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體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法在籃球教學(xué)的效果論文
摘要：隨著我國高等教育事業(yè)不斷發(fā)展，學(xué)生的教學(xué)主體地位愈發(fā)突出，學(xué)生個(gè)人能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，受到了越來越廣泛的重視和關(guān)注。就高�；@球教學(xué)而言，傳統(tǒng)的以理論講述和機(jī)械式訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，在現(xiàn)代的教學(xué)環(huán)境下表現(xiàn)出越來越明顯的不適應(yīng)性和局限性，亟需在教學(xué)理念和教學(xué)模式方面做出相應(yīng)的創(chuàng)新，以提高高�；@球教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性�！绑w驗(yàn)式學(xué)習(xí)”就是在學(xué)生本位思想背景下，提出了一種新型的教學(xué)模式，其重點(diǎn)突出了學(xué)生的教學(xué)主體地位，側(cè)重通過豐富的教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和提高。筆者即從高�；@球教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀入手，就“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”方法的教學(xué)應(yīng)用，發(fā)表幾點(diǎn)看法，以供相關(guān)教師參考。
關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；高校；籃球教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用
籃球是一種深受高校學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，也是高校體育教學(xué)的重要組成部分，承載著教授學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)知識、技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好體育興趣和意識，提高學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的重要教育職能。但就當(dāng)前高校籃球教學(xué)課程開展現(xiàn)狀來看，其仍普遍存在著教學(xué)理念落后、教學(xué)模式過于傳統(tǒng)等問題，對于學(xué)生的教學(xué)主體地位也沒有給予足夠的認(rèn)識，相應(yīng)限制了學(xué)生能力和個(gè)性的健康發(fā)展�！绑w驗(yàn)式學(xué)習(xí)”具體是指學(xué)生通過“親身實(shí)踐學(xué)習(xí)獲得經(jīng)驗(yàn)”的一種學(xué)習(xí)方式，這種教學(xué)方法早期多應(yīng)用于語言教學(xué)，對于高�；@球教學(xué)而言，是一種重要的教學(xué)突破和嘗試。本文即圍繞高校籃球教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，就“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”模式的教學(xué)應(yīng)用及實(shí)驗(yàn)效果，進(jìn)行了分析和探討，具體內(nèi)容如下：
一、高�；@球教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題分析
就高校體育教學(xué)而言，籃球是一項(xiàng)較為傳統(tǒng)和主流的課程項(xiàng)目，多數(shù)高校設(shè)置有籃球課程或選修課程。但就課程教學(xué)而言，國內(nèi)高等院校普遍仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式開展教學(xué)，即以教師為絕對的教學(xué)主體，聯(lián)合理論教學(xué)和機(jī)械化訓(xùn)練開展教學(xué)。在這種背景下，學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)需求得不到應(yīng)有的重視和關(guān)注，課堂參與度較低，在學(xué)習(xí)過程中被動(dòng)接受籃球知識和技巧，相應(yīng)限制了學(xué)生個(gè)性和綜合素質(zhì)的良性發(fā)展，具體問題表現(xiàn)如下：
1、教學(xué)理念落后
目前，部分高校在籃球體育教學(xué)過程中，仍無法較好地認(rèn)識學(xué)生的教學(xué)主體地位，對于學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)需求和個(gè)人成長需求缺乏應(yīng)有的重視和關(guān)注，習(xí)慣沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念開展教學(xué)。受此影響，多數(shù)高�；@球課程仍以提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和技巧，培養(yǎng)優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員為目的，雖然可以在一定程度上保障學(xué)生接受到相對充足的鍛煉和訓(xùn)練，但不利于學(xué)生個(gè)性和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
2、教學(xué)重視程度不足
雖然籃球教學(xué)承載著教授學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)知識、技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好體育興趣和意識，提高學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的重要教育職能，但在現(xiàn)實(shí)生活中，多數(shù)高校僅將其作為體育教學(xué)的一部分來對待，對于籃球教學(xué)的重視程度普遍偏低，投入的各類資源也相對有限，在一定程度上制約著籃球教學(xué)模式的有效創(chuàng)新和教學(xué)水平的良性提高和發(fā)展。
3、教訓(xùn)模式過于落后
受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，多數(shù)高校仍習(xí)慣使用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)組織方式開展教學(xué)，即教師單方面的向?qū)W生傳輸籃球知識，知識、動(dòng)作講解以教師示范為主，學(xué)生被動(dòng)接受和理解教學(xué)知識，較難真正融入課堂，課堂氣氛較為壓抑，不利于學(xué)生良好興趣的培養(yǎng)，以及學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。
二、高校籃球教學(xué)中“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的教學(xué)應(yīng)用分析
1、創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)理念
素質(zhì)教育背景下，高校體育教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生本位思想開展教學(xué)，充分重視并尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，通過師生間良好的教學(xué)交流，深入了解學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)偏好，針對性地對課堂教學(xué)方法和活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，從而使學(xué)生得到充分的放松，緩解學(xué)生壓力，為學(xué)生自由、輕松的籃球?qū)W習(xí)創(chuàng)造良好條件。
2、創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式
“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”重點(diǎn)突出了學(xué)生的教學(xué)主體地位，側(cè)重通過系統(tǒng)、豐富的教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得知識、積累經(jīng)驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力和綜合素質(zhì)的全面提高。因此，高校體育教師應(yīng)在創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，通過構(gòu)建籃球教學(xué)情景，引入籃球游戲等方式，提高學(xué)生的課堂參與度，從而激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣和主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和提高。以“三步上籃”動(dòng)作教學(xué)為例，在正式開始教學(xué)前，教師可通過播放NBA、CBA球星精彩進(jìn)球錦集的方式，組織學(xué)生觀察不同明星球員在不同情況下的“三步上籃”動(dòng)作反應(yīng)，隨后再播放正確的動(dòng)作示范，引導(dǎo)學(xué)生從“三步上籃的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)作要點(diǎn)和實(shí)踐模擬”對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生主觀上的有效思考，并通過及時(shí)、系統(tǒng)的實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生進(jìn)行理論驗(yàn)證，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技巧。
3、加強(qiáng)對學(xué)生情感體驗(yàn)的關(guān)注
籃球作為一項(xiàng)世界風(fēng)靡的運(yùn)動(dòng)，其兼顧娛樂性和競技性兩種特征，在不同的環(huán)境下具有不同的表現(xiàn)形式和活動(dòng)規(guī)則，從而帶給運(yùn)動(dòng)參與者不同的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和情感感受。但就傳統(tǒng)的高�；@球教學(xué)而言，教師為提高籃球教學(xué)的針對性和教學(xué)效率，通常會(huì)將豐富籃球動(dòng)作技巧簡化為幾類機(jī)械化的動(dòng)作訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)，包括常見的運(yùn)球聯(lián)系、傳球練習(xí)、投籃練習(xí)等等。在這種機(jī)械化的訓(xùn)練環(huán)境下，不僅學(xué)生的身體會(huì)產(chǎn)生疲勞感，學(xué)生心理上也會(huì)感到疲勞和枯燥，容易挫傷學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)積極性。因此，在引入“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”模式的同時(shí)，教師還要加強(qiáng)對學(xué)生情感體驗(yàn)的關(guān)注，借助籃球娛樂性和競技性特征，開展豐富的籃球游戲或小團(tuán)隊(duì)競技活動(dòng)，以確保每一位學(xué)生都可以參與到籃球活動(dòng)中，并在活動(dòng)中獲得快樂及其他正向的游戲體驗(yàn)。
三、“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”模式的應(yīng)用效果分析
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”模式重點(diǎn)突出了學(xué)生的教學(xué)主體地位，學(xué)生在課堂教學(xué)中擁有更大的自主權(quán)利和活動(dòng)空間，學(xué)生可以充分地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中感受籃球活動(dòng)的內(nèi)涵和快樂。目前，高校大學(xué)生承受的各方面的壓力較大，學(xué)生的精神較為緊張，而籃球運(yùn)動(dòng)可有效幫助學(xué)生放松精神、緩解心理壓力，通過深入的運(yùn)動(dòng)接觸更容易培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
2、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展
籃球作為高校體育教學(xué)的重要組成部分，其也是高校開展素質(zhì)教育的主要途徑和渠道。在實(shí)際比賽或活動(dòng)中，籃球的競技屬性較為突出，每一位參賽者都代表著其個(gè)人所在的團(tuán)隊(duì)參加比賽，只有團(tuán)隊(duì)成員之間相互交流、相互配合，才能在比賽中最大限度地發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢，獲得比賽的最終勝利。因此，在高校籃球教學(xué)中引入“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”，將推動(dòng)學(xué)生競技意識、團(tuán)隊(duì)意識、語言表達(dá)能力、社交能力等綜合素質(zhì)的全面提高和發(fā)展。
四、結(jié)語
綜上所述，高校體育教師應(yīng)全面加強(qiáng)“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”在高�；@球教學(xué)中的應(yīng)用，以實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新和突破，促使學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，收獲籃球知識技能和快樂，進(jìn)而保障學(xué)生身心的健康發(fā)展。
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