為孩子選擇幼兒園的方法

　　孩子三歲后就可以上幼兒園了，讓孩子盡快適應(yīng)集體生活，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種鍛煉，但是現(xiàn)在私立的幼兒園很多，公立的外來(lái)工作人員的孩子得不到入學(xué)的名額，所以家長(zhǎng)們對(duì)給孩子選擇幼兒園感到困惑，不知上哪家比較好？快來(lái)看看小編的分析吧。

　　一、如何為孩子選擇幼兒園

　　孩子三歲后就可以上幼兒園了，讓孩子盡快適應(yīng)集體生活，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種鍛煉，但是現(xiàn)在私立的幼兒園很多，公立的外來(lái)工作人員的孩子得不到入學(xué)的名額，所以家長(zhǎng)們對(duì)給孩子選擇幼兒園感到困惑，不知上哪家比較好，因?yàn)閷?duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，最大的興趣還是玩，家長(zhǎng)在選擇幼兒園時(shí)當(dāng)然是要從設(shè)施、師資方面進(jìn)行考察，那么什么樣的幼兒園員好呢？幼兒園分為多少個(gè)等級(jí)？有何差別？

　　幼兒園的等級(jí)分為：一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)，毫無(wú)疑問(wèn)，一級(jí)是最好的，幼兒教育專家建議家長(zhǎng)在挑選幼兒園時(shí)以離家近為好，這樣接送孩子可以省很多時(shí)間和麻煩，特別是對(duì)于要上班兼顧接送孩子的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，其次就是考察幼兒園的軟件和硬件設(shè)施了。

　　一個(gè)好的幼兒園，主要是看老師，對(duì)是否有愛(ài)心，熱愛(ài)幼教行業(yè)，因?yàn)橹挥羞@樣才會(huì)用心來(lái)教育孩子，所以家長(zhǎng)在選擇幼兒園時(shí)要對(duì)多家進(jìn)行了解對(duì)比，并親自到幼兒園進(jìn)行考察，看看幼兒園是否正規(guī)，衛(wèi)生條件、幼兒園的環(huán)境、孩子的娛樂(lè)設(shè)施、寬闊的活動(dòng)空間，都非常重要�，F(xiàn)在很多較大型大樓盤小區(qū)所設(shè)立的私立幼兒園也不錯(cuò)，其通常與著名的幼兒園聯(lián)手，無(wú)論從師資力量還是環(huán)境都比較好。

　　當(dāng)班的老師對(duì)孩子好與不好也很關(guān)鍵。老師喜歡孩子，自己的孩子也喜歡這個(gè)老師，這個(gè)才能讓家長(zhǎng)放心孩子在幼兒園的生活。名氣大的幼兒園當(dāng)然師資方面會(huì)有一定的優(yōu)勢(shì)，但幼兒園是孩子自己親身感受的，再大的名氣，孩子在幼兒園過(guò)得不快樂(lè)也是白搭。一個(gè)班級(jí)就象一個(gè)家庭，這個(gè)家庭父母是什么樣的人，他就有什么樣的態(tài)度對(duì)待這些孩子，所以說(shuō)帶班老師自己的性格、情緒、價(jià)值觀、對(duì)教育的理解，是對(duì)孩子影響最大的。

　　還有就是幼兒園的保教費(fèi)問(wèn)題了，一般來(lái)說(shuō)，小區(qū)里的幼兒園會(huì)比外圍私立的幼兒園所收的費(fèi)用要高，但不會(huì)偏差很大，當(dāng)然有家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的家庭，可以盡量選擇一些好的幼兒園，這樣孩子在幼兒園家長(zhǎng)也比較放心。

　　二、有關(guān)家長(zhǎng)注意事項(xiàng)

　　1、家長(zhǎng)應(yīng)具備送寶寶上幼兒園的心態(tài)

　　當(dāng)為寶寶選定一家幼兒園，送寶寶上幼兒園時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)做好充分的心理準(zhǔn)備，安排好接送寶寶的時(shí)間，更重要的是安排好自己的業(yè)余生活，不至于不看護(hù)寶寶，自己空虛，時(shí)不時(shí)打電話問(wèn)寶寶在園情況或者到幼兒園看寶寶。 成人的心理沒(méi)調(diào)節(jié)好，將影響寶寶的入園情緒，也干擾老師的正常教學(xué)。

　　2、你要明白：幼兒園是教育機(jī)構(gòu)，不是看護(hù)機(jī)構(gòu)

　　幼兒園是教育機(jī)構(gòu)，主要對(duì)寶寶起到教育的目的。如果是2歲以下的寶寶，主要是以看護(hù)為主，而幼兒園的教師大多比較年輕，有很多是沒(méi)有孩子的，因此看護(hù)的經(jīng)驗(yàn)不足。有時(shí)孩子拉了、尿了、衣襟濕了，老師缺乏看護(hù)寶寶的敏感性，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)寶寶的生活照顧難免不夠周全。

　　如何為孩子選擇幼兒園呢？

　　有的家長(zhǎng)主張把孩子放在家里，有些老人更是這么主張，的確，家庭教育對(duì)孩子是非常重要的，家庭對(duì)孩子個(gè)性化教育，情感教育，自由感的培養(yǎng)都是其他教育所不能替代的，那么，而且家庭教育對(duì)孩子潛移默化的影響是任何教育所不能取代的。那么，幼兒園教育對(duì)孩子獨(dú)特的重要性在哪里呢?

　　當(dāng)孩子從一個(gè)軟弱無(wú)能的個(gè)體發(fā)展到會(huì)走路，會(huì)初步地游戲，會(huì)與周圍的人簡(jiǎn)單地交談后，便開(kāi)始進(jìn)入了幼兒期。這個(gè)年齡的孩子已不再只滿足于家庭的小天地，局限于同家庭中的成員打交道，而開(kāi)始產(chǎn)生了參加社會(huì)生活與活動(dòng)的需要，這就具備了進(jìn)入幼兒園的能力與條件。

　　3歲是孩子進(jìn)入幼兒園的最佳年齡，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)地送孩子進(jìn)幼兒園，讓他們?cè)谟變簣@過(guò)集體生活，接受 全面發(fā)展教育。習(xí)慣集體生活，這對(duì)幼兒身心發(fā)展大有益處。當(dāng)孩子跨進(jìn)幼兒園大門時(shí)，就邁出了走上社會(huì)的第一步，因?yàn)橛變簣@是孩子的世界，為孩子提供了豐富多彩的集體生活環(huán)境，孩子在這們的生活環(huán)境中可以積累初步的經(jīng)驗(yàn)，初步形成與人分享、合作、尊重他人等一些品質(zhì)，有利于培養(yǎng)集體意識(shí)，形成合群、開(kāi)朗的性格，并且可以彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活中獨(dú)生子女缺乏伙伴、“孤獨(dú)”的缺陷，促進(jìn)幼兒成為一個(gè)能夠適應(yīng)社會(huì)生活的人。 孩子進(jìn)入幼兒園時(shí)面臨著雙重任務(wù)：

　　第一，他必須樂(lè)意來(lái)園，愿意和幼兒園里的人來(lái)往，并喜歡使用那里的物質(zhì)材料;

　　第二，他必須克服一些矛盾心理，減少對(duì)父母或其他撫養(yǎng)者的依賴，愉快地在幼兒園為他提供的新天地里生活，并在那里追求可能得到的新的滿足。

　　他必須適應(yīng)與親人分離，能夠自由行動(dòng)，高高興興地去探索那些可能成為他新的快樂(lè)源泉的新的人和與他們之間的關(guān)系。幼兒離開(kāi)家庭進(jìn)入幼兒園，是他成長(zhǎng)過(guò)程中跨出的一大步，如果幼兒能地幼兒園的新環(huán)境，他對(duì)自己的自信心就會(huì)增強(qiáng)，對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，上幼兒園可以鞏固他們?cè)诩彝ズ袜徖镏幸呀?jīng)培養(yǎng)起來(lái)的信任感。而對(duì)少數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，入園也為他們提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，可以使他們通過(guò)設(shè)法解決以前的難題，而逐步重建對(duì)他人的信任感。 除此之外，更何況幼兒園還有受過(guò)專門訓(xùn)練的老師，還有幼兒教學(xué)課程，分健康、自然、社會(huì)、語(yǔ)言和藝術(shù)五大類，采用的教學(xué)方式都是寓教于樂(lè)的游戲課程，相信寶寶們?cè)诳鞓?lè)的游戲中一定能健康成長(zhǎng)的。

　　現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都只看重表面上的東西，如寫(xiě)字、算術(shù)等可以量化的指標(biāo)。他們將早期教育等同于早期智力開(kāi)發(fā)，等同于提前進(jìn)行讀、寫(xiě)、算等技能訓(xùn)練和學(xué)業(yè)知識(shí)傳授，以幼兒能識(shí)多少字、算小學(xué)幾年級(jí)的算術(shù)題為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)定幼兒園的好壞。于是有些幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的需要，不顧幼兒生理心理特點(diǎn)，違背素質(zhì)教育原則，強(qiáng)行向幼兒灌輸知識(shí)。

　　幼教專家指出，幼兒正處于成長(zhǎng)期，身心極為脆弱。幼兒教育小學(xué)化的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點(diǎn)，剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權(quán)利，扭曲甚至扼殺了幼兒的天性。這種做法，將會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的健康成長(zhǎng)。在大中城市，一些白領(lǐng)媽媽，她們的觀念似乎有所轉(zhuǎn)變，她們將注意點(diǎn)集中在孩子學(xué)外語(yǔ)、學(xué)琴學(xué)畫(huà)上了。她們?yōu)楹⒆舆x擇幼兒園主要看幼兒園是否有名氣，硬件設(shè)施怎樣，有沒(méi)有特色班等。

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