關(guān)于實(shí)驗(yàn)作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的關(guān)于實(shí)驗(yàn)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于實(shí)驗(yàn)作文1
“雞蛋撞地球？”稀奇，我們班準(zhǔn)備做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，從6樓把雞蛋扔下去，看雞蛋會(huì)不會(huì)碎。這個(gè)實(shí)驗(yàn)我從來(lái)都沒(méi)有做過(guò)，所以我對(duì)它是既期待又激動(dòng)！
當(dāng)然單憑赤裸裸的一個(gè)雞蛋怎么可能從6樓摔下去而不破呢？所以必須要給它上裝備，這才能“以卵擊石”。你看，有的雞蛋上安上了降落傘 ，一個(gè)傘兵；有的把雞蛋裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，像一個(gè)炸藥包；還有的把雞蛋套在鐵絲上，放在燈籠里，好似一只孔明燈。還有我的，它全副武裝，里面有一層一層的海綿和超軟的吸油綿，這是為了讓它更有彈性，不至于直接砸落在地。為了有點(diǎn)神秘感，所以我叫“秘書(shū)”老爸幫我在海綿外包了一層很厚實(shí)的廣告紙，而且這樣還可以增加安全度。最后，為了確保裝備不會(huì)在掉落時(shí)“散架”，我用膠帶把它裹得像個(gè)木乃伊。
終于到實(shí)驗(yàn)的時(shí)間了，我們拿著早已準(zhǔn)備好的蛋蛋們來(lái)到實(shí)驗(yàn)基地，我們個(gè)個(gè)都躍躍欲試。第一批實(shí)驗(yàn)的是十個(gè)人，當(dāng)然有我了，隨著前面同學(xué)的一個(gè)個(gè)失敗，我也不免緊張起來(lái)，我深吸一口氣，默默地對(duì)底單說(shuō)：“蛋兄啊，千萬(wàn)不要碎啊，我今天就全靠你爭(zhēng)面子了，乖啊！”說(shuō)完，我走向陽(yáng)臺(tái)，伸開(kāi)手，放下蛋，我的“蛋蛋”空降了，它在空中優(yōu)雅的轉(zhuǎn)著圈，就像一個(gè)正在翩翩起舞的芭蕾舞演員，終于落地了，同學(xué)們歡呼起來(lái)，紛紛跑過(guò)去看結(jié)果。我二話不說(shuō)，扭頭就朝樓下跑去，今天從六樓跑下來(lái)好輕松啊，我跑過(guò)去迅速拿起我的“蛋蛋”，迫不及待地用剪刀把裝備都卸下來(lái)，卸到最底層了，我小心翼翼地把膠帶撕下，我拿出雞蛋，將它仔仔細(xì)細(xì)，徹徹底底地看了一遍又一遍，太棒了，我的蛋蛋沒(méi)有碎。我四處?kù)乓�，大家也向我投�?lái)了羨慕的目光，可是樂(lè)極生悲，我的手一滑，雞蛋直挺挺地落地，叭的一聲，碎了。此時(shí)的.我真是欲哭無(wú)淚�。�
最慘的還屬我們的宋錦承了，他把雞蛋放在大米里，我原以為這種方法肯定會(huì)成功，隨著宋錦承把袋子扔下去，發(fā)出“砰”的一聲，我的想法也隨之而碎了，許多同學(xué)蜂擁而上，宋錦承的雞蛋和大米混合在一起了。成了“蛋炒飯”了，同學(xué)們笑得前仰后合。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，同學(xué)們都在互相交流著成功與失敗的原因，我也從實(shí)驗(yàn)中收獲了很多，但更多地是快樂(lè)，我想“蛋蛋們”一點(diǎn)也很快樂(lè)吧，因?yàn)樗鼈儾攀墙裉鞂?shí)驗(yàn)中的“明星”��！
關(guān)于實(shí)驗(yàn)作文2
實(shí)驗(yàn)名稱：如何成功，如何成才。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>人活世上，都渴望成功，都渴望成才。如何成功，如何成才？成才有哪些必須的條件？下面，我們就通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)來(lái)研究證明。
實(shí)驗(yàn)用品：大試管兩支，"懶惰"溶液1瓶，"知識(shí)"顆粒若干，"刻苦+運(yùn)用"顆粒若干。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、分別向兩支試管內(nèi)加入等量的"知識(shí)"溶液。
2、分別向兩支試管內(nèi)倒入等量的"懶惰"顆粒、"刻苦+運(yùn)用"顆粒。觀察并記錄其顏色、反應(yīng)、現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
1、加入"知識(shí)"溶液和"懶惰"顆粒的試管反應(yīng)極快，溶液由無(wú)色透明變成灰色，并生成一種奇臭難聞的黑色晶體。
2、加入"知識(shí)"溶液和"刻苦+運(yùn)用"顆粒的`試管反應(yīng)較慢，溶液由無(wú)色透明逐漸變成金黃色，并散發(fā)出一種令人心曠神怡的特殊氣味；同時(shí)，生成了一種叫做"成功"、"成才"的晶體。
實(shí)驗(yàn)方程式：知識(shí)+懶惰=一無(wú)所獲；知識(shí)+刻苦+運(yùn)用=成功、成才。
實(shí)驗(yàn)小結(jié)：由此可見(jiàn)，懶惰是不能獲得成功的，也不能成才的。要想成功，乃至成才，就必須刻苦學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。成才所需的時(shí)間并非一朝一夕。在這漫長(zhǎng)的時(shí)間里，只有經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的成功與失敗，方能成才。從古至今，這樣的例子多得是：張繼沒(méi)有落榜的失意，就不會(huì)有《楓橋夜泊》流傳千古；賴東進(jìn)沒(méi)有當(dāng)乞丐的辛酸，就不會(huì)有"乞丐團(tuán)仔"的事業(yè)輝煌；曹雪芹沒(méi)有家庭破敗的磨難，就不會(huì)有千古名著《紅樓夢(mèng)》；同樣，蒲松齡沒(méi)有科場(chǎng)的落魄，也就不會(huì)成就不朽之作《聊齋志異》。成功之路荊棘載途，沒(méi)有堅(jiān)持到底的信念，就不能成才。只有戰(zhàn)勝挫折，從哪兒摔倒就從哪兒爬起來(lái)，成功之門才會(huì)永遠(yuǎn)為你敞開(kāi)。
實(shí)驗(yàn)時(shí)間：11月28日
關(guān)于實(shí)驗(yàn)作文3
我和爸爸十分喜歡吃綠豆芽，可我不知道綠豆芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的。于是，我問(wèn)爸爸：“您說(shuō)綠豆芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？是豆子發(fā)芽嗎？它是怎么發(fā)芽的？……”爸爸被我問(wèn)的實(shí)在是沒(méi)辦法了，就笑著對(duì)我說(shuō)：“小家伙，你的問(wèn)題可真多。”“豆芽當(dāng)然是顧名思義，豆子發(fā)的芽嘍。也當(dāng)然是用水才能讓它發(fā)芽了，這就和種花一樣的道理，可是又和種花不一樣！”
于是，爸爸拿來(lái)了一個(gè)飯盒，對(duì)我說(shuō)：“就用它來(lái)發(fā)豆芽吧！”雖然聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，可是我的心里還是有點(diǎn)糊涂，“是用涼水還用熱水呢？放幾顆豆子合適呢？……”哎！別光只想著，動(dòng)動(dòng)手吧。我在小碗里放了一張衛(wèi)生紙當(dāng)做土，然后放了幾粒綠豆，我想“這么冷的天，如果放涼水，小豆子一定會(huì)凍死的，還是用點(diǎn)開(kāi)水吧！我在飯盒里倒了一些開(kāi)水。在這之后，我兩分鐘看一次、三分鐘看一次、一小時(shí)看一次、一直到睡覺(jué)的時(shí)間，我還是依依不舍的爬上了床。可是小綠豆呢，它們還是那樣靜靜的躺在那里，沒(méi)有一絲的.變化。第二天早上，我跑到陽(yáng)臺(tái)一看，綠豆還是沒(méi)有變化。我想“是不是泡的時(shí)間太短了，再等二天吧，一定會(huì)有結(jié)果的�！本瓦@樣我又等了二天，可小綠豆還是沒(méi)有一絲一毫變化。我坐不住了，又“揪”住爸爸問(wèn)個(gè)不停。一問(wèn)才知道，原來(lái)問(wèn)題還是出在水上，我不該用開(kāi)水來(lái)泡，這樣的話種子的胚芽都被燙死了，還怎么發(fā)芽呀！這次我又放了涼水，可是它們還是沒(méi)有成長(zhǎng)，我都快沒(méi)有信心了。我冥思苦想了半天，這次用溫水來(lái)試試吧。兩天之后，我早晨照常在上學(xué)前去看它們，果然！綠豆的硬皮裂開(kāi)了，從縫隙中露出一個(gè)個(gè)白白胖胖的小芽。又過(guò)了一天，一個(gè)個(gè)大大的腦袋微微低垂，像剛出生的小嬰兒，又嫩又可愛(ài)。第三天，它們又變了個(gè)樣子，一個(gè)個(gè)筆直的挺立著身子，排著整整齊齊的隊(duì)列站在那里，一個(gè)個(gè)活脫脫的像頭戴鋼盔的小士兵，別提多精神了！
我終于成功了！經(jīng)過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，雖然失敗了好幾次，可是在我的堅(jiān)持不懈下，終于獲得的成功。從中我懂得了實(shí)踐的道路是不懈的，也是企盼的，還是快樂(lè)的！
關(guān)于實(shí)驗(yàn)作文4
星期六的自然課，我已經(jīng)盼望好幾天了，因?yàn)檫@節(jié)課要做凸透鏡實(shí)驗(yàn)，我可以在這節(jié)課親自做實(shí)驗(yàn)。開(kāi)開(kāi)眼界。
上課了。我們高高興興地來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，老師神秘地舉起手中的小鏡說(shuō)：“這就是凸透鏡，它的作用可大了，我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道凸透鏡的神威�！苯又蠋熡种v了實(shí)驗(yàn)的具體要求。老師的話像火苗一樣點(diǎn)燃了我們心中智慈的火花，一張張興奮的臉望著老師。老師把實(shí)驗(yàn)用的器材發(fā)下來(lái)，每桌一套。我一看，這些器材很簡(jiǎn)單：蠟燭、白紙、火柴、凸透鏡。我仔細(xì)地看著，這個(gè)小鏡和媽媽械頭用的小鏡不一樣，中間凸起邊緣很薄，像是一塊碧玉。噢，原來(lái)凸透鏡就是這樣的。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。首先，我們按照實(shí)驗(yàn)要求做了第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。小華點(diǎn)著蠟燭，我拿著白紙做紙屏，小剛把凸透鏡放在蠟燭和白紙中間，這三樣?xùn)|西放在同一高度同一直線上。啊，奇跡出現(xiàn)了，在白紙上映出了火焰的倒像，那火苗也是一晃一晃的特別清晰。我趕緊把紙屏遞給身旁的同學(xué)把著，搶過(guò)凸透鏡移動(dòng)了幾下。“呀！”真有趣！凸透鏡越祥近蠟燭，倒像越大，越模糊；再向紙屏那邊移動(dòng)，蠟燭火苗的倒像就小了，而且清晰多了。我們大家驚奇地看著，知道了凸透鏡能使物體成像。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)做完了，我好奇地拿著凸透鏡這照照那照照。突然，我心里一驚，著到了一個(gè)可怕的.情景。原來(lái)我無(wú)意中照到一個(gè)同學(xué)的頭上，這個(gè)同學(xué)的頭大了好幾倍。我急忙放下凸透鏡，仔細(xì)一看，沒(méi)有什么變化，那個(gè)同學(xué)的頭還是那么大。我又拿起凸透鏡照鋼筆，照自然書(shū)上的字和圖，都大了許多。我心里一樂(lè)，不禁喊起來(lái)：“哎呀，凸透鏡還能放大物體呀！”
這時(shí)，不知道是誰(shuí)帶的頭，到窗臺(tái)那兒，指手劃腳的，有的人還小聲嘀咕著。我好奇地湊過(guò)去，原來(lái)，一個(gè)同學(xué)手拿著凸透鏡，對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，下面放普一根火柴，這時(shí)凸透鏡下面一個(gè)金燦燦的小圓點(diǎn)照在火柴頭上。過(guò)了一會(huì)兒，只聽(tīng)“味”的一聲，火柴點(diǎn)著了。我們大家驚喜萬(wàn)分，這個(gè)實(shí)驗(yàn)使我們明白了凸透鏡還有聚光作用。
我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，一個(gè)一個(gè)奇跡在我眼前出現(xiàn)了。我想：是誰(shuí)這么聰明，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)奇跡？他肯定愛(ài)動(dòng)腦筋。我也要遇事多動(dòng)腦筋，去認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)奧秘。
關(guān)于實(shí)驗(yàn)作文5
那還是在我上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候的事情。有一天下午，科學(xué)老師給我們科技興趣小組的幾個(gè)同學(xué)每人發(fā)了幾條說(shuō)白不白說(shuō)黑不黑的小蟲(chóng)子。要我們帶回家觀察，還發(fā)給了我們一些像樹(shù)葉一樣的東西。
我們紛紛問(wèn)老師：“這蟲(chóng)子叫什么呀？它們吃什么呀？”
老師告訴我說(shuō)：“這蟲(chóng)子叫蠶，專「I吃桑葉的。我給你們的就是桑葉，你們拿回去之后，對(duì)它的生活習(xí)性做一些觀察，還可以做一些小實(shí)驗(yàn)�！�
在回家的路上，我一直在想，難道這蠶就一定只吃桑葉嗎？不行，我得做一次小實(shí)驗(yàn)。回到家里，我把這些蠶分為了三份，分別裝在了三個(gè)小紙盒里，并且給每個(gè)紙盒編了號(hào)。然后，我馬上去市場(chǎng)買回來(lái)一些離筍葉和青菜葉。
我的實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。我把桑葉放進(jìn)1號(hào)盒，把離筍葉放進(jìn)2號(hào)盒，把青菜葉放進(jìn)了3號(hào)盒。
很快我看到了幾種不同的.現(xiàn)象。1號(hào)紙盒里的蠶一發(fā)現(xiàn)桑葉，就開(kāi)始蠕動(dòng)著身子，向桑葉爬去。開(kāi)始大口吃起來(lái)。而2號(hào)紙盒里的蠶只吃了一小口就不再吃了。3號(hào)紙盒里的蠶只是懶洋洋地動(dòng)了一下身子，連理都沒(méi)有理一下身邊的青菜葉。哦，我這下明白了，老師說(shuō)的話是正確的。
這時(shí)，我突然冒出一個(gè)想法：如果這些蠶在非常餓的情況下，會(huì)不會(huì)吃離筍葉和青菜葉呢？我決心試一試。
我狠下心來(lái)，整整一天不給它們喂桑葉。到第二天下午，我放學(xué)后，趕緊去看我的紙盒，這些蠶還活著，但已經(jīng)奄奄一息了。我把所有的蠶全部放在了一個(gè)紙盒里，然后把桑葉、離筍葉和青菜葉也全放在這同一個(gè)紙盒里。有趣的現(xiàn)象出現(xiàn)了：
這些蠶再也不像昨天那樣彬彬有禮了。全都爬到桑葉上狼吞虎咽起來(lái)，但它們對(duì)其他兩種葉片就是不吃一下。
我還不死心，又做了一次很殘忍的實(shí)驗(yàn)。我又把它們分別放在了三個(gè)紙盒里和第一次一樣，又分別放進(jìn)桑葉、離筍葉和青菜葉。
幾天之后，我迎來(lái)了悲喜交加的時(shí)刻。吃了桑葉的蠶長(zhǎng)得白白胖胖，即將破繭成蝶了，而其他兩只盒子里的蠶全都已經(jīng)英勇棲牲了。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我悟出了一個(gè)道理，只要肯下工夫，什么事情都能做成功。
關(guān)于實(shí)驗(yàn)作文6
今天下午我去北海小學(xué)參加了科學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽。在去的途中，我把每個(gè)實(shí)驗(yàn)的步驟、方法及注意事項(xiàng)在腦海里回憶了一遍，又猜想這比賽會(huì)有多少人參加水平怎么樣？
到達(dá)北海小學(xué)后，我盡量放松自己，是大腦處于微興奮狀態(tài)。走進(jìn)休息室，我本以為是人山人海的場(chǎng)面卻被不足十個(gè)學(xué)校所代表。雖然對(duì)手不足十個(gè)但決不可掉以輕心，我相信他們都是學(xué)校里挑選出來(lái)的精英�？粗鱾�(gè)選手都志在必得的談笑風(fēng)生，令我十分不安，他們肯定很厲害，與他們相比我能有幾分勝算？實(shí)力懸殊會(huì)有多大這個(gè)？答案只能在賽后見(jiàn)分曉。細(xì)心、慈祥的錢老師似乎看出了我的不安，走過(guò)來(lái)?yè)崦业念~頭，對(duì)我說(shuō)：“不要緊張，他們都不如你，你很厲害，你一定能贏他們，我相信你！加油！”錢老師的一番話讓我信心大增，接著錢老師幫我做賽前準(zhǔn)備，模擬一些問(wèn)題讓我來(lái)操作回答。
領(lǐng)隊(duì)陳老師把抽好的簽?zāi)昧诉^(guò)來(lái)，從一個(gè)偌大的信封里拿出了一張長(zhǎng)約15？寬約1·5？的紙條，上面印著：“次序1用顯微鏡觀察植物細(xì)胞�！苯�(jīng)過(guò)一番詢問(wèn)得知，這次比賽只做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。只做一個(gè)實(shí)驗(yàn)豈不妙哉？
要比賽了，監(jiān)考的老師把選手集合在休息室外的走廊上。六年級(jí)與四年級(jí)按簽的次序排成兩排，不知為甚把我與3號(hào)選手對(duì)調(diào)了一下位置，我在心中竊喜“太好了”，這樣不僅可以讓我洞察考場(chǎng)里的一切還可以及時(shí)做出應(yīng)對(duì)方案。輪到我了，我闊步走入考場(chǎng)�？脊俳o了我一張紙，需要我寫(xiě)上學(xué)校、班級(jí)、姓名，粗略看了一下內(nèi)容，我原以為是實(shí)驗(yàn)試題，沒(méi)想到竟然是實(shí)驗(yàn)步驟，以防萬(wàn)一，我又瀏覽了一邊確認(rèn)沒(méi)有其它需要填寫(xiě)空格后便開(kāi)始操作實(shí)驗(yàn)。首先打開(kāi)盒子把顯微鏡拿出來(lái)裝上目鏡，調(diào)試反光鏡，然后把植物標(biāo)本的載玻片放到載物臺(tái)上用壓片夾夾住，然后慢慢調(diào)試著物鏡與載玻片的距離可就是看不到標(biāo)本，我便將載玻片稍微移動(dòng)一下調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦旋鈕，隨著旋鈕的的`旋轉(zhuǎn)，從目鏡中看到的圖像也越來(lái)越清晰。我趕忙讓開(kāi)讓考官來(lái)檢查。待考官檢查完畢后，我便有條不紊地把目鏡從顯微鏡上拆下來(lái)，整理好后放回盒子里。
等所有的選手比完賽后，全體選手及帶隊(duì)老師去合影留念。
比完賽后我如釋重負(fù)，接下來(lái)就是等待比賽的成績(jī)了。這次比賽只是為了下次更重大的比賽小試牛刀。我愛(ài)科學(xué)，科學(xué)是為人類開(kāi)創(chuàng)新紀(jì)元的唯一途徑，我愿意做這條途徑上為人們披荊斬棘的先驅(qū)者。
關(guān)于實(shí)驗(yàn)作文7
嘿！你們見(jiàn)過(guò)火山爆發(fā)嗎？我就親身體驗(yàn)了一次，不要驚訝，沒(méi)錯(cuò)！我親手制造了一起壯觀的模擬火山爆發(fā)實(shí)驗(yàn)。
火山分為活火山、死火山和休眠火山。要模擬火山爆發(fā)，那首先就需要一座合適的“火山”。我把面粉、鹽和食用油放入碗里混合，再一點(diǎn)一點(diǎn)加入水，攪拌成生面團(tuán)。這個(gè)過(guò)程有點(diǎn)像玩橡皮泥，不過(guò)這可是技術(shù)活兒，不掌握竅門就會(huì)把雙手粘得黏糊糊。拿一個(gè)礦泉水瓶放在托盤上，用和好的面團(tuán)，圍著瓶子底部和托盤接觸的位置固定一圈，然后從下往上，慢慢地把面團(tuán)包到瓶子外壁上，要注意把面團(tuán)捏出一些像巖石一樣的紋理，這樣，一座下寬上窄的人造山體就成型了。咦？怎么越看越像雪山呢？那就再來(lái)變個(gè)小魔術(shù)吧！用醬油作為顏料上色后，這座蓄勢(shì)待發(fā)的“活火山”就萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)了。
因?yàn)檫@座火山比較高，我需要儲(chǔ)備更多的“巖漿”，于是先往瓶子里倒入溫水，接近灌滿為止。然后加入蘇打粉、洗潔精和紅色色素。接下來(lái)就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻了！我忐忑地向瓶口內(nèi)倒入一點(diǎn)點(diǎn)醋，屏住呼吸等待火山噴發(fā)的景象，可是等了幾秒鐘，好像沒(méi)有反應(yīng)。怎么回事？我有點(diǎn)緊張地慢慢探向火山口，看到里面只有一點(diǎn)點(diǎn)小氣泡。于是我又加了一些醋進(jìn)去，這一次，越來(lái)越大的氣泡咕嚕咕嚕地從“火山口”瘋狂地冒出來(lái)，“滾燙”的“巖漿”噴薄而出，然后順著火山體一瀉而下。這真是讓人激動(dòng)的一刻，我想象著現(xiàn)實(shí)的火山比模擬實(shí)驗(yàn)要大幾千倍，那樣的場(chǎng)面該多令人震撼啊！看著“巖漿”迅速覆蓋整個(gè)托盤，可想而知真正的火山噴發(fā)是多么可怕��！據(jù)我所知，1815年的坦博拉火山爆發(fā)死亡人數(shù)達(dá)92000人！
這次試驗(yàn)很成功，為什么這些身邊常見(jiàn)的小東西，可以模擬出那么大能量的'火山爆發(fā)呢？我去查了一下才知道，原來(lái)蘇打粉和醋混合到一起會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳。而這種氣體會(huì)使洗潔精的泡沫更加豐富，瓶子里空間不夠，這些氣泡混合著液體就爭(zhēng)先恐后地從瓶口跑出來(lái)。從視覺(jué)上看，這個(gè)過(guò)程和火山爆發(fā)很相似，但我知道，真正的火山爆發(fā)是一個(gè)非常奇特的地理現(xiàn)象，和地殼運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
自然界有很多有趣又神秘的現(xiàn)象，有些離我們很遙遠(yuǎn)，并不能輕易看到，但我可以通過(guò)閱讀去了解它們，通過(guò)思考去走近它們，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)去見(jiàn)證它們，多酷的體驗(yàn)！
關(guān)于實(shí)驗(yàn)作文8
“我們今天來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)!”剛上課，李老師就對(duì)著我們興致勃勃地說(shuō)了起來(lái)。“今天的這個(gè)實(shí)驗(yàn)啊，可是有一定難度的，就是我們用兩本書(shū)來(lái)當(dāng)橋墩，用一張紙來(lái)當(dāng)橋，然后用這座紙橋托起一本書(shū)!”聽(tīng)完李老師這么一說(shuō)，教室里頓時(shí)熱開(kāi)了鍋：“什么嘛，這怎么可能啊!”、“是啊，老師，你這不是故意為難我們嗎?大家于是動(dòng)起手來(lái)，有的把紙直接架在橋墩上后就把書(shū)架上去，結(jié)果可想而知，橋塌了;有的把橋夾在書(shū)里面，想借助兩本書(shū)的夾力來(lái)托起書(shū)，可是書(shū)實(shí)在是太重了，根本就不可能成功;我也愣在那里，不知所措。
“好了，時(shí)間到!”這時(shí)李老師又發(fā)話了�！翱磥�(lái)，同學(xué)還是沒(méi)有動(dòng)腦筋啊，那么接著我們來(lái)玩下一輪，這一輪，對(duì)你們的要求更高了，這一次要把橋墩去掉，看誰(shuí)能想到辦法直接用紙把一本書(shū)托起來(lái)!”聽(tīng)完吳老師這樣一說(shuō)，我們頓時(shí)瞪大了眼睛不知所措。“這怎么可能啊，這就更不可能了，剛剛有橋墩我們都沒(méi)有辦法成功，何況這次沒(méi)有橋墩呢!”同學(xué)紛紛說(shuō)道，我也是心里想：是啊，剛剛有橋墩還能把橋架起來(lái)，現(xiàn)在沒(méi)有橋墩了，橋架都沒(méi)有辦法架，又怎么能托起書(shū)呢?但我突然靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)辦法，我把紙卷成一個(gè)圓桶形，然后把它立在桌上，用書(shū)壓在上面，果不其然，居然成功了!隨著我一喊，全班所有的人都把目光集中到我身上了，看著我那本書(shū)那么穩(wěn)穩(wěn)地架在橋上，李老師走到我的身邊也大聲地說(shuō)：“真厲害!讓我們給她熱烈的掌聲!”。
“可是，我能比建基更厲害呢!”這時(shí)，李老師神氣地對(duì)著我們說(shuō)。只見(jiàn)李老師拿著一張紙，前后對(duì)折，反復(fù)對(duì)折了好多次，最后疊出了一個(gè)“M”形，然后，老師把紙橋架在兩本書(shū)上就開(kāi)始往上放書(shū)了，一本，兩本，我們大家的心都提到了嗓子眼上了，可是那個(gè)紙橋卻仍然是紋絲不動(dòng)。這時(shí)只見(jiàn)老師手上拿著兩本書(shū)，湊到了紙橋，興奮地說(shuō)：“我的'紙橋說(shuō)，它還能承受兩本呢?”我們屏住呼吸，靜靜地觀察著，老師一本一本地加，四本書(shū)，紙橋果然還是沒(méi)有塌�！霸俜乓槐敬蟮�!”這時(shí)陳瑯突然說(shuō)道，“好，我們看看，還能不甘落后能承受�！苯Y(jié)果李老師剛放上去，橋就塌了。
后來(lái)，老師啟發(fā)我們得出結(jié)論：把紙折成M形，紙的厚度增加，張力就大了，承受的力量也就大了;而三角形可以起到穩(wěn)定的作用，因此承受的書(shū)就多而穩(wěn)了!真是讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我開(kāi)始漸漸懂得了做任何事情，都要一絲不茍地用心去做，不放過(guò)任何一個(gè)程序，不忽視任何一個(gè)細(xì)節(jié)，才能獲得最終的成功。
關(guān)于實(shí)驗(yàn)作文9
我們每一天都在用紙，用紙需要砍伐大量的樹(shù)木，如果我們能收集用過(guò)的廢紙，再制造成再生紙，就可以保護(hù)森林。今天我要做的實(shí)驗(yàn)就是——再生紙。
做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備：一些用過(guò)的紙巾、一個(gè)杯子、一個(gè)過(guò)濾網(wǎng)和一把剪刀。
準(zhǔn)備好材料之后，我們就開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)吧！第一步，我們先把用過(guò)的紙用剪刀剪成一小塊一小塊的，像是給紙分了一下身一樣；第二步，把杯子裝上水，只能裝上四分之三滿哦！就像紙和水準(zhǔn)備比賽一樣。第三步，把剪好的紙放進(jìn)水杯里，就像紙和水開(kāi)始比賽了一樣；第四步，等到紙全部沉到了水底，就像紙?jiān)谶@場(chǎng)比賽中輸了一樣；第五步，把水杯倒到過(guò)濾網(wǎng)上，紙片就全部在過(guò)濾網(wǎng)上面了，就像是水杯和紙的比賽結(jié)束了，他們各自回家了！最后，我們要做的就是等待了。
到了第二天，我急急忙忙的來(lái)到窗臺(tái)邊看我做的再生紙，可是我看到我做的再生紙像小山丘一樣高高低低的，，紙面上崎嶇不平，根本就不能用，我一下傷心極了！過(guò)了一會(huì)，我就想，到底哪里出錯(cuò)了呢？我仔細(xì)回想我的制作過(guò)程，終于想到了，可能是因?yàn)槲业沟脮r(shí)候太著急了，沒(méi)有均勻的倒到過(guò)濾網(wǎng)上！
找到了原因，我又馬上重新做了一張?jiān)偕垼捎謸?dān)心不成功，一連做了四張，我想：這次我一定會(huì)成功的'！
到了第二天，我迫不及待的跑去窗臺(tái)看我做的再生紙，“哇”我興奮的叫了起來(lái)，我成功了，每一張?jiān)偕埗挤浅Ｆ秸�，就像普通紙一樣平整，只是還有點(diǎn)濕，但是我還是那么地高興，那么地開(kāi)心！
我一下沖到爸爸房間，把在睡覺(jué)的爸爸媽媽給搖醒，讓他們看我做的再生紙，他們一看都說(shuō):“寶貝，你真厲害，居然會(huì)做再生紙，這連爸爸媽媽都不會(huì)做！”我被爸爸媽媽夸得洋洋得意！爸爸又說(shuō)：“只不過(guò)這種紙有點(diǎn)粗糙，擦在身上有點(diǎn)不舒服，不過(guò)我們可以用這種紙擦其他的東西或用做其他用途，而且這種紙的顏色還可以保護(hù)視力哦！”我一下覺(jué)得再生紙實(shí)在太好了，媽媽又說(shuō)：“那你知道再生紙的原理嗎？我覺(jué)得你不知道吧！”我說(shuō)：“我馬上去查！
我一下沖出房間用爸爸的電腦去查，最后發(fā)現(xiàn)：原來(lái)是水像膠水一樣，把一片一片的紙片粘起來(lái)，等太陽(yáng)曬干后，就可以使用了�！�
使用這種再生紙，既可以保護(hù)大自然，又可以保護(hù)視力，所以請(qǐng)大家多多使用再生紙！
關(guān)于實(shí)驗(yàn)作文10
星期二的下午有一節(jié)自然課，上課鈴一打，鬧哄哄的教室立刻變得鴉雀無(wú)聲，隨之響起的是一陣陣優(yōu)美的歌聲。自然老師姚老師一走進(jìn)教室，喊了起立，便說(shuō)道：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——大氣壓力�！蔽覀兟�(tīng)了姚老師的話，疑惑不解地問(wèn)老師：“姚老師，什么是大氣壓力�。俊币蠋煻盗藗�(gè)圈子，說(shuō)：“看了就知道了！”我們立刻不作聲，目不轉(zhuǎn)睛地盯著講臺(tái)。
只見(jiàn)姚老師拿出一個(gè)裝滿水的水槽，一個(gè)透明的杯子和一張硬紙板。姚老師拿杯子在水槽里舀了滿滿的一杯水，然后用教室里擦窗的干毛巾擦干杯子四壁的水。接著姚老師把硬紙板慢慢的從杯子的邊沿蓋過(guò)去，一會(huì)兒就把杯子口封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)得了。姚老師在這時(shí)停下了動(dòng)作，問(wèn)起我們來(lái)：“同學(xué)們，如果我把杯子倒過(guò)來(lái)，讓杯口朝下，你們說(shuō)這水會(huì)不會(huì)流出來(lái)？”我們聽(tīng)了，議論紛紛，有的說(shuō)：“這水肯定會(huì)流出來(lái)！”而有的卻說(shuō)：“才不呢！才不呢！這水一定不會(huì)流出來(lái)�！苯淌依镱D時(shí)炸開(kāi)了鍋，姚老師不慌不忙地說(shuō)：“安靜下來(lái)，同學(xué)們，看了便見(jiàn)分曉了！”聽(tīng)了老師的話，我們地目光又轉(zhuǎn)移到講臺(tái)上，注視著杯子，心里猜測(cè)這下一秒會(huì)發(fā)生什么事情。激動(dòng)人心的`時(shí)刻到了，姚老師把杯子倒過(guò)來(lái)了，我們個(gè)個(gè)咬緊了牙齒，生怕水會(huì)破口而出，可是，這水就是不流出來(lái)。這一現(xiàn)象，讓說(shuō)水會(huì)流出來(lái)的同學(xué)原本神氣十足地變成了垂頭喪氣；讓說(shuō)水不會(huì)流出來(lái)的同學(xué)原本寄有一絲希望地變得揚(yáng)眉吐氣地了。
實(shí)驗(yàn)過(guò)后，姚老師問(wèn)我們水為什么不會(huì)流出來(lái)的道理，可是沒(méi)有一個(gè)同學(xué)知道。作姚老師看見(jiàn)我們‘一問(wèn)三不知’的樣子，笑著講解：“其實(shí)這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫做大氣壓力，是空間的大氣層在‘作祟’�！币蠋熇^續(xù)說(shuō)著：“我們把杯子裝滿水，讓原本空氣充足的杯子里沒(méi)有了空氣，然后用硬紙板蓋住杯口，阻擋空氣進(jìn)入杯中，于是，大氣層的強(qiáng)大力量抵住了硬紙板，因此，水就不會(huì)流出來(lái)了�！蔽覀兟�(tīng)了姚老師的講解，每個(gè)人都像如夢(mèng)初醒一般。
下課鈴打了，姚老師走出了教室。這時(shí)，我們又議論起來(lái)，原來(lái)空氣還有這么大的力量啊，這是每個(gè)同學(xué)都始料未及的事情！這節(jié)自然課的實(shí)驗(yàn)可真是有趣！
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