培育在校生成為創(chuàng)業(yè)精英的研究論文

　　1卓爾不群：“智、勇、韌”三位一體——在校生創(chuàng)業(yè)成功者的特質(zhì)分析

　　1.1在校生創(chuàng)業(yè)成功的個人素質(zhì)因素

　�。�1）具備開拓性、首創(chuàng)性和勇于冒險的創(chuàng)業(yè)精神。思維活躍，自主意識強，善于獨立思考；創(chuàng)新能力突出，且敢于大膽嘗試，同時又具有一定的專業(yè)背景優(yōu)勢，這些基本素質(zhì)都彰顯了創(chuàng)業(yè)所必備的思維和意識、情感和人格、技能和知識結(jié)構(gòu)。

　�。�2）創(chuàng)業(yè)目標明確，態(tài)度積極。創(chuàng)業(yè)是學(xué)生自主地開創(chuàng)個人事業(yè)，其動力來自于對夢想的追求和對事業(yè)成功的渴求。課題組在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生都有著明確的創(chuàng)業(yè)目標，積極的創(chuàng)業(yè)態(tài)度。

　�。�3）創(chuàng)業(yè)起點設(shè)置合理，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。在校生創(chuàng)業(yè)比較成功的大都是一些諸如家政服務(wù)、小商品經(jīng)營、維修維護等眾多實際的項目。這些項目投資少，需求量大，服務(wù)面廣，見效快，更易在市場競爭中站住腳，成功率更高。大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)成功，必須立足現(xiàn)狀，腳踏實地，下調(diào)自己的創(chuàng)業(yè)起點，降低自身期望值。

　　1.2在校生創(chuàng)業(yè)成功的家庭因素

　　在校生創(chuàng)業(yè)成功多受家庭環(huán)境的影響。創(chuàng)業(yè)者的家庭一般分兩類，一類是家庭經(jīng)濟比較困難，生活壓力大，學(xué)生急需通過創(chuàng)業(yè)改善經(jīng)濟條件；另一類是家庭比較開明，支持、鼓勵孩子創(chuàng)業(yè)，在資金、項目上給予一定的幫助，并積極地幫助孩子尋找思路，這樣就為學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功奠定了一定的基礎(chǔ)。

　　2“玉尺量才”——在校生創(chuàng)業(yè)精英選拔

　　2.1是否具有強烈的創(chuàng)業(yè)意識

　　創(chuàng)業(yè)意識是從事創(chuàng)業(yè)活動的強大內(nèi)驅(qū)動力，是創(chuàng)業(yè)活動中起推動作用的個性因素。推崇創(chuàng)業(yè)，追求創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)為榮是創(chuàng)業(yè)精英選拔的首要標準。

　　2.2是否具有鮮明的創(chuàng)業(yè)人格

　　創(chuàng)業(yè)人格是創(chuàng)業(yè)持續(xù)成功的動力，包含創(chuàng)業(yè)者的個人品質(zhì)、價值觀、動機，表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度和氣度，是影響創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵因素。

　　2.3是否具有突出的創(chuàng)業(yè)能力

　　創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)過程中所需要的行為能力，是創(chuàng)業(yè)成功的主要保障，是創(chuàng)業(yè)的核心力量。其主要包含人際交往能力、商務(wù)溝通能力、合作能力、敏銳的市場意識和環(huán)境利用能力等。

　�。�1）人際交往能力強。創(chuàng)業(yè)者要與消費者、供應(yīng)商、金融機構(gòu)、行業(yè)同仁和各種管理部門打交道，所以較強的人際交往能力是創(chuàng)業(yè)成功的重要保障。因此人際交往能力是選拔創(chuàng)業(yè)精英的關(guān)鍵因素之一。

　�。�2）商務(wù)溝通能力突出。創(chuàng)業(yè)的成功必然面臨復(fù)雜的商務(wù)洽談，洽談內(nèi)容可能涉及供、產(chǎn)、銷和售后服務(wù)等多種環(huán)節(jié)，創(chuàng)業(yè)者必須善于抓住商業(yè)伙伴的心理和實質(zhì)需求，促成與合作、達成共識，獲得雙贏。

　�。�3）合作能力良好。獨木難成林，要發(fā)展，就需要合作。創(chuàng)業(yè)者不但要與自己的員工、商業(yè)伙伴合作，也要與各級政府機關(guān)、各社會團體及其他機構(gòu)合作，還要與行業(yè)競爭者合作。創(chuàng)業(yè)者要善于站在對方的角度，理解對方，體諒對方，要善于與他人和睦相處，合作共事，才能利于企業(yè)的長期發(fā)展。

　�。�4）市場意識敏銳。創(chuàng)業(yè)者要想在競爭激烈、變化多端的市場中穩(wěn)定發(fā)展，就必須具有敏銳的市場意識，能夠及時地發(fā)現(xiàn)并適應(yīng)市場變化、利用市場變化、駕馭市場變化。因此，對市場信息分析處理、并迅速作出判斷是選拔創(chuàng)業(yè)精英的核心因素。

　�。�5）環(huán)境利用能力突出。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中勢必要遇到資金、人員、技術(shù)等多方面的困難，有效尋求和獲得各種職能部門的政策幫助和環(huán)境支持的能力是創(chuàng)業(yè)者取得創(chuàng)業(yè)成功，維系創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要保證。

　　3“因材施教”——市場營銷系在校生創(chuàng)業(yè)精英培養(yǎng)

　　3.1“學(xué)科導(dǎo)向+實踐導(dǎo)向”雙模式開展創(chuàng)業(yè)精英培育

　　學(xué)科導(dǎo)向模式：強化專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，以專業(yè)、課程建設(shè)為主導(dǎo)來促進在校生創(chuàng)業(yè)教育的開展,培養(yǎng)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才：在專業(yè)建設(shè)上，面對全系成功創(chuàng)業(yè)者開始實施“創(chuàng)業(yè)精英培育”項目；在課程體系建設(shè)上以培育綜合創(chuàng)業(yè)與管理能力、業(yè)務(wù)拓展能力卓越的企業(yè)家型精英人才為目標。實踐導(dǎo)向模式：為在校學(xué)生設(shè)立創(chuàng)業(yè)實踐基地。學(xué)生在全真環(huán)境下進行創(chuàng)業(yè)實踐：按照國家工商、稅務(wù)管理有關(guān)規(guī)定進行注冊登記，經(jīng)營活動按照市場化運作，同時接受政府有關(guān)部門的監(jiān)督管理。

　　3.2積極營造創(chuàng)業(yè)氛圍，推進創(chuàng)業(yè)活動在系部及班級

　　通過內(nèi)容豐富的宣傳海報，大力宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)事跡，著力打造創(chuàng)業(yè)氛圍，對有創(chuàng)業(yè)意向者起到潛移默化的激勵作用。發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團在學(xué)生中的帶動、示范效應(yīng)；積極組織和鼓勵學(xué)生參加各級各類創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵、推進創(chuàng)業(yè)活動。

　　3.3發(fā)揮“創(chuàng)業(yè)”課的主陣地作用，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供系統(tǒng)的知識指導(dǎo)

　　開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課，專門為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供系統(tǒng)的知識指導(dǎo)。任課教師充分利用課堂教學(xué)，市場考察、創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)、創(chuàng)業(yè)資金的安排、創(chuàng)業(yè)計劃書的構(gòu)建等專業(yè)問題進行理論指導(dǎo)。

　　3.4對創(chuàng)業(yè)精英的創(chuàng)業(yè)技術(shù)進行關(guān)鍵性指導(dǎo)

　　在創(chuàng)業(yè)項目選擇上，與創(chuàng)業(yè)者一起商討、出謀劃策，選擇有前途的適合大學(xué)生經(jīng)營的項目。店面地址選擇上，引導(dǎo)他們先從校園店面出發(fā)，再逐級擴大。針對創(chuàng)業(yè)資金不足的問題，積極尋找社會力量利用小額度貸款幫助其渡過難關(guān)。

　　3.5擴大在校生創(chuàng)業(yè)的示范效應(yīng)，提升社會美譽度

　　市場營銷系創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的系部文化感召和帶動了更多嘗試創(chuàng)業(yè)的在校生，許多地方媒體都對這些新鮮事物進保持了高度、持續(xù)的關(guān)注和報道；一些創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生在畢業(yè)后、事業(yè)逐步擴大后懷著感恩之心，通過設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金、吸納優(yōu)秀畢業(yè)生等途徑回報母校和社會。

　　4在培育創(chuàng)業(yè)精英過程中遇到的問題及解決方案

　　4.1學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足

　　缺乏社會經(jīng)驗已成為成功創(chuàng)業(yè)的主要“絆腳石”。在校生普遍具備扎實的專業(yè)知識，但由于缺乏社會經(jīng)驗，社交范圍窄，對創(chuàng)業(yè)的認識過于理想化，在經(jīng)驗不足的情況下會走很多彎路，從而挫傷其創(chuàng)業(yè)熱情。針對這一問題，引入創(chuàng)業(yè)實踐基地。校園內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化園可以吸納部分事業(yè)起步、經(jīng)營階段的創(chuàng)業(yè)項目，將學(xué)生日常學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)實踐結(jié)合起來，適當降低學(xué)生的經(jīng)營成本；把創(chuàng)業(yè)實踐活動與學(xué)生評優(yōu)評先、評獎學(xué)金掛鉤，促使學(xué)生認真實踐，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，掌握創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

　　4.2創(chuàng)業(yè)資金缺乏

　　學(xué)生創(chuàng)業(yè)如果沒有來自家庭的支持，很難獲得創(chuàng)業(yè)資金。雖然政府和高校對學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予了大量的優(yōu)惠政策支持，但由于政策的落實執(zhí)行上還有些缺憾，如學(xué)生貸款不能走抵押擔保的途徑，融資困難。針對這一問題，需要開拓募集創(chuàng)業(yè)資金的多重渠道。近期河北省出臺了《關(guān)于促進全民創(chuàng)業(yè)的若干措施》，其中有專門針對我省大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的一系列優(yōu)惠政策。石家莊市出臺了《關(guān)于進一步做好普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的實施意見》，也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了許多優(yōu)惠政策。

　　4.3急于求成，對創(chuàng)業(yè)形勢估計不足

　　部分學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)，缺乏對自身的清醒認識和對市場的充分考察，做事急于求成，缺乏市場風(fēng)險意識，往往會被創(chuàng)業(yè)過程中的變故打得措手不及而喪失信心導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。為了幫助學(xué)生強化風(fēng)險防范意識，提高應(yīng)對危機的能力，需要有針對性的開展“企業(yè)危機和風(fēng)險管理控制”系列講座、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險案例分析會等活動，邀請企業(yè)專家現(xiàn)場答疑、指導(dǎo)。定期邀請心理咨詢師對創(chuàng)業(yè)學(xué)生進行心理健康測試，及時化解潛在心理危害，讓學(xué)生認識到急則亂，亂則錯，錯則禍的多米諾效應(yīng)。

　　4.4缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)綜合知識培訓(xùn)及團隊建設(shè)管理能力

　　在校生的創(chuàng)業(yè)大都屬于創(chuàng)業(yè)初期，此時學(xué)生對團隊的建設(shè)和管理比較吃力，致使團隊缺乏執(zhí)行力，出現(xiàn)分工不明確，業(yè)務(wù)流程混亂，處理應(yīng)急事務(wù)能力不足等諸多問題。這直接導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)組織的低效能。另一方面，不少創(chuàng)業(yè)團隊初期是由同學(xué)朋友組成，團隊成員間的制約和管理無章可循。針對這些問題，可以采取的措施有：

　�。�1）加強創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)教學(xué)團隊建設(shè)，形成一支既有創(chuàng)業(yè)理論知識，又有創(chuàng)業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗的專業(yè)團隊確保實戰(zhàn)型課程體系能得到實施。

　�。�2）靈活設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程體系，使學(xué)生對創(chuàng)業(yè)過程有全面的理解，并基本上掌握創(chuàng)業(yè)所必需的理論知識和方法技能，把學(xué)生培養(yǎng)成視野開闊、銳意創(chuàng)新的復(fù)合型人才。

　�。�3）針對創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)中遇到的具體問題，通過專題案例分析、戶外拓展訓(xùn)練等途徑有針對性的化解。本課題通過對高職院校市場營銷系在校生創(chuàng)業(yè)成功因素的調(diào)查研究，提出了創(chuàng)業(yè)精英的選拔標準和培育方案，進而進行創(chuàng)業(yè)精英的重點培育，在創(chuàng)業(yè)精英培育中不斷完善培育體系，收到良好的社會反響，以點帶面實現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)精英”的示范效應(yīng)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有益的借鑒經(jīng)驗。

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