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如何激發(fā)和培養(yǎng)中小學(xué)生上體育課的興趣
所謂興趣，是指一個人力求認(rèn)識、掌握某種事物，參與某項活動并且有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力。在體育教學(xué)中，學(xué)生的體育興趣是影響學(xué)生自覺性、積極性的重要因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一經(jīng)被激發(fā)，他們就會產(chǎn)生高度的注意、愉快的情緒及堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，對學(xué)生主動、自覺學(xué)習(xí)起著重要作用，并對提高活動的效果有著不可忽視的作用。因此，在體育教學(xué)活動中，必須重視學(xué)生的體育興趣，努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以不斷培養(yǎng)和保持學(xué)生的體育興趣。
1學(xué)生缺乏體育興趣的原因
1.1對體育缺乏正確的認(rèn)識。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，家長、老師認(rèn)為體育只不過跑跑跳跳，玩玩而已，沒有什么可學(xué)的，認(rèn)為身體鍛煉和不鍛煉效果差不多。況且，體育既不影響學(xué)生的高考、升學(xué)問題，也不影響他們的就業(yè)機(jī)會和生活。有了這種想法，體育課堂上學(xué)生對自己就不會嚴(yán)格要求，難以產(chǎn)生濃厚的體育興趣。
1.2教學(xué)內(nèi)容滯后、重復(fù)，教學(xué)方法陳舊、刻板，教學(xué)組織機(jī)械、單一，課堂教學(xué)缺少新鮮感，不能滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，導(dǎo)致學(xué)生對體育枯燥無味，不感興趣。
1.3學(xué)生來源的差異性。由于學(xué)生來自不同的小學(xué)，各校對體育重視的程度不盡相同，學(xué)生接受的體育教育也各不相同，差異較大，尤其是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，差異更大。
1.4有些學(xué)生體質(zhì)弱，運動基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)感到困難，加之教學(xué)評價缺乏合理性，因而，一部分學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，失去信心，這樣惡性循環(huán)下去，便會喪失學(xué)習(xí)的興趣。
1.5客觀上場地器材簡陋短缺，不能滿足學(xué)生練習(xí)的需求，導(dǎo)致學(xué)生情緒低落，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣#url#受到挫傷。鑒于以上的種種原因，體育只有引起了學(xué)生的興趣，他們才能自覺、主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，才能樹立終身體育的意識，也才會將體育活動變成為生活中不可或缺的重要組成部分。
2學(xué)生體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)
2.1加強(qiáng)教育、誘導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，提高對體育課程的認(rèn)識
“健康并不代表一切，但失去健康便失去了一切�！苯處熆赏ㄟ^各種形式的講解、教育，如采用報告、專題講座、廣播、電影、電視、錄像、黑板報等形式，教育學(xué)生真正了解健康的重要性，了解體育與健康課程的功能、目的等，從而使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。
2.2教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)方法、教學(xué)手段的合理運用
一個人可以不會推鉛球，但不能沒有健康。中小學(xué)體育教材數(shù)十年不變的教學(xué)內(nèi)容，其陳舊性窺見一斑；競技運動的教學(xué)觀念和方法，在學(xué)校體育教學(xué)中占有重要的位置；一成不變的課堂教學(xué)程序，日復(fù)一日，年復(fù)一年，難怪乎，學(xué)生無興趣可言。要使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就應(yīng)該選擇符合學(xué)生身心發(fā)展的、趣味強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，以新穎的、多樣化教學(xué)方法和手段吸引學(xué)生。
如在發(fā)展學(xué)生快速跑能力的教學(xué)中，利用一張舊報紙，讓學(xué)生分別站在30米的跑道上，前后間隔了3米，進(jìn)行追逐跑。將舊報紙對折，再疊成圓柱狀，夾在學(xué)生褲腰上當(dāng)“尾巴”，教師發(fā)令后學(xué)生迅速起跑，要求后面的學(xué)生力爭趕上前面的學(xué)生，抓住并取下其身后的尾巴。再換一種練習(xí)方法，將舊報紙置于胸前，教師發(fā)信號后，學(xué)生迅速起跑，要求學(xué)生快速跑進(jìn)，動作正確，用力協(xié)調(diào)，盡量不讓報紙落地。
利用報紙還可以做出“迎風(fēng)飛舞”、“艱難前進(jìn)”、“擠車”等多樣的練習(xí)，這些形式和方法簡單、活潑、新鮮的活動使學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)情緒高漲，收到良好的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。2.3通過增加游戲教學(xué)內(nèi)容及安排與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的競賽來對學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)
在體育教學(xué)中，要利用游戲娛樂性、趣味性手段，使學(xué)生始終處于一種“角色情境”中，即我們常說的情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種寬松、活潑和諧的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
例如，在山羊分腿騰躍的教學(xué)中，有意識地在準(zhǔn)備活動中安排了“跳人馬接力”游戲，學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，并在游戲中領(lǐng)會了學(xué)習(xí)要領(lǐng)，克服了跳山羊怕摔跤的恐懼心理，順利地掌握了技術(shù)動作。在短跑的教學(xué)中，可利用“迎面接力賽”、“追球法”等練習(xí)，讓參與者受到競爭氣氛的影響，從而收到良好的效果。
2.4按照學(xué)生個性特點，因材施教，區(qū)別對待
學(xué)生的運動基礎(chǔ)，素質(zhì)水平，心理品質(zhì)，接受能力等各不相同。在教學(xué)某一動作時，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可提出改進(jìn)與提高動作要求；而一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，一方面他們怕自己的成績差被別的同學(xué)看不起，怕教師指責(zé)，另一方面他們同樣希望與其他同學(xué)一樣在體育方面有所進(jìn)步，受人尊重。為此，教師除了對他們降低難度要求、耐心輔導(dǎo)和幫助鼓勵之外，還要根據(jù)他們的實際，選擇好突破口，滿足他們的愿望和要求。
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曾有一位女生，立定跳遠(yuǎn)的成績只有一米五左右，對體育的興趣就不言而喻了。根據(jù)情況，筆者選擇了軟式排球作為突破口，對她進(jìn)行有目標(biāo)、有重點、有措施的訓(xùn)練。最終，排球成了她不可缺少的鍛煉內(nèi)容。經(jīng)過一段時間的鍛煉，出現(xiàn)了想動、要動、愛動的顯著效果———對體育活動的興趣增加了。
2.5不斷豐富課的組織形式和內(nèi)容
體育課的組織形式要生動活潑、新穎多變，不能總是老一套。如準(zhǔn)備活動每次都是慢跑后徒手操，學(xué)生就會產(chǎn)生抑制，提不起興趣，效果也不會好。如果能結(jié)合課的內(nèi)容，運用一些集中注意力的練習(xí)，如興趣報數(shù)、花樣跑以及雙人體操、多人體操、健身操等，學(xué)生的情緒就會高漲，效果就不大一樣。教學(xué)組織嚴(yán)密緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，使學(xué)生做完上一個練習(xí)，就盼下一個練習(xí)。在教學(xué)中，還可以嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，要不斷豐富課的內(nèi)容，使學(xué)生意識到自己知識的不足，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，增加學(xué)生的好奇心和新鮮感。
2.6教師的身教及講解示范
教學(xué)活動中學(xué)生的情緒不僅受內(nèi)容、教法等因素的影響，也受教師語言、行為、態(tài)度及情緒的影響。教師的一言一行，一舉一動對學(xué)生都產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，因而教師要以自己的模范作用、表率作用和文明的教育技巧感染學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心、愛護(hù)和體貼學(xué)生。此外，教師生動形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動作示范，可引起學(xué)生對動作的直接興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。如籃球教學(xué)中教師漂亮的三步上籃示范等，也能引起學(xué)生的直接興趣。對不易引起直接興趣的動作和項目，通過教師精彩的講解，也能引起學(xué)生對其產(chǎn)生間接興趣。
2.7適時準(zhǔn)確的評價
教學(xué)中教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、長處、進(jìn)步，并不失時機(jī)地給予表揚和鼓勵，哪怕是微小的進(jìn)步，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會大大提高。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有精彩表演和良好表現(xiàn)，特別是運動基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更應(yīng)及時表揚、鼓勵。這樣，有利于促進(jìn)他們更努力地學(xué)習(xí)，更好地發(fā)展，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的進(jìn)步所帶來的快樂。
綜上所述，體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，只有根據(jù)初中學(xué)生心理和生理發(fā)育特點，采用多種教學(xué)方法、手段，努力滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，營造輕松、愉快和諧的課堂教學(xué)氣氛，才能激發(fā)學(xué)生的運動興趣，也才能為學(xué)生終身體育打下一個良好的基礎(chǔ)。
如何激發(fā)和培養(yǎng)中小學(xué)生上體育課的興趣 [篇2]
體育教學(xué)同其他學(xué)科不太一樣的是當(dāng)小學(xué)生初次上體育課時，他們對體育其實并不生疏，因為他們已有在幼兒做游戲的體驗和對周圍人參加各種體育活動的印象，因此他們很容易把未來的體育課自然地理解成一種歡樂的“玩”，這是他們頭腦中的“想象”。而現(xiàn)實中的體育課卻是教育，會有一些比較“規(guī)范”的內(nèi)容，如隊列和一些較正規(guī)的技術(shù)學(xué)習(xí)，這與學(xué)生頭腦中的“想象”有差別，如果此時教學(xué)再生硬勉強(qiáng)就會使這樣落差徒然加大，使學(xué)生一開始就會對體育感到生疏的失望，從而播上“厭學(xué)”的種子。此后，隨著學(xué)生年齡的增長，他們對體育還會不斷產(chǎn)生各種“想象”。這些“想象”來自于五彩繽紛的競技體育和大眾體育，而當(dāng)他們卻總要面對體育的教學(xué)內(nèi)相對單一，時間短難以盡興等體育教學(xué)的“現(xiàn)實”時，這種“期望”和“回答”的落差會始終存在，這樣就會影響學(xué)生上體育課的興趣。
由于現(xiàn)行教育體制教學(xué)條件所限，我們國家中小學(xué)授課班級還是大班制，基本上5 0多人一個教學(xué)班，個別地區(qū)可能達(dá)到8 0多人一個教學(xué)班。這對體育教學(xué)來說要想上好、教會、教懂、教悅，是很難做到的。因為在學(xué)生上體育課時，由于人多，器材少，場地小，練的機(jī)會又少，沒有更多的時間和空間去充分嘗試和體驗，所以普遍沒有學(xué)會，沒有深刻的體驗。學(xué)生必須沒有興趣，學(xué)不會必然也學(xué)不悅。如果多次體育課上多個項目內(nèi)容都學(xué)不會，都無興趣，最終必然“厭倦”體育課，學(xué)生無快樂興奮可言。從運動的認(rèn)識規(guī)律上講，只有在先玩，先游戲中產(chǎn)生興趣，引發(fā)快樂，進(jìn)一步才能學(xué)會。但首先我們沒有充分時間和場地讓學(xué)生去學(xué)、去玩，沒有機(jī)會讓學(xué)生充分體驗運動的歡樂，成功、努力與失改等，只能帶來不悅，不悅不愿上體育課，師生甚至產(chǎn)生對立情緒。
以課外活動為突破口，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣:
1．開展各種課外活動是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，使他們養(yǎng)成自覺、主動進(jìn)行體育鍛煉習(xí)慣的重要手段，也是目前改變大學(xué)生厭學(xué)體育的有效措施。從目前各高校的教學(xué)情況看，學(xué)生對課內(nèi)教學(xué)相對比較重視，而對課外活動重視不夠，缺乏必要的引導(dǎo)和組織，形式單調(diào)劃一。這在一定程度上造成了部分學(xué)生對體育厭學(xué)傾向的產(chǎn)生。因此，應(yīng)該以課外活動為突破口，利用多種多樣的課外活動， 引導(dǎo)學(xué)生投身體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣愛好。
2．學(xué)�？梢愿鶕�(jù)體育場地、器械、設(shè)備的能力，開設(shè)田徑、體操、球類、棋類等各項體育活動，開辦體育俱樂部和成立單項體育協(xié)會，配備有體育專長教師或?qū)W生分工負(fù)責(zé)，現(xiàn)場輔導(dǎo)，學(xué)生可憑自己的興趣和愛好，自主選擇參加各種體育活動。還可以由協(xié)會牽頭，經(jīng)常地組織一些比賽， 不僅可提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性， 也可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。
3．安排專業(yè)體育教師對體質(zhì)差的學(xué)生進(jìn)行課外體育輔導(dǎo)，這是學(xué)校輔導(dǎo)體弱學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的一種很好的教學(xué)形式。這種輔導(dǎo)是體育課教學(xué)的補(bǔ)充，可以完成體育課授課計劃內(nèi)無法完成的任務(wù)，從而大大提高學(xué)生體育的能力和興趣。
4． 學(xué)校組建體育代表隊，進(jìn)行課余體育訓(xùn)練，這也是體育教學(xué)的重要形式，是提高學(xué)校體育水平的重要手段。選拔具有體育天賦的學(xué)生，打破年級、班級的界限，根據(jù)年齡和運動項目，組成各個專項體育集訓(xùn)隊，由體育教師任各集訓(xùn)隊的教練，逐步形成自己學(xué)校體育的傳統(tǒng)。興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)的動力，所以有人說，興趣是最好的老師。我國古代教育家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個人的興趣對他所從事的事業(yè)有著至關(guān)重要的作用。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣的重要目的是提高學(xué)生參加體育課的積極性。一個對體育課不感興趣的學(xué)生，他會因為體育活動需要付出較多的體力
而感到“枯燥乏味”，又苦又累而容易產(chǎn)生疲勞或厭倦； 反之，如果他對體育課有著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿，積極主動，由要我練變成我要練，因此，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣不僅有利于完成教學(xué)任務(wù)，同時也有利于學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。
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