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如何在體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
根據(jù)新課程”健康第一“的指導(dǎo)思想和學(xué)生身心發(fā)展的需要，學(xué)生在體育活動中應(yīng)做到互相幫助，樂于參與同伴的活動，愿意將自己的所學(xué)教給同伴，向同伴展示，愉快地參與到體育活動中，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。學(xué)生在不斷地發(fā)展變化，這就要求體育教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)組織形式和方法，不斷提高學(xué)生主動參與活動的意識。教學(xué)中，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生能積極主動地開展學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)真正成為師生共同參與，共同研討的教學(xué)過程，從而促使學(xué)生整體素質(zhì)的提高。那么，如何在體育教學(xué)實踐中通過教師的引導(dǎo)，提高學(xué)生的體育興趣呢？
一、巧妙布局及時引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲望，把被動的要我學(xué)，變?yōu)橹鲃拥奈乙獙W(xué)，并且喜歡學(xué)。這就需要教師根據(jù)教材的內(nèi)容，學(xué)生的實際、精心地設(shè)計組織教法。教學(xué)過程中，教師通過語言的引導(dǎo)和激勵，使學(xué)生以飽滿的情緒，強(qiáng)烈的參與意識投入到活動中，真真切切感受學(xué)習(xí)的樂趣。同時，注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來，通過學(xué)生的主動探究和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動技能的提高，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。如我在進(jìn)行六年級《投擲》教學(xué)時，通過學(xué)生嘗試各種投擲方法——集體交流——指名示范——教師糾正示范——學(xué)生總結(jié)——學(xué)生投擲比賽，學(xué)生一堂課下來技能掌握情況良好，更重要的是通過貼近生活實際的體育課教學(xué)，讓學(xué)生嘗試了合作交流，投擲動作的歸納總結(jié)，并體會到了成功的喜悅。同時，體驗與他人合作的健康心態(tài)，每一位學(xué)生都不同程度地得到了鍛煉，落實了課程理念中所提到的關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一位學(xué)生受益。同時，在練習(xí)的器材上貼上靶心和卡-通大灰狼圖片，并調(diào)整了投準(zhǔn)目標(biāo)的遠(yuǎn)近，這樣學(xué)生的練習(xí)興趣始終不減。結(jié)束部分也體現(xiàn)了一種同伴合作的良好氛圍�？吹狡恋碾ψ语w向不同的方向，學(xué)生們紛紛快速找到本組的毽子依據(jù)老師的圖形提示，在最短的時間內(nèi)快速組成相應(yīng)的圖形，學(xué)生的身心都得到了放松和愉悅。共同體驗體育活動中與他人合作帶來的快樂，最大限度地發(fā)揮教材的潛能，體現(xiàn)師生創(chuàng)造性地發(fā)展。
二、教師要有目的、有預(yù)見地給學(xué)生設(shè)置疑問，調(diào)動學(xué)生的積極性。課堂教學(xué)中設(shè)疑的方法較多，如懸念式設(shè)疑,在課的一開始設(shè)置一些懸念,使學(xué)生帶著問題上課。通過學(xué)生的親身體驗、思考和分析，從而解決問題，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開拓學(xué)生的思路，對于更好地掌握技術(shù)動作，有效地活躍課堂氣氛，起到了良好的作用。如進(jìn)行六年級《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)時，起跳時為什么要雙腿屈膝？腿長就能跳得遠(yuǎn)嗎？與什么有關(guān)系？手和腳之間的配合重要嗎？它們之間在跳躍時起到什么作用？通過教師一系列有目的的提問，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中帶著問題進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，練習(xí)效果扎實。因此，讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的積極性，比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果會好得多。在上小皮球課時，讓學(xué)生自己體驗小皮球的玩法，教師啟發(fā)引導(dǎo)提問“小皮球能怎樣玩？”，學(xué)生的思維一下子活躍起來，積極地進(jìn)行各種嘗試，創(chuàng)造了十幾種練習(xí)，有拋接、投擲、滾球、傳球等各式各樣，選擇幾種學(xué)生參與性較強(qiáng)的“炸暗堡”，“搬運(yùn)瓜果”等進(jìn)行游戲教學(xué)，學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到非常好的鍛煉效果。新知識、新事物、新問題就蘊(yùn)含在我們身邊，通過問題的引導(dǎo)，使學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)、探索和求知，這樣學(xué)到的知識才更鞏固。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變將極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高。
三、注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與快樂學(xué)習(xí)。教師發(fā)揮語言引導(dǎo)的作用，以學(xué)生熟悉而樂于接受的故事情境入手，讓學(xué)生在做中學(xué)，玩中學(xué)，在故事情境中達(dá)到知識的牢固掌握，并使知識掌握得以升華。充分發(fā)揮器材一物多用的作用并貫穿始終，同時器材如沙包、紙團(tuán)等還可以根據(jù)學(xué)校情況靈活變換使用。在《投擲》教學(xué)中，為了能夠達(dá)到最佳的練習(xí)效果，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，考慮學(xué)生的個性差異，在教學(xué)中我特別設(shè)計了一個圓形的投擲練習(xí)場地，巧用毽子進(jìn)行各種有趣的投擲練習(xí)內(nèi)容，并且貫穿始終通過描述渲染增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性與知識性。通過師生之間的合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)、交流探索的方式，組織學(xué)生很自然地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。教學(xué)活動中我總是以商量的口氣和學(xué)生交流，“你們想快樂嗎？”，“老師能和你們一起練習(xí)嗎？”。語言的改變使我和學(xué)生拉近了距離，教學(xué)效果不言而喻。在教學(xué)上設(shè)計幾中有梯度的不同練習(xí)方法，由易到難使不同水平的學(xué)生都有所提高，快速建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣。在平時的教學(xué)中注意一邊鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，一邊及時設(shè)疑，讓學(xué)生進(jìn)入一種主動探究學(xué)習(xí)的過程，促使學(xué)生在練習(xí)中思考、體驗、交流、爭論，最后達(dá)成目標(biāo)、共識。這樣持之以恒，教學(xué)效果不斷得到提升。通過這樣的教學(xué)形式，學(xué)生在屬于自己的探究活動中顯得活躍，他們的情緒是飽滿的、練習(xí)是積極的、參與活動是快樂的。
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教學(xué)過程中，教師力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個性化，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時間，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂趣。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感，讓學(xué)生有選擇的練習(xí)，自我風(fēng)采展示，學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。由于小學(xué)生好動，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如走步練習(xí)比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學(xué)任務(wù)。又如在游戲換物賽跑中，也不是千篇一律的重復(fù)，對每次練習(xí)可提出不同的要求。如第一次提出不犯規(guī)為勝，第二次加上誰的隊伍排得好為勝，第三次再加上誰跑得快為勝，不斷提出新的要求來吸引學(xué)生完成游戲任務(wù)。同樣在跳繩、拍皮球活動中，當(dāng)學(xué)生拿到繩子或球時，多么想自由地活動。教師可以在完成規(guī)定的任務(wù)后，給學(xué)生1-2分鐘時間去發(fā)揮各自的才能（各種各樣的跳法或拍法）。學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項內(nèi)容。
四、多給學(xué)生練習(xí)的空間，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)活動中打破傳統(tǒng)的單調(diào)、機(jī)械的準(zhǔn)備活動方式，以學(xué)生熟悉而樂于接受的故事情境入手，孩子們在音樂的伴奏下，自由、歡快地進(jìn)行各種模仿動作，學(xué)生積極活躍的參與使學(xué)生消除了緊張情緒，以愉快的心理狀態(tài)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)中一定要突出主要內(nèi)容，避免走形式主義，留給學(xué)生充足的練習(xí)時間，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，為學(xué)生扎實掌握動作做好鋪墊。只有讓學(xué)生進(jìn)行充足的練習(xí)，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。如我在教學(xué)《跳短繩》時，根據(jù)不同水平的學(xué)生制定不同的練習(xí)內(nèi)容。對于低年級的學(xué)生，讓他們想怎么跳就怎么跳，我只是對怎么也跳不會的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。對于中年級的學(xué)生，在花樣、數(shù)量上明確要求，而且還要安排與跳繩有關(guān)的活動，豐富練習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生的參與體育鍛煉的積極性。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過嘗試練習(xí)、糾正模仿練習(xí)、鞏固提高練習(xí)后，學(xué)生的練習(xí)熱情已經(jīng)開始下降，這時安排與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲進(jìn)行比賽，學(xué)生的練習(xí)興趣一下又被調(diào)動起來。因此教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容和時間，靈活掌控課堂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對體育課的興趣。
五、利用現(xiàn)代教育手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育手段也在不斷的更新。多媒體教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，為體育教學(xué)提供了很好的教學(xué)環(huán)境。比如，在進(jìn)行高年級“推鉛球‘的教學(xué)中，先采用在多媒體教室的理論講解，通過幻燈片、動畫等，使學(xué)生在理論上有一個初步的概念和完整的動作技術(shù)動作概念。通過幻燈，使他們了解場地、持球、握球和投擲的角度；使同學(xué)們有一個直觀的初步的印象，再通過投擲角度與投擲遠(yuǎn)度的關(guān)系動畫的演示，使同學(xué)們知道投擲角度直接影響著投擲的遠(yuǎn)近；通過最后用力的動畫演示，使他們了解最后用力的重要性；通過完整技術(shù)動作的動畫演示，使他們了解推鉛球的完整技術(shù)動作，在大腦中形成一個完整的技術(shù)動作概念，為下一步的實踐教學(xué)提供了根本保證，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)動作的積極性。
六、做教學(xué)的有心人，讓學(xué)生喜歡上體育課。在日常教學(xué)中，單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué)，因此，練習(xí)設(shè)計要盡量做到多樣化，趣味化。在前滾翻練習(xí)時，我安排了自練、互練、小組組合練以及互比、互評的交替練等方法，其間教師則運(yùn)用精講示范、恰當(dāng)點(diǎn)拔、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的練習(xí)安排既達(dá)到了鞏固知識的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然在安排練習(xí)時也不可一成不變，因根據(jù)不同的內(nèi)容，設(shè)計不同的方法，只有這樣才會收到良好的效果。只有細(xì)心觀察不斷總結(jié)教學(xué)得失，做好教學(xué)反思工作，相信自己在體育教學(xué)一定能有所作為。新時期，要求教師要充分發(fā)揮情景教學(xué)的作用，挖掘可利用的課程資源，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會動作，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，改變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，體育課也可以上得很精彩。
總之，在教學(xué)中采用一些新的手段和方法，其目的在于激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動了學(xué)生鍛煉的積極性，為更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)，起到良好的推動作用。相信只要我們在教學(xué)中注重教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，提高教學(xué)環(huán)節(jié)的針對性、實效性和趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定會得到提高。
如何在體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 [篇2]
體育教學(xué)活動中，學(xué)生是運(yùn)動的主體，教師要充分了解學(xué)生的運(yùn)動興趣，掌握學(xué)生的運(yùn)動特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動需求，尊重學(xué)生的好奇心，滿足學(xué)生的運(yùn)動欲，充分調(diào)動學(xué)生參與體育運(yùn)動的情感積極性，營造良好的課堂運(yùn)動空間，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)，奠定吃苦耐勞、拼搏進(jìn)取的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣，提高學(xué)生運(yùn)動質(zhì)量。
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一、找準(zhǔn)運(yùn)動的喜好點(diǎn)，激發(fā)興趣。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！币寣W(xué)生產(chǎn)生運(yùn)動興趣，教師就要深入學(xué)生，了解學(xué)生的運(yùn)動愛好，掌握學(xué)生的運(yùn)動規(guī)律，根據(jù)他們好奇、好問、好動、好勝的心理，找準(zhǔn)愛好切入點(diǎn)，選擇學(xué)生喜好的體育項目，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，營造學(xué)生奮發(fā)向上的運(yùn)動氛圍，讓學(xué)生在愉快地運(yùn)動中掌握運(yùn)動方法，使體育課堂富有生機(jī)。
1、加強(qiáng)教育，樹立信心。
在室外上體育課時，每個學(xué)生都有自己所愛好的活動內(nèi)容，但在實際運(yùn)動中，往往不如別人表現(xiàn)突出，就會產(chǎn)生自己技不如人，自暴自棄，教師應(yīng)利用這有利時機(jī)鼓勵他們拼搏進(jìn)取，表現(xiàn)自身的最佳運(yùn)動水平。不求在全體中最好，力求達(dá)到自我表現(xiàn)最佳。如我在上跳高、跳遠(yuǎn)等這些技巧性的項目中，對某一高度或遠(yuǎn)度，學(xué)生不能超越，此時就對其動作要領(lǐng)示范點(diǎn)撥，拍拍他（她）的肩膀鼓勵他（她），當(dāng)學(xué)生超越了自己的高度或遠(yuǎn)度時，教師關(guān)給他（好）贊許的目光或豎起大拇指給以無聲的表揚(yáng)，這樣學(xué)生就會產(chǎn)生自信心，從而對運(yùn)動產(chǎn)生興趣。
2、加強(qiáng)培養(yǎng)，建立情感。
在實際體育教學(xué)中存在著以下現(xiàn)象，如學(xué)生喜歡上戶外體育活動課而不喜歡上體育理論課，而學(xué)生在室外體育課中又表現(xiàn)為怕吃苦，喜歡輕松的活動，不喜歡長跑等耐力活動課。這些問題是我們體育教師在教學(xué)中忽視了情感教育因素而造成的。以前我們在體育教學(xué)中傾向把注意力集中于學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，往往忽視了學(xué)生的情感系統(tǒng)。因此在教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生實際情況確定具體的教學(xué)目標(biāo)，特別是小學(xué)體育教學(xué)，教師要讓學(xué)生幼小的心靈受到情的感染，受到愛的激勵，使他們在課堂中感到運(yùn)動的美，在運(yùn)動中享受生活的美，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在興奮中發(fā)揮自己的能力，在微笑中認(rèn)識自己的不足，在的運(yùn)動中增強(qiáng)信心，使自己產(chǎn)生前進(jìn)的力量。
3、加強(qiáng)練習(xí)，培養(yǎng)興趣。
在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在運(yùn)動實踐中接受體育知識教育，做到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與學(xué)生思想認(rèn)識的統(tǒng)一性。如在低年級中的體育課上引導(dǎo)學(xué)生編兒歌：“我拍一你拍一，我們大家來練習(xí)；你拍二我二，什么困難都克服；我拍三你拍三，身體鍛煉很簡單……”教學(xué)生邊唱邊按節(jié)拍跳，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的參與意識和協(xié)作精神，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，使他們在活動中愉悅了身心，感受到體育運(yùn)動的樂趣，在快樂運(yùn)動中培養(yǎng)了學(xué)生的能力。為此，教師要了解學(xué)生，注意在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，尋找運(yùn)動興趣的切入點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，產(chǎn)生對運(yùn)動的情感。
二、立足活動的展開點(diǎn)，培養(yǎng)興趣
體育教學(xué)是在教師的講解示范下，學(xué)生以活動為核心的運(yùn)動性學(xué)習(xí)過程。其特點(diǎn)是學(xué)生全身心的投入，身體的、心理的、認(rèn)識的、情感的、視覺的、直覺的、意志品質(zhì)的和諧統(tǒng)一。那么，要讓學(xué)生快樂地參與運(yùn)動并體驗運(yùn)動的樂趣，應(yīng)從以下做起：
1、以身作則，培養(yǎng)興趣
教師在體育課中的一言一行，一舉一動對學(xué)生的意志品質(zhì)教育起著決定性的作用，教師要正自身，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，不斷提高思想覺悟，師德品質(zhì)和道德修養(yǎng)，樹立良好的教師職業(yè)形象，以良好的行為習(xí)慣來感染學(xué)生。在體育課堂上既有體育運(yùn)動知識交流更有師生情感交流，體育教學(xué)是在運(yùn)動知識能力的掌握和師生情感的交流這兩條信息線上相互作用、相互制約中完成的。在體育教學(xué)中，教師學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用情感，增強(qiáng)師生密切合作。講解要準(zhǔn)確、生動，語調(diào)要親切、動聽，注意抑揚(yáng)頓挫和語調(diào)的節(jié)奏。在動作演示中盡量演示的準(zhǔn)確、優(yōu)美，讓學(xué)生賞心悅目，從而培養(yǎng)學(xué)生對體育的濃厚興趣。
2、關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)興趣
學(xué)生是教師從事教學(xué)活動的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，教師對學(xué)生的愛，會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力，激發(fā)他們刻苦、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。小學(xué)生的思維領(lǐng)悟力不高，教師通過具體的教學(xué)過程來表達(dá)對他們細(xì)微、真誠、直接的愛。如在教學(xué)生的支撐跳躍課時，通過認(rèn)真地講解，反復(fù)地示范，發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍存畏懼情緒，就對其用語言鼓勵，并站在器械的側(cè)邊保護(hù)他們，增強(qiáng)了他們的信心和安全感，學(xué)生心理的畏懼感消失，爭先恐后地主動參與，很快掌握了支撐跳躍的技巧，適時地培養(yǎng)了他們對體育的濃厚興趣。
3、融洽關(guān)系，培養(yǎng)興趣。
師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便油然而生。我在二十多年的小學(xué)體育教學(xué)實踐中得知，愛玩是小學(xué)生的天性。教師選材不當(dāng)，敬業(yè)精神不強(qiáng)，不認(rèn)真?zhèn)湔n，不設(shè)計好這一節(jié)課能引起學(xué)生興趣的運(yùn)動興奮點(diǎn)；不設(shè)計好學(xué)生運(yùn)動的空間；就不會讓學(xué)生全身心地投入你的教學(xué)。很容易養(yǎng)成學(xué)生懶散自由的惡習(xí)。教師積極引導(dǎo)和鼓勵使學(xué)生集中精神仔細(xì)揣摩動作要領(lǐng)，領(lǐng)悟示范動作，學(xué)生就會鼓起勇氣完成教學(xué)活動。對摩仿性不強(qiáng)的學(xué)生，教師不能歧視和貶責(zé)他們。當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)某些認(rèn)知失誤或不能順利完成某個動作時說“你怎么這樣笨呀”、“這么簡單的動作你怎么都不會做”等消極語言，就會嚴(yán)重地打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師和他們一起活動，師生融為一體。在玩中學(xué)，在學(xué)中練，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生熱愛運(yùn)動，珍愛生活的興趣。
三、強(qiáng)化心靈的興奮點(diǎn)，升華興趣。
一節(jié)課是比較短的，特別是戶外體育課，如果是學(xué)生喜愛的運(yùn)動內(nèi)容，他們會盡情活動。但在體育教學(xué)中有一部分內(nèi)容學(xué)生不一定喜歡，他們就不愿意盡情地參與，甚至產(chǎn)生渙散情緒。因此教師要密切關(guān)注學(xué)生，想方設(shè)法培養(yǎng)他們興趣的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生在積極狀態(tài)下進(jìn)行運(yùn)動體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，提高學(xué)生的運(yùn)動質(zhì)量，達(dá)到較好的運(yùn)動效果。
1、優(yōu)美示范，培養(yǎng)興趣。
教師在體育課中盡管用生動形象，富有邏輯性，感染性的語言。但大部分時間是室外小學(xué)生的注意力難以集中，加之理解動作的思維能力有限，常常不會達(dá)到預(yù)期的效果。如果采用教師演示，學(xué)生的視角就能得到極大的滿足，就能比較容易地體會動作要領(lǐng)，然后躍躍欲試，十分愉快地接受該課時的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到良好的教學(xué)效果，是學(xué)生在參與活動中產(chǎn)生濃厚的運(yùn)動興趣。
2、有趣游戲，培養(yǎng)興趣。
結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H生活及所在區(qū)域的社會文化生活，設(shè)計符合學(xué)生社會文化層面的開心游戲，培養(yǎng)他們的競爭意識，在活動過程中產(chǎn)生濃厚興趣。如結(jié)合當(dāng)?shù)嘏d修水利，搬壘石塊，教師提前準(zhǔn)備模擬石塊，將學(xué)生分組，輪流接力搬磊，最先完成者為優(yōu)勝隊，大部分學(xué)生由于在家從事過此類勞動，在活動中表現(xiàn)的積極投入，很快完成了任務(wù)，達(dá)到企望的運(yùn)動效果，充分培養(yǎng)了學(xué)生的活動興趣，活躍起了課堂生活。
3、語言激勵，培養(yǎng)興趣。
教師對學(xué)生的贊許可以用許多詞語表達(dá)自己的態(tài)度和情感，要避免簡單的“好”或“很好”。否則會使學(xué)生心理得不到滿足。如在跳箱時，學(xué)生害怕，教師加以鼓動，盡量用語言和演示行動消除學(xué)生的畏懼心理，當(dāng)他們能勉強(qiáng)跳過時，教師可以說“你很勇敢”，“你的動作非常好”，“大家看他這些動作做的非常漂亮”，“老師相信你一定能成功的”等語言激勵，這樣既增強(qiáng)了師生關(guān)系，又有利于激勵學(xué)生的自信心和活動的積極性。當(dāng)學(xué)生在活動中表現(xiàn)出色時，教師對他們微笑，點(diǎn)頭等非語言性動作鼓勵；走近學(xué)生擊擊掌、豎豎大拇指、拍拍肩等表示無聲的贊揚(yáng)，會給學(xué)生莫大的鼓勵，培養(yǎng)他們活動的激情，培養(yǎng)他們濃厚的運(yùn)動興趣。
總之，在體育教學(xué)中，只要教師掌握學(xué)生的好奇、好玩、好動、好表現(xiàn)、好勝的心理特征，找準(zhǔn)他們運(yùn)動的愛好點(diǎn)；立足活動的展開點(diǎn)；強(qiáng)化心靈的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動激情，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣。使學(xué)生在愉悅的運(yùn)動氛圍中，積極參與體育運(yùn)動，提高學(xué)生的運(yùn)動質(zhì)量。
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