語文課,到底怎樣來上作文范文

　　語文課，到底怎樣來上？我想應(yīng)該把重點(diǎn)應(yīng)放在語文的備課上。

　　很多老師備語文課時(shí)，先看教參、教案，把教材拋在一邊，以前的我不是這樣嗎？丟掉教參、教案之后，不知該講些什么。很多的語文教學(xué)大師告訴我們，拿到教材自己首先要像學(xué)生一樣研讀教材，這是一件非常如果重要的事情。

　　那么拿到教材之后看什么呢？我認(rèn)為應(yīng)該像閱讀學(xué)生的作文一樣，認(rèn)真地找出文章中的閃光點(diǎn)，也可以是最容易打動(dòng)自己的地方，因?yàn)檫@個(gè)地方也最可能是打動(dòng)學(xué)生的地方，那么這里就要作為講授訓(xùn)練的重點(diǎn)。比如我在看到《我不能失信》這篇文章時(shí)，一篇很短的文章，我反反復(fù)復(fù)看了幾遍，除了宋慶齡的守信的人格魅力感染我之外，文中對小鳥的描述也是精彩至極，也可以讓學(xué)生作為重點(diǎn)來讀悟。還有文中感嘆號的不斷出現(xiàn)，同樣也可以作為學(xué)生訓(xùn)練的重點(diǎn)。文中的精彩對話也同樣給我留下了深刻的.印象，在講授時(shí)可以運(yùn)用分角色朗讀的方法。最后談感受，可以談，也可以寫后交流。找準(zhǔn)這幾個(gè)切入點(diǎn)，這篇文章在向?qū)W生講授時(shí)，自然就有了把握的重點(diǎn)。教師的研讀教材非常重要，一定要讀出自己的感受，而不是教材之中的現(xiàn)成的感受。如果自己領(lǐng)悟的東西和教材越來越接近，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的成長多么迅速。講課時(shí)教師就會(huì)牢牢把握住自己所研讀、感悟出的內(nèi)容，講課時(shí)就會(huì)駕輕就熟，就不會(huì)出現(xiàn)上課不停翻教案的現(xiàn)象了。

　　那么，研讀教材，研讀出什么？我想我們講的是語文課，那么自然就是語文的東西了。在聽很多教學(xué)專家的講課時(shí)，他們的課堂從始至終都是洋溢著濃濃的語文味，生字書寫、新詞理解、句子賞析、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、朗讀訓(xùn)練、練筆小試等無一不是圍繞著語文來進(jìn)行。課文內(nèi)容的分析緊緊依貼語文來進(jìn)行。那么我們就需要研讀出這些內(nèi)容來，上課就會(huì)緊緊依托著語文來進(jìn)行，就會(huì)不至于過多的關(guān)注于品德方面的東西了。崔巒老師也說：“現(xiàn)在的語文教學(xué)過多地偏向人文性，工具性明顯不足�！蔽覀兊恼Z文課堂不也是如此嗎？語文課如此關(guān)鍵在于我們在備課理念上的偏失。

　　很多老師在備課時(shí)，安排講授的內(nèi)容從第一自然段到最后一自然段，好像跳過中間的部分心理感覺上太不舒服。我想這樣的想法也是不太對的。一篇好文章，有幾個(gè)特別出色的地方我們帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真品悟即可，不必要從前到后一處都不放過，一處都不放過結(jié)果是處處都沒做好，因?yàn)橐还?jié)課就四十分鐘時(shí)間，每處都精講是萬萬做不到的。作為語文教師一定要學(xué)會(huì)取舍，選擇總重要的地方帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真品悟，一節(jié)課學(xué)一處或兩處，每節(jié)語文課如此，學(xué)生的語文技能就會(huì)在每節(jié)課上有一點(diǎn)提高，學(xué)生豈有學(xué)不會(huì)語文。這些都是需要語文教師在備課上理念的轉(zhuǎn)變。

　　讓語文的備課多充滿一點(diǎn)語文味，讓語文課多充滿一點(diǎn)語文味。

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