- 相關(guān)推薦
淺析中國小學(xué)生寫作文為什么沒有真情實感
前幾天，讀小學(xué)五年級的侄女讓我?guī)退蛴∥恼�，我無意中看了一下她的作文，讓我驚訝的是，作為優(yōu)等生的她整篇作文看不出任何真情實感，開頭結(jié)尾是名人警 句，中間是很多的形容詞和大詞的堆砌，然后就是隨大流的觀點。我問她，這里面的觀點你真的是那么認為的嗎？她說不是這樣的，可是這樣會得高分。
小時候我的作文也經(jīng)常得高分，我后來都能知道哪些是得分點，例如開頭引用一句比較精彩的名人警句。老師也跟我們說過，高考作文每一位評卷老師看一篇作文只 會用2分鐘，所以只要扣住得分點，然后多用漂亮的詞匯，分數(shù)不會低。為了分數(shù)，我已經(jīng)習慣于那種矯揉造作的詞匯和感情編造，譬如我壓根就不認為春節(jié)有多快 樂，可是我會寫一篇作文叫“快樂的春節(jié)”。不過，沒有想到的是，這么多年過去了，更加注重自我的“00后”的作文仍然沒能說出自己想說的話。
美國加州圣瑪利學(xué)院英文系教授徐賁先生曾經(jīng)很感慨地介紹過美國小學(xué)生的寫作課，他們的寫作課的第一點要求是，不要模仿大人說話，說自己想說的話。作文的要求通常是，“清楚地陳述自己的看法，提出理由、邏輯地組織理由，最強的理由最后說。”
此外，美國小學(xué)的說理文需要在課堂上做口頭陳述，當面與同學(xué)交流，這些要求無非是為了讓學(xué)生知道，作文和說話都是有具體接受對象的，是與他人分享的，不是 自說自話的。美國人重視的是說理的傳統(tǒng)，用寫作來訓(xùn)練小學(xué)生有邏輯地說理，重視分享，這與我們有預(yù)謀有機會去拿得分點，自說自話，完全是兩種教育理念，一 種是根基在西方的人文主義理性主義傳統(tǒng)里，一種是根基于功利主義的糟粕里。
中國也有非常偉大的人文主義傳統(tǒng)，亦產(chǎn)生過許多偉大的文學(xué)家，為何我們的小學(xué)生作文現(xiàn)在連說自己的話都說不出來呢？其實，不是孩子們不會講自己的話，他們 在日常的交流里，經(jīng)常會講出特別精彩的話，可是，就像他們自己說的那樣，他們的真實感受“老師不會喜歡，拿不到高分數(shù)”。
韓寒和郭敬明那一批新概念作文的佼佼者，很多人看到他們成為明星了，然而，十多年過去了，中小學(xué)的作文教育仍然變化不大，很多的“后韓寒”仍然很難說出自 己的話。深圳作為以讀書為榮的城市，應(yīng)當讓更多的作家走入校園，與孩子們“明亮地對話”，讓他們知道說出自己的話是作文的基本，也應(yīng)該讓中小學(xué)作文老師知道，功利地讓孩子練習怎樣拿高分，這是一種非常失敗的教育。
【淺析中國小學(xué)生寫作文為什么沒有真情實感】相關(guān)文章：
為什么沒有我作文07-12
除夕為什么沒有月亮03-17
真情實感的作文08-04
以《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》為主題的作文07-19
電腦開機后桌面為什么沒有圖標02-18
為什么小孩就沒有自尊心作文07-30
電腦為什么沒有聲音輸出03-03
淺析中國音樂發(fā)展史論文02-24
中國流通成本為什么那么高09-11
作文如何寫出真情實感04-27