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王浩屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教學(xué)管理匯報(bào)材料
王浩屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，原名為菏澤縣第七中學(xué)，建校于1958年，至今已有半個(gè)多世紀(jì)的歷史。
學(xué)校占地120畝，教學(xué)班22 個(gè)，在校學(xué)生1400余人，教師91人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。學(xué)校擁有生物、化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)室共3座，且達(dá)到國(guó)家二類標(biāo)準(zhǔn)，圖書室藏書達(dá)4.7萬(wàn)冊(cè)，閱覽室定時(shí)開放。學(xué)校配有計(jì)算機(jī)教室、一地理探究室、音樂教室、美術(shù)教室、器樂排練室、教師閱覽室、學(xué)生閱覽室、科技活動(dòng)室、體育活動(dòng)室、心理咨詢室、錄播室、圖書閱覽室和校園網(wǎng)等教學(xué)設(shè)施；教學(xué)一線教師人手一機(jī)，都能實(shí)行了“班班通”多媒體教學(xué)。學(xué)校擁有高標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)4個(gè)，近幾年投入1300余萬(wàn)元建造綜合辦公樓一座、教學(xué)樓二座、學(xué)生宿舍樓一座，改擴(kuò)建了學(xué)生餐廳和伙房，完善了校園排水設(shè)施，整修了田徑場(chǎng)，改造和美化了花園和圍墻，硬化了校內(nèi)人行主干道和活動(dòng)區(qū)域�；具_(dá)到了環(huán)境優(yōu)美、景色宜人，布局合理，處處育人的效果。
一分耕耘一分收獲，在全體教職工的共同努力，學(xué)校在2004年被評(píng)為“市級(jí)規(guī)范化學(xué)�！保B續(xù)多年被區(qū)教育局評(píng)為“安全工作先進(jìn)單位”、“目標(biāo)管理先進(jìn)單位”和“教學(xué)教研先進(jìn)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)，
近幾年來(lái)，學(xué)校有4名教師榮獲市級(jí)教學(xué)能手或骨干教師，20余名教師榮獲區(qū)級(jí)教學(xué)能手，30余名教師榮獲區(qū)骨干教師。
學(xué)校堅(jiān)持“以人為本，追求卓越”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“讓每一位學(xué)生得到最好的教育，讓每一位學(xué)生得到最好的發(fā)展，讓每一位學(xué)生成人、成才”為最高追求，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)注學(xué)生價(jià)值觀、世界觀、人生觀的形成。全體教師勇于探索，銳意改革，從教育教學(xué)管理到課堂教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，初步形成了全方位育人特色，使學(xué)校的教育教學(xué)工作步入發(fā)展的快車道，教育教學(xué)成績(jī)連續(xù)多年位列牡丹區(qū)農(nóng)村中學(xué)前列，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。在此，我現(xiàn)將我校的一些具體做法向名位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁做簡(jiǎn)要匯報(bào)。
一、讓課程成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的跑道
根據(jù)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的要求，均衡設(shè)置課程，我校嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開全了所有的國(guó)課程科目，開足課時(shí)，學(xué)校總課表、班級(jí)課程表和教師個(gè)人課程表完全一致。我們特別注重國(guó)家課程中的音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)課的開設(shè)，并制定了與之相配套的考評(píng)細(xì)則，做到有備課，有作業(yè)，有評(píng)價(jià)，有記錄 。保證學(xué)生和諧、全面發(fā)展，為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)一大批有知識(shí)的合格人才。地方課程、學(xué)校課程與國(guó)家課程相互依存、互為補(bǔ)充，對(duì)豐富和充實(shí)課程體系具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，我們?cè)陂_好國(guó)家課程的同時(shí)，還積極開好學(xué)校課程和地方課程，對(duì)于創(chuàng)辦特色學(xué)校，豐富學(xué)校校園文化，實(shí)現(xiàn)教育資源的整合具有指導(dǎo)意義。為此，根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門針對(duì)學(xué)校課程開發(fā)的要求和有關(guān)資料，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，對(duì)全體教師就如何提
高對(duì)學(xué)校課程的認(rèn)識(shí)、如何制定課程方案、如何開發(fā)課程綱要、如何進(jìn)行學(xué)校課程設(shè)計(jì)、如何進(jìn)行現(xiàn)有學(xué)校課程資源的整合等方面進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)劃，從而使教師認(rèn)識(shí)到自己就是學(xué)校課程開發(fā)的主體，為學(xué)校課程開發(fā)奠定了良好的人才基礎(chǔ)。經(jīng)過長(zhǎng)期以來(lái)的不斷實(shí)踐與探索，我們整合開發(fā)出了一系列符合我校實(shí)際的學(xué)校課程。室內(nèi)主要開設(shè)了藝術(shù)剪紙課讓學(xué)生剪出七彩人生;鉤針編織、十字繡不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了動(dòng)手能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，不僅鍛煉了學(xué)生身體，還培養(yǎng)了學(xué)生的集體合作精神;結(jié)合當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗開設(shè)了神龍傳奇，讓學(xué)生更愛自己的家鄉(xiāng)，學(xué)校還開設(shè)了沙畫、英語(yǔ)口語(yǔ)、文明禮儀、楚河漢界、笛子、科技小制作、妙筆生花、藝術(shù)臉譜等，室外主要開設(shè)廣場(chǎng)舞、呼拉圈、跳繩、花樣跑操、乒乓球、踢毽子、太極拳、武術(shù)、中華棍術(shù)、花樣籃球等學(xué)校課程活動(dòng)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
二、讓活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生的身心健康
我校在上好體育課之外，我們每學(xué)期前行2次大型運(yùn)動(dòng)會(huì)，秋季搞好學(xué)生拔河比賽、冬季搞好越野賽，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，并將其作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作進(jìn)行，常抓不懈，處處落實(shí)，將開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)聯(lián)系起來(lái)。為了落實(shí)到位，一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，確�；顒�(dòng)有序地開展。我校按照上級(jí)的文件精神，在開足體育課時(shí)的基礎(chǔ)上用好大課間，精心設(shè)計(jì)安排大課間活動(dòng)，根據(jù)各項(xiàng)內(nèi)容的特征，將學(xué)�；顒�(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行了專門劃分，做到定區(qū)域、定項(xiàng)目開展體育活動(dòng)�；顒�(dòng)所需器材，學(xué)校安排專人專項(xiàng)負(fù)責(zé)完成領(lǐng)取、進(jìn)場(chǎng)、歸還，在大課間各年級(jí)分層次地開展各種主體
活動(dòng)，如結(jié)合城鄉(xiāng)全民健身運(yùn)動(dòng)開設(shè)的廣場(chǎng)舞，深受學(xué)生及家長(zhǎng)的普遍歡迎，有些學(xué)生還成為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)廣場(chǎng)舞的老師，對(duì)推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)起到了很好的帶動(dòng)作用。呼拉圈不僅鍛煉了學(xué)生的身體還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。開展跳繩、花樣跑操、乒乓球、踢毽子、太極拳、武術(shù)、中華棍術(shù)、花樣籃球等活動(dòng)。班主任老師還督促學(xué)生回家自覺參加體育鍛煉教育，通過多項(xiàng)舉措引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。使“每天鍛煉一小時(shí)、健康工作五十年、幸福生活一輩子”的成長(zhǎng)理念深入人心。
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三、讓教學(xué)常規(guī)管理落實(shí)到實(shí)處
為了做好教學(xué)常規(guī)管理，我校制定了一系列的教學(xué)常規(guī)管理制度，如《教師評(píng)價(jià)制度》、《教師量化考評(píng)細(xì)則》、各種評(píng)優(yōu)樹模評(píng)選辦法等，規(guī)范教師行為，從德、能、績(jī)、勤、廉等幾方面衡量每一位教職工的工作，并與教師的晉級(jí)、評(píng)優(yōu)等掛起鉤來(lái)，使每一位教師身上既有壓力又有動(dòng)力。
為了發(fā)揮每一位教師的聰明才智，共同學(xué)習(xí)，共同提高，最大限度地提高教師備課效率，我校開展了以教研組為單位集體備課活動(dòng)，對(duì)集體備課提出了明確的要求，集體備課要落實(shí)“四定” （定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主發(fā)言人、定內(nèi)容）和 “四統(tǒng)一” （統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）；主備教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，通過集體備課形成的“共性教案”、教師通過增、刪、改、補(bǔ)形成的“個(gè)性教案”；”教案要體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為
本”的課程思想、全面整合知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀、體現(xiàn)創(chuàng)新精神。
再好的制度不落實(shí)，那也成了一種擺設(shè)。教學(xué)常規(guī)更是如此，其落到實(shí)處與否，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。為此學(xué)校成立了檢查評(píng)價(jià)小組，督促集體備課的開展情況。
1、教師個(gè)性教案的檢查：在檢查教師備課時(shí)，既要檢查教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃等，更要檢查教師是否在備學(xué)生、備教學(xué)方法，是否體現(xiàn)出本課的創(chuàng)新點(diǎn)，在教后記中是否得出創(chuàng)新的效果和經(jīng)驗(yàn)。
2、上課的檢查：在對(duì)教師教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)言、板書、教學(xué)過程等方面進(jìn)行檢查的同時(shí)，還應(yīng)加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的氣氛、學(xué)習(xí)的效果等方面的檢查。
3、作業(yè)布置和批改的檢查：學(xué)校始終堅(jiān)持作業(yè)布置的“三個(gè)凡是”：凡是老師要講的，老師必須吃透；凡是學(xué)生要練的，老師必須先練；凡是學(xué)生要考的，老師必須先考。對(duì)全班學(xué)生要有針對(duì)性的分層次布置作業(yè)，不僅要適量，還要有一定的難度和梯度，使不同的學(xué)生都有收獲，在批改時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生面批面改，有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu)輔差，凡是老師布置的，老師就要批改，做到“四有”：有錯(cuò)誤的圈點(diǎn)、有批改等級(jí)、有激勵(lì)性語(yǔ)言，有批改日期。平常單元檢測(cè)要落實(shí)“有發(fā)必做，有做必收、有收必改、有改必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)”的基本要求，做到及時(shí)反饋、及時(shí)評(píng)講、及時(shí)分析。
4、課后輔導(dǎo)的檢查。要求教師課后輔導(dǎo)突出一個(gè)“勤”字，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，把實(shí)現(xiàn)培優(yōu)拔尖和糾偏輔弱的落實(shí)到位。注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)。補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
四、讓課改提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量
為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，在征求教研組意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)討論，又結(jié)合本校實(shí)際，逐步形成了“5+2”模式。
（一）“5+2”教學(xué)模式。
“5”指五個(gè)環(huán)節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境 出示目標(biāo)(約3分鐘)。
2、呈現(xiàn)提綱 自主學(xué)習(xí)。（約15分鐘）（提綱以投影、小黑板、導(dǎo)學(xué)案等呈現(xiàn)）
3、展示成果，精講點(diǎn)撥（約15分鐘）（學(xué)生先講評(píng)、展示，教師再精講）
4、當(dāng)堂檢測(cè) 鞏固提升（約10分鐘）
5、回顧總結(jié) 布置作業(yè)（約2分鐘）
“2”是指兩個(gè)要求
第一：先學(xué)后教即學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)，然后各小組代表主講，最后教師針對(duì)問題再精講點(diǎn)撥。
第二：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)即:教師根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方或本節(jié)課知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，出示相關(guān)的題目檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
的效果，起到復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。通過巡視，了解哪些同學(xué)真正做到了“堂堂清”，達(dá)到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的目的，進(jìn)而做好培優(yōu)輔差工作。
（二）“5+2”學(xué)習(xí)模式
“5”是指學(xué)生一周在校接受5天學(xué)校教育，“2”是指學(xué)生在家接受2天家庭教育。但我們當(dāng)?shù)厥寝r(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)，學(xué)生的父母大多外出務(wù)工，多數(shù)寄養(yǎng)在爺爺奶奶或姥姥姥爺家成為留守學(xué)生，為了使學(xué)生們過一個(gè)充實(shí)的星期天，我們要求全體教師做好雙休日作業(yè)的布置和落實(shí)工作。
(三) “5+2”動(dòng)態(tài)分組模式
在課堂上，采用小組合作、探究的教學(xué)模式，每組有7名學(xué)生，“2”人負(fù)責(zé)組織和活動(dòng)記錄，“5”人成員積極參與活動(dòng)。
（四）“5+2”訓(xùn)練模式
采用分層次訓(xùn)練教學(xué)，教師根據(jù)本節(jié)課的課標(biāo)要求、學(xué)生學(xué)習(xí)接受情況，學(xué)科組和任課教師預(yù)先要設(shè)置適量而有梯度的訓(xùn)練題，“5”指的是5道基本題， “2”指的是實(shí)踐性和探究性題目，適合不同層次的學(xué)生訓(xùn)練，以達(dá)到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的目的。
五、讓學(xué)習(xí)，夯實(shí)教師專業(yè)發(fā)展的底蘊(yùn)
學(xué)校堅(jiān)持每年為備課組教師訂一至兩份專業(yè)報(bào)刊雜志，積極做好教師遠(yuǎn)程研修工作，督促教師每學(xué)期讀一本教育專著、每周寫一篇教育周記、每學(xué)期上一堂公開課、每學(xué)期提供一個(gè)典型教育或教學(xué)案例、每學(xué)期末交一篇高質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章或論文。堅(jiān)持“走出去，
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請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，請(qǐng)專家進(jìn)校來(lái)辦講座、利用城鄉(xiāng)結(jié)隊(duì)幫扶的大好機(jī)會(huì)，開展校際教學(xué)觀摩與交流研討活動(dòng)，積極組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)；老師的教育教學(xué)理念和教學(xué)水平有了較大提高。注重年輕教師培養(yǎng)，學(xué)校積極開展“師徒結(jié)對(duì)”的一幫一活動(dòng)，一方面充分發(fā)揮名師、骨干的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長(zhǎng)搭臺(tái)子，鋪路子，壓擔(dān)子，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。每學(xué)年，每一位青年教師要在全校上一節(jié)匯報(bào)課，中年教師要上好一節(jié)公開課，骨干教師要上好一節(jié)示范課，已經(jīng)成為常態(tài)。
六、讓激勵(lì)政策為課改保駕護(hù)航
為了激發(fā)教師教學(xué)積極性，我們制定了行之有效的激勵(lì)政策，對(duì)開設(shè)國(guó)家課程的教師，凡的聯(lián)片考試中名列第一名的，獎(jiǎng)職稱評(píng)定分0.2分，第二名的獎(jiǎng)職稱評(píng)定分0.1分，并把它做為學(xué)年度評(píng)優(yōu)評(píng)模的重要依據(jù)。對(duì)開設(shè)陽(yáng)光體育活動(dòng)的教師獎(jiǎng)職稱評(píng)定分0.5分，對(duì)開設(shè)學(xué)校課程的教師獎(jiǎng)職稱評(píng)定分0.1分。良好的激勵(lì)政策極大的激發(fā)了教師的工作熱情，教師根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)，積極選擇一門學(xué)校課程或陽(yáng)光體育活動(dòng)項(xiàng)目，熱情為開設(shè)學(xué)校課程或陽(yáng)光體育活動(dòng)的教師出謀劃策。
總之，近幾年來(lái)我校在教學(xué)管理和教研方面，做了一些有益的探索，取得了一定的成績(jī)，但與上級(jí)的要求和人民的期望還有一定的距離，與其他兄弟單位相比還有許多不足之處，今后我們一定要大膽探索，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)取取得更大成績(jī)。
2017年10月26日
王浩屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教學(xué)管理匯報(bào)材料 [篇2]
近三以年來(lái)，我校結(jié)合畢節(jié)地區(qū)教學(xué)常規(guī)管理方案，堅(jiān)持“勤奮進(jìn)取，開拓創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，狠抓教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化校內(nèi)管理，全面推行素質(zhì)教育，鼓勵(lì)教師努力工作，積極參加教研、教改，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校形成了良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，提升了學(xué)校管理水平，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量得到了適當(dāng)?shù)奶岣撸F(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：
一、健全管理制度。
學(xué)校重視管理的規(guī)范性和可操作性，完善教學(xué)管理制度。我校各種制度健全，包括教師考勤制度、請(qǐng)假制度、教師評(píng)估制度，獎(jiǎng)罰制度等一系列制度。
為發(fā)揮集體備課的作用，制定了《集體備課的有關(guān)規(guī)定》，進(jìn)一步規(guī)范了集備活動(dòng)的開展�！兑�(guī)定》要求各教研組分年級(jí)設(shè)立備課小組，選拔富有責(zé)任及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任組長(zhǎng)，要求每學(xué)期至少開展活動(dòng)兩次，活動(dòng)開展做到定地點(diǎn)、定時(shí)間、定人員、定內(nèi)容、定中心主講人�；顒�(dòng)內(nèi)容可以是研究教材、研究學(xué)生、研究教學(xué)法、探討具體課件制作、上網(wǎng)搜集優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和課件等。
二、嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程計(jì)劃、開齊開足課程。
學(xué)校均嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程計(jì)劃（綱要），開足、開齊、開好各類課程，嚴(yán)格落實(shí)，既不多開課程，也決不少開課程，嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計(jì)課程總表，并將班級(jí)課程表、作息時(shí)
間表作到“三表”上墻。執(zhí)行巡課制度，每天都安排一名專職人員多次巡課，杜絕課程的擠、占、讓、挪現(xiàn)象，規(guī)范課堂教學(xué)行為。
三、認(rèn)真開展校本教研活動(dòng)。
（一）重視教師培養(yǎng)。
1、培養(yǎng)骨干教師。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)，做好教師隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)，學(xué)校注重培養(yǎng)骨干教師，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，帶動(dòng)教師整體素質(zhì)的提高。
2、培養(yǎng)青年教師。加大青年教師培養(yǎng)力度。我們組織了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，為年輕教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而更好地進(jìn)行“傳幫帶”工作，使青年教師更快地掌握教育教學(xué)的規(guī)律、方法。
3、強(qiáng)化新教師的培訓(xùn)。
如何使新教師較快地適應(yīng)崗位要求，縮短成長(zhǎng)周期，盡快成長(zhǎng)為教學(xué)能手，成為教務(wù)處上學(xué)期的工作重點(diǎn)。制定培訓(xùn)目標(biāo)，擬管理辦法。我們給新教師定下了“一年入門、二年上路、三年成熟、五年成才”的成長(zhǎng)目標(biāo)，并研究制定新教師培訓(xùn)管理辦法，發(fā)揮“老帶新”作用。選擇責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師擔(dān)任新教師的指導(dǎo)教師，規(guī)定新老教師相互聽課節(jié)數(shù)，并做好記錄。 要求新教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開課。這些公開課須經(jīng)過磨課活動(dòng)，即第一步先試講，通過兩三次的試講，確定教學(xué)設(shè)計(jì)的框架；第二步再試上，在多次的試上中推敲細(xì)節(jié)；第三步，正式上。通過這些活動(dòng)，讓新教師逐字逐句推敲，點(diǎn)滴規(guī)范言行，新教師進(jìn)步飛快。數(shù)學(xué)組的劉嬌、徐祥林，語(yǔ)文組的羅煥勇等教師的公開課在學(xué)校內(nèi)都獲得了一致好評(píng)。
（二）開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、重視理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)中我們堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則。集中學(xué)習(xí)要求定時(shí)間、定主題、定主講人，一年來(lái)我們組織了四次集中學(xué)習(xí)。
個(gè)人學(xué)習(xí)要求教師認(rèn)真自學(xué)內(nèi)化，做好個(gè)人自學(xué)筆記，每位教師每月完成2張讀書摘記，并開展了4次讀書沙龍，大家結(jié)合教學(xué)實(shí)際、讀書心得，暢談體會(huì)收獲，運(yùn)用理論知識(shí)解決課題研究中的實(shí)際問題。這些活動(dòng)使教師們轉(zhuǎn)變了思想觀念，豐富了教育教學(xué)理論知識(shí)，為我校的課題研究提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐。
2、觀看教學(xué)資料片。安排在雙周的星期四下午，觀看講座、公開課錄像，并利用時(shí)間展開交流，使學(xué)習(xí)更深入，認(rèn)識(shí)更深刻。
（三）組織教師認(rèn)真撰寫論文。激勵(lì)教師在辛勤耕耘的同時(shí)，不忘給自己“充電”，讀專著，翻教學(xué)雜志，寫教學(xué)隨筆。要求每位教師每學(xué)年上交1-2篇有一定質(zhì)量的教育學(xué)習(xí)心得。我校若干撰寫的教學(xué)論文在各類刊物上發(fā)表。
四、嚴(yán)格教學(xué)過程管理。
教學(xué)是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑。因此，我校每學(xué)期都堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)檢查工作。每一次的檢查都有記錄，有小結(jié)。狠抓教學(xué)過程管理。學(xué)校要認(rèn)真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、考核更教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)教育教學(xué)常規(guī)工作有新的突破。
1、加強(qiáng)備課管理，用新理念指導(dǎo)備課，教法要新穎，環(huán)節(jié)要清楚，設(shè)計(jì)要美觀，書寫要認(rèn)真，適用性要強(qiáng)，要符合新課改精神。 備課和上課檢查時(shí)與教師考核掛鉤。
教務(wù)處多次組織人員對(duì)教師的課堂教學(xué)、教案設(shè)計(jì)、作業(yè)批改進(jìn)行檢查，要求教師認(rèn)真貫徹實(shí)行《六曲河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理》，向45分鐘要質(zhì)量。教務(wù)處、教研組長(zhǎng)對(duì)每位教師的備課、作業(yè)批改多次進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋，面對(duì)面提出整改意見。進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化教學(xué)行為。
2、編寫教案。為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，杜絕技能科沒有教案進(jìn)課堂的現(xiàn)象，要求教師認(rèn)真編寫教案，規(guī)范教案書寫要求，新教師和青年教師必須寫祥案，教案必須按新課程的要求編寫，體現(xiàn)三維目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，課后寫出教學(xué)反思，附在每節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)后面作為自己改進(jìn)教學(xué)方法的有效參考資料。
3、認(rèn)真組織了期中、期末考試。一學(xué)期來(lái)，全體老師以“高目標(biāo)、高定位、高質(zhì)量、高效率”做為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想，在課堂教學(xué)中，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)生的素質(zhì)得到不同程度的提高。
今后，我們將加大教學(xué)常規(guī)管理工作力度，強(qiáng)化教學(xué)管理意識(shí)和教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，進(jìn)一步推我校教育科研工作，推動(dòng)教學(xué)改革深入發(fā)展，爭(zhēng)取使我校教育教學(xué)常規(guī)管理工作上一個(gè)新臺(tái)階。
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