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在政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)言稿
興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的最現(xiàn)實(shí)、最活潑的心理成份，是學(xué)習(xí)動力的重要源泉。濃厚的興趣對學(xué)習(xí)的推動力是任何強(qiáng)制力量所無法比擬的。那么，怎樣才能發(fā)掘政治的樂趣，營造課堂活躍的氣氛，讓學(xué)生擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，感受政治的魅力，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識，提高政治能力水平呢？
一、構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系
認(rèn)可學(xué)生快樂的天性，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展是政治課堂實(shí)行快樂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。專制、高壓、充滿火藥味或冷冰冰的、唯命是從的課堂氣氛是不會有興趣的。所以，教師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，放下唯我獨(dú)尊的臭架子，不要害怕學(xué)生“造反”——挑戰(zhàn)你的權(quán)威。讓學(xué)生知道三人行必有我?guī)�，老師也有不如學(xué)生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么獨(dú)到的見解可以大膽在課堂上發(fā)表。師生關(guān)系平等了，教學(xué)才能“快樂”起來。
二、要善于收集有趣的素材
好的素材是進(jìn)行政治課教學(xué)的必備條件。教師如何搜集好的素材呢?這就需要我們平時注意多多積累，比如：細(xì)心留意身邊或社會中的一些活生生的案例；多看一些書籍、雜志和報紙；上網(wǎng)瀏覽查閱有關(guān)資料；從電視、廣播等媒體上獲得信息，等等�？傊�，生活中有許多健康、快樂的素材，但需要我們不辭辛勞，精心選擇，長期積累。我們總是羨慕有些優(yōu)秀的教師能把課上得既有實(shí)效又有風(fēng)趣，深受學(xué)生的歡迎和尊敬，可不知這些優(yōu)秀教師背地里花了多少的工夫，風(fēng)光的背后肯定有不容易的地方。
三、教學(xué)方式要靈活多變、妙趣橫生
真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于教師能建構(gòu)師生、生生交往互動的課堂。課堂的主導(dǎo)者是教師，理念是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，途徑在于教會學(xué)生學(xué)習(xí)，最終落實(shí)在學(xué)生認(rèn)知上。
(一)刨設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，問題能誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展。如在“自立自強(qiáng)”教學(xué)中，首先設(shè)置疑問激發(fā)學(xué)生興趣：你是否有過依賴的時候。當(dāng)時是怎么想的，有沒有想自立自強(qiáng)?從實(shí)際人手，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花；通過對事例的閱讀和自身實(shí)際的反思，以小組討論、研究的方式來解決疑問。學(xué)生可以有不同見解，都可以表達(dá)自己真實(shí)的觀點(diǎn)，只要有道理、能解決自身問題就行。知識在實(shí)際的運(yùn)用中可使學(xué)生的素質(zhì)得到提升，這個問題的設(shè)置加強(qiáng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的自主探究、認(rèn)知，同時讓學(xué)生在情感、思想、價值觀上有所收獲。但要注意的是，在設(shè)立問題情境時，要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況以及教學(xué)原則來合理地設(shè)置問題，不能僅僅停留在答案上；在組織教學(xué)程序時，要及時針對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們運(yùn)用正確的思維規(guī)律，這樣才能較好地發(fā)揮問題情境的積極作用。
(二)列舉有趣的教學(xué)案例。政治課本中有許多的知識點(diǎn)需要舉例說明，才能讓學(xué)生理解明白。我們在保證合適的前提下盡量選取“有趣”而能發(fā)人深省的案例顯得尤為重要。往往一個有趣的案例就能引起學(xué)生強(qiáng)烈關(guān)注，并進(jìn)行積極思考。濃厚興趣是學(xué)生進(jìn)行主動有效學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。例如，在“誠信做人到永遠(yuǎn)”的
教學(xué)中，我們可選用著名童話故事《木偶奇遇記》里主人公皮諾丘因?yàn)榻?jīng)常撒謊而鼻子變長的(搞笑)故事為素材搞活課堂，從而引發(fā)學(xué)生對“誠信問題”的深思，感悟誠信的重要性。
(三)運(yùn)用媒體，創(chuàng)設(shè)視聽情境。現(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音俱全，給予學(xué)生極大的感覺刺激，能收到意想不到的良好教學(xué)效果。同樣，我們也可以借助這種現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行興趣教學(xué)。如在“維護(hù)人身權(quán)力”一節(jié)中，選取我國著名小品演員趙麗蓉和鞏漢林表演的小品《打工奇遇》，通過多媒體把影像播放給學(xué)生觀看，學(xué)生在愉悅中既掌握了知識、培養(yǎng)了想象力，又獲得了美的陶冶，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效果。因此，思想品德課教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的視聽情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，其效果是不言而喻的。
(四)給予激勵性評價，讓學(xué)生體驗(yàn)到“成功的快樂”，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
人人都有希望被人肯定的心理，希望被人賞識，希望受人尊重，所以學(xué)生哪怕是微不足道的見解，教師都要給予充分的肯定，讓每一個學(xué)生都體驗(yàn)到“成功的快樂”，讓他們覺得自己有能力，能勝任，有獨(dú)創(chuàng)性。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的這種激勵性評價，可以使學(xué)生從中看到自己的創(chuàng)造天賦，從而使學(xué)習(xí)興趣得到加強(qiáng)，激起更進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事。
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四、興趣教學(xué)要求教師具備的條件
(一)要求教師具備較強(qiáng)的課堂教學(xué)管理能力。在活潑多變的課堂中，弄不好就可能成一鍋粥，達(dá)不到預(yù)期的效果。初中學(xué)生張揚(yáng)的個性特征決定他們需要一個導(dǎo)航的人，那就是我們的任課教師。所以，教師在課前要準(zhǔn)備充分，能準(zhǔn)確預(yù)測教學(xué)過程的可能結(jié)果，否則“快樂”的課堂就變成了群魔亂舞，那場景實(shí)在可憎。
(二)要求教師具備較為廣博的知識和新的教學(xué)理念。教師只有真正轉(zhuǎn)變觀念適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，才能真正做到“快樂”教書，才能讓學(xué)生“快樂”讀書，達(dá)到更高的教學(xué)水準(zhǔn)。
總之，思想品德學(xué)科教學(xué)有它自身的特點(diǎn)，教師只有在具體教學(xué)中不斷地去體味教材、學(xué)生、教學(xué)方法，不斷地與同行進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，挖掘思想品德課教材中的“快樂”因素，準(zhǔn)備豐富的“快樂資源”，實(shí)施興趣教學(xué)，才能達(dá)到理想的教學(xué)境界。讓我們做一顆樸素的鋪路石，俯首為孩子插上開心的翅膀，讓他們?yōu)樽约旱睦硐�，奔向遠(yuǎn)方!
在政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)言稿 [篇2]
教育是一門藝術(shù)，教育的方式方法非常多，俗話說：教無定法。但是，任何科目的教學(xué)都有一個共同的目標(biāo)，就是要提高課堂的教學(xué)效果，而要提高教學(xué)的效果，其中有一個重要的因素就是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在素質(zhì)不斷開展深入的今天，在新課標(biāo)的要求下，我認(rèn)為要提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，可以從以下幾方面去嘗試。
一、鼓勵學(xué)生參與教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造思維
長期的應(yīng)試教育學(xué)生都是處于被動地接受知識，極少參與到課堂教學(xué)中，這樣忽視學(xué)生參與能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生就沒有自己的新思想和新見解。思想政治課本身的特點(diǎn)就是理論性較強(qiáng)，就更應(yīng)該要求學(xué)生參與到教學(xué)中去，只有這樣才真正可以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的各方面能力。在教學(xué)過程教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手、動口、動腦的機(jī)會，積極參與，親身體驗(yàn)，才能使學(xué)生加深對課本知識的理解和運(yùn)用，才能使課本知識真正內(nèi)化為學(xué)生的知識，才能提高學(xué)生解決問題的能力，也可以激發(fā)學(xué)生對思想政治的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在課堂上開展一些討論、演講、競賽等活動，如讓學(xué)生討論我國現(xiàn)在大力開展的科學(xué)發(fā)展觀，與我們課本哪些知識相聯(lián)系，這樣通過討論，讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到課本知識的用處，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)
在“素質(zhì)教育”大力開展的今天，要大力地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先我們老師要創(chuàng)新，在教學(xué)意識要創(chuàng)新，要教學(xué)方法也要不斷創(chuàng)新；當(dāng)今的世界，是信息的時代，網(wǎng)絡(luò)的時代，學(xué)生掌握的知識非常多，所以教師必需要跟上時代發(fā)展，擁有十分豐富的知識。而一個人有再豐富的知識，還要依賴情感的力量，否則，就不能形成樂觀進(jìn)取的態(tài)度，也難以付諸創(chuàng)造、開拓行為，因此，在思想政治課教學(xué)過程中，必須首先培養(yǎng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。而在傳統(tǒng)的政治課教學(xué)中，由于教材中抽象的理論概念很多，加之教材編寫的滯后性，如果照書講課，不僅理論與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，而且很難培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，嚴(yán)重削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也就難以提高思想政治課的教學(xué)效果。因此，我們在教學(xué)過程中，注重了對教學(xué)內(nèi)容的重新整合，即對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和必要的補(bǔ)充，根據(jù)時代形勢的發(fā)展變化和需要，與時俱進(jìn)，增添新的內(nèi)容，揀取一些學(xué)生所關(guān)注和感興趣的事件和典型
事例，既能拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域、開闊學(xué)生的視野，同時，又能增強(qiáng)思想政治課的魅力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而激發(fā)他們的積極情感體驗(yàn)，更好地啟動學(xué)生的思維活動，使課堂活起來。這樣，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴也就易于形成，學(xué)生也才能積極配合老師的教學(xué)，課堂教學(xué)也就能按照老師的教學(xué)計劃和教學(xué)要求進(jìn)行，課堂教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)才會圓滿完成。
三、 運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生對學(xué)習(xí)是否感興趣，教學(xué)的效果是否得到提高，一個良好的外界條件也是十分重要的。由于思想政治課理論性比較強(qiáng)，而在過去的教學(xué)中很多是“照本宣科”式的教學(xué)方式，老師只是講、寫，而學(xué)生只是聽和記，學(xué)生缺少真實(shí)感，所以對知識的認(rèn)識和理解都是很抽象的。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代多媒體教學(xué)不斷進(jìn)入課堂，廣泛用于教學(xué)中。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不但代替了過去把黑板、粉筆作為教具的傳統(tǒng)教學(xué)模式，還將課本的知識形象化地展示給學(xué)生，這樣既可以提高學(xué)生的認(rèn)識能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講九年級“改革開放”的基本國策時候，可以播放歌曲《春天的故事》、《走進(jìn)新時代》和我國改革開放取得的一些成就的VCD片段，這樣可以做到“圖文并茂”，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的這樣，有身臨其境之感，讓學(xué)生結(jié)合歌詞內(nèi)容和圖畫，從感性上體會到我國實(shí)行改革開放國策的正確性。從而輕松地把課本理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)識，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)境界，從而提高了課堂教學(xué)的效果。
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