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2017成人高考專升本語文基礎(chǔ)練習(xí)題
在成考語文考試之前，做好相應(yīng)的基礎(chǔ)練習(xí)題有利于我們?cè)诳荚囍邪l(fā)揮的更加出色。那么關(guān)于成人高考專升本語文基礎(chǔ)練習(xí)題有哪些呢?下面百分網(wǎng)小編為大家整理的成人高考專升本語文基礎(chǔ)練習(xí)題，希望大家喜歡。
成人高考專升本語文基礎(chǔ)練習(xí)題
第1題 根據(jù)《寶玉挨打》一文判斷下列哪句是薛寶釵說的( )
A.“我的娘，怎么下這般的狠手!—你但凡聽我一句話，也不到這個(gè)分兒。幸而沒動(dòng)筋骨，倘或打出個(gè)殘疾來，可叫人怎么樣呢?”
B.“你可都改了罷!”
C.“早聽人一句話，也不至有今曰!別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也—”
D.“可好些了?想什么吃，叫人往我那里取去。”
第2題 下列畫橫線的句子翻譯正確的是( )
A.孟嘗君不說，曰：“諾，先生休矣!”先生休矣：先生休息吧!
B.今將軍尚不得夜行，何乃故也。何乃故也：這是什么緣故呢。
C.虜多且近，即有急，奈何。即有急：即使遇到緊急情況。
D.愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志。聽臣微志：準(zhǔn)許我實(shí)現(xiàn)這個(gè)微小的心愿。
第3題 聞一多屬于下列詩歌流派中的( )
A.七月派
B.新月派
C.湖畔派
D.象征詩派
第4題 辛棄疾在《水龍吟》(登建康賞心亭)中自稱( )
A.劉郎
B.季鷹
C.江南游子
D.桓溫
第6題 下列各句中，“數(shù)”作“計(jì)算”解的是( )
A.此其過江河之流，不可為量數(shù)。
B.成敗之?dāng)?shù)，視此而已。
C.必有數(shù)次乃至十?dāng)?shù)次之阻力。
D.數(shù)罟不入灣池。
第7題 提出“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”創(chuàng)作主張的詩人是( )
A.李白
B.杜甫
C.王維
D.自居易
第8題 “飲冰室主人”指的是( )
A.康有為
B.梁?jiǎn)⒊?/p>
C.譚嗣同
D.黃遵憲
第9題 絕句屬于( )
A.古體詩
B.楚辭體
C.樂府詩
D.格律詩
第10題 下列屬于書信體駁論文的是( )
A.《陳情表》
B.《諫逐客書》
C.《五代史伶官傳序》
D.《答司馬諫議書》
成考語文考試復(fù)習(xí)資料
一、合音詞
1、“之于”的合音(即取“之”的聲母、“于”的韻母和聲調(diào)拼合而成。“于”古音同“乎”)。“之”為指示代詞，“于”為介詞，所以此時(shí)“諸”只出現(xiàn)在句中：“之”是前面出現(xiàn)的動(dòng)詞的賓語，指代上文提到的人、事、物：“于”則與后面的詞或短語組成介賓結(jié)構(gòu)，介紹前面的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)關(guān)涉到對(duì)象、處所、地點(diǎn)、內(nèi)容等。例如：
(1)用與舍屬諸人。(《答李翊書》)
(2)用則施諸人，舍則傳諸其徒，垂諸文而為后世法。(《答李翊書》)
(3)更譬諸操舟……(《論毅力》)
(4)公伐諸鄢。(《鄭伯克段于鄢》)
2、“之乎”的合音。“之”為指示代詞，“乎”為語氣詞，此時(shí)“諸”只出現(xiàn)在句末：“之”是前面出現(xiàn)的動(dòng)詞的賓語，“乎”用來結(jié)束句子。例如：
(1)有美玉于斯，韞櫝而藏諸?求善賈而沽諸?(《論語子罕》)
(2)文王之囿方七十里，有諸?(《孟子梁惠王下》)
二、約數(shù)詞
此時(shí)“諸”作定語，表示某一范圍的全體，或全體中的每一個(gè)體，可譯為“各位”、“眾”等。例如：驅(qū)而之薛，使吏召諸民當(dāng)償者，悉來合卷。(《馮諼客孟嘗君》)
而諸部校尉以下，才能不及中人，然以擊胡軍功取侯者數(shù)十人。(《李將軍列傳》)
成考語文考試復(fù)習(xí)講義
一、本文主旨
本詩通過揭露南宋統(tǒng)治者奉行的對(duì)金投降路線所造成的惡果，表達(dá)了戰(zhàn)士的失望和遺民的深痛，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的信念不得實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)烈悲憤。
二、課文串講
全詩分為三層。
第一層(1——4句)：描寫議和后的局面。一個(gè)“空”字表達(dá)了無限的感慨;當(dāng)官的沒有一點(diǎn)憂患意識(shí)，醉生夢(mèng)死。
第二層(5——8句)：描寫戍邊將士報(bào)國(guó)無路，老死邊疆的悲憤感慨。
第三層(9——12句)：描寫中原百姓盼望恢復(fù)，卻連年失望的`痛苦。
三、詞語解釋
1、朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。沉沉：深遠(yuǎn)之狀;按歌舞：按節(jié)拍表演歌舞。
2、遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕。遺民：遭受金政權(quán)統(tǒng)治下的中原人民;忍死：極度痛苦而不想活;今宵：今夜。
《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》
分析層次結(jié)構(gòu)。
全詩寫了三種不同的人物：歌舞度日，不修戰(zhàn)備的將軍;老死沙場(chǎng)，空懷壯志的士兵;忍死期盼，私垂淚痕的遺民。這三種人物又處在三種不同的環(huán)境之中：歌舞升平的沉沉朱門;刁斗催落月的戍樓;逆胡傳子孫的中原地區(qū)。這三種不同的人物與不同的環(huán)境用“月”貫穿起來。“今宵”把三處不同的“月”匯聚到同一個(gè)夜晚的明月之下。
掌握選取典型事物構(gòu)成生活場(chǎng)景的特色。
三組典型事物。朱門，歌舞，廄馬，弓;戍樓，刁斗，笛，沙頭，征人骨;幾處，淚痕。
選取典型事物，放在同一夜月之下，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。
重點(diǎn)掌握對(duì)比與類比的手法。
壯士，遺民作為一方，與將軍在境況，內(nèi)心活動(dòng)上構(gòu)成對(duì)比，反映了社會(huì)尖銳的對(duì)立矛盾，而壯士與遺民之間又構(gòu)成類比，是一種并列關(guān)系。對(duì)比與類比的運(yùn)用，強(qiáng)烈地表達(dá)了主題思想。
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