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課堂教學(xué)小結(jié)技巧的實(shí)習(xí)心得
人們常常把“風(fēng)頭、熊腰、豹尾”作為衡量一篇好的標(biāo)準(zhǔn)，一堂也是如此。好的開(kāi)頭是成功的一半，而精彩的結(jié)尾又是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。固然傳授新知識(shí)是一堂的重中之重，而且它占了大部分的時(shí)間，但我們也不能忽視其他環(huán)節(jié)的存在，尤其是小結(jié)的作用。往往也容易被我們忽視，剛剛接觸堂，對(duì)一節(jié)的把握還不夠成熟，很多時(shí)候沒(méi)有在最后幾分鐘留出進(jìn)行小結(jié)，從而丟失了這一環(huán)節(jié)。在今后的教學(xué)中要特別提起注意，每堂留出-分鐘的時(shí)間進(jìn)行小結(jié)�？偨Y(jié)重點(diǎn)，理清脈絡(luò)，加深記憶，鞏固知識(shí)，活躍思維，讓學(xué)生在一節(jié)中能夠有收獲。
小結(jié)的方式也有很多，可以嘗試不同的方式，幫助學(xué)生達(dá)到更好的效果。
1、知識(shí)歸納式小結(jié)師生共同回顧本堂所學(xué)的主要內(nèi)容，把新學(xué)內(nèi)容梳理一遍，使學(xué)生通過(guò)小結(jié)，對(duì)本內(nèi)容有一個(gè)整體、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，力求達(dá)到更深層次的理解。
2、前后呼應(yīng)式小結(jié)、交流及反饋小結(jié)如果堂小結(jié)由教師或?qū)W生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)歸納、小結(jié)或進(jìn)行方法概括，那么學(xué)生會(huì)覺(jué)得疲憊，并且容易造成學(xué)生注意力分散，不一定能達(dá)到預(yù)期的效果。所以在某些上，在堂小結(jié)時(shí)可以圍繞本堂的主要內(nèi)容進(jìn)行小組間的交流與討論，然后全班反饋，這樣做常使學(xué)生再次閃現(xiàn)思維的火花。
4、自主評(píng)價(jià)性小結(jié)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是堂的主人。堂教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去體驗(yàn)、思考和感受，同時(shí)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)暢談他們的體驗(yàn)、感受與收獲。學(xué)生不僅是接受者，他們也應(yīng)該對(duì)堂教學(xué)、教師及學(xué)習(xí)同伴做出評(píng)價(jià)。
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