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小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)方法
[摘要]孩子在不自覺的狀態(tài)下形成的不良習(xí)慣,如果不及早得到糾正,孩子長大后就有可能變成惡習(xí)或陋習(xí)。從矯正不良行為入手,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,以下方法不失是一條行之有效的捷徑:一是加壓法。二是疏“遠”法。三是榜樣激勵法。四是將功補過法。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)生 習(xí)慣良習(xí)教育
著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過:“教育是習(xí)慣的培養(yǎng)。”所謂的習(xí)慣是由于多次重復(fù)而固定下來的行為方式。其一旦形成,則很難改變。如果是在有目的有計劃的重復(fù)基礎(chǔ)上形成的有積極性質(zhì)的習(xí)慣,自然對孩子的成長及發(fā)展起良好的促進作用,使他們終身受益;相反,孩子在不自覺的狀態(tài)下形成的習(xí)慣,有許多是消極的,如果不及早得到糾正,孩子長大后就有可能變成惡習(xí)或陋習(xí)。我校把養(yǎng)成良習(xí)教育寫進了德育目標(biāo),并分年級段進行細化。課題組的實踐證明:從矯正不良行為入手,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,不失是一條行之有效的捷徑。
矯正時可以從以下幾點入手:
一、加壓法
蘇霍姆林斯基指出,假如孩子在實際生活中確認,他的任性要求都能得到滿足,他的不聽話未遭到任何不愉快的后果,那么就漸漸地習(xí)慣于頑皮、任性、搗亂、不聽話,之后就慢慢認為這是理所當(dāng)然的。因此對孩子施加必要的“壓力”,是教育孩子的必須,也是矯正孩子不良行為習(xí)慣的重要手段之一。二年級的學(xué)生黃曉琪經(jīng)常不完成作業(yè),教育了幾次都不見效。后來老師從其家長口中了解孩子愛好跳舞,每天下午放學(xué)要去參加一個小時的舞蹈訓(xùn)練,便決定教育的同時結(jié)合使用加“壓”的方法,使他自覺認真完成作業(yè)。于是對她說:“你既然知道完成作業(yè)的重要性,也有決心做到,讓我們一塊想辦法做到這一點。如果能按時完成作業(yè),放學(xué)后可以參加舞蹈訓(xùn)練;如果不能就取消訓(xùn)練�！痹谄涓改负推渌握n教師的配合下,施“壓”下,其不完成作業(yè)的現(xiàn)象很快消失了。不過運用這種方法,一定要結(jié)合學(xué)生的實際選擇“突破口”,使對學(xué)生的“壓”力,變成矯正孩子不良行為習(xí)慣的動力。
二、疏“遠”法
一些學(xué)生的不良行為習(xí)慣由于受到外界這方面或那方面強化刺激的緣故,小學(xué)階段不少孩子有吃零食的習(xí)慣,再加上校門口一些小販的誘惑,助長了這一習(xí)慣的形成。如一年級的小紅爸媽在外務(wù)工,爺爺十分嬌慣,每次放學(xué)纏著爺爺要錢買東西吃,班主任老師得知后,對其進行說理教育,并讓其“立個人賬單”合理利用零花錢的同時,開始讓家長對其硬纏軟磨不予理睬,這樣堅持一段時間,這位同學(xué)放學(xué)后,買零食的行為不再發(fā)生了。又如:調(diào)皮的孩子小強常在課堂上或課間時出“洋相”,引得大家哄堂大笑。一天老師故意支開他,對全班同學(xué)講:小強同學(xué)擾亂班級紀(jì)律,這是他的個人錯誤,也是大家的責(zé)任,因為他每一次出洋相,搞惡作劇,許多同學(xué)情不自禁地看著、說著、笑著,這是對他最大的鼓勵;假若他在出洋相時,大家都不理睬,他會自討無趣,偃旗息鼓。后來當(dāng)他故伎重演時,周圍的人不再關(guān)注,而是故意疏遠他,他的這種不良行為習(xí)慣便漸漸地改變了。教師應(yīng)善于運用集體力量,形成正確輿論,通過集體的影響來矯正學(xué)生的不良行為習(xí)慣。
三、榜樣激勵法
有這樣一句名言:要教好你的孩子應(yīng)注意三點,一是榜樣,二是榜樣,第三還是榜樣!榜樣的力量是無窮的。例如我校每天第二節(jié)課后學(xué)生飲用學(xué)生奶,不少學(xué)生隨意丟棄奶盒,甚至用不想喝的牛奶擠著玩鬧,針對這些現(xiàn)象,我校利用主題班會,如“為什么飲用學(xué)生奶”“怎樣保護我們的環(huán)境”“他這樣做真好”等、辯論等形式,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)中的榜樣,在潛移默化的影響下,很多學(xué)生便養(yǎng)成了把奶飲用干凈并及時放進回收箱的好習(xí)慣。
四、將功補過法
在學(xué)習(xí)上運用糾錯法,有明顯的教學(xué)效果,這種方法,用在矯正孩子不良行為習(xí)慣上同樣有效。例如我校從2008—2009學(xué)年開始實行班級學(xué)生輪流值周制,班中有一些學(xué)生管不住自己的手,愛亂扔雜物,他們的不良行為一旦被衛(wèi)生督查小組發(fā)現(xiàn),就會立即要求他們把雜物撿起來,而且還得把周圍的地方打掃干凈,接著讓他們協(xié)助制止其他亂扔贓物的學(xué)生,期間他們的態(tài)度端正,工作認真靈活,應(yīng)隨時給予表揚。一學(xué)期下來,校園衛(wèi)生、紀(jì)律、文明舉止等良好習(xí)慣培養(yǎng)卓有成效。運用這種方法一定要注意矯正和積極練習(xí)的及時性。
當(dāng)今,隨著人們生活水平的不斷提高,小學(xué)生身體發(fā)育普遍提前,隨之而出現(xiàn)的是身體潛能與認識水平的不平衡,體能過多與認識不足學(xué)生不良行為習(xí)慣形成的潛在因素,對學(xué)生的不良行為習(xí)慣要防治兼顧,讓他們玩中求知,玩中求樂,其身心必然和諧健康發(fā)展。
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