2018廣東高考文科綜合選擇題應試技巧

　　文科綜合是廣東高考考試中重要的科目，我們必須掌握選擇題的答題技巧。下面百分網小編為大家整理的廣東高考文科綜合選擇題應試技巧，希望大家喜歡。

　　1.如何秒殺文綜選擇題：要“吃透”書本

　　多翻書、巧看書，這就要求你能安下心認真的去記，除了課堂上老師的知識、書本上的正文知識外，小材料、插圖等都要熟悉，做到隨便拿出來一塊內容，你都能馬上反應出來這段知識是在書上的哪一部分，書上的哪一頁哪一個角落出現的。這個“記”沒有訣竅只能是自己多看書，我高三最后階段因為經常月考的關系，所以幾乎每一次月考前我都會翻一遍書，到高考前我可以說我至少翻過不下20遍書;

　　2.如何秒殺文綜選擇題：要“死記”書本

　　熟悉了書以后，接下來就是一個理解的過程了，很多人都認為文科就是個死記的過程，我并不這么認為!文科的基礎知識雖然是靠背的，但是試卷上的問題并僅僅是一問一答的關于基礎知識的設問，答題里面經常為問一些學生自己理解的東西。所以，學習歷史的時候，基礎知識打好基礎了就要拔高到理解上了。答題也是這么個思路“事件發(fā)生的時間、地點、背景、原因、影響、意義、教訓等等”，基礎知識讓你知道了前四點，后面的四點才是學習歷史的真正目的，也是歷史成為國民教育中重要組成的原因。因此，從現在開始，不要簡單的去做題，做題的時候多想想上述的幾個要點。你會發(fā)現更多有意思的東西，學起來也就不會枯燥了!

　　3.如何秒殺文綜選擇題：要“擴大”書本

　　擴大自己的題型見識量——每天都讓自己做兩套卷子(量不在多，貴在堅持)，不管是選擇還是答題，考察的知識點一樣，但是問法不一樣，很容易讓人誤解，因此多看一點才能更加胸有成竹。做選擇題，答題會把答題思路寫上去，然后比照答案，看看是否遺漏，以及標準答案的寫法等。

　　差生如何復習高考文綜

　　選擇題錯誤有如下幾種

　　1：課本知識錯誤。這種問題最簡單，翻看課本即可，我開始對回歸課本這句話很不屑，但是到最后的話，你一定會理解的，因為很多課本知識會遺忘。

　　2：讀圖能力缺失。全國卷地理喜歡命4個題組，每個題組一般1幅圖，這個和課本關系不大，主要考查考生的讀圖能力，分析能力。對付這種題目，我的方法是大量刷題，增強讀圖能力。全國卷歷史一般以表格形式，地圖形式考查，那個考查深層次理解，一般需要把時代背景帶入，但是千萬不要用課本上現成觀點先入為主。

　　3：對題干分析能力不足。常見于歷史選擇題，一句話的題干就會把人繞暈。我遇到這樣的題目，先不要慌，認真分析題目主次，歸納關鍵詞，看看命題人到底想考我什么知識。充分理解后，建議把四個選項認真閱讀一遍，最好用排除法篩選，再結合第一感覺果斷選擇。

　　文綜學起來可以很輕松。

　�、俑呷�最后一個學期文綜測驗變得很多，于是我就列出了一個表，橫軸是文綜三門，豎軸是各門文綜總分，也可以加上選擇題分數;隨著考試增多橫軸逐漸延長，將每次考試的三門課成績連成折線，可以直觀地看出自己的優(yōu)劣學科、進步狀況和文綜選擇題對總分的影響。這個方法非常好用。

　�、诒硶�固然重要但是要有方法。老實說直到高考前我都沒弄清中國有幾個省以及逐句還原政治課本。重要的是get重點，對高考的熱點問題多思考，那些去年考過的.大題真的不會再考一次啦……

　�、壅�理錯題很重要。答主文綜考試經歷過很多慘敗，之后都會把有價值的表述記錄下來，最好是背下來。因為很多標準答案寫得非常好，都是你想不到的內容。高考地理就出現了我平常整理過的大題，輕松得手。其他同學可能做過這道題就沒印象了。

　　高考備考心理指導

　　1、搞好個別教育，帶動全班

　　心理障礙各自有別，高三學生除了普遍的心理問題外，每個人還有其特殊性，還應注意點面結合，抓住個別，對一些特殊的學生采用個別輔導的方式。教師對每一位學生認真細致地了解，可以建立學生個性發(fā)展檔案，為他們設計個人的解決方案，不放棄任何一個學生。只有抓好每一各學生的心理健康輔導，才能促進全班學生良好心理品質的培養(yǎng)。

　　2、建立良好的師生關系

　　師生之間加強交流是解決一切問題的前提。只有把師生之間的溝通渠道疏通，才可能及時發(fā)現問題，才可能準確地摸清學生的心理癥結，才可能對癥下藥，幫助學生梳理心理疙瘩，才可能使自己的指導調節(jié)被學生切實的合作執(zhí)行。

　　培養(yǎng)獨特的教師個人魅力是解決學生心理問題的催化劑。教師只有具備了令學生折服的個人魅力，才有助于師生的交流，才有助于解決策略和方案的貫徹執(zhí)行，才有助于強化學生的合作意識。

　　3、指導學生發(fā)現心理問題，教給學生調適方法

　　教師要指導學生了解高三常見心理問題，科學分析自身存在的心理障礙，讓學生了解心理平衡、社會適應以及二者之間的聯系，能夠以良好的心態(tài)投入高考中去。這就需要對學生一些情緒調控和挫折應付能力輔導，進行高考復習策略指導，培養(yǎng)思維品質等。

　　要教給學生一些調適心理的方法。如自我暗示法、脫敏法、焦點轉移法、深呼吸方法、藥物治療法等。

　　對高三學生還要進行人際適應能力輔導，幫助他們建立良好的人際關系，學會尊重他人，學會合作、學會負責，防止心理封閉。

　　4、建立經常性的學校家庭、社會聯系制度

　　學校教育和家庭教育、社會教育相輔相成，教師、家長和社區(qū)經常性的溝通，是及時發(fā)現學生心理問題的必要條件，是深入分析學生心理的必要條件，是全面解決學生心理問題的必要條件，也是為學生營造各種良好學習氛圍的.必要條件，要調動多方面的力量協助教育。

　　高三學生的心理問題不少，必須時時把握學生的心理脈搏，針對具體問題，及時作好疏導工作。實踐證明，加強對高三學生心理健康教育，不但能減輕他們的心理壓力，還有助于他們的身心健康，對鼓勵他們努力拼搏，提高學習成績，在高考中發(fā)揮出應有的水平，起著積極的作用。

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