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關(guān)于小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)論壇的優(yōu)秀發(fā)言稿
開展課本劇表演活動(dòng)提高師生語文素養(yǎng)
我鎮(zhèn)從1995年開始開展每兩年一次的課本劇比賽,至今已經(jīng)進(jìn)行了六屆,下學(xué)期將進(jìn)行第七屆,一直堅(jiān)持了十幾年,可以說課本劇已成為我鎮(zhèn)小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的一道獨(dú)特文化風(fēng)景。
從以往幾屆課本劇表演來看,水平一屆比一屆高,表演題材從最初童話劇居多,到現(xiàn)在歷史故事劇、成語故事劇、戰(zhàn)斗故事劇、校園情景劇等等題材豐富多樣;情節(jié)上從最初完全依據(jù)課文內(nèi)容的表演,到現(xiàn)在以課文主要內(nèi)容為依托,大量增加戲劇中矛盾沖突,或喜劇色彩的情節(jié),增強(qiáng)了課本劇的可觀賞性和藝術(shù)性;表演上,個(gè)性的語言和動(dòng)作表情設(shè)計(jì)比以前更能刻畫出鮮明的人物形象,并且在語言表現(xiàn)上還融入了比較有特色快板語言,使劇中人物語言更生動(dòng),語言形式更豐富;音樂、服裝、道具的配合也越來越到位。隨著我鎮(zhèn)小學(xué)生課本劇表演越來越精彩也反映出,我們的語文老師在一次次排演課本劇的過程中,在一次次不斷探索磨煉的實(shí)踐中,改編劇本的能力在提高,有的老師甚至自己寫劇本,文學(xué)創(chuàng)作能力在提高,老師們的文學(xué)素養(yǎng)不斷提升,綜合藝術(shù)能力也在不斷提高。
我們十幾年堅(jiān)持課本劇比賽,不僅是因?yàn)樗鼘?duì)語文教師的促進(jìn)作用,更重要的是通過課本劇表演,學(xué)生受益良多。
首先我們從觀看表演的學(xué)生來看:學(xué)生對(duì)觀看課本劇表演是非常有興趣的,課本劇本身取材于語文課文,它的內(nèi)容健康,富有教育意義,學(xué)生們?cè)谄渲锌鞓返亟邮苤枷虢逃。課本劇表演中融合了語言藝術(shù)、形體藝術(shù),融合了文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等多學(xué)科藝術(shù),它給學(xué)生的是這種綜合藝術(shù)美的享受,這是單純的書面文字所不能達(dá)到的。
我們?cè)購谋硌菡n本劇的學(xué)生來看:
1、 參與課本劇表演的學(xué)生普通話水平得到提高。在排練過程中,輔導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的每一個(gè)字的發(fā)音都會(huì)進(jìn)行細(xì)致地糾正,直到完全標(biāo)準(zhǔn)為止。
2、 參與課本劇表演的學(xué)生感悟他人心理的能力得到提高,寫作水平也隨之提高。
學(xué)生表演劇中人物時(shí),要將自己的心理與別人進(jìn)行對(duì)換,要反復(fù)揣摩別人的心理,身臨其境地感受他人心理,以及在這種心理狀態(tài)下(如得意時(shí)),會(huì)表現(xiàn)出怎樣的動(dòng)作、神態(tài)、語言、語氣。其實(shí)寫作文也是如此,作文中人的動(dòng)作、神態(tài)、語言、語氣描寫都是心理情緒的外在表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生將表演中的揣摩運(yùn)用到作文中揣摩如何描寫人物時(shí),作文又豈會(huì)寫不好?
3、參與課本劇表演的學(xué)生領(lǐng)悟能力得到提高。
學(xué)生在表演時(shí)要全身心地融入劇中的情境,深刻體驗(yàn)不同角色的鮮明個(gè)性,要把自己體驗(yàn)到的說話者的年齡、特點(diǎn)、心情都表達(dá)出來。比如老年人的慢斯條理、從容平和,小孩子的天真,青年的年輕氣盛,正直的人、奸詐的人、勤勞的人、懶惰的人等等,不同的個(gè)性就有不同的表現(xiàn)方式,學(xué)生必須心中領(lǐng)悟透徹才能演得活靈活現(xiàn)。
4、學(xué)生的膽量得到鍛煉,自信心大大增強(qiáng)。課本劇使學(xué)生在平時(shí)的言行舉止中表現(xiàn)得更加的大膽、大方、大氣,在參與各項(xiàng)活動(dòng)中積極表現(xiàn),信心十足,充滿陽光。
此外,課本劇表演對(duì)學(xué)生的朗讀能力、口頭表達(dá)能力、與他人合作能力、辨別是非能力、審美能力等等均能得到發(fā)展。多年的實(shí)踐讓我們感到課本劇的確是促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)展的有效途徑之一,為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)。
正是有了這么多年排演課本劇的經(jīng)驗(yàn)積淀,我鎮(zhèn)在參與各項(xiàng)比賽中也能取得顯著成績。比如:前兩年在市僑中舉行的中山市經(jīng)典誦讀比賽中,我鎮(zhèn)是獲得一等獎(jiǎng)最多的鎮(zhèn)區(qū)(共獲八項(xiàng)個(gè)人、集體一等獎(jiǎng)),由教研室組織開展的兩屆中山市古詩文誦讀比賽中,我鎮(zhèn)的參賽節(jié)目也均獲一等獎(jiǎng)……
其實(shí)我鎮(zhèn)堅(jiān)持開展課本劇比賽,比賽不是目的,是希望借此推動(dòng)鎮(zhèn)的各間小學(xué)在語文教學(xué)過程中,大力開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),讓課本劇表演面向全體學(xué)生,提倡學(xué)生自編自演,使人人都能投入到角色活動(dòng)中,享受學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造的樂趣,F(xiàn)在不少學(xué)校的學(xué)生都能自行將課文改編成簡單劇本,再進(jìn)行表演、比賽。這既能使學(xué)生根據(jù)課文的描寫喚起對(duì)文中景物和情景的想象,加深對(duì)語言文字的感悟和理解,又可以使學(xué)生在創(chuàng)作中展示個(gè)體潛能,培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。因此我們要讓學(xué)生心理自由舒暢地去演戲,不說他們演得不像,盡可能地激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí),使其發(fā)揮潛能,彰顯個(gè)性。
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