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第二學(xué)期中職學(xué)校班主任工作總結(jié)
20xx學(xué)年第二學(xué)期只有17周，相對(duì)于上學(xué)期短很多，但卻是一個(gè)忙碌而充實(shí)的學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期中經(jīng)歷了很多上個(gè)學(xué)期不曾經(jīng)歷的事，讓我對(duì)班主任工作又多了一層認(rèn)識(shí)，也越來(lái)越覺(jué)得班主任工作的無(wú)私和偉大，在此對(duì)本學(xué)期的工作做個(gè)總結(jié)。
一、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)
這個(gè)學(xué)期吸取上個(gè)學(xué)期經(jīng)驗(yàn)，多開(kāi)展了班級(jí)政教活動(dòng)，增進(jìn)了班級(jí)同學(xué)間的感情，增加了班級(jí)凝聚力。開(kāi)學(xué)初讓自己組織大掃除，自己進(jìn)行分工安排，培養(yǎng)了衛(wèi)生委員的組織能力，鍛煉了學(xué)生的合作能力；三月份開(kāi)展了“桌游”活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生邏輯推理能力；四月份開(kāi)展了以“批評(píng)與自我批評(píng)”為主題活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)換位思考；五月份開(kāi)展了以“團(tuán)結(jié)”為主題的活動(dòng)，通過(guò)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)由于隨機(jī)分組，促進(jìn)了學(xué)生的相互認(rèn)識(shí)，也增進(jìn)了學(xué)生間的感情；六月份開(kāi)展了以“換位思考，理解與包容”為主題的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活，克制自己的脾氣，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)對(duì)他人的理解和包容，同時(shí)也給了班級(jí)女生一次打開(kāi)心扉，重歸于好的機(jī)會(huì)，讓班集體變的更和睦，更團(tuán)結(jié)。幾次活動(dòng)之后，學(xué)生越來(lái)越能夠融入到集體活動(dòng)中來(lái)了，不再像以前那樣被動(dòng)和不配合，更多的學(xué)生能夠積極參與進(jìn)來(lái)，都開(kāi)始對(duì)班級(jí)活動(dòng)充滿期待，不再像以前“一個(gè)活動(dòng)只有幾個(gè)學(xué)生有激情其他人都只是旁觀”的現(xiàn)象。
這個(gè)學(xué)期很多活動(dòng)都是由我策劃，由我組織，由我主持的，學(xué)生已經(jīng)漸漸能體會(huì)活動(dòng)的流程，活動(dòng)的注意事項(xiàng)，在以后的學(xué)期里，要培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，讓更多的學(xué)生自己來(lái)組織一次活動(dòng)。
二、參加學(xué)�；顒�(dòng)
學(xué)期雖然短，但活動(dòng)一點(diǎn)也不少，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在開(kāi)展的活動(dòng)有“演講比賽”、“征文比賽”、“清明掃墓”、“春游”、“班級(jí)Logo設(shè)計(jì)”、“班級(jí)口號(hào)設(shè)計(jì)”、“美食一條街”、“定向大賽”、“陽(yáng)光跑操”，還有為期一個(gè)月的技能節(jié)活動(dòng)。這個(gè)學(xué)期，班級(jí)學(xué)生整體對(duì)參加學(xué)校各類(lèi)比賽和活動(dòng)的積極性較上學(xué)期有所下降，榮譽(yù)和學(xué)分對(duì)他們的“誘惑”不再像上個(gè)學(xué)期那么大，這可以從側(cè)面顯示出學(xué)生對(duì)自己要求的放低，行為的松懈，下個(gè)學(xué)期需要再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為他們確立和強(qiáng)調(diào)各自的目標(biāo)。不過(guò)也有部分學(xué)生，比上個(gè)學(xué)期更有積極性，比如俞寧飛，孫亞男、姚君蘭。另外，加入橙果工作室的夏鴻亮、甘呂鵬、宋煒業(yè)、吳梵爾這四位學(xué)生，這個(gè)學(xué)期在工作室完成了很多視頻錄制和編輯的工作，都表現(xiàn)的很積極。
最后一次“定向大賽”由班長(zhǎng)獨(dú)立負(fù)責(zé)號(hào)召、組織和開(kāi)展，我旁觀了整個(gè)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，雖然他組織能力還顯得比較稚嫩，但也能看出來(lái)跟上個(gè)學(xué)期相比的進(jìn)步。學(xué)校的很多活動(dòng)，在以后學(xué)期，我要可以慢慢放手讓學(xué)生自己來(lái)組織。
三、處理學(xué)生問(wèn)題
上個(gè)學(xué)期的學(xué)生問(wèn)題一般都集中在由于學(xué)生對(duì)學(xué)校校紀(jì)校規(guī)的不清楚或者自己行為習(xí)慣不好而造成的違反紀(jì)律行為，這些問(wèn)題主要是在晚自習(xí)眼操扣分或眼操?zèng)]做，寢室熄燈后講空話或玩手機(jī)，這個(gè)學(xué)期在紀(jì)律方面的學(xué)生問(wèn)題相對(duì)減少，集中在B211和C408兩個(gè)寢室。本學(xué)期新出現(xiàn)的問(wèn)題主要是學(xué)生自己情緒控制不好或?qū)W生間關(guān)系處理不好，這些問(wèn)題基本上都出現(xiàn)在女生身上。
現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在家都比較嬌慣，父母都寵著讓著，所以很多學(xué)生都比較以自我為中心，做事都希望順自己的心。這些學(xué)生到了學(xué)校以后習(xí)慣不了集體生活，容易耍性子，一旦不順心就容易鬧情緒。經(jīng)歷過(guò)幾次這樣的事件以后，慢慢體會(huì)到解決此類(lèi)問(wèn)題不能硬來(lái)，只能先動(dòng)之以情，再曉之以理，讓她冷靜以后再給她談?wù)搶?duì)錯(cuò)。
這我們班37個(gè)學(xué)生中，女生占21個(gè)，由于女生都比較敏感，容易猜疑和記仇，又比較容易多想，所以班級(jí)中女生常常會(huì)出現(xiàn)一些小矛盾導(dǎo)致形成了好幾個(gè)不同的小團(tuán)體，最終導(dǎo)致班級(jí)的不團(tuán)結(jié)。在處理這些問(wèn)題上，我主要采用談心的方法和班會(huì)活動(dòng)的方法。在班會(huì)活動(dòng)上我通過(guò)先由班級(jí)男生談?wù)勊麄儗?duì)女生關(guān)系處理的看法來(lái)引出問(wèn)題，然后借此活動(dòng)讓女生們打開(kāi)心扉說(shuō)出心里的想法，接著鼓勵(lì)女生們換位思考，去理解和寬容，創(chuàng)造彼此重新接納的機(jī)會(huì)，最后開(kāi)展“男生女生大PK”游戲讓女生團(tuán)結(jié)一致。從活動(dòng)效果來(lái)看，這個(gè)方法還是比較有效的。
四、班委管理和培養(yǎng)
上個(gè)學(xué)期班級(jí)紀(jì)律相對(duì)較好，學(xué)生完成各類(lèi)作業(yè)和工作都比較自覺(jué)，但是從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生們開(kāi)始“活躍”起來(lái)，紀(jì)律變差，上交作業(yè)拖延現(xiàn)象嚴(yán)重，工作懶散甚至推脫。這個(gè)時(shí)候班委的反應(yīng)十分關(guān)鍵，一個(gè)好的班委團(tuán)體應(yīng)該樹(shù)立正能量，做好榜樣的同時(shí)還要學(xué)會(huì)監(jiān)督和督促其他學(xué)生。我們班的班委，在我的教育下大部分能做到自己管理好自己，但是欠缺管理整個(gè)班級(jí)的意識(shí)和能力，這一點(diǎn)由于我發(fā)現(xiàn)的比較遲，所以這個(gè)學(xué)期對(duì)班委們?cè)谶@方面的引導(dǎo)比較少，下個(gè)學(xué)期需要加強(qiáng)。
以上四點(diǎn)是我在這個(gè)學(xué)期體會(huì)最深的幾個(gè)方面。總之一句話，班主任工作是個(gè)持久戰(zhàn)，每個(gè)學(xué)期都會(huì)有不同的問(wèn)題處出現(xiàn)，“革命尚未成功，同志還需努力”。
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