有效培養(yǎng)孩子的記憶力的4個(gè)方法

　　為了發(fā)展孩子的理解記憶，要培養(yǎng)孩子一些正確的記憶方法。如分類記憶、分段記憶等。分類記憶就是把同類的事物歸為一類，如把襯衣、襪子、褲子、裙子等歸為衣服類:把蘋果、西瓜、香燕、桔子等歸為水果類:把小貓、小狗、老虎、山羊娜歸為動(dòng)物類:把樹木、花草等歸為植物類等。

　　一、分類記憶

　　孩子通過對(duì)事物的比較，分類，概括，可以比較、分析事物的異同之點(diǎn)，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系，不僅培養(yǎng)了觀察能力和思維能力，而且孩子的記憶效果可以明顯地提高。

　　心理學(xué)家經(jīng)過實(shí)臉發(fā)現(xiàn)，通過分類，4歲孩子能從只記住4-5個(gè)客體提高到平均能記住10個(gè)客體，5歲孩子能從記住5-6個(gè)客體提高到平均記住14個(gè)客體，6歲孩子能從記住7--8個(gè)客體提高到平均記住18個(gè)客體。

　　培養(yǎng)孩子進(jìn)行分類記憶，實(shí)際上也是培養(yǎng)孩子的邏輯記憶能力。培養(yǎng)邏輯記憶必須以發(fā)展孩子的思維活動(dòng)為前提，教會(huì)孩子思堆—就是說教孩子各種不同的思維操作，尤其是分析、比較、概括和分類，這些各種思維操作，在一定條件下就成為邏輯記憶的方式，例如給孩子提供印有各種物品的圖片讓孩子仔細(xì)地觀看和腳認(rèn)，然后讓孩子根據(jù)記憶復(fù)述圖片上各種物品的名稱。另一種情況是，給孩子提供同樣的圖片，但讓孩子把圖片按功能分放在一起:把炊具放在“廚房里，把車放到“車庫(kù)里，把動(dòng)物放到“動(dòng)物園”里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在第二種情況下，孩子記住的物品要比第一種情況下多的多。因?yàn)閷?duì)記憶材料給以最簡(jiǎn)單的條理化找能提高孩子的記憶水平。

　　二、分段記憶

　　分段記憶，就是把一篇比較長(zhǎng)的東西按其內(nèi)在聯(lián)系分為幾個(gè)小的段落來記憶。例如背誦《春天在哪里》，如果整段地背誦“春天在哪里呢?到大自然中找春天去!春在枝頭，柳條嫩綠，挑花鮮艷。春在空中，和風(fēng)送暖，燕子翻飛。春在水里，魚兒追逐，構(gòu)子戲水。卷在田間，麥苗返青，菜花金黃，到處都有春天，春滿人間�！焙⒆右话愫茈y背下來。如果把這段文字分成四點(diǎn):存在枝頭:春在空中;春在水里:春在田間。孩子就可以很容易地背下來。訓(xùn)練孩子復(fù)述故事也可以采取分段記憶的辦法，按故事情節(jié)的發(fā)展特點(diǎn)，把一個(gè)故事分為若干個(gè)小段，孩子就比較容易記住和復(fù)述了。12

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