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關(guān)于禁錮的作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于禁錮的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于禁錮的作文1
記憶中的小時(shí)候，老師總是布置大堆作業(yè)，最難完成的要數(shù)語(yǔ)文作文了，有周記，狀物，景物，人物，一大堆的體裁來(lái)寫(xiě)，而我總是想破了腦袋也難成佳作。
那是，比喻是背出來(lái)的，擬人是編出來(lái)的，夸張是吹出來(lái)的。同學(xué)間談起作文，都是興致大好地比知識(shí)儲(chǔ)備，樂(lè)在其中。
初中時(shí)，情感開(kāi)始萌發(fā)出百味，大家便向往寫(xiě)日記，什么情，愛(ài)的，都寫(xiě)在鎖不住的日記本上。
然而高中到了，學(xué)習(xí)壓力頗大的時(shí)期，作文形式也單一了——議論文。每個(gè)篇幅中都必須穿插許多素材才能得到高分，全是自己思想的文章很難得到老師的認(rèn)同。
于是我在思考著，為什么從小到大，對(duì)于我們的思想越來(lái)越有局限性呢？
小學(xué)我們的能力體現(xiàn)在“雙百”上，又能發(fā)展自己的思想到一定程度，初中，能得到滿分的科目依然不少，又加上音樂(lè)，美術(shù)等的存在，讓我們活躍不少。
而告終，我們只有文化和體育課，那些藝術(shù)類的課都被淘汰了，為什么教育者只知道“身體是革命的本錢(qián)”卻不知道要陶冶情操呢？只注重“身”不注重“心”的發(fā)展，多么變質(zhì)！功課一年比一年多，心里一天比一天緊，我不知道那些高分分子是如何成功的，但是他們的.心理，心態(tài)一定收到了損傷。
同學(xué)們，別再寫(xiě)大道理了，別再把自己的思維固定在“人生”上了，窗外的風(fēng)景，悅耳的琴音，你也該描繪它們的優(yōu)美了。
評(píng)論：這無(wú)疑是作者情感的真實(shí)體現(xiàn)，很多時(shí)候人是在克服困難的過(guò)程中成長(zhǎng)進(jìn)步的，所以，請(qǐng)你把握好珍惜目前的學(xué)習(xí)階段。從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō)，作者可以多描寫(xiě)學(xué)習(xí)生活中的片段，然后加上自己所感，這樣能感動(dòng)更多的讀者。
關(guān)于禁錮的作文2
當(dāng)你走經(jīng)孤獨(dú)時(shí)，你會(huì)感受到那飄進(jìn)心空的清風(fēng)。
當(dāng)你接納孤獨(dú)時(shí)，你會(huì)感受到更多的溫暖和光明。
當(dāng)你欣賞孤獨(dú)時(shí)，你會(huì)感受到更加精彩的人生。
每一次，在黑暗中，總會(huì)感受到一把黑色的枷鎖，將我內(nèi)心的狂熱上鎖。我不知道，我為什么要在黑暗之中，顫抖、恐懼。我害怕一個(gè)人站在黑暗之中，我討厭那把枷鎖。甚至，我想要掙脫枷鎖，但，一個(gè)人的力量是渺小的，我掙脫不開(kāi)那討厭的黑色。
每一次，在喧嘩中，總會(huì)感知到一副白光的手鏈，將我心中的熱情封鎖在那不起眼的角落之中。我不明白，我為什么會(huì)這么的懦弱，我想知道，這一切的苦果為何總要將我埋沒(méi)。雖然，這手鏈，那枷鎖并沒(méi)有總想傷害我，我不是那個(gè)傷橫累累的可憐人兒。至于原因，我也不知道。
一次一次的`熱火，都被禁錮在黑暗潮濕的角落，一次又一次地被孤獨(dú)的冷水澆滅，我在打顫，在發(fā)抖，猶如在冰冷的北極，就算穿在多的衣物，也沒(méi)有溫暖。
我再想象，想象自己是那顆在陽(yáng)光的照耀下和在清晨露珠的洗禮下的頑強(qiáng)小草。
無(wú)論是誰(shuí)將我禁錮，我仍像小草那樣，開(kāi)辟新的道路。
就算，黑暗的小道上，路燈零散相聚，我也將克服恐懼的心靈，我將會(huì)在唯一的路燈下，一個(gè)人靜靜的思考，思考喧嘩中的紛擾，思考紛擾中的愛(ài)恨情仇，思考愛(ài)恨情仇中的他們，他們?yōu)槊慕侵稹?/p>
我知道，禁錮我的是孤獨(dú)，而我將會(huì)將這孤獨(dú)的情緒，一一釋放。
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