有趣題目的作文三篇
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的有趣題目的作文3篇，希望對大家有所幫助。
有趣題目的作文 篇1
這次的暑假不同尋常。因為過了這個暑假我們就進(jìn)入六年級學(xué)習(xí)了。所以這個暑假也就是我們小學(xué)生活里的最后一個暑假了。假期里有趣的事，數(shù)不勝數(shù)。
最可笑的，應(yīng)當(dāng)是我向常子磊借書時，發(fā)生的一件事情。
那是一個炎熱的傍晚，我去迎接下班回家的媽媽。可走到小區(qū)門口時，媽媽突然打電話說她有事，要加一會兒班。我嘆了一口氣想：“我也別指望回去了�！币驗槲覜]帶鑰匙。突然想到我可以去借六年級課本，因為上次巧遇而認(rèn)識的六年級同學(xué)常子磊，就住在我家對面的小區(qū)里。想著，就拿出手機(jī)聯(lián)系他。接電話的是個女中音，估計是他的媽媽。我先問了聲好，報上我的姓名后說找常子磊。不一會兒，他來接了電話，我要他把六年級上學(xué)期所有的主課課本外加一本《魯濱遜漂流記》借給我。他爽快地答應(yīng)了，并說：“我馬上來�！睊鞌嚯娫�，我就開始等他。估計只有五分鐘的路程，可是10分鐘、20分鐘……半個小時過去了，他還沒來。我不禁產(chǎn)生了怪念頭：他會不會被綁架了？因為他們家小區(qū)里有一段路很暗，又有許多低矮的灌木，可以讓壞人藏身。我嚇出一身冷汗，連忙又打電話去常子磊家。他家長說他早就走了。我心想：奇了怪了，早走了，人呢？我又回頭向自家小區(qū)看去，突然發(fā)現(xiàn)常子磊就在那兒。我連忙叫了他一聲，他應(yīng)聲跑過來。我們終于見面了。
就這樣的擦肩而過，害得我們彼此多等了半個小時。因此我想，做每件事，我們都要細(xì)致。否則，都要付出很大的代價的。隨后的幾天里，每每想到這，就會不由自主地笑起來。你們覺得有趣嗎?
有趣題目的作文 篇2
今天，一個不同于課堂的數(shù)學(xué)世界打開大門，迎接來自全國的近千名數(shù)學(xué)愛好者。
3位著名數(shù)學(xué)家———楊樂院士、王元院士和馬志明院士在此間召開的少年數(shù)學(xué)論壇上，用通俗易懂的語言講解“數(shù)學(xué)是什么”。
與3位院士同在臺上作嘉賓的一位特級教師，在聽完院士們的講解之后，立刻表示：雖然我教了30多年的數(shù)學(xué)，可對它還不是很清楚。今天我也是來學(xué)習(xí)的學(xué)生。
學(xué)生們第一問直奔主題———數(shù)學(xué)是什么。
這是一個抽象的概念。楊樂院士的解釋初聽起來很高深：“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)�！�
臺下的小學(xué)生、初中生和高中生，甚至包括老師都瞪大眼睛看著楊樂院士。
楊院士立刻把解釋通俗化：數(shù)量關(guān)系可以理解為課堂中所說的代數(shù)，空間關(guān)系就是幾何。數(shù)學(xué)是由基礎(chǔ)和應(yīng)用兩部分組成的，前者追求真和美，后者的重要性在于各方面的應(yīng)用。
“數(shù)學(xué)家是不是整天拿著一支筆沒完沒了地在紙上計算？”一位男同學(xué)這樣看待數(shù)學(xué)工作。
“當(dāng)然不是�！蓖踉菏砍吻�。他說，數(shù)學(xué)家首先必須有想法，計算是為證實這種想法，只是數(shù)學(xué)工作的一部分。如同你們作代數(shù)幾何習(xí)題，沒有想法怎么能計算？
著名數(shù)學(xué)家陳省身先生為本次論壇題寫下這樣一句話———數(shù)學(xué)好玩。按照字面的意思，有的同學(xué)把數(shù)學(xué)理解為一種游戲，只有游戲才好玩。王元院士則認(rèn)為，每個人對好玩兩個字的理解并不相同。他理解陳先生的意思是數(shù)學(xué)不枯燥。它不是游戲，而是有一種興趣的東西。
這個有興趣的東西看起來還很美。一位前來參加國際數(shù)學(xué)家大會的國外數(shù)學(xué)家告訴馬志明院士，他喜愛巴赫。結(jié)果這位數(shù)學(xué)家在巴赫的樂譜中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)：不論是順著聽還是倒著聽，都是一樣的旋律。這就是數(shù)學(xué)中的對稱性。
既然數(shù)學(xué)又美麗又有趣，是不是人人都要喜歡它呢？
“學(xué)數(shù)學(xué)要有興趣。”楊樂院士強(qiáng)調(diào)。他以自己為例，在讀初中前，盡管他的數(shù)學(xué)成績很好，可對它并不感興趣。直到初二年級開始學(xué)習(xí)代數(shù)和幾何，他才感覺到數(shù)學(xué)的魅力。原來，數(shù)字除了運(yùn)算，還可以解決問題！
可一個來自遼寧的女同學(xué)對數(shù)學(xué)的美感起了疑心：“當(dāng)研究到一定高度，這種美感還會繼續(xù)存在嗎？”
馬志明院士回答，你對數(shù)學(xué)的認(rèn)識到一定層次，就突破對原來事物的理解，有了新的認(rèn)識。
“三角形3個內(nèi)角之和是多少？”他問。
同學(xué)們異口同聲：“180度！”
馬院士笑了：“你們知道嗎？到高等數(shù)學(xué)，有的三角形的內(nèi)角和或者大于180度，或者小于180度�！�
美好是美好，可不只一位同學(xué)不理解：美好的數(shù)學(xué)到底有什么用？
一位來自武漢的同學(xué)不明白：“我覺得解決哥德巴赫猜想比計算航天飛機(jī)上的螺絲釘困難得多，可我認(rèn)為后者比前者更有意義。”
馬志明院士沒有正面回答這個問題，他反問：“為什么我們要把人造衛(wèi)星送上天？因為我們想探索太空奧秘。為什么想知道這個奧秘？”
所有科學(xué)的發(fā)展都來自于好奇心。馬院士舉例，許多現(xiàn)在看來與我們生活息息相關(guān)的發(fā)明，比如電，在發(fā)明之時，沒人想到它能有今天這樣大的.用處。正是這種探索未知的動力，推動了包括數(shù)學(xué)在內(nèi)所有科學(xué)的發(fā)展。
“學(xué)得越多，你越能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)里更多的美好。”馬院士總結(jié)
有趣題目的作文 篇3
接我們的車來了，停在我家門口。
這是去干什么呢？秋天的時候，去河邊走走，是最不錯的選擇了。
路上的風(fēng)景很乏味：灰色的天空，枯萎的荒草，干涸的小溪，還有一些無精打采的樹木。這讓我忍不住在車上小憩了一會兒。
一個急剎車把我從夢境中揪了出來。我朦朦朧朧睜開眼，發(fā)現(xiàn)車窗外一邊是亮晶晶的小河，一邊是綠油油的草坪。我神情恍惚了一下，因為腦海中回憶起剛才看到的枯萎的荒草，再看看眼前的這片草地，簡直不可思議。站到草原中四望，除了遠(yuǎn)處的一條小河，好像只有草了。秋高氣爽，風(fēng)輕云淡，這片神奇的土地?zé)òl(fā)著光亮，沒有一絲污塵，好像干凈到隨時都可以揪下一撮，嚼上幾口似的。
伴著習(xí)習(xí)微風(fēng)，我向遠(yuǎn)處的一片花海走去。我深吸一口氣，感覺一股清新的空氣直沁肺腑，心想：這莫非是世外桃源？人間竟有如此唯美之地！我輕輕采下一朵秀麗的野花別在耳朵上，臉上露出了一個童年時期的孩子應(yīng)有的笑容。我縱身倒向這片綿軟的花海，與蝴蝶嬉戲，聽花朵歌唱，覺得全身心都有了前所未有的輕松。
如今，我已不能在自由的天空中翱翔，不能在無拘無束的草原上馳騁。那些無憂無慮的時光都被做不完的功課和寫不完的作業(yè)所剝奪。唉！永不復(fù)返的是野花，是野草，是童年！
五年級:謝枚珈
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