中專藥劑學畢業(yè)論文
篇一：藥劑學實驗的教學改革
藥劑學是研究藥物制劑的基本理論、制備工藝、處方設計、質(zhì)量控制與合理應用的一門綜合性應用學科，它具有很強的實踐性、應用性。這門學科在理論上，具有一定的廣度和深度，在實踐上，它對應用性和實踐性的要求也很高，所以實驗教學對于藥劑學的學習至關重要。藥劑學實驗是藥劑學教學中不可缺少的一部分，藥劑學實驗作為藥劑學專業(yè)的核心課程，是對藥劑學理論教學成果的一種檢驗。觀察現(xiàn)階段的藥劑學實驗教學的現(xiàn)狀，也可以發(fā)現(xiàn)還有很多的不足�，F(xiàn)如今，用人單位對于人才的基本技能越來越重視，社會的教育理念也在不斷地更新進步，藥劑學實驗的教學方式也應該有所改變，除了要提高學生的動手能力，團隊之間的協(xié)調(diào)能力外，應該更加的注重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
一、傳統(tǒng)藥劑學實驗教學的不足
學校一直使用的傳統(tǒng)教學在教學模式、教學內(nèi)容和考核方式等方面有很多的不足，在一定程度上限制了學生的創(chuàng)新能力，而且不利于培養(yǎng)出高素質(zhì)、創(chuàng)新型的藥學人才。
1.實驗教學模式陳舊、落后，缺乏創(chuàng)新
我校藥劑學實驗課上一直使用的為傳統(tǒng)教學模式，這種傳統(tǒng)的教學模式從屬于理論課，授課的過程主要為教師來講解，學生不經(jīng)過思考直接被動地接受，這種教學方式下，藥劑學實驗課程的教學效果并不太理想，而且往往達不到培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題等能力的目的。并且很多的實驗是驗證性的實驗，那些實驗所涉及的制備工藝及處方等方面已相當成熟，這種教學模式往往就會導致學生缺乏探索的精神，自主思考能力也較差，對整個實驗的理解不夠深入。很多學生認為理論知識與實踐技能相比更重要，并且在實驗課上得不到實效，因此很多的學生對于實驗課不夠重視，而且學生對于很多驗證實驗的實驗結(jié)果也有所了解，所以很多時候?qū)嶒炓踩狈εd趣。教學的過程中由教師先規(guī)范地給出實驗的處方、用量和操作步驟等，然后學生就按照教師所給出的處方和步驟按部就班地進行操作，做起實驗就像是在機械地執(zhí)行任務，實驗過程中并不認真，實驗操作也毫無章法，最后的實驗結(jié)果也不如預期效果。學生根本無法從實驗中獲得經(jīng)驗，而且他們所認識的理論知識與實踐不能統(tǒng)一，動手能力也沒有提升。
2.實驗方面的教學內(nèi)容陳舊和單一
伴隨著醫(yī)藥的科學方向的快速發(fā)展，必然會要求藥劑學和其他學科進行交叉互補，藥劑學的研究領域已經(jīng)不僅僅局限于傳統(tǒng)意義上的劑型制備處方以及工藝參數(shù)等的研究，同時也逐漸地向其他方面拓展，包括了制劑前的藥物研究、新型輔料的開發(fā)、新劑型的研制到制劑后的藥效學評價、藥動學研究等的一體化綜合研究，但是就目前的教學狀況來看，藥劑學實驗教學的內(nèi)容缺乏新劑型、新技術(shù)、新工藝等的內(nèi)容。學校的實驗內(nèi)容設置較為單一，這些驗證性的實驗還總是局限于一些比較老的劑型，如丸劑、散劑、煎膏劑、顆粒劑等。實驗的內(nèi)容陳舊，實驗的形式單一，實驗的方法落后，并且只是研究傳統(tǒng)劑型的處方分析、制備工藝、鑒別方法及質(zhì)量控制等，并沒有將藥劑學與其他的分支學科的內(nèi)容相融合，也影響了藥學知識的更新速度，無法帶領學生跟上現(xiàn)代科技發(fā)展的腳步。
3.目前實驗的考核方式過于簡單
我校藥劑學實驗是以學生上交實驗報告這種形式進行成績考核。這種單一的考核方式不僅無法體現(xiàn)學生的動手操作能力，也會使學生認為該科目過于簡單，容易應付。由于實驗報告的內(nèi)容太過模式化，很多內(nèi)容是完全一樣的，每個人不同的部分可能只有實驗數(shù)據(jù)和思考討論，所以很多時候都會出現(xiàn)學生間相互抄襲實驗報告的現(xiàn)象，甚至會有編造實驗數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，教師面對這種現(xiàn)象也束手無策。學生的這種做法不僅僅是對這門課程的輕視，也是對授課教師的不尊重，更是沒有誠信的一種體現(xiàn)。很多學生會認為寫完實驗報告本門課就結(jié)束了，并不會深入地思考實驗相關的問題，這種考核方式也對提高學生獨立完成實驗任務的能力和分析實驗數(shù)據(jù)以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力沒有任何的幫助。
二、藥劑學實驗教學改革思路
我們應該吸納藥劑學前方的發(fā)展因素，積極地改進，提高藥劑學實驗的教學質(zhì)量，并且進一步地提升學生的專業(yè)技能的水平，只有這樣，才能適應當今社會高水平高素質(zhì)的人才的需要。針對上述傳統(tǒng)教學模式的不足，我們應該對藥劑學實驗的教學進行改革，以便于為藥劑學知識的更深入的學習提供幫助。
1.實驗教學模式的改革
藥劑學實驗的教學模式應該是以傳統(tǒng)教學模式下的驗證性實驗與能調(diào)動學生興趣的驗證性和設計性實驗相結(jié)合的綜合性的模式轉(zhuǎn)變。綜合運用專業(yè)課理論知識的兼顧驗證和設計性實驗，這樣既能鍛煉學生的基本理論知識，又能發(fā)揮學生的主觀能動性�？梢栽谡n前要求學生寫出預習報告，并向?qū)W生提出該實驗的實驗目的和相關的問題，要求學生在課前了解并查閱相關藥物的理化性質(zhì)、用途、常用劑型、劑量等相關問題，并思考實驗中可能遇到的問題和解決方法，在思維中預先演練一遍該實驗。這樣可以有效地提高課本，圖書館相關書籍以及相關的數(shù)據(jù)庫中的知識的利用率，培養(yǎng)學生查閱文獻的能力，并養(yǎng)成了學生查閱文獻的好習慣。查閱相關文獻后，通過知識的儲備和對相關文獻的分析，可以要求學生寫出一份自己的實驗方案，每一步都要具體的思考并整理出來。在設定實驗方案有多種思路時，分析比較出每種方法的優(yōu)點與弊端，選出自己認為的最佳方案。也可以讓學生來實驗室了解相關的儀器試劑等試驗用品，思考自己方案的可行性。然后將學生分為各個小組，以小組為單位，相互交流自己的方案，在教師的參與下選出該組最佳的實驗方案，最后由老師和學生共同修改、完善該實驗方案。從實驗開始前查閱文獻的準備工作到最后決定實驗方案的整個過程，可以讓學生對于該實驗目的和實驗方法有更深的理解和思考，也提高了學生對于實驗的積極性。
2.實驗內(nèi)容的教學改革
就目前各高校來講，藥劑學的實驗大多數(shù)是驗證性的實驗，因此為了提高學生的學習興趣，應該多加入一些設計性的實驗，在學習過一些驗證性實驗的基礎上，學生對于實驗的基礎知識也有了一定的了解，在面臨設計性實驗時會更好地掌握和運用藥劑學實驗的知識。本校的實驗課已經(jīng)加入了一些驗證性實驗，并得到了很好的效果，多加入設計性實驗有助于學生獨立思考的能力和團隊之間更好的協(xié)作。但是，本校設計性實驗的技術(shù)、工藝等都比較傳統(tǒng)，傳統(tǒng)的藥劑學實驗的'內(nèi)容，如顆粒劑、片劑、乳劑等，都只停留在鞏固理論知識、訓練實驗基本操作的基礎的層面上，缺乏新劑型、新工藝內(nèi)容、新技術(shù)，缺乏創(chuàng)新模式，實驗的綜合性與設計性都不強。藥劑學的教學目的就是使學生可以掌握生產(chǎn)方面的理論知識和技能、藥物劑型的設計、藥物制劑的制備，了解并掌握藥物制劑質(zhì)量的控制方法、鑒定評價等。隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，新的劑型如靶向制劑、緩控釋制劑、定時定位釋藥系統(tǒng)等已經(jīng)逐步地上市并且在臨床上廣泛的使用。所以，新的技術(shù)、劑型、工藝等的加入更滿足了時代發(fā)展的需求，這將對藥學方面人才的培養(yǎng)具有非常重要的意義。
3.考核方式選擇的多樣化
目前，傳統(tǒng)的藥劑學實驗的考核方式還是存在一些不足：首先，課表中藥劑學實驗與藥劑學分雖然分為兩個課程，但是藥劑學實驗課與藥劑學相比在所占學分、授課時長等方面相比要少很多，所以學生會認為藥劑學實驗成績的好壞不會對學習藥劑學本身造成影響，因此便會更重視藥劑學的理論部分；其次，傳統(tǒng)模式教學下的實驗報告極其相似，這樣的實驗報告參考價值并不大，也無法體現(xiàn)出學生實際的實驗能力。因此，我們應該提升實驗課的地位，使實驗課可以擺脫學生心目中理論課“附屬”課程的形象，也應該加大藥劑學實驗的考核難度，使學生充分地認識到這門課程的重要性和難度。傳統(tǒng)的考核模式太過單一，只看實驗報告評分，學生的成績沒有太大差距，所以考核方式應該更多樣化，考核方面應該還包括學生對于實驗的預習程度、實驗的基本操作、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗結(jié)果的書寫規(guī)范、思考題的回答、儀器的整理與擺放、臺面的整潔和衛(wèi)生以及出勤率等方面。另外針對設計性的實驗還應該加入資料的查閱、處方的設計依據(jù)、制備工藝的篩選原則等標準。所以，預習報告、實驗報告、實驗操作、清潔和出勤等方面都可以占一定的分數(shù)比例，這些新加入的部分更能體現(xiàn)學生的認真程度和對知識的掌握程度。另外，期末也可以設置相關考試，比如可以讓學生抽簽選出本學期做過的某一實驗，然后獨立完成實驗，教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)打分。因為實驗課沒有期末考試，所以很多學生會認為完成實驗報告就可以了，關于實驗中不懂的地方和一些細節(jié)也不會深入的了解思考，期末加設實驗考核這種方式會讓學生更加重視實驗課，認真地理解實驗中的每一個細節(jié)。
三、結(jié)語
傳統(tǒng)的實驗教學很難真正地培養(yǎng)出現(xiàn)當代社會所需的高素質(zhì)的人才，因此說藥劑學實驗的教學改革十分重大的意義。只有正確認識教學改革并且將培養(yǎng)出高素質(zhì)高能力的藥學人才作為藥學教育核心任務，在總結(jié)歸納出本校教學方面的不足和借鑒其他高校藥劑學實驗的教學改革成果的基礎上，結(jié)合專業(yè)特點以及自身所存在的一些問題，然后從實際出發(fā)，不斷地思考、認真探索和改進，通過對實驗教學模式、教學內(nèi)容和考核形式等方面進行改革，充分地調(diào)動學生學習的積極性，使其發(fā)揮出學習應有的主體作用，才可以使教學從層次、內(nèi)容、形式等方面逐步趨于完善，才有利于實現(xiàn)從傳統(tǒng)知識的教育向以能力的培養(yǎng)為主的素質(zhì)型教育的轉(zhuǎn)變，幫助學生早日適應藥學的實踐工作，并為以后的工作實踐打下比較堅實的基礎，從而為培養(yǎng)出高素質(zhì)的應用型的人才提供了保障。在科技迅猛發(fā)展的今天，我們教育工作者只有不斷地思考、探討、改進，才能使藥劑學的實驗教學逐步完善，達到與時俱進，最終真正地達到能啟發(fā)學生的創(chuàng)新能力，并培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。
篇二：藥物制劑專業(yè)開設物理藥劑學選修課程探索
1開設本門課程的意義
物理藥劑學（physicalpharmacy）是在應用物理化學理論和實驗方法研究藥物制劑過程中發(fā)展起來的一門交叉學科，為藥物劑型設計、制備工藝、質(zhì)量控制提供理論支持。在20世紀50年代，物理藥劑學已基本形成相對獨立的科學體系，課程內(nèi)容涉及諸多研究領域，如膠體化學、流變學、粉體學、動力學、表面化學、材料學等。應用膠體化學及流變學的基本原理，可以指導混懸劑、乳劑、軟膏劑等藥物制劑的處方、工藝的設計和優(yōu)化；應用粉體學原理指導藥物固體制劑的處方、工藝設計和優(yōu)化；應用化學動力學原理能夠評價和提高藥物制劑穩(wěn)定性；應用表面化學和絡合原理闡述藥物的增溶、助溶機理；應用材料學的相關知識可以闡明藥物制劑輔料以及藥用高分子化合物的作用原理。物理藥劑學課程重點在于揭示藥物與制劑的共性、各種物理化學變化規(guī)律以及反應機理，是藥物新型制劑發(fā)展的基礎。因此，開設物理藥劑學選修課程，對培養(yǎng)跨學科、復合型、創(chuàng)新型、現(xiàn)代化的藥學人才具有重要的實際意義。
2藥物制劑專業(yè)開設物理藥劑學課程現(xiàn)狀
國外的藥學專業(yè)均已經(jīng)設置物理藥劑學課程，我國多所高校開設了物理藥劑學課程，如中國藥科大學、沈陽藥科大學、北京大學、復旦大學、山東大學、廣東藥學院、北京中醫(yī)藥大學、山東中醫(yī)藥大學、新疆醫(yī)科大學、延邊大學等。多數(shù)院校把物理藥劑學課程作為碩士研究生必修課程，而針對藥學專業(yè)本科生開設此類課程的院校相對比較少。大部分學校側(cè)重于物理藥劑學的理論教學工作，只有極少數(shù)學校開設了物理藥劑學的實驗課程。
在教材著作方面，有A.N.Martin等編寫的PhysicalPharmacy，劉艷編譯的《物理藥劑學與藥學》，蘇德森和王思玲主編的《物理藥劑學》，羅杰英等編寫的《現(xiàn)代物理藥劑學理論與實踐》，殷恭寬等編寫的《物理藥學》，王玉蓉和田景振等編寫的《物理藥劑學》等。各個教材分別從不同的側(cè)面對物理藥劑學的研究內(nèi)容進行了詳細的介紹，有的教材強調(diào)對物理化學知識的講授，有的強調(diào)經(jīng)典的物理藥劑學知識，也有的強調(diào)對藥物新制劑和新技術(shù)的論述。本科院�？梢愿鶕�(jù)本學校藥物制劑專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，選擇適合的參考教材，結(jié)合專業(yè)特點和藥劑學的實例編制教學大綱。
3注重教師隊伍建設，提高藥劑人才培養(yǎng)水平
吉林醫(yī)藥學院從事物理化學教學的教師均為青年教師，雖然在授課過程中對知識的系統(tǒng)性、連貫性和完整性把握較好，但由于沒有相關藥學知識背景，對重要知識點的講解缺乏選擇性和針對性，與實際生產(chǎn)生活存在知識脫節(jié)現(xiàn)象；而講授藥劑課程的教師對物理化學的相關知識點的掌握不是很全面。因此，在物理藥劑學選修課教學活動中，提倡物理化學教師和藥劑學教師集體備課和多學科教師交叉授課的模式，每位教師講授自己最擅長的知識體系。這樣既能發(fā)揮教師所長，使他們對今后長期的發(fā)展方向有一個較為清晰的認識，又能讓學生更加全面和系統(tǒng)地掌握物理藥劑學的相關知識，為今后解決工作中的實際問題提供良好的知識儲備。
4突出藥物制劑專業(yè)特點，合理安排教學內(nèi)容
藥物制劑專業(yè)通常涉及新藥的研究、藥劑生產(chǎn)調(diào)配、制劑應用、質(zhì)量控制、臨床應用效果等五部分內(nèi)容，這些都與物理藥劑學知識有著直接的關系，所以在教學內(nèi)容的選擇上要注重理論對實踐的指導作用。一些理論性很強的知識點，如熱力學和動力學、電磁學、表面現(xiàn)象等相關內(nèi)容，在物理化學課程中已經(jīng)系統(tǒng)地學習過，為了避免重復和資源的浪費，在實際授課中只需要強調(diào)這些知識點在物理藥劑學中的具體應用即可，不需要面面俱到地進行詳解。應該把有限的課堂時間分配給與藥劑專業(yè)有直接聯(lián)系的知識點，其中有關現(xiàn)代藥物制劑和新型給藥系統(tǒng)的設計與評價是學習物理藥劑學的重點，主要涉及的內(nèi)容包括劑型設計思路與方法、新型釋藥技術(shù)原理、處方和工藝優(yōu)化設計、藥物制劑的穩(wěn)定性、制劑的體外溶出度評價等相關知識。
教師在講授過程中采用以啟發(fā)式為主的多元化教學方法，如講授法、討論法、練習法、開放式教學法、案例教學法等，要注意理論與實際的聯(lián)系，力求深入淺出；同時以幻燈片、錄像、Flash等多媒體手段圓滿完成教學任務。在教學活動中更應注重學生自學能力和綜合能力的培養(yǎng)，借助物理藥劑學的學習，增加學生對藥物制劑專業(yè)的認識。
5注重能力培養(yǎng)，科學設定考核模式
物理藥劑學是一門理論性很強的課程，涉及的知識廣而深、繁而雜，初學者很難全面系統(tǒng)地掌握。藥物制劑專業(yè)的目標主要是培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型藥學人才。物理藥劑學課程作為大學選修課，在考核方式上應突出學習過程的重要性。傳統(tǒng)的知識記憶性考試在一定程度上制約了學生的創(chuàng)新思維，使學生對知識的學習缺乏主動性。因此，只有對傳統(tǒng)的考核方式進行革新，才能讓教育評價真正發(fā)揮導向功能。
物理藥劑學的考核成績應分為平時成績和理論成績兩部分。平時成績的考核主要包括學生的出勤率、課堂提問、課堂筆記等，計入總分，其比例可占總成績20%～30%。理論成績的評定由兩部分組成：教師給出與物理藥劑學相關的課題，學生通過查閱文獻，書寫和提交相關性的綜述性論文，其比例總成績30%～40%；第二部分采取閉卷考試的方式，考查內(nèi)容主要側(cè)重于物理藥劑學的理論知識對實際案例的指導作用，其比例可占總成績的30%～50%。這種彈性和多元化的考核方式，激發(fā)了學生的學習熱情，有助于提高綜合解決問題的能力，促進自主學習，增強教學效果。
6結(jié)語
綜上，加強物理藥劑學與藥物制劑專業(yè)相關知識點的聯(lián)系，提倡“少而精”的教授方法；在實踐中強調(diào)科學技能與先進技術(shù)的結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣；考核方式上采用能全面反映學生綜合素質(zhì)的評價體系。建立物理藥劑學課程與藥物制劑專業(yè)融合的教學模式是一個長期的教學實踐過程，需要廣大教師在日常教學中堅持、改進和不斷完善。
篇三：中藥藥劑學研究進展與發(fā)展思路探討
通常來講在中醫(yī)研究領域中藥劑學是其重要的構(gòu)成部分，同時也是整個中藥學的理論基礎，對于中藥學的發(fā)展有著重要的指導作用。隨著時代的不斷發(fā)展以及先進科技技術(shù)的不斷創(chuàng)新，人們在傳統(tǒng)的藥劑學的基礎上通過對其中配置以及相關生產(chǎn)技術(shù)等方面進行發(fā)展進而使藥劑學包含的內(nèi)容越來越廣泛，進而在現(xiàn)代社會呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭，而藥劑學的發(fā)展同時也有效的帶動了整個中藥學的良好發(fā)展，可以說藥劑學功不可沒。
1初探藥劑學現(xiàn)今發(fā)展狀況
1.1藥劑學創(chuàng)新體系規(guī)模建設從藥劑學的現(xiàn)今發(fā)展來看首先其建立了創(chuàng)新體系，國家也對藥劑學的建設創(chuàng)新體系給與較高的關注以及投入，同時還建立了相關的藥劑學中心以及技術(shù)創(chuàng)新中心，可以說這些創(chuàng)新體系基本上都是國家的重點建設，具體來講國家對于藥劑學的研究以及創(chuàng)新的發(fā)展給與了較大的支持，批準建設了6個研究中心以及10個藥劑實驗室同時還在全國范圍內(nèi)建立了43個相關藥劑研究室，而這些重點研究中心以及重點研究實驗室則是主要圍繞了中藥藥劑成分研制以及藥劑生產(chǎn)和質(zhì)量提高等方面。
1.2藥劑學技術(shù)體系的構(gòu)建在關于藥劑學的技術(shù)體系建設的過程中主要是依據(jù)了中藥復方的成分以及作用來實際建設的，通產(chǎn)來講中藥復方在其成分上是非常復雜的同時在其作用上針對不同的病癥其作用也不盡相同，因而建立在這種基礎上技術(shù)體系更加適應現(xiàn)代社會中藥學的發(fā)展。具體來講在技術(shù)上進行了新型的藥品特性研發(fā)，同時還在傳統(tǒng)的藥劑研制中加入了"多組緩釋"、"納米固化"以及"靶向經(jīng)皮給藥"等技術(shù)，可以說這些新型的技術(shù)使得我國的藥劑學技術(shù)體系得以初步構(gòu)建成功。
1.3藥劑學成型制劑技術(shù)的控制可以說對于中藥學的發(fā)展來講將其中的傳統(tǒng)制劑結(jié)合現(xiàn)代化的技術(shù)進行一定的轉(zhuǎn)變和質(zhì)量上的提升，是現(xiàn)今中藥學以及藥劑學的重要發(fā)展目標，在對于成型制劑技術(shù)的控制上主要是體現(xiàn)在對于中藥注射劑的控制方面，以及對于經(jīng)皮給藥注射方面的控制等等。同時對于這些成型制劑技術(shù)給與有效的控制也是現(xiàn)今進行藥劑生產(chǎn)的關鍵環(huán)節(jié)。
1.4藥劑學中對成藥進行二次研制在藥劑學中對于成藥進行二次研制主要是針對于現(xiàn)今我國的一些重大疾病來講的，利用中醫(yī)藥的相關治療優(yōu)勢對這些重大疾病進行新藥品的研發(fā)，而研發(fā)藥品的依據(jù)主要是來源于各大醫(yī)療機構(gòu)中實際存在的大量的臨床治療資料。通過對其進行研究分析進而對傳統(tǒng)治療藥品進行二次新技術(shù)的添加，同時給與其批量生產(chǎn)，同時在這個二次研制過程中也能夠?qū)Τ伤幹兴巹┏煞忠约白饔脵C理進行深入的研究，進而開發(fā)出對于重大疾病有著較為明顯的治療效果的成藥。
2探析藥劑學研究進展的主要成果
2.1關于理論上的成果對于現(xiàn)今藥劑學的研究進展從其理論成果上來講主要是體現(xiàn)在粒子藥劑學設計理論上，在傳統(tǒng)的中藥學理論基礎上對中藥的粒子構(gòu)造以及內(nèi)部功能進行了設計研究，簡單來講我國很多中藥是通過丸劑以及散劑來進行實際生產(chǎn)的，而在生產(chǎn)的過程中又往往在制藥工藝上比較的粗糙，同時對于其大小以及成分量把控起來比較難，進而就造成了這些藥劑的實際的服用過程中效果不佳從而對于其后續(xù)的發(fā)展產(chǎn)生了很大的制約作用。而現(xiàn)今對于這種丸劑以及散劑在通過其功能以及藥劑成分的研究分析之后對其構(gòu)造進行粒子設計，進而有效的提高了這些丸劑以及散劑的藥性同時很好的把控了藥劑分量，從而起到了優(yōu)化藥劑質(zhì)量和使用效果的目的。
2.2關于技術(shù)上的成果對于現(xiàn)今藥劑學的研究進展從其技術(shù)成果上來講主要是體現(xiàn)在以下幾方面的內(nèi)容上：首先是"多組緩釋"技術(shù)，也就是在藥品的藥性的釋放上應該講究一定的順序性進而能夠有效的促進人體內(nèi)部吸收，通常人們在將藥物通過口服之后，藥品進入人體在經(jīng)過養(yǎng)胃吸收進而向體內(nèi)的靶部位進行有效的釋放，通過這樣的技術(shù)來促進藥品進入人體之后發(fā)揮其應有的藥效作用。其次是"微粒給藥"技術(shù)也就是通過微粒技術(shù)將藥品進行較好的溶解，這樣可以有效的促進人體吸收藥品同時還可以較好提高藥品的實際利用度。例如在研究了欖香烯這種中藥藥劑成分的基礎上將其通過微粒技術(shù)制成中藥小微粒，人體在口服這樣的中藥微粒之后相較于傳統(tǒng)直接服用欖香烯能夠較好的吸收藥品，進而起到良好的治療效果發(fā)揮其藥劑作用[2]。
2.3關于設備上的成果對于現(xiàn)今藥劑學的研究進展從其設備成果上來講主要是體現(xiàn)在對于中藥藥劑材料進行處理的方面上，通常在研制藥劑的時候都需要將藥劑材料進行滅菌以及相應的提出和濃縮等等程序，而這些研制工藝也就對藥劑設備提出了更高的實際要求。從傳統(tǒng)藥劑材料的加工中一般提出的過程中比較復雜，同時在生產(chǎn)效率上也比較的低，除此之外還會產(chǎn)生一定的污染。因而基于此很多的藥劑只能是進行靜態(tài)下給與其藥劑材料的濃縮以及有效提取，但是這種提取以及濃縮的實際生產(chǎn)效率是非常低的，而這對這樣的實際狀況利用相關循環(huán)梯度制藥設備對藥劑材料進行提取以及濃縮，則可以大大利用潛熱蒸汽實現(xiàn)較大程度的濃縮以及較低能耗，可以說是對傳統(tǒng)藥劑材料提出以及濃縮的最有效的設備。不僅極大的增加了藥劑的生產(chǎn)效率，同時也提高了藥劑材料的利用率。同時在藥劑材料的處理上還有先進的"常壓烘烤"設備可以提高藥劑材料的干燥性等[3]。
3探析藥劑學未來發(fā)展
通過對藥劑學現(xiàn)今的實際發(fā)展狀況以及發(fā)展成果進行了一定的研究分析基礎上來探析藥劑學未來的發(fā)展，總結(jié)起來可以從以下幾方面進行發(fā)展：首先是要繼續(xù)對制藥理論進行深入的研究和分析，因為藥劑學的發(fā)展是以制藥理論為基礎的，因而只有在對其制藥理論有著深入了解的基礎上才能真正的促進藥劑學的實際發(fā)展，在這個過程中一定要對其制藥理論進行整體性的把控以及宏觀角度的思考，從制藥工藝以及制藥質(zhì)量等方面進行深入研究，同時還要建立相應的藥劑研制評價體系，通過評價體系來收集藥劑產(chǎn)品在人們實際使用過程中的滿意程度。進而對其進行不斷的改進以及發(fā)展。其次是還應該對制藥技術(shù)進行深層次的開發(fā)，因為技術(shù)永遠是發(fā)展的不竭動力，因而藥劑學的發(fā)展也是在技術(shù)創(chuàng)新開發(fā)的基礎上進行的[4]。
綜上，隨著我國科技技術(shù)的不斷創(chuàng)新以及醫(yī)學的技術(shù)的不斷發(fā)展，在中醫(yī)學的發(fā)展中藥劑學研究成為了現(xiàn)今社會大眾關注的焦點，同時對于中醫(yī)學來講進行藥劑學制藥技術(shù)上的不斷開發(fā)以及創(chuàng)新，不僅能夠大大的促進藥劑學的發(fā)展，同時還能加好的帶動中藥學的走向發(fā)展的道路上。
【中專藥劑學畢業(yè)論文】相關文章：
藥劑學本科教學模式探索畢業(yè)論文08-29
會計中專畢業(yè)論文范文參考12-13
中專汽修專業(yè)的教學發(fā)展與實踐畢業(yè)論文08-21
藥劑學的自薦信05-25
執(zhí)業(yè)藥師中藥藥劑學《生物藥劑學與藥物動力學》試題11-13
物理藥劑學的知識點總結(jié)02-18
藥劑學和藥學的發(fā)展前景07-25
住院部藥劑學實習小結(jié)03-22
執(zhí)業(yè)藥師藥劑學練習題09-12