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如何培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣
語(yǔ)文老師在努力提高課堂閱讀教學(xué)效率的同時(shí)，必須高度重視學(xué)生的課外閱讀，使課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣，讓學(xué)生從廣闊的課外閱讀中吸取營(yíng)養(yǎng)，使語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)和活力，為學(xué)生的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。下面就談些看法與建議。
一、多鼓勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。
注重閱讀興趣的培養(yǎng) 要想讓學(xué)生樂(lè)于讀，自愿讀，把課外閱讀作為自己學(xué)習(xí)生活需要的一部分，才能使其成為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。我們要多鼓勵(lì)小學(xué)生閱讀，及時(shí)肯定小學(xué)生在閱讀中的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，讓孩子快樂(lè)地閱讀，快樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。
二、提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境
為孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，給孩子提供一些他喜歡的、有趣的閱讀材料，可以放寬孩子的閱讀范圍，讓孩子自由選擇喜歡的內(nèi)容，發(fā)揮其天性，從而愛(ài)上閱讀，從孩子的心理特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們喜歡不同題材的圖書(shū)。要是能幫助孩子選擇各種各樣的好書(shū)，就能拓寬他們的閱讀范圍，豐富知識(shí)。IQ大比拼、兒童謎語(yǔ)、爆笑校園、故事大王、童話(huà)、民間故事、科普讀物、文學(xué)名著，甚至雜志、報(bào)紙都是孩子閱讀的好材料。我充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極配合，每個(gè)學(xué)生都捐出1-2本課外書(shū)，題材不拘一格，種類(lèi)多種多樣，把它們編號(hào)借閱，每隔一周換一次讀物，讓孩子自由選擇自己喜歡的讀物來(lái)閱讀。閱讀首先是求知欲的激發(fā)與興趣的培養(yǎng)，而不是讀什么樣的書(shū)；其次是要有書(shū)和寬松讀書(shū)的環(huán)境與氣氛，沒(méi)有壓力，孩子在這樣的環(huán)境中自然會(huì)對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生敏感，愛(ài)上閱讀；最后是閱讀內(nèi)容的選擇，也就是看什么樣的書(shū)。我想：不管孩子看何種書(shū)籍，一是讀物是健康的，二是孩子感興趣的。
三、開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)
為了激發(fā)孩子讀書(shū)的積極性，我設(shè)置了讀書(shū)交流樂(lè)園，讓孩子們把自己看到的內(nèi)容，摘錄自己喜歡的文段，或是想同學(xué)推薦好書(shū)，好文章，或是寫(xiě)下幾則自己看到的笑話(huà)，故事，謎語(yǔ)，孩子們對(duì)其他同學(xué)的交流作民主的評(píng)價(jià)，認(rèn)為好的，欣賞的，就給予表?yè)P(yáng)肯定。
為了保證閱讀的效率，具體要做好兩件事：
一、固定課外閱讀時(shí)間。
這是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要條件。比如，學(xué)生在校的集中閱讀時(shí)間可以是早晨上課前及早讀課，或是下午的課外閱讀時(shí)間，每班學(xué)生在學(xué)校規(guī)定集中閱讀時(shí)間內(nèi)，都要有一名教師在班內(nèi)伴讀，幫助學(xué)生解疑釋難，維持閱讀秩序。為了擴(kuò)展讀書(shū)空間，學(xué)校最好在學(xué)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生家長(zhǎng)介紹課外閱讀的重要性及學(xué)校的閱讀計(jì)劃，要求家長(zhǎng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的讀書(shū)環(huán)境。通過(guò)學(xué)校與家庭的一般化的運(yùn)作，學(xué)生有書(shū)可讀，天天可讀，閱讀習(xí)慣才能逐步得到培養(yǎng)。
二、開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課。
為了幫助學(xué)生克服閱讀時(shí)的盲目性、隨意性，讓學(xué)生掌握課外閱讀的一些常用方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，每周或每?jī)芍鼙仨殢恼Z(yǔ)文課中擠出一節(jié)作為課外閱讀指導(dǎo)課。
閱讀指導(dǎo)課一般要做：
⑴推薦優(yōu)秀讀物。根據(jù)學(xué)生閱讀能力和基礎(chǔ)，用生動(dòng)活潑的方式向?qū)W生推薦各種有益的課外讀物。
⑵讀書(shū)方法指導(dǎo)。閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。因此，應(yīng)注重教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的、性質(zhì)選擇合適的閱讀方法。指導(dǎo)內(nèi)容包括：怎樣選擇書(shū)籍，怎樣閱讀一本書(shū)，如何做內(nèi)容摘要，怎樣在書(shū)上批注，怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀后感，利用“閱讀參考資料”閱讀，從而使學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。要指導(dǎo)學(xué)生做“讀書(shū)卡”。在閱讀中，見(jiàn)到特別欣賞的語(yǔ)言片斷，有了臨時(shí)觸發(fā)的感想，都應(yīng)記錄下來(lái)，這樣才能提高閱讀效率。
⑶優(yōu)秀讀物欣賞。讓學(xué)生把閱讀的書(shū)籍中自己最喜歡、最感興趣的部分通過(guò)表情朗讀、配樂(lè)朗誦、背誦片斷、格言及表演等方式表達(dá)出來(lái)，使大家在進(jìn)一步理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染。
如果我們的語(yǔ)文老師能夠重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，就激發(fā)起孩子們讀書(shū)的興趣和熱情，使之養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓孩子們都學(xué)會(huì)讀書(shū)，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，那將是我們語(yǔ)文老師最大的欣慰。
如何培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣 [篇2]
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)是一個(gè)人成長(zhǎng)必不可少的精神修煉，是“積學(xué)”的捷徑，是治學(xué)與科學(xué)研究的起點(diǎn)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生課外閱讀作了具體明確的規(guī)定，課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中有相當(dāng)?shù)谋戎�，而興趣是最好的教師，只有學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開(kāi)發(fā)心智，主動(dòng)去了解、研究，漸漸地培養(yǎng)學(xué)生的持久性，提高自學(xué)能力。如何來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣呢？
一、創(chuàng)設(shè)氛圍便能誘發(fā)閱讀的興趣
良好的讀書(shū)環(huán)境對(duì)人的影響是非常巨大的，因此我首先在班級(jí)中積極創(chuàng)設(shè)一種濃厚的閱讀氛圍。以講故事誘發(fā)興趣。故事人人愛(ài)聽(tīng)，尤其是一年級(jí)小學(xué)生，一聽(tīng)老師要講一個(gè)故事，個(gè)個(gè)都會(huì)挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著欣喜的目光，嘴角露出甜蜜的微笑。平時(shí)，我一有空，就讓學(xué)生圍坐在一起，給他們講或有趣、或驚險(xiǎn)、或奇特、或令人感動(dòng)等故事，把孩子帶進(jìn)一個(gè)美妙精彩的世界里，在享受故事帶來(lái)的奇妙世界里感受到課外閱讀的誘-惑。通過(guò)以上途徑創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)氛圍，喚醒學(xué)生的閱讀意識(shí)，引導(dǎo)他們開(kāi)始 漫步書(shū)林，引發(fā)閱讀熱情。
二、加強(qiáng)指導(dǎo)便能保持閱讀的興趣
要使孩子們保持對(duì)課外閱讀的興趣，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。由于年齡小，注意力不夠集中，維持對(duì)某件事的熱情的時(shí)間短，許多孩子都只具有“三分鐘熱度”。因此，必須加強(qiáng)指導(dǎo)，并“授之以漁”——教給讀書(shū)方法。
1指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物。閱讀是一項(xiàng)反映個(gè)性和人格的活動(dòng)，而讀物的選擇是個(gè)性的表現(xiàn)。只有讓學(xué)生選擇最感興趣的讀物，他們才能深入理解讀物內(nèi)容，受到讀物的感染。但是小學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量，因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)的過(guò)程中既有尊重和注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，但又要注意避免放任自流，克服“偏食”現(xiàn)象。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀讀物。
2根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要推薦讀物。課外閱讀作為課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，必須與課堂教學(xué)相結(jié)合。我在教學(xué)中常常根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生指定一些閱讀的范圍，促進(jìn)他們的課外閱讀興趣。
3根據(jù)學(xué)生的年齡推薦讀物。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、心理特點(diǎn)等方面的差異，其實(shí)興趣也隨之不同。我研究的對(duì)象是低年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡的學(xué)生喜歡童話(huà)類(lèi)、科學(xué)類(lèi)、節(jié)奏明快、富有刺激、富有神秘感、創(chuàng)造性的讀物。因此必須選擇他們個(gè)性的、能吸引他們的讀物。如：向?qū)W生推薦《安徒生童話(huà)》、《一千零一夜》、《木偶奇遇記》、《打戰(zhàn)火星人》等。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“看書(shū)必須同蜜蜂采蜜一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)�！�
4 閱讀方法的指導(dǎo)。
〈1〉精讀與略讀相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)“發(fā)揮空間”�！缎抡n標(biāo)》指出：各個(gè)學(xué)段加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。當(dāng)今科學(xué)事業(yè)突飛猛進(jìn)，如果我們的學(xué)生只會(huì)字斟酌句的讀，很難適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展。因此，我們還應(yīng)教學(xué)生略讀法，指導(dǎo)學(xué)生讀看書(shū)先看序言、后記、目錄內(nèi)容提要等，讀報(bào)先看標(biāo)題、欄目，在瀏覽中形成粗略印象，借此選擇圖書(shū)、尋找資料，對(duì)于自己所需要的資料，詳加研究，其它內(nèi)容可采用略讀形式。任何一次課外閱讀都是多種讀書(shū)方法的綜合運(yùn)用，都應(yīng)略讀中穿插精讀，才能取得最佳效果。
<2>閱讀與記錄相結(jié)合.人們常說(shuō):“好記性不如爛筆頭”。因而，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，從所閱讀的讀物里摘錄精彩的語(yǔ)句語(yǔ)段便成了教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)常用的閱讀積蓄方法之一。要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一本摘記本，讀書(shū)也是一種創(chuàng)造，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。讀書(shū)筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀了什么書(shū)，在讀書(shū)筆記上記下篇名、作者、出初及閱讀日期，這是日后考核讀量的依據(jù)。讀到好文章，及時(shí)摘錄好詞佳句，寫(xiě)上自己的感受，發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題、新知識(shí)。日積月累，潛移默化，這是閱讀的收獲。閱讀累了，在本子描描畫(huà)畫(huà)，或花草樹(shù)木，或蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，給課外閱讀增添無(wú)限的情趣。給學(xué)生一個(gè)自由的空間，讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于“學(xué)海”“書(shū)山”之間，穩(wěn)定學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。
三、展示成果便能鞏固閱讀的興趣。
在實(shí)踐中我意識(shí)到：只有盡量為學(xué)生提供展示他們的閱讀成果的舞臺(tái)，定期對(duì)他們的閱讀情況加以檢查評(píng)定，才能進(jìn)一步鞏固學(xué)生課外閱讀的興趣。
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