔ)課堂教學(xué)的多信息、高密度、快節(jié)奏，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多信息要求足夠的信息刺激量，高密度要求積極相互交往，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐和信息交流，快節(jié)奏要求思維主動(dòng)積極的快速反應(yīng)，三者是互相聯(lián)系的統(tǒng)一體。外語(yǔ)積極學(xué)習(xí)的這些特性能促進(jìn)學(xué)生注意力，積極快速動(dòng)腦，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高，實(shí)施被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，預(yù)測(cè)學(xué)生獲得新知識(shí)可能采取哪些方略、教師對(duì)學(xué)生可能遇到困難以及教師將如何引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)困難等，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者逐漸脫離對(duì)教師的依賴而轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)。通過(guò)外語(yǔ)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生智力和個(gè)性的發(fā)展，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
四、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生必需要有參與意識(shí)和自學(xué)能力，養(yǎng)成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這種學(xué)習(xí)能力也體現(xiàn)為推斷、判斷和評(píng)定的能力，以及利用各種資源查閱資料進(jìn)行自我教育和學(xué)習(xí)的能力，有了學(xué)習(xí)能力才能使學(xué)生學(xué)會(huì)自己安排自己的時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、未來(lái)的發(fā)展方向，才能積極投入課堂學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與各種課堂活動(dòng)，從活動(dòng)中提高學(xué)生的自信心，從而使學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的潛力，要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的特點(diǎn)和規(guī)律。英語(yǔ)教學(xué)是興趣教學(xué)，凡事有興趣則成，無(wú)興趣則廢，要調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造良好的校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
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