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如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣
現(xiàn)代社會，隨著電子及打印技術(shù)的普及，越來越多的人對孩子的書寫已不夠重視。但是，作為一個有著千年書寫文化的古國，我過有著悠久的書法歷史。無論何時，良好的書寫都是對一個人綜合文化素質(zhì)的考核標(biāo)準(zhǔn)。下面是為大家準(zhǔn)備的如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，歡迎閱讀！
一、 激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣。興趣是孩子最好的老師，在教學(xué)中
我利用小學(xué)生，特別是低年級的學(xué)生愛聽故事的心理，向?qū)W生講述古代書法家王羲之等人刻苦練字的故事，從而激發(fā)他們練字的興趣。同時，及時對學(xué)生寫的字進行評價，及時運用表揚、激勵等方式，通過競賽活動來調(diào)動學(xué)生寫字的積極性。對寫得好的同學(xué)、有進步的同學(xué)，給予物質(zhì)或口頭的獎勵，這樣，極大的調(diào)動了學(xué)生的寫字熱情，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，學(xué)生就會從怕寫字變成愛寫字。
二、 分層要求，精心指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的差異提出不同的要求，
對字寫的又好又快的學(xué)生，既要求質(zhì)量，又要加快速度，對字寫的不夠好的學(xué)生，可降低要求，只求寫對筆順，筆畫， 一 筆一畫地寫，只求質(zhì)量，不求速度。不同階段的學(xué)生對他們提出不同的要求，在獨體字的教學(xué)中，精心指導(dǎo)學(xué)生觀察課后田字格中生字，看清楚每一筆落筆的位置，
教師師范，學(xué)生跟寫。重視單個教練，不厭其煩，這樣就能面向全體學(xué)生。在合體字的教學(xué)中，要注意觀察偏旁在字格中的位置，并能舉一反三。
三、 持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的寫字習(xí)慣并不是幾節(jié)課
就可以養(yǎng)成的，重要的是要堅持，寫字課與其他課相結(jié)合，經(jīng)常與各科 教師溝通，取得密切的配合，鞏固學(xué)生的寫字技能，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，練習(xí)與小競賽相結(jié)合，有規(guī)律的展開各種與寫字有關(guān)的競賽活動，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，使學(xué)生始終保持樂學(xué)的態(tài)度。
四、要認(rèn)識字的重要
學(xué)生開始識字，也就開始認(rèn)識祖國悠久的文化史。在認(rèn)字、記字、識字的過程中，讓他們了解到古人的造字規(guī)律。在寫字的過程中，讓他們自然地產(chǎn)生“中國是文明古國”、“中國人是有智慧，富有創(chuàng)造性”的印象。明白寫好字，就能更好地進行各科書面作業(yè)，寫好字，就為以后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的書寫基礎(chǔ)。語文考試也進行了改革，試卷涉及卷面寫字成績。很顯然，將漢字寫正確、寫端正是一個中國學(xué)生應(yīng)掌握的最起碼的基本功。小學(xué)必須重視寫字教學(xué)，這是一項不容忽視的基礎(chǔ)工程。
五、要確立練字意識
字無百日功。到了六年級，有的學(xué)生依然寫不好字。要么習(xí)慣沒有養(yǎng)成，要么學(xué)生重視不夠，要么性情懶惰。要解決學(xué)生訓(xùn)練量不足的問題，就必須必須鼓勵學(xué)生，寫字課時要專門練，平時作業(yè)時也要注意練。小學(xué)生雖然上寫字課的時間不多，但平日寫字實踐的時間相當(dāng)多，如抄寫生字，寫日記，做各科作業(yè)。然而由于學(xué)生急于趕作業(yè)，注意力又不在練字上，所以往往缺乏訓(xùn)練意識，我們要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成這么一種良好習(xí)慣，不管在什么場合下寫字，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，認(rèn)認(rèn)真真地寫，力求做到筆畫清晰，間架合適，行款整齊。一開始學(xué)生不太習(xí)慣，也影響做作業(yè)的速度，但只要堅持下去就能越練越熟，做到既寫得好，又寫得
六、要激發(fā)寫字興趣
濃厚的興趣是一個人成材的重要心理條件之一。要讓一群活潑的孩子樂于寫字，并形成好的習(xí)慣，我認(rèn)為必須重視激發(fā)學(xué)生的興趣，提升他們寫字的熱情，增強他們的信心，培養(yǎng)他們的毅力，使學(xué)生能夠自覺地知難而進。抓獎勵，調(diào)動學(xué)生寫字積極性，激發(fā)寫字興趣，無論是講解還是練習(xí)，歸根結(jié)底要通過學(xué)生自己的自覺性去提高，因此在加強寫字教學(xué)中，應(yīng)采取多種方法來調(diào)動他們寫字的積極性，培養(yǎng)他們寫字的興趣。
榜樣激勵：教師在課堂上應(yīng)做到認(rèn)真規(guī)范寫好每一個字，課下堅持練字，并定期向?qū)W生展示。組織學(xué)生留心報紙雜志中的優(yōu)秀書法作品，引導(dǎo)學(xué)生留心生活中的好字，認(rèn)真看、細(xì)揣摩；定期在學(xué)生中開展優(yōu)秀作品評比展覽，或隨堂優(yōu)秀作品展示，讓一些寫不好字的學(xué)生受啟發(fā)；引導(dǎo)學(xué)生定期公布自己所寫的漂亮的字，以自我鼓勵，不斷進步；讓學(xué)生跟自己的從前比，找到自信，找到動力；我經(jīng)常在上課前，講一些古代書法家學(xué)書的故事，使學(xué)生從中受到啟發(fā)。.
七、要培養(yǎng)正確習(xí)慣
要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，良好的寫字姿勢是基礎(chǔ)。小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長。其次于學(xué)生中出現(xiàn)的問題采取反復(fù)抓，抓反復(fù)，尤其應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親自體驗，自悟問題的緣由，方能收到事半功倍的效果。把工作做到細(xì)微處。先讓學(xué)生手指離筆尖稍遠些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣，使學(xué)生在體驗養(yǎng)成正確的握筆姿勢和寫字姿勢。另外，在家長的積極配合下讓家長不斷的提醒孩子齊抓共管，收到了良好的效果。同時注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀貼的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生“勤學(xué)苦練”的習(xí)慣。
八、要學(xué)習(xí)寫字規(guī)律
為了上好寫字課，我以講授寫字的知識，培養(yǎng)學(xué)生的寫字技巧為主，并把寫字教學(xué)與識字教學(xué)聯(lián)系在一起，使學(xué)生練習(xí)寫字的過程也是熟練掌握字形的特點，字的筆畫結(jié)構(gòu)和書寫方法的過程�，F(xiàn)行的寫字課本已與語文課文中的生字緊密聯(lián)系。這樣，使寫字教學(xué)與識字教學(xué)緊密結(jié)合，不但提高了識字的鞏固率，而且相應(yīng)提高了寫字的質(zhì)量。遇到難寫、易錯的筆畫時，我在講清要領(lǐng)的同時進行示范。學(xué)生寫字時，教師作巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正，個別輔導(dǎo)，或請學(xué)生上黑板演示，通過比較，讓大家注意到筆畫，書寫的方法。
在練字的同時，我訓(xùn)練學(xué)生“自評”。按規(guī)范字體評價自己書寫的字，讓學(xué)生明白怎樣的字是達到了“美”、“漂亮”的標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生在練字的過程中知道字的位置要擺好，“頂天立地”的字不美，“縮頭縮腦”的字不美，結(jié)構(gòu)松散、東倒西歪的字也是難看的。
在學(xué)生對漢字筆畫書寫、形體結(jié)構(gòu)的規(guī)律初步掌握之后，我還嚴(yán)格要求他們持之以恒，要求他們把已學(xué)到的書法技巧運用到各種作業(yè)中去，使學(xué)生樹立一種“提筆即練字”的意識。教師在批改作業(yè)的時候，不僅批改學(xué)生的錯別字、錯題，還經(jīng)常找出一些書寫中不規(guī)范的地方，進行書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生按規(guī)律把每個字寫正確，寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，促進寫字技能的形成。
九、要動筆師正示范
教師自身有個好習(xí)慣，率先垂范，這是無聲的命令。思想上有了認(rèn)識，就如同大海中行船有了航標(biāo)。平時，教師要以身作則，備課時，對所教的生字先默背筆畫位置，搭配比例與整體的字型結(jié)構(gòu)，難寫的字先認(rèn)真練幾遍；教學(xué)時，當(dāng)堂示范板書，而批作業(yè)也注意寫字姿勢，握筆姿勢，連批改的字跡也要規(guī)范、端正；個別輔導(dǎo)時，要走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看一看，找找感覺，無形中就將自己投身于一面鏡子前，教師的寫字姿勢規(guī)范了，寫字水平提高了。學(xué)生呢，經(jīng)常地看到了老師寫字這個活生生的標(biāo)本，潛移默化地受到了激發(fā)興趣，培養(yǎng)愛好。
十、要運用多種方法
在寫字教學(xué)中，老師方法多樣，指導(dǎo)得當(dāng)，能收到事半功倍的效果。學(xué)生在練字過程中，大多是從頭到尾，一遍一遍地抄帖，貪多求快，希望自己在短時間內(nèi)有所成功。結(jié)果往往是欲速則不達，練到后面忘記前面。有些學(xué)生對筆畫與結(jié)構(gòu)特征沒有真正分析透徹，對比較難寫的字還沒有掌握就放棄不練。因此在教學(xué)中，讓學(xué)生明確寫快、寫多、寫濫、不如寫慢、寫少、寫精的道理，認(rèn)真對待每一個筆畫是很重要的。講解時可以采取各個擊破的方法，對難寫的筆畫、難寫的字及有代表性的字，要重點練習(xí)、強化訓(xùn)練。教師作重點輔導(dǎo)，做到各個擊破，直到寫好后再往下臨。
�。�1）對比法。
在教學(xué)中我把這三個部首分成三個對比組進行教學(xué)，讓學(xué)生在比中求同、比中找異，這樣學(xué)生既加深了理解，又容易掌握每個部首的書寫要領(lǐng)，能夠取得好的教學(xué)效果。學(xué)生在練習(xí)時把自己的字與范字在實物投影儀上進行比較分析，再通過教師的講解，讓學(xué)生看到自己的進步和存在的缺點，增強信心，從而提高學(xué)習(xí)熱情。
（2）遷移練習(xí)法。
在字的教學(xué)中，我“舉一”指導(dǎo)，以“持”為范字，幫助學(xué)生總結(jié)出寫這一組漢字的共同規(guī)律和方法，然后啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的方法運用到結(jié)構(gòu)相同的漢字的書寫練習(xí)中去，這一遷移練習(xí)法的運用，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
�。�3）演練法。
新授后請學(xué)生到實物投影儀上來演示，然后教師引導(dǎo)學(xué)生判斷其美丑，分析其原因。這種方法能有效集中學(xué)生的注意力，并能達到舉一反三、觸類旁通的理想效果。
十一、正確姿勢教育：
教育學(xué)生保持正確的坐姿和握筆姿勢。坐姿應(yīng)端正，雙腳平放地面，背部挺直，眼睛與紙面保持適當(dāng)距離；握筆時，手指自然彎曲，拇指、食指和中指捏住筆桿，筆桿斜靠在虎口處�？梢酝ㄟ^兒歌、圖示或視頻等方式，讓學(xué)生直觀理解并練習(xí)。
十二、基礎(chǔ)筆畫練習(xí)：
從基礎(chǔ)筆畫開始練習(xí)，如橫、豎、撇、捺等，確保每一筆都寫得準(zhǔn)確、有力。通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生掌握筆畫的書寫規(guī)律，為寫好整個字打下基礎(chǔ)。
十三、家校合作：
教師和家長應(yīng)保持良好的溝通，共同關(guān)注孩子的寫字習(xí)慣。家長可以在家中監(jiān)督孩子的書寫練習(xí)，確保孩子在家也能保持正確的書寫姿勢和習(xí)慣。
小學(xué)生是培養(yǎng)良寫字習(xí)慣的最佳時期，但培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣是一項長期、細(xì)致的工作，也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程。在這個工作過程中，教師必須要有耐心，有信心，有恒心，要抓緊，抓細(xì)，抓實，反復(fù)抓，抓反復(fù)，要從嚴(yán)、從實、從點滴抓起，要抓住小學(xué)階段的最佳時期，還要與家庭，社會教育有機地結(jié)合起來，才能真正抓出實效。
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