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2017成人高考教育理論復(fù)習(xí)要點(diǎn)
要想在成考考試中取得好成績(jī)，首先還得掌握一定的復(fù)習(xí)要點(diǎn)。那么關(guān)于成人高考教育理論復(fù)習(xí)要點(diǎn)有哪些呢?下面百分網(wǎng)小編為大家整理的成人高考教育理論復(fù)習(xí)要點(diǎn)，希望大家喜歡。
成人高考教育理論復(fù)習(xí)要點(diǎn)
一、教育的基本概念
(一)廣義的概念
廣義的教育是泛指一切有目的地增進(jìn)人的知識(shí)和技能，發(fā)展人的智力和體力，影響人的思想品
德的活動(dòng)，是自人類社會(huì)有史以來(lái)就產(chǎn)生的教育活動(dòng)。它可能是無(wú)組織的、自發(fā)的、零散的，也可能是有組織的、自覺(jué)的、系統(tǒng)的。廣義教育包括社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育。
(二)狹義的概念
狹義的教育一般是指學(xué)校教育。學(xué)校教育是教育者按照一定社會(huì)(或階級(jí))的要求和受教育者身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)影響的社會(huì)活動(dòng)。
(三)更狹義的概念
更狹義的教育有時(shí)可為思想品德教育的同義語(yǔ)來(lái)使用。
二、教育的屬性
(一)教育的本質(zhì)屬性
教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物的本質(zhì)屬性。這一屬性包含下列涵義：
第一，教育是把自然人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程。
第二，教育培養(yǎng)人是有意識(shí)有目的自覺(jué)地進(jìn)行的。
第三，在教育這種培養(yǎng)人的過(guò)程中，存在著教育者、受教育者以及社會(huì)要求三種要素之間的矛盾運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)的結(jié)果是受教育者根據(jù)社會(huì)要求的方向，身心發(fā)生預(yù)期的變化，成為社會(huì)所需要的人。
對(duì)于教育一詞，古今中外的許多教育學(xué)曾有不同的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，概括起來(lái)主要有“內(nèi)展”說(shuō)和“外塑”說(shuō)兩種不同的認(rèn)識(shí)。無(wú)論哪一種觀點(diǎn)，都肯定教育對(duì)人的身心發(fā)展的影響和作用，都把教育看作是影響人、培養(yǎng)人的一種活動(dòng)，因而在教育理論上，人們一般認(rèn)為，教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，它同社會(huì)發(fā)展，人的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。
(二)教育的社會(huì)屬性
1.教育的永恒性
教育是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象，為一切社會(huì)所必需。只要人類社會(huì)存在就必定有教育。教育是一種永恒的社會(huì)現(xiàn)象，永恒的范疇，具有永恒性。
教育的永恒性是由教育的職能決定的。教育具有兩大職能或作用：一是使新生一代適應(yīng)現(xiàn)有的生產(chǎn)力，作為生產(chǎn)斗爭(zhēng)的工具;二是使新生一代適應(yīng)現(xiàn)存的生產(chǎn)關(guān)系，在階級(jí)社會(huì)作為級(jí)斗爭(zhēng)的工具。
2.教育的歷史性
教育隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，發(fā)展而發(fā)展。在不同社會(huì)或同一社會(huì)的不同發(fā)展階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容和具體表現(xiàn)形態(tài)等都是不盡相同的。因此，教育又是一種歷史現(xiàn)象，歷史的范疇，具有歷史性。
在階級(jí)社會(huì)里，教育總要反映一定階級(jí)的利益、意志、愿望和要求，因此，教育在階級(jí)社會(huì)表現(xiàn)為階級(jí)性。
3.教育的相對(duì)獨(dú)立性
總之，教育是受社會(huì)生產(chǎn)方式制約的。但教育作為一種特殊的培養(yǎng)人的社會(huì)現(xiàn)象，又有自己相對(duì)的獨(dú)立性。
成考教育理論備考攻略
(一)教育學(xué)原理
教育學(xué)原理過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)都是教育學(xué)統(tǒng)考中的重點(diǎn)部分，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)學(xué)科能夠缺少或者看輕原理學(xué)科的重要性。因此，同學(xué)們?cè)趥淇贾惺滓莆蘸玫谋厝皇墙逃龑W(xué)原理的內(nèi)容。
依據(jù)近三年的考試試卷來(lái)分析，教育學(xué)原理科目的內(nèi)容可以大致劃分為三個(gè)重要的層次。第一重要的內(nèi)容是課程、教學(xué)和德育三個(gè)章節(jié)的內(nèi)容;第二重要的是教育制度、教育與人的發(fā)展、教育與社會(huì)的發(fā)展和師生關(guān)系四個(gè)章節(jié)的內(nèi)容;第三重要的是教育學(xué)概述、教育及其產(chǎn)生于發(fā)展、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)三個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。對(duì)這個(gè)重要度層次有一個(gè)大致了解之后，同學(xué)們?cè)趥淇歼^(guò)程中的時(shí)間分配和復(fù)習(xí)策略上就可以做相應(yīng)的調(diào)整。
(二)中外教育史
中外教育史在300分的試卷中占據(jù)了30%以上的分值，同時(shí)又是四個(gè)科目中需要識(shí)記內(nèi)容最多的。那么在備考過(guò)程中，同學(xué)們更要合理安排好中外教育史的復(fù)習(xí)時(shí)間，做到既能夠充分復(fù)習(xí)同時(shí)又不占用其他科目的時(shí)間。在此，給各位考生幾個(gè)小小的建議：
1、首先確定好中外教育史的復(fù)習(xí)時(shí)間，以便總體的統(tǒng)籌規(guī)劃。
2、分出不同章節(jié)和不同知識(shí)點(diǎn)的重要度層次。因?yàn)橹型饨逃返恼鹿?jié)劃分是以時(shí)間為依據(jù)的，所以難免存在劃分的跨度比較大的問(wèn)題。那么考生可以在每一個(gè)大的章節(jié)中再對(duì)不同的時(shí)期或者按照知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)不同進(jìn)行更加具體的劃分來(lái)幫助復(fù)習(xí)。同時(shí)，從大的章節(jié)層面來(lái)說(shuō)，考生應(yīng)該將精力更多的放在近現(xiàn)代史上面，因?yàn)榻F(xiàn)代史考查的概率更高一些。
3、考慮到近幾年的教育史大題經(jīng)常用對(duì)比題型來(lái)考察，因此考生在看書(shū)復(fù)習(xí)的過(guò)程中盡量鍛煉自己的對(duì)比思維能力。如思想家之間的對(duì)比，不同國(guó)家教育改革的對(duì)比，不同教育制度的對(duì)比等等。
(三)教育心理學(xué)
從去年教育學(xué)統(tǒng)考的最新趨勢(shì)來(lái)看，教育心理學(xué)在整張?jiān)嚲碇械腵分值不變，但其考查重心已經(jīng)從選擇題轉(zhuǎn)移到簡(jiǎn)答和辨析題上面了。這不得不說(shuō)是一個(gè)很重要的轉(zhuǎn)折。那么這就提示考生，在備考的過(guò)程中，要對(duì)更多的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更高級(jí)別的重視，以備大題來(lái)襲。
通過(guò)近幾年的試卷來(lái)看，教育心理學(xué)的考查重點(diǎn)比教育學(xué)原理還要更加明確一些。大題主要集中在心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)及其理論解釋、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)的建構(gòu)、學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)、問(wèn)題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)等章節(jié)，選擇題則是各個(gè)章節(jié)都有一些。在對(duì)不同章節(jié)的重要度有個(gè)大致了解之后，考生在備考過(guò)程中還要謹(jǐn)記以下幾點(diǎn)：
1、注意識(shí)記并區(qū)分概念。教育心理學(xué)中涉及一些心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)比較難懂一些，像經(jīng)典條件反射和操作性條件反射就容易混，而且也不容易區(qū)分，其中的強(qiáng)化和消退之類的概念更是不好判別。如果這些搞不清楚就容易在考試中丟分。
2、注意理解并識(shí)記不同的人物和主要觀點(diǎn)。教育心理學(xué)中的著名人物和著名理論是很多的。隨便說(shuō)幾個(gè)，皮亞杰、科爾伯格、奧蘇泊爾等就已經(jīng)有一大堆內(nèi)容要理解和記憶了。
3、多看相關(guān)案例。教育心理學(xué)中的很多實(shí)驗(yàn)都是可以和案例相匹配的，如果不能很好的理解，看看案例應(yīng)該是不錯(cuò)的選擇，既能幫助理解又能鞏固知識(shí)。
(四)教育研究方法
從近年來(lái)試卷的出題趨勢(shì)看，不得不說(shuō)，教育研究方法在教育學(xué)統(tǒng)考中扮演者越來(lái)越重要的角色。盡管在試卷中的分值比重并沒(méi)有發(fā)生變化，但是考查的方式越來(lái)越多樣化了。以前只是通過(guò)大題進(jìn)行考查，2010年開(kāi)始在選擇題中進(jìn)行考查，由此可以看出考試中心的專家們認(rèn)為考生們對(duì)研究方法的掌握程度應(yīng)該從更多方面得到檢驗(yàn)。因此，教育研究方法必須要引起考生們的重視。
對(duì)于以前沒(méi)有接觸過(guò)實(shí)驗(yàn)或者研究方法的考生來(lái)說(shuō)，教育研究方法的把握是會(huì)有一定難度的，對(duì)于以前接觸過(guò)的考生來(lái)說(shuō)，在以前的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固會(huì)相對(duì)輕松一些。在此，給各位考生一些復(fù)習(xí)建議：
1、教育研究方法的各個(gè)章節(jié)都需要認(rèn)真掌握，因?yàn)榻逃芯糠椒ㄟM(jìn)入大綱范圍的內(nèi)容都已經(jīng)是必須掌握的環(huán)節(jié)，但鑒于考試的優(yōu)先性質(zhì)，考生可以在教育研究的選題與設(shè)計(jì)、教育觀察研究、教育調(diào)查研究、教育實(shí)驗(yàn)研究、教育行動(dòng)研究、教育研究資料的整理與分析幾個(gè)章節(jié)上多花一些時(shí)間。
2、教育研究方法中的基礎(chǔ)概念比較難以理解，考生們需要反復(fù)看書(shū)理解直至徹底掌握。
3、多做練習(xí)�？紤]到教育研究方法的學(xué)科性質(zhì)和歷年的考查大題考查方式，同學(xué)們?cè)趥淇歼^(guò)程中要多結(jié)合實(shí)際案例去準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，這一方面鞏固知識(shí)點(diǎn)，一方面也可以幫助更好的理解知識(shí)點(diǎn)。
成考教育理論答題技巧
(1)多項(xiàng)選擇題。多項(xiàng)選擇題是最容易丟分的一種題型。這類題型一般有5個(gè)備選答案，正確的答案最少是2個(gè)，最多是5個(gè)。這類題型的得分標(biāo)準(zhǔn)是只有全對(duì)才得分，多選、少選、錯(cuò)選都不得分�？忌谶x擇時(shí)，必須根據(jù)題意進(jìn)行具體分析。有些多項(xiàng)選擇題是提出一個(gè)問(wèn)題，要求回答這個(gè)問(wèn)題包括幾項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)這些問(wèn)題，要從整體上去分析;有些多項(xiàng)選擇題是寫(xiě)出一個(gè)概念或問(wèn)題，再以另外的方式或語(yǔ)言給出幾個(gè)備選答案，對(duì)這類問(wèn)題則需要采用排除法，把不符合題意的答案排除掉，剩下的可能就是正確答案。
(2)單項(xiàng)選擇題。這類考題一般是先提出一個(gè)問(wèn)題或者寫(xiě)出一個(gè)不完整的句子，然后給出四個(gè)備選答案。在四個(gè)備選答案中，只有一個(gè)是正確的，要求考生把正確的答案選擇出來(lái)。這種試題容量大、覆蓋面廣，不但能考核考生的記憶、理解能力，還可考核考生的判斷、推理、分析、綜合運(yùn)用能力。回答單項(xiàng)選擇題時(shí)，如果能準(zhǔn)確地認(rèn)定正確答案，說(shuō)明考生知識(shí)掌握得比較牢固;如果不能準(zhǔn)確地認(rèn)定正確的答案，則需要采用排除法，即首先將錯(cuò)誤的答案一一排除，逐步向正確的答案逼近，最后經(jīng)過(guò)分析思考選擇一個(gè)正確答案。
(3)判斷題。這類試題看似容易，實(shí)際上最容易出錯(cuò)。有些判斷題，第一印象似乎正確，仔細(xì)分析，則會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，因此對(duì)這類題不能掉以輕心。特別是對(duì)于那些問(wèn)題出得十分肯定的判斷題，更應(yīng)該認(rèn)真分析，這些問(wèn)題常常是考核考生是否掌握了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)基本概念和基本原理。如果考生概念不清，是容易判斷錯(cuò)誤的。
(4)填空題。填空題主要是考核考生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的基本概念、基本方法和基本規(guī)律的掌握程度。這類試題主要是憑考生的記憶來(lái)填充，也屬于容易丟分的一類試題。有些考生在解答填空題時(shí)，僅對(duì)確切記住的考題進(jìn)行填充，而對(duì)沒(méi)有記住的考題則完全放棄，這也是一種比較機(jī)械的做法。實(shí)際上，對(duì)那些沒(méi)有完全記住、或把握不準(zhǔn)的考題，也不應(yīng)該完全放棄，而應(yīng)通過(guò)前后聯(lián)系，結(jié)合所掌握的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行填充。
(5)問(wèn)答題。問(wèn)答題主要是要求考生解答有關(guān)問(wèn)題，包括有關(guān)概念的理解，有關(guān)理論的闡述等，這類試題側(cè)重于考察考生的理解和記憶力。有些在教材中有現(xiàn)成的答案，有些則沒(méi)有現(xiàn)成的答案，需要考生在分析的基礎(chǔ)上概括解答。考生在解答這類問(wèn)題時(shí)，一定要特別注意條理清楚，突出重點(diǎn)，回答充分。
(6)名詞解釋題。名詞解釋題主要是考核對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)基本概念的掌握程度。解釋名詞要力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，但也不要遺漏一些基本內(nèi)容，回答不全也會(huì)失分。
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