2018廣東高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)試題
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廣東高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)試題
1、李白筆下的“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”指的是哪個(gè)風(fēng)景區(qū)?( D )
A、 華山 B、黃山 C、峨眉山 D、天姥山 D、廬山
2、在《水滸傳》中“怒殺閻婆惜”的是( B)
A、林沖 B、宋江 C、魯智深 D、高俅
3、保爾•柯察金是一位( C )
A、資本家 B、黨員 C、共青團(tuán)員 D、以上答案都不對(duì)
4、魯迅作品中藤野先生是教什么的?( A )
A、醫(yī)學(xué) B、生物 C、經(jīng)濟(jì) D、政治
5、《童年》中對(duì)阿廖沙影響最大的是( C )
A、他的兩個(gè)舅舅 B、外祖父 C、外祖母 D、他的母親
6、《格列佛游記》是( C )英國(guó)杰出作家斯威夫特的作品。
A、十六世紀(jì) B、十七世紀(jì) C、十八世紀(jì) D、十九世紀(jì)
7、《西游記》中的四人去過(guò)以下哪個(gè)地方?( C )
A、大人國(guó) B、小人國(guó) C、比丘國(guó) D、慧駰(yin)國(guó)
8、“期期艾艾”這個(gè)典故講的是西漢的周昌和西晉的鄧艾兩個(gè)人說(shuō)話時(shí)的什么毛病?( A )
A、口吃 B、好說(shuō)謊 C、喜歡罵人 D、喜歡無(wú)病呻吟
9、在《繁星•春水》中有( C )這首詩(shī)。
A、小桔燈 B、一朵白薔薇 C、母親 D、我
10.《巴黎圣母院》中,作者把加西莫多描寫(xiě)得丑陋不堪的目的是(C)
A.表示加西莫多的處境可憐 B.使讀者計(jì)厭他
C.與他內(nèi)在美好的心靈對(duì)照 D.揭示下層人民的不幸
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料
內(nèi)容與形式
思想1:任何事物都是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一體,無(wú)一例外。
闡釋?zhuān)耗馨讶怏w和靈魂分開(kāi)?一副臭皮囊,這是我們?nèi)舜嬖诘男问,而精神才是我們(nèi)说谋举|(zhì)內(nèi)容。精神是最關(guān)鍵的,所以哲學(xué)家說(shuō),人最重要的是精神的安寧,而非肉體的享樂(lè)。生活中,有些領(lǐng)導(dǎo)大搞形象工程,走嘩眾取寵的形式主義,而不管實(shí)際內(nèi)容的改變,結(jié)果損害了國(guó)家人民的利益。當(dāng)前社會(huì)一味追求包裝,明星炒作,商品包裝,書(shū)籍追求豪華版,假?gòu)V告泛濫。藝術(shù)的探索和突破,形式和內(nèi)容可有先有后,有輕有重。
思想2:內(nèi)容決定形式,反過(guò)來(lái),形式也會(huì)反作用于內(nèi)容,由于時(shí)間、地點(diǎn)、條件不同,同一內(nèi)容也可以有多種不同的形式。
闡釋?zhuān)和瑯右惠喴乖,卻有陰晴圓缺。有人說(shuō),生活就是演出。倘若真如此,那我們要演好多種不同形式的角色:母親的兒子,兒子的父親,妻子的`丈夫,朋友的朋友,同事的同事。
現(xiàn)象與本質(zhì)
思想1:現(xiàn)象富于變化,而本質(zhì)則具有相對(duì)的穩(wěn)定性,我們要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。
闡釋?zhuān)禾O(píng)果落地是自有蘋(píng)果樹(shù)以來(lái)就有的現(xiàn)象,其現(xiàn)象背后也始終包含著萬(wàn)有引力的本質(zhì)。但只有牛頓最先透過(guò)現(xiàn)象看到了本質(zhì)。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),這需要背景知識(shí)的儲(chǔ)備,更需要積極的持恒的思維狀態(tài)。
有這么一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)案例,說(shuō)的是英國(guó)、美國(guó)兩位皮鞋推銷(xiāo)商,差不多同時(shí)來(lái)到南太平洋某群島推銷(xiāo)皮鞋。他們?cè)趰u上實(shí)地考察后,發(fā)現(xiàn)該島氣候溫和,土著居民都在街上赤腳行走,不穿鞋子,根本看不到鞋店。英國(guó)推銷(xiāo)商當(dāng)即向公司總部發(fā)回一個(gè)電報(bào):“該島無(wú)人穿鞋,我擬明日返回。”但美國(guó)推銷(xiāo)商卻從中發(fā)現(xiàn)了商機(jī),他向公司總部發(fā)回了一個(gè)與英國(guó)推銷(xiāo)商截然相反的電報(bào):“該島無(wú)人穿鞋,很有市場(chǎng)潛力,我準(zhǔn)備住上一段時(shí)間拓展市場(chǎng)。”
思想2:現(xiàn)象有真相和假相,假相具有迷惑性,只有認(rèn)清真相,事物的本質(zhì)才容易被揭示出來(lái)。
闡釋?zhuān)?ldquo;口蜜”是假相,“腹劍”才是本質(zhì)!读凝S》中的惡妖往往都是長(zhǎng)著“桃花面”的!秱尉印分械倪_(dá)爾杜弗也有一副正人君子道貌岸然的面孔。我們認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)需要一個(gè)不斷反復(fù)、深化的復(fù)雜過(guò)程。我們需要客觀,需要理性,需要時(shí)間。
真正的廉潔,是不會(huì)在乎廉潔的名聲的,一般人刻意標(biāo)榜自己的廉潔,往往是為了更好的滿足自己的貪欲而已。也有人愛(ài)名,不愛(ài)錢(qián)。但是對(duì)名譽(yù)過(guò)于熱衷,其實(shí)也和愛(ài)錢(qián)一樣,不過(guò)是對(duì)象有區(qū)別而已。在現(xiàn)實(shí)中,往往表現(xiàn)為政績(jī)工程,形象工程,其實(shí)一樣都是無(wú)用功。純粹愛(ài)名的,社會(huì)危害還小點(diǎn),可是,現(xiàn)在的大多數(shù)貪官都是名利復(fù)合型貪官,既想拿實(shí)惠又想樹(shù)形象,所以很多名聲不錯(cuò)的官員,往往只是假象而已。而不管是愛(ài)錢(qián)也好是愛(ài)名也罷,歸根結(jié)底,都是務(wù)虛,不是務(wù)實(shí),對(duì)國(guó)家是有很大害處的。
思想3:現(xiàn)象有主流現(xiàn)象和支流現(xiàn)象,支流現(xiàn)象不代表事物的本質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì),只有抓住主流現(xiàn)象,才能把握事物的本質(zhì)。
闡釋?zhuān)何覀兛磮?bào),見(jiàn)這兒是兇殺,哪兒是詐騙,便以為這社會(huì)黑暗得“伸手不見(jiàn)五指”了!肚f子·秋水》中,河伯見(jiàn)百川灌河,徑流之大,兩岸間不辨牛馬,便欣然自喜,后順流而東,至于北海,東面而視,不見(jiàn)水端,方才望洋興嘆。河伯欣然自喜,是因?yàn)橹灰?jiàn)支流現(xiàn)象,便以為是天下乏至美,殊不知還有北海,主流現(xiàn)象更是浩瀚,所以后來(lái)望洋興嘆。只見(jiàn)支流,以小為大,及見(jiàn)到主流,知曉全局,方知天下有更大者,自己不過(guò)井底一蛙罷了。“一葉障目”、“只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林”、“杯弓蛇影”也是此類(lèi)。
高考語(yǔ)文高頻考點(diǎn)
、偃危簱(dān)當(dāng),擔(dān)任。“恬任外事,而毅常為內(nèi)謀。”
②授:授官,任命。“遣使者持黃金印、赤韨縌,朱輪車(chē),即軍中拜授。”
、鄢喝蚊,授職。“除臣洗馬。”
、馨;授給官職2017高考語(yǔ)文古代文學(xué)常識(shí)匯總2017高考語(yǔ)文古代文學(xué)常識(shí)匯總。“拜亮為丞相。”
、菡鳎赫髡(特指君召臣)。“趙相征至長(zhǎng)安,乃使人復(fù)召趙王。”
、薇伲赫髡,由中央官署征聘,然后向上薦舉,任以官職。“初辟司徒府,除佐著作郎。”
⑦薦:推薦,由地方向中央推薦品行端正的人,任以官職。“(荀)彧薦嘉。”
⑧舉:推薦,推舉,也指由地方向中央推薦品行端正的人,任以官職。“傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚(yú)鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。”
、崞穑浩鹩萌巳我怨俾毣蛑匦聠⒂,任以官職。 “不如召甘茂于魏,召公孫顯于韓,起樗里子于國(guó)。三人者,皆張儀之讎也。”
、馓幔禾岚巍“然(魏收)提獎(jiǎng)后輩,以名行為先,浮華輕險(xiǎn)之徒,雖有才能,弗重也。”
拔:提升沒(méi)有官職的人。“山濤作冀州,甄拔三十余人。”
封:帝王授予臣子土地、封號(hào)或爵位。“使秦?zé)o尺土之封,不立子弟為王。”
贈(zèng):用于追封已故者以爵位。 “步夫人卒,追贈(zèng)皇后。”
賜:賞賜有功之臣以爵位。 “武以故二千石與計(jì)謀立宣帝,賜爵關(guān)內(nèi)侯。”
賞:由皇帝特旨頒布,賜予官職、官銜或爵位。 “八月初一日,上召見(jiàn)袁世凱,特賞侍郎。”
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