2017廣東高考語(yǔ)文名著閱讀題型解析
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)一定要堅(jiān)持下去，勝利最后會(huì)屬于你的。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的廣東高考語(yǔ)文名著閱讀題型解析，希望大家喜歡。
廣東高考語(yǔ)文名著閱讀題型解析
其一，所占的比重較大，是試卷的重要組成部分。第24題采用選擇題的形式，分值為3分;第25題采用主觀題(微寫(xiě)作)的形式，分值為10分。總分值為13分，占整卷分值的近9%。顯然，這樣的比重會(huì)對(duì)教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)典閱讀的開(kāi)展產(chǎn)生較大的推動(dòng)力。
其二，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，體現(xiàn)了選擇性和開(kāi)放性。今年《考試說(shuō)明》所明確的考查的范圍為《紅樓夢(mèng)》《紅巖》《吶喊》《邊城》《老人與�！贰镀椒驳氖澜纭�，就實(shí)際情況來(lái)看，要求學(xué)生讀完所有的作品還是有一定難度的。今年的名著閱讀題考慮到了教學(xué)實(shí)際，比如第25題不僅有三道題可以選擇，更重要的是這幾道題涵蓋了6本書(shū)，為沒(méi)有全部讀完這6本書(shū)的學(xué)生提供了選擇的空間。
其三，考查體現(xiàn)出層次性。要求學(xué)生在整體把握名著內(nèi)容之后能較深入地理解作品和有自己的感悟，在此基礎(chǔ)上還倡導(dǎo)學(xué)生有個(gè)性化的體驗(yàn)和思考。整體把握、理解、感悟、個(gè)性化體驗(yàn)和思考就體現(xiàn)了考查層次的豐富。比如微寫(xiě)作第③題，考查的是人物，但切入點(diǎn)很巧妙。這道題需要學(xué)生對(duì)所選人物的經(jīng)歷、性格等有真正的理解感悟，但在對(duì)雕像的設(shè)計(jì)上則完全可以有個(gè)性化的思考，為學(xué)生展現(xiàn)自我提供了機(jī)會(huì)。
其四，強(qiáng)調(diào)名著閱讀與“讀”“寫(xiě)”的結(jié)合。比如第24題和第25題的第①小題與散文閱讀結(jié)合，即將名著閱讀與散文閱讀勾連起來(lái);而第25題為微寫(xiě)作題，即將名著閱讀與寫(xiě)作勾連起來(lái)。這樣的結(jié)合有利于引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和深入思考，也有利于綜合考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
其五，立足于引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中名著閱讀健康、有效的開(kāi)展。今年的名著題倡導(dǎo)學(xué)生真讀名著、讀整本的名著、有體驗(yàn)和思考地讀名著，而不是死記硬背作品中的某些細(xì)節(jié)，或者只讀一些縮寫(xiě)本或名著梗概之類(lèi)。從試題呈現(xiàn)來(lái)看，第24題立足于“環(huán)境”，第25題第①題立足于“情節(jié)”，第25題的②③題都立足于“人物”;很顯然，環(huán)境、情節(jié)、人物是名著的基本要素;更關(guān)鍵的是，試題對(duì)這三個(gè)要素的考查沒(méi)有要求死記硬背若干細(xì)節(jié)，而是著眼于學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的整體了解，進(jìn)而考查學(xué)生在整體了解基礎(chǔ)上的感悟和思考。因此，命題的立意在于引導(dǎo)學(xué)生真正閱讀和享受名著，在于倡導(dǎo)將經(jīng)典名著變成豐富的學(xué)習(xí)資源;而不是把經(jīng)典名著瑣碎化、功利化、試題化，防止將經(jīng)典名著變成新的應(yīng)試負(fù)擔(dān)。
高考語(yǔ)文高效復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)習(xí)效率這東西，我也曾和很多人談起過(guò)。我們經(jīng)�？吹竭@樣的情況：某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，不時(shí)還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成績(jī)卻總上不去其實(shí)面對(duì)這樣的情況，我也是十分著急的，本來(lái)，有付出就應(yīng)該有回報(bào)，而且，付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多，這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。效率指什么呢?好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會(huì)了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。
如何提高學(xué)習(xí)效率呢?我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹ⅲ瑠蕵?lè)不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。那么上課時(shí)的聽(tīng)課效率如何提高呢?以我的經(jīng)歷來(lái)看，課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過(guò)我的預(yù)習(xí)比較粗略，無(wú)非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，我們不必搞得太細(xì)，如果過(guò)細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課當(dāng)然是必須的，但就象我以前一個(gè)老師講的，任何人也無(wú)法集中精力一節(jié)課，就是說(shuō)，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間分配的問(wèn)題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌�。另外，記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽(tīng)課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西，但這并不等于說(shuō)可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書(shū)上有的東西當(dāng)然不要記，要記一些書(shū)上沒(méi)有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見(jiàn)啥記啥，勢(shì)必影響課上聽(tīng)課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢?最重要的是選"好題"，千萬(wàn)不能見(jiàn)題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會(huì)事倍功半。題都是圍繞著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多題是相當(dāng)類(lèi)似的，首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)選擇題目，題并不需要多，類(lèi)似的題只要一個(gè)就足夠，選好題后就可以認(rèn)真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過(guò)程，對(duì)于做錯(cuò)的題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意，分析過(guò)之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會(huì)高得多。
評(píng)：夏宇同學(xué)對(duì)于聽(tīng)課和做題的建議，實(shí)際上反應(yīng)了提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要方法--"把勁兒使在刀刃上"，即合理分配時(shí)間，聽(tīng)課、記筆記應(yīng)抓住重點(diǎn)，做習(xí)題應(yīng)抓住典型，這就是學(xué)習(xí)中的"事半功倍"。
學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。那么，我們?nèi)绾翁岣咦约簩W(xué)習(xí)效率呢?
第一點(diǎn)，要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無(wú)成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。
提高學(xué)習(xí)效率的另一個(gè)重要的手段是學(xué)會(huì)用心。學(xué)習(xí)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過(guò)程，無(wú)論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫(xiě)，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個(gè)很淺顯的例子，比如說(shuō)記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無(wú)目的地抄寫(xiě)，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘�，F(xiàn)在很多書(shū)上介紹的英語(yǔ)單詞快速記憶的方法，也都是強(qiáng)調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用�？梢�(jiàn)，如果能做7到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。
另一個(gè)影響到學(xué)習(xí)效率的重要因素是人的情緒。我想，每個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)這樣的體會(huì)，如果某一天，自己的精神飽滿(mǎn)而且情緒高漲，那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時(shí)就會(huì)感到很輕松，學(xué)的也很快，其實(shí)這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們?cè)谌粘Ｉ钪校瑧?yīng)當(dāng)有較為開(kāi)朗的心境，不要過(guò)多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂(lè)觀生活態(tài)度去對(duì)待周?chē)娜撕褪�，因�(yàn)檫@樣無(wú)論對(duì)別人還是對(duì)自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周?chē)鸂I(yíng)造一個(gè)十分輕松的氛圍，學(xué)習(xí)起來(lái)也就感到格外的有精神。
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現(xiàn)代文閱讀
我們不妨先來(lái)說(shuō)說(shuō)平日里和考試沒(méi)直接關(guān)系的訓(xùn)練方法。沒(méi)錯(cuò)，你一定已經(jīng)猜到了，那就是——“多讀”!
讀，當(dāng)然還是一樣，要有質(zhì)量地讀。
看起來(lái)這么多問(wèn)題蠻嚇人的，但其實(shí)很多時(shí)候就是腦子里一秒鐘閃過(guò)的概念，筆下兩三個(gè)詞就能做的批注。如果一篇文章能被這樣透徹地讀下來(lái)，這樣讀完一本散文集，讀完不同作家的'多本書(shū)，閱讀理解的能力應(yīng)該也就不會(huì)太差了吧。
現(xiàn)代文閱讀的題型也就那些，什么理解題概括題手法分析題人物形象題開(kāi)放題，可以自己總結(jié)，老師或者其他資料上現(xiàn)有的成果也可以借鑒�？纯疵糠N題應(yīng)該怎么答，有哪些套路、術(shù)語(yǔ)。這些都需要自己在練習(xí)中總結(jié)、體會(huì)。畢竟每個(gè)人都不同，題型的設(shè)置也在不斷變化，只有自己去總結(jié)了，才有可能真正掌握。
語(yǔ)言運(yùn)用
這個(gè)在全卷里感覺(jué)是一個(gè)“蓄勢(shì)”的作用，為最后大收尾的作文做一個(gè)很好的鋪墊。它相當(dāng)于一個(gè)個(gè)小語(yǔ)段的寫(xiě)作，讓你慢慢找到由“輸入”到“輸出”的感覺(jué)轉(zhuǎn)換，為后面作文的寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。
語(yǔ)言運(yùn)用題永遠(yuǎn)那么花樣百出，只有真正語(yǔ)文能力強(qiáng)的人才可能有穩(wěn)定的成績(jī)。語(yǔ)文能力不僅體現(xiàn)在你遣詞造句的能力(我的這項(xiàng)能力是在高一高二和曉曉一起給班上寫(xiě)串詞時(shí)鍛煉起來(lái)的……)，還體現(xiàn)在你的待人接物，處世體察等等生活最細(xì)微的方方面面，很多時(shí)候這種題都是毫無(wú)技巧可言的。有意識(shí)地看看別人在生活中是怎么交流，怎么反駁，怎么論述的，讀讀文學(xué)作品里怎樣用音韻的和諧來(lái)構(gòu)造美感的，這種積累和學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅對(duì)你的高考有幫助，對(duì)你一生都是有益的。
作文
三段式最標(biāo)準(zhǔn)的寫(xiě)法就是開(kāi)頭引入(解釋題目+提出論點(diǎn)+闡述論點(diǎn)+越文藝越好!)然后分三個(gè)論點(diǎn)論證(分論點(diǎn)+舉例論證)，最后總結(jié)(依舊是越文藝越好!)。當(dāng)然有很多變體，但大體的寫(xiě)作思路都是這樣的，畢竟這是能讓閱卷老師最迅速地理解你文章主題和邏輯的方式。
總結(jié)一下考場(chǎng)作文的主題有哪幾類(lèi)(這個(gè)挺好總結(jié)的，就那些，要注意某些看似不在那種常規(guī)主題范疇的題目有時(shí)也能被扯成常規(guī)主題的，而且老師還會(huì)覺(jué)得你立意特別新穎~~~)，看看你的素材分別該歸入哪個(gè)類(lèi)別里，最后保證寫(xiě)每個(gè)主題時(shí)你都有那么一些固定的素材(乃至固定的分論點(diǎn))，這樣的話考場(chǎng)上基本上寫(xiě)作除了對(duì)語(yǔ)言的打磨以外(哎不過(guò)對(duì)各個(gè)素材進(jìn)行描述的稍微文藝一點(diǎn)的語(yǔ)言也是可以事先準(zhǔn)備好的不是嗎……)基本上就是個(gè)無(wú)腦游戲，直接照著框架套就成了。
你們可能會(huì)覺(jué)得很不甘心，高中最后的語(yǔ)文作文竟然就變成了這種死板的八股文寫(xiě)作。你們甚至?xí)X(jué)得很憤怒，為什么不能寫(xiě)自己想些的文章?!學(xué)長(zhǎng)想告訴你們的是，能把舞跳得很好看是一種能力，能在刀刃上依舊把舞跳得很好看，是一種更強(qiáng)的能力。高考作文確實(shí)有很多必需的要求，但真正水平強(qiáng)的高手依舊能在種種限制中寫(xiě)出好文章。他們可能立意新，可能語(yǔ)言特別優(yōu)美，可能邏輯特別清晰有說(shuō)服力，可能舉例非常恰當(dāng)又不落俗套，凡此種種無(wú)一不需要強(qiáng)大的語(yǔ)文功底。
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