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培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性的方法有什么
記得一開始給林同學(xué)這個(gè)六年級(jí)的學(xué)生上課的時(shí)候，會(huì)覺得不知道從哪里下手，因?yàn)樗且粋�(gè)比較特別的孩子，為什么說他比較特別呢，因?yàn)樗麑?duì)于自己的學(xué)習(xí)沒有什么要求，而且當(dāng)你跟他說他現(xiàn)在處于特殊時(shí)期，要好好努力，考個(gè)好學(xué)校，他根本無動(dòng)于衷，甚至也不覺得考個(gè)好學(xué)校有什么好的，不像其他六年級(jí)的學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)不算優(yōu)秀，但是自己也能意識(shí)到這是個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，考個(gè)好學(xué)校才有利于今后的學(xué)習(xí)。說實(shí)話，給學(xué)生上課，我最怕的也就是遇到這樣對(duì)什么都感覺無所謂的學(xué)生，沒有什么內(nèi)在動(dòng)力，這樣的狀態(tài)對(duì)教學(xué)是非常不利的。果不其然，上課的時(shí)候，這個(gè)孩子表現(xiàn)得一點(diǎn)也不積極，做錯(cuò)了題目或者沒聽懂也總說我無所謂，錯(cuò)了就錯(cuò)了。教學(xué)陷入了僵局，后來我跟孩子的媽媽又進(jìn)行了這個(gè)問題的探討，了解到原來林同學(xué)在學(xué)校也是處于這種狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)成績(jī)一直也處于中等偏下的程度，而且他會(huì)比較排斥學(xué)校的老師，可能因?yàn)閷W(xué)校成績(jī)不太好，所以老師對(duì)他有時(shí)說話會(huì)比較嚴(yán)厲，這樣就使孩子有了逆反心理，上課不認(rèn)真，作業(yè)也完成得不夠好，惡性循環(huán)導(dǎo)致了現(xiàn)在這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。
了解到這一點(diǎn)之后，我意識(shí)到這是一個(gè)缺乏老師關(guān)愛和對(duì)老師存在一定反抗心理的孩子。于是我試著和孩子聊天，每次上課都會(huì)和他聊一些學(xué)習(xí)以外的東西，比如他喜歡的某一款游戲等等，慢慢地，孩子也不那么排斥上課了。有時(shí)還主動(dòng)和我聊起他覺得讓他感到開心的事情，后來在交談中，我有了解到孩子一直很想買一本書，但是又不想跟爸爸媽媽要錢來買，我立刻意識(shí)到，這正是激勵(lì)孩子的好時(shí)刻，于是我和孩子約定只要他上課認(rèn)真聽講，堅(jiān)持一個(gè)月，我就獎(jiǎng)勵(lì)他這本書。孩子當(dāng)時(shí)顯得很高興，也一下子就答應(yīng)了。那一個(gè)月，他真的做到了很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，作業(yè)也完成的很好，課上還開始主動(dòng)向我提問了。毫無疑問，最后他也得到了他夢(mèng)寐以求的那本書。而且我也驚喜地發(fā)現(xiàn)，他和我更親近了，每次上課也不再像以前那樣無精打采，一副無所謂的樣子了。狀態(tài)一天比一天好，我也及時(shí)和他媽媽反饋了這個(gè)情況，希望孩子?jì)寢尲皶r(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子，這樣孩子會(huì)更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我永遠(yuǎn)都忘不了那天，他一臉高興地跟我說，媽媽表揚(yáng)他了，還獎(jiǎng)勵(lì)了他小禮物。那時(shí)，我就在想這是個(gè)多么可愛的孩子，小小的鼓勵(lì)就可以讓他充滿激情，充滿信心！一點(diǎn)也不像以前那個(gè)對(duì)什么都不感興趣的孩子了。
于是我開始對(duì)他實(shí)行鼓勵(lì)政策，將對(duì)他的要求細(xì)化到每一點(diǎn)，如上課要認(rèn)真，積極寫好筆記，認(rèn)真完成課堂任務(wù)，每次課跟我說一說學(xué)校學(xué)的內(nèi)容，因?yàn)楫吘购⒆哟蟛糠謺r(shí)間是在學(xué)校度過的，一定要在學(xué)校認(rèn)真聽講才能學(xué)得好學(xué)得快。只要孩子完成得好，我就給他蓋小印章，集滿多少個(gè)小印章就可以換禮物，考試如果考得好也有獎(jiǎng)勵(lì)，在上課的時(shí)候，我也不忘跟他說，其實(shí)我覺得你很有潛力，是可以學(xué)好英語的。慢慢地，孩子在我的鼓勵(lì)下，成績(jī)有了顯著的提高。而且整個(gè)人也開朗樂觀了很多。更重要的是，他和我成了好朋友，我給他提的要求他都能認(rèn)真去完成，學(xué)習(xí)狀態(tài)好了，成績(jī)上去也是必然的。
其實(shí)在我們這進(jìn)行一對(duì)一補(bǔ)習(xí)的學(xué)生，不管是有學(xué)習(xí)方面的障礙還是學(xué)習(xí)興趣問題，但是我覺得一個(gè)共同點(diǎn)是孩子都是需要鼓勵(lì)的，如果孩子長(zhǎng)時(shí)間處于一種比較低迷的狀態(tài)，周圍都是批評(píng)的聲音，孩子就會(huì)越學(xué)越差，而且越逼越差。學(xué)習(xí)最重要的就是要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，要有內(nèi)在的動(dòng)力，讓孩子看到自己是可以進(jìn)步的，沒有哪一個(gè)孩子希望自己的學(xué)習(xí)很差勁，所以我們更要給這些處于學(xué)習(xí)低迷狀態(tài)的孩子鼓勵(lì)，讓他們重拾學(xué)習(xí)信心，另外由于這些孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，所以不能像其他孩子那樣自覺地復(fù)習(xí)，所以我們一定要多花點(diǎn)精力在督促他們完成任務(wù)上，因?yàn)槠鋵?shí)有時(shí)候知識(shí)點(diǎn)他們已經(jīng)聽過很多遍了，但是卻總是沒有記住，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有用心，所以我們就要加強(qiáng)督促，只要保證孩子把上課講的東西都盡量掌握到了，不講那么多課外的知識(shí)，這樣孩子就已經(jīng)很不錯(cuò)了。
動(dòng)力+堅(jiān)持=勝利！
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