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如何在情境中培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣
“興趣是最好的老師�！焙⒆幼鲇腥さ氖拢粌H能夠得到情緒上的滿足，還能促進(jìn)其身心的發(fā)展。在繪畫(huà)活動(dòng)中，孩子常常在最初的繪畫(huà)過(guò)程中感受到的是一種享受，一種滿足，一種輕松愉快的情感體驗(yàn)，在不斷的涂涂畫(huà)畫(huà)中，孩子們對(duì)繪畫(huà)的興趣越來(lái)越高。繪畫(huà)活動(dòng)是幼兒情感的培養(yǎng)、情緒的宣泄、發(fā)揮幼兒想象力及創(chuàng)造力的一個(gè)重要途徑,也是對(duì)幼兒進(jìn)行審美素質(zhì)教育的重要手段之一。那么,如何使繪畫(huà)活動(dòng)最大限度的發(fā)揮以上功能呢?我認(rèn)為從小培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣是關(guān)鍵。
一、選擇孩子感興趣的繪畫(huà)題材
在組織繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)，如果選擇了孩子感興趣的題材，活動(dòng)就成功了一半。那么怎樣選擇孩子感興趣的繪畫(huà)題材呢？
（一）選擇孩子身邊剛發(fā)生的事情
發(fā)生在孩子身邊的事情會(huì)在他們頭腦中留下深刻的印象，能引起他們的聯(lián)想，并能夠激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。越是孩子熟悉的事物，越能引起孩子的強(qiáng)烈興趣。
（二）故事、游戲和動(dòng)物是孩子們的最?lèi)?ài)。
優(yōu)美、有趣富于幻想的故事，開(kāi)心有趣的游戲，活潑可愛(ài)的小動(dòng)物都是小朋友的最?lèi)?ài)，這些不僅能激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情，還能為孩子提供表現(xiàn)的空間。在激發(fā)孩子創(chuàng)作的同時(shí)，也可激發(fā)孩子的想象與創(chuàng)造力。
（三）選擇的題材要生活化
選擇的題材內(nèi)容來(lái)源于孩子的生活，這符合孩子的認(rèn)知水平及年齡特點(diǎn)。如《我的好朋友》、《我設(shè)計(jì)的汽車(chē)》、《我的幼兒園》等。這樣的題材接近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，他們感興趣，并能發(fā)揮自己的表現(xiàn)力。
（四）選擇的題材要能發(fā)揮出孩子的想象與創(chuàng)造力
中班的孩子最富于想象，沒(méi)有太多的約束。他們認(rèn)為好看的就是合理的，好玩的就是可行的。因此富于幻想的題材，也是他們愛(ài)表現(xiàn)的。
二、注重活動(dòng)形式的多樣性
好奇是孩子的天性，任何新鮮的事物對(duì)幼兒都有不可抗拒的吸引力，采取豐富多樣的活動(dòng)形式，能有力的提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。陳鶴琴先生主張?jiān)谕嬷袑W(xué)。玩是孩子的第一需要，把一些美術(shù)工具和材料采用多種不同的活動(dòng)形式，讓幼兒在“玩”中逐漸掌握，在“玩”中逐步提高多種能力。根據(jù)活動(dòng)場(chǎng)地不同，可以分室內(nèi)、室外活動(dòng)。孩子長(zhǎng)期被圈在教室里，思路難免受局限。適當(dāng)帶領(lǐng)孩子走出教室，如活動(dòng)《美麗的春天》組織幼兒到小區(qū)公園里去找春天、畫(huà)春天，讓孩子走進(jìn)大自然，受到美的熏陶，美的啟迪。根據(jù)組織形式不同，還可以分集體（或小組）與個(gè)別活動(dòng)。集體或小組活動(dòng)，即全班或其中一個(gè)組幼兒合作共同完成一幅作品，如《班級(jí)樹(shù)》這幅大畫(huà)，就是每人一個(gè)手印做樹(shù)葉印成一棵茂盛的大樹(shù)。孩子們第一次看到通過(guò)自己和全班小朋友合作，能制出這么美麗的畫(huà)，無(wú)不興奮地大叫，使他們感到了集體的力量是很大的。
三、注重操作材料的豐富性
豐富的操作工具和材料可以激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，可以選取一些容易掌握，便于操作的工具。彩色水筆是孩子最?lèi)?ài)用，也是用得最多的一種繪畫(huà)工具，其色彩鮮艷，線條清晰，是幼兒涂鴉的好助手。許多幼兒總喜歡在手、臉、桌、椅、衣服上畫(huà)，這些多彩的圈圈、線線給他們帶來(lái)了無(wú)限的滿足和快感。手指畫(huà)就是用手指醮色，點(diǎn)印或涂抹的畫(huà)。幼兒年齡小，手還不太善于使用工具，所以他們非常樂(lè)意用手作畫(huà)。油畫(huà)棒又短又粗，便于掌握繪畫(huà)方法，是中班幼兒首選的繪畫(huà)工具。撕紙、剪紙貼畫(huà)，幼兒通過(guò)畫(huà)、撕、剪貼等綜合操作，鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性，提高眼、手、腦動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
另外還有棉簽畫(huà)、蛋殼貼畫(huà)、實(shí)物印畫(huà)、吹畫(huà)等等，實(shí)驗(yàn)證明恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用多樣化操作材料，可以使幼兒始終對(duì)繪畫(huà)保持著一種濃厚的興趣。
四、注重幼兒作品的鼓勵(lì)性
孩子的繪畫(huà)作品也許很混亂，也許只是幾條橫七豎八的線條，但那是孩子們精心創(chuàng)作出來(lái)的，教師要珍惜他們的勞動(dòng)成果，對(duì)每一個(gè)孩子都應(yīng)予以肯定，哪怕是細(xì)微的進(jìn)步都要加以表?yè)P(yáng)，對(duì)其不足的地方則用建議的方式、商討的口吻提出修改意見(jiàn)�？梢杂谩爱�(huà)的真有趣”、“畫(huà)的真棒”來(lái)肯定幼兒的創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒的想象。請(qǐng)幼兒把自己的畫(huà)介紹給大家，并說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得什么地方畫(huà)得好，自己很滿意。什么地方自己畫(huà)得不夠好，應(yīng)該再努力。有時(shí)還請(qǐng)他們把自己的畫(huà)編個(gè)故事講給大家聽(tīng)。這樣不僅提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且進(jìn)一步豐富了幼兒的想象，提高鑒賞能力，學(xué)會(huì)分析畫(huà)面，幼兒從成功中增加了信心，提高了對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
最后，在教師的引導(dǎo)下綜合評(píng)價(jià)每一幅作品，把構(gòu)圖、用色、創(chuàng)意等方面突出的作品，介紹出來(lái)，并給予表?yè)P(yáng)和肯定，這樣能極大地提高幼兒創(chuàng)造積極性。美術(shù)作品的評(píng)價(jià)，必須遵循“讓每一個(gè)幼兒都覺(jué)得自己很能干，自己有長(zhǎng)處、有優(yōu)點(diǎn)、也有方法，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)性、積極參與性，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中才能保持并提高興趣。有不足，并要努力克服不足，讓幼兒充滿自信。全心身地投入到每一次活動(dòng)中，并從中感到愉快和滿足”。雖然幼兒已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一些繪畫(huà)基礎(chǔ)，但思維還沒(méi)什么定勢(shì)，最不受外界影響和束縛，往往會(huì)出現(xiàn)異想天開(kāi)的現(xiàn)象，這點(diǎn)正是最寶貴、最難得的。在培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)興趣的同時(shí)，還要從多個(gè)角度出發(fā)，注重培養(yǎng)幼兒想象、創(chuàng)新、求異的能力和多角度思維的意識(shí)。
如何在情境中培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣 [篇2]
一、利用童話語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣
用童話的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒不斷提高繪畫(huà)水平，是幼兒容易理解和樂(lè)于接受的方式，有一次，一個(gè)孩子在畫(huà)葫蘆時(shí)，下筆時(shí)畫(huà)得太小了，想畫(huà)另一張，我有意地“誤解”道：“葫蘆媽媽身邊長(zhǎng)了一棵葫蘆寶寶，你先畫(huà)了小寶寶，媽媽長(zhǎng)得什么樣，快畫(huà)出來(lái)給大家看看吧！”孩子一聽(tīng)，高興了，馬上回到座位，在小葫蘆旁邊畫(huà)了另一些小葫蘆，畫(huà)完還跑到我身邊告訴我：“你看，葫蘆媽媽生了這么多小寶寶。”童話式的評(píng)語(yǔ)還能對(duì)孩子的每一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和進(jìn)步給與溫馨的表?yè)P(yáng)、肯定，增強(qiáng)他們的自信心。
二、結(jié)合手工活動(dòng)開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣
這里所說(shuō)的手工活動(dòng)包括泥工、紙工活動(dòng)，愛(ài)玩泥、撕紙是孩子的天性，手工與繪畫(huà)相結(jié)合的美工活動(dòng)，不像單純繪畫(huà)活動(dòng)那樣追求作品效果，而注重動(dòng)手操作的樂(lè)趣，自然為幼兒所喜愛(ài)，幼兒在捏泥、撕或折紙、粘貼的活動(dòng)中所獲得的對(duì)物體的感知，有助于他們?cè)诶L畫(huà)時(shí)表現(xiàn)此物體。例如：為了讓幼兒感知、理解對(duì)稱(chēng)，我們先讓幼兒玩染紙。通過(guò)折疊、印染等一系列活動(dòng)，幼兒感知了對(duì)稱(chēng)，在繪畫(huà)時(shí)，他們對(duì)畫(huà)對(duì)稱(chēng)物絲毫不覺(jué)得困難。再如：用棉簽畫(huà)“串兒紅”前，先進(jìn)行撕紙，有序粘貼活動(dòng)。幼兒通過(guò)粘貼，對(duì)花形有了感知再進(jìn)行繪畫(huà)也就很容易了。
三、注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫(huà)的積極性
有些孩子愛(ài)畫(huà)相同的形象，始終沒(méi)有變化，時(shí)間長(zhǎng)了容易形成一定的概念或模式，這樣會(huì)影響繪畫(huà)水平的提高，對(duì)于這樣的孩子，首先應(yīng)該去豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，這是幫助孩子在藝術(shù)天地里成長(zhǎng)的重要方式。舉例來(lái)說(shuō)，帶孩子爬山、游泳、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙、睡覺(jué)等點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都可以說(shuō)是豐富孩子作畫(huà)感的源泉，孩子要透過(guò)親身的經(jīng)驗(yàn)，才能描寫(xiě)出生動(dòng)、針織、充滿情感的作品，這樣孩子也能在繪畫(huà)過(guò)程中得到滿足。
在培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)興趣時(shí)，要適合幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)，不斷找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)那些不利于開(kāi)發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣的輔導(dǎo)方法，盡力按照科學(xué)的方法激發(fā)和引導(dǎo)，讓他們?cè)诶L畫(huà)道路上一帆風(fēng)順，學(xué)業(yè)有成。
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