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2017成人高考生態(tài)學(xué)復(fù)習(xí)知識點
要想在成考考試中取得好成績，首先還得復(fù)習(xí)好生態(tài)學(xué)的相關(guān)知識點。那么關(guān)于成人高考生態(tài)學(xué)復(fù)習(xí)知識點有哪些呢?下面百分網(wǎng)小編為大家整理的成人高考生態(tài)學(xué)復(fù)習(xí)知識點，希望大家喜歡。
成人高考生態(tài)學(xué)復(fù)習(xí)知識點
1、簡述荒漠的分布、生境和群落特征。
(1)分布：極端干旱地副熱高壓帶和大陸中心。
(2)生境：極端干旱。
(3)群落特征：
�、俜N類組成極其貧乏;
②優(yōu)勢植物是超旱生灌木，肉質(zhì)旱生植物和短命植物;
③群落結(jié)構(gòu)極其簡單，許多地方連一個層次都沒有;
④生物量和生產(chǎn)力極低。
2、簡述苔原的分布、生境和群落特征。
(1)分布：北冰洋沿岸。
(2)生境：冬季酷寒且漫長，夏季涼而短促，土壤具永凍層。
(3)群落特征：
�、俜N類組成貧乏;
②優(yōu)勢植物是苔蘚、地衣和極耐寒小灌木;
③植株低矮;
�、苌L極其緩慢;
⑤多年生地面芽為主。
3、比較熱帶草原與溫帶草原的異同。
4、分析比較遠(yuǎn)洋生態(tài)系統(tǒng)表層和深層的特征。
表層：光照充足、生產(chǎn)者多、生物種類和個體數(shù)量多、生產(chǎn)力高。
深層：光線微弱、幾乎無生產(chǎn)者、生物種類和個體數(shù)量少、生產(chǎn)力低。
5、為什么說城市生態(tài)系統(tǒng)是一類非獨立性的生態(tài)系統(tǒng)?
(1)城市生態(tài)系統(tǒng)對其他生態(tài)系統(tǒng)的依賴性大。
(2)人類的生活和生產(chǎn)資料靠其他生態(tài)系統(tǒng)輸入。
(3)人類的生活和生產(chǎn)廢棄物要運到其他生態(tài)系統(tǒng)去。
成考生態(tài)學(xué)復(fù)習(xí)計劃
首先，要緊扣課本，要求教師認(rèn)真鉆研大綱、考綱，在此基礎(chǔ)上回歸課本，逐章梳理，避免拔苗助長。在復(fù)習(xí)的過程中，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生對某一部分教材的主要內(nèi)容加以回顧，抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過比較、歸納、概括，把這些知識串成線、織成網(wǎng)。例如，人與生物圈為主線的十大主題，突出了環(huán)境教育的地位，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的多數(shù)主題中，都滲透了熱愛大自然，珍愛生命，愛護(hù)一草一木，人與自然和諧發(fā)展，以及樹立可持續(xù)發(fā)展觀念的教育和要求。在初中生物學(xué)課程的不同專題中，進(jìn)一步強化了這一教育內(nèi)容。教師在理解課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過復(fù)習(xí)努力實現(xiàn)課程的目標(biāo)。生物復(fù)習(xí)熟悉教材要做到細(xì)，理解教材要做到懂和清，掌握教材要做到準(zhǔn)和活。
其次，要重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。初中生物知識點多而雜，記憶量大，要強化記憶，將所學(xué)知識儲存在大腦中，也就是說要將所學(xué)的知識根據(jù)它們的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)生原有知識重新分解、消化、提煉、組合。這樣既能減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，又能使知識融會貫通，解決問題得心應(yīng)手。因此，在復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己整理復(fù)習(xí)提綱，通過學(xué)生討論，教師點撥，具體運用模www.liuxue86.com型的方法、類比的方法、等效方法、逆向思維等，通過吸取以往練習(xí)中的經(jīng)驗教訓(xùn)，使自己的思維方法提高一個層次。
第三，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要歸納提煉，進(jìn)行專題訓(xùn)練，尤其是中考中有一定代表性的內(nèi)容和題型，更要加強提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。比如對科學(xué)探究題、實驗題、推斷題、綜合計算題要做到特意訓(xùn)練，選題典型，切實有效地訓(xùn)練讀題、析題、答題三個環(huán)節(jié)的基本功，增強表達(dá)的準(zhǔn)確性，還應(yīng)能夠?qū)λ媒Y(jié)果進(jìn)行分析和討論。
第四，要想方設(shè)法活躍課堂氣氛，讓學(xué)生樂學(xué)，對生物產(chǎn)生濃厚的興趣，要注重學(xué)生信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等的培養(yǎng)。教師要指導(dǎo)學(xué)生在保證正確率的前提下，提高解題速度，對一些容易的基礎(chǔ)題要力爭拿到全分，對一些難題要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
另外，以良好的心理狀態(tài)迎接中考也是十分必要的。在每一個階段，學(xué)生要針對自己的具體情況，恰當(dāng)?shù)靥岢鰥^斗目標(biāo)，腳踏實地地實現(xiàn)目標(biāo)，使自己在付出努力之后能夠不斷地體會成功的喜悅。對于偶然的失誤應(yīng)準(zhǔn)確的分析問題產(chǎn)生的原因，在下一步中使復(fù)習(xí)具有針對性，減少盲目性。不斷調(diào)整心理狀態(tài)，力求在中考期間心理處于最佳狀態(tài)，來展示辛勤努力的優(yōu)異成果。
總之，教學(xué)有法，但無定法。只要在復(fù)習(xí)過程中抓住考點，善于激趣，注重雙基，講練結(jié)合，考前減壓，就會大力提高生物復(fù)習(xí)質(zhì)量，大面積提高學(xué)習(xí)成績。
成考生態(tài)學(xué)復(fù)習(xí)講義
1、什么是生態(tài)學(xué)?簡述其研究對象和范圍。
生態(tài)學(xué)是研究生物與其周圍環(huán)境之間相互關(guān)系的一門科學(xué)。由于生物是呈等級組織存在的，因此，從生物大分子、基因、細(xì)胞、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、景觀直到生物圈都是生態(tài)學(xué)研究的`對象和范圍。
2、簡述生態(tài)學(xué)的分支學(xué)科。
根據(jù)研究對象的組織層次分類：分子生態(tài)學(xué)、個體生態(tài)學(xué)、種群生態(tài)學(xué)、群落生態(tài)學(xué)、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)與全球生態(tài)學(xué)等;根據(jù)生物類群分類：植物生態(tài)學(xué)、動物生態(tài)學(xué)、微生物生態(tài)學(xué)等;根據(jù)生境類型分類：陸地生態(tài)學(xué)、海洋生態(tài)學(xué)、森林生態(tài)學(xué)、草原生態(tài)學(xué)、沙漠生態(tài)學(xué)等;根據(jù)交叉學(xué)科分類：數(shù)學(xué)生態(tài)學(xué)、化學(xué)生態(tài)學(xué)、物理生態(tài)學(xué)等;根據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域分類：農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、自然資源生態(tài)學(xué)、城市生態(tài)學(xué)、污染生態(tài)學(xué)等。
3、生態(tài)學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段?
分為4個時期：生態(tài)學(xué)的萌芽時期(公元16世紀(jì)以前)，生態(tài)學(xué)的建立時期(公元17世紀(jì)至19世紀(jì)末)，生態(tài)學(xué)的鞏固時期(20世紀(jì)初至20世紀(jì)50年代)，現(xiàn)代生態(tài)學(xué)時期(20世紀(jì)60年代至現(xiàn)在)。
4、簡述生態(tài)學(xué)研究的方法。
生態(tài)學(xué)研究方法包括野外調(diào)查研究、實驗室研究以及系統(tǒng)分析和模型三種類型。
野外調(diào)查研究是指在自然界原生境對生物與環(huán)境關(guān)系的考察研究，包括野外考察、定位觀測和原地實驗等方法。實驗室研究是在模擬自然生態(tài)系統(tǒng)的受控生態(tài)實驗系統(tǒng)中研究單項或多項因子相互作用，及其對種群或群落影響的方法技術(shù)。系統(tǒng)分析和模型是指對野外調(diào)查研究或受控生態(tài)實驗的大量資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合歸納分析，表達(dá)各種變量之間存在的種種相互關(guān)系，反映客觀生態(tài)規(guī)律性，模擬自然生態(tài)系統(tǒng)的方法技術(shù)。
5、種群具有哪些不同于個體的基本特征?
種群具有個體所不具備的各種群體特征，大體分3類：
(1)種群密度和空間格局。
(2)初級種群參數(shù)，包括出生率(natality)、死亡率(mortality)、遷入和遷出率。出生和遷入是使種群增加的因素，死亡和遷出是使種群減少的因素。
(3)次級種群參數(shù)，包括性比、年齡分布和種群增長率等。
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