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一節(jié)美術(shù)課作文9篇
篇一：一節(jié)有趣的美術(shù)課作文
今天下午第一節(jié)是美術(shù)課,美術(shù)老師請(qǐng)?jiān)S多老師到我們班聽課，一節(jié)有趣的美術(shù)課。美術(shù)課開始了，老師拿來用紙折的“猴子上樹”給我們看。我仔細(xì)地看了一會(huì)，我也學(xué)著老師做了一個(gè)“猴子上樹”，頓時(shí)，在我的眼前浮現(xiàn)出一個(gè)活靈活現(xiàn)的`“小猴子”：那猴子真靈活，不一會(huì)兒就爬上一棵高大的“桃樹”，摘下又大又紅的“桃子”�？粗蕴业臉幼�，我饞得口水也流了出來。叮零零，下課鈴響了，我還陶醉在這美好的假想之中，一節(jié)有趣的美術(shù)課就結(jié)束了。
篇二：寫美術(shù)課的作文
寫美術(shù)課的作文 看我DIY石膏彩繪 今天，我到美術(shù)學(xué)校去上了一節(jié)不尋常的課，這節(jié)課我們學(xué)的是“DIY石膏彩繪”。 我一進(jìn)教室就看到許多栩栩如生的石膏彩繪作品，有忠實(shí)善良的史努比、調(diào)皮可愛的機(jī)器貓、美麗動(dòng)人的美羊羊它們正在熱情地跟我打招呼呢！老師手把手教了我一些彩繪的制作方法，終于到了我一顯身手的時(shí)候，看著別人的作品，我暗下決心：一定要比他們畫得更好，做得更棒！ 我選了個(gè)憨厚可愛的小豬，先給它畫了一張粉嘟嘟的小臉。接著我拿起紅色的水粉，給它畫了一張紅紅的小嘴，最后給它穿上黃色的外套、藍(lán)色的褲子和橘黃色的鞋子，一個(gè)酷酷的小豬正在沖著我開心地
笑呢！老師稱贊我的動(dòng)手能力強(qiáng)，作品顏色鮮明，把小豬的神態(tài)特點(diǎn)展現(xiàn)出來，值得表?yè)P(yáng)！ 聽了老師的話，我開心極了！我決定乘勝追擊再做一個(gè)灰太狼，只見我把石膏除了帽子、圍巾和l嘴巴全部涂成灰色，再給它畫上黑黑的眉毛，圓圓的眼睛，大大的`嘴巴，最后給它‘戴上橘紅色的帽子，圍上可愛的小圍巾，哈哈，一件作品又完成了。正在我揚(yáng)揚(yáng)得意之時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)少了點(diǎn)什么，我仔細(xì)一看卻發(fā)現(xiàn)忘記畫那道長(zhǎng)長(zhǎng)的刀疤，這可是灰太郎的專利怎么能把它忘了。畫龍還需點(diǎn)睛，我拿起筆趕快畫上這點(diǎn)睛之筆。這時(shí)，一個(gè)神氣活現(xiàn)的灰太狼大王就展現(xiàn)在人們面前了。
篇三：一堂難忘的美術(shù)課作文
我經(jīng)歷過無數(shù)節(jié)有趣的課，但最令我難忘的'還是那一節(jié)美術(shù)課，一堂難忘的美術(shù)課作文。那天下午，上課鈴響了，大家安靜地等待老師來上課。過了一會(huì)兒，只見老師大步走來，手中拿了一個(gè)包，大家猜測(cè)包里裝的啥？你看看我，我看看你，一頭霧水，小學(xué)二年級(jí)作文《一堂難忘的美術(shù)課作文》。最后，老師解開了疑問：是一個(gè)手模型。老師說：今天大家學(xué)習(xí)素描，把這個(gè)手模型畫出來。老師講了素描要領(lǐng)后，我心想：大不了畫一個(gè)手罷了，要那么講究干嘛？畫個(gè)手不容易？我以天才之筆，神龍之速畫出了這只手，我看了看同學(xué)們的，不看不知道，一看嚇一跳�？芍^非同一般，和一般人想象的話差大嘍，不過我們不一般，我們?cè)谒模?）班，不過也非二般人想象。老師看了也不說一句責(zé)怪的話，可說：手可以從多方面來看，有過不同點(diǎn)。我想起了《畫楊桃》一文人不可貌相，只有多方看這個(gè)人，才能看同優(yōu)點(diǎn)，以及缺點(diǎn)。一堂美術(shù)課結(jié)束了，除了素描，我還學(xué)到了一些平時(shí)學(xué)不到的東西。
篇四：作文：第一節(jié)美術(shù)課
今天，開學(xué)了，同學(xué)們迎來了他們的第一節(jié)美術(shù)課，同學(xué)們都欣喜若狂，只有胖胖和蹦皮很傷心，無精打采，因?yàn)�，他們的美術(shù)成績(jī)一直都很不好。他們認(rèn)為：美術(shù)課是最枯燥無聊的課了。
開始上課了，新來了一位山羊老師，他看起來十分和藹可親，十分慈祥，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)地白胡子的山羊老師來上課了。山羊老師說:“今天是我和大家相處的第一天，今天我們不畫畫，讓我們玩一個(gè)游戲——樹葉拼圖�！蓖瑢W(xué)們聽到了這句話，像打了雞血一樣興奮，以迅雷不及掩耳之勢(shì)爬上了樹，摘了許許多多、各式各樣的樹葉 ，他們決定合作來拼一個(gè)立體的小魚。大家手忙腳亂地進(jìn)行著，看小狐貍在拼魚頭，小豬在拼魚尾······
終于，功夫不負(fù)有心人，他們成功地將一只立體小魚拼好了，看起來栩栩如生，而大家則汗流浹背、大汗淋漓，這時(shí)山羊老師讓大家圍成了一個(gè)大圈，大家都很納悶，山羊老師又讓大家畫那一條魚，大家仍然不知道山羊老師葫蘆里賣的什么藥，但是依然照做 。
一會(huì)后，大家都畫完了，山羊老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都在嘲笑自己身邊的人，因?yàn)樽约荷磉叺娜硕己妥约寒嫷牟灰粯�，他們只認(rèn)為自己畫的是對(duì)的。這時(shí)，山羊老師大聲問大家：“有誰(shuí)知道我讓你們畫的這一幅畫的意思？” 大家不約而同地?fù)u頭。山羊老師又說：“其實(shí)只是一個(gè)道理，更是一個(gè)讓你們受用一生的道理，其實(shí)只有四個(gè)字：實(shí)事求是！”“實(shí)事求是？”有同學(xué)小聲問道�！皩�(duì)，實(shí)事求是，在剛才，我讓你們畫，其實(shí)也是一個(gè)道理：看問題不能看片面，將這兩個(gè)道理結(jié)合起來，你們以后無論是在生活中，還是在社會(huì)里，你們都會(huì)受益無窮�！�
這時(shí)，響起了經(jīng)久不息的.掌聲，其中，有兩個(gè)最響的聲音，那是胖胖和蹦皮拍的。他們突然發(fā)現(xiàn)：原來美術(shù)課也可以收獲這么多知識(shí)，而且還可以不像以前的美術(shù)課那樣無聊枯燥，而是生動(dòng)有趣、多姿多彩，從此以后，胖胖和蹦皮愛上美術(shù)課了，并且，他們只要一看見美術(shù)課的字樣，就會(huì)想起開學(xué)的第一節(jié)美術(shù)課，他們見山羊老師講的道理深深的刻在了腦子里，并且，受用一生。
篇五：以您的一節(jié)美術(shù)課為例
以您的一節(jié)美術(shù)課為例，談?wù)勗诮虒W(xué)過程中是如何怎樣根據(jù)學(xué)生接受能力的不同來進(jìn)行分層教學(xué)的十根手指沒有偏愛每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都有不同特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)里的學(xué)生當(dāng)然也不例外。在面對(duì)不同層面素質(zhì)能力的學(xué)生教學(xué)時(shí)，我們總要考慮到面向全體，帶動(dòng)所有學(xué)生參與到課堂上來。這就考驗(yàn)老師的教學(xué)水平了，同時(shí)也是在面對(duì)眾多學(xué)生教學(xué)的藝術(shù)。
在剛講完的《手工書》一課中，書上主要列舉了三種制作形式。但是這三種制作形式有的學(xué)生可以完成，有的確實(shí)是制作不了的。所以我在篩選的時(shí)候，根據(jù)教學(xué)要求講了幾種即易學(xué)又容易完成的手工書形式。在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，集中講解三種手工書的制作方法，并參與到小組討論和研究中。這三種形式從易到難，讓學(xué)生仍然以組為單位合作完成。擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)圖稿，繪畫能力強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)裝飾，動(dòng)手能力差的學(xué)生則可以負(fù)責(zé)裁剪粘貼等工作。這樣，同學(xué)在選擇比較中意的制作形式的時(shí)候，也可以選擇小組可以完成的。由于難易程度的差別，學(xué)生很容易都選擇簡(jiǎn)單的。這樣又沒有充分發(fā)揮出能力強(qiáng)的同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，所以我們還有評(píng)比加分環(huán)節(jié)。而評(píng)比還要根據(jù)學(xué)生選擇的難度A、B、C的不同進(jìn)行相關(guān)的要求。比如：難度小的制作精美程度為加分點(diǎn)。難度大的就以設(shè)計(jì)理念為加分點(diǎn)。如此一來，課堂氣氛活躍，全體參與收到良好的效果。
學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和差異，根據(jù)他們不同的接受和學(xué)習(xí)能力，在授課時(shí)就需要全面思考。既不能單純的從最低要求講解，也不能好
高騖遠(yuǎn)、一步登天。當(dāng)然這也是達(dá)不到的，起點(diǎn)太高，學(xué)生的.抵觸心理就越強(qiáng)。所以我通常會(huì)選擇從簡(jiǎn)單到困難的進(jìn)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，了解自己的能力。并根據(jù)自己的能力在被激勵(lì)的前提下做出做好的選擇！其實(shí)，在課堂上要真正的面向全體，是很需要老師做充分準(zhǔn)備的。教學(xué)中的藝術(shù)，需要我們不斷去學(xué)習(xí)去實(shí)踐！
在面對(duì)如今個(gè)性差異較大的孩子時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中總會(huì)思考一些問題。這些問題是如何能夠在課堂上讓每個(gè)孩子都能有所收獲和提高�？此埔粋�(gè)問題，其實(shí)牽扯到很多小問題。在面對(duì)不同層面的學(xué)生時(shí)，我們的教學(xué)方法以及手段是不是能夠達(dá)成教學(xué)目標(biāo)？而這些手段和方法又能不能適合所有班級(jí)呢？在教學(xué)中，我不斷嘗試和實(shí)踐著。
在七年級(jí)《有創(chuàng)意的字》一課中，采用討論及提問的形式進(jìn)行。以三到五人為一組，小組內(nèi)討論研究出問題并提出，其他小組可以回答，同時(shí)也提出問題。這樣在所有同學(xué)都參與在課堂的前提下，讓一些弱勢(shì)學(xué)生能夠把自己的問題提出。而后教師系統(tǒng)的講解學(xué)生解答不了的問題，并強(qiáng)調(diào)，我們要的是新鮮的創(chuàng)意。有的同學(xué)有好的想法但是寫起來困難，有的同學(xué)自己有想法而且也可以獨(dú)立完成，但是我們有組內(nèi)互幫互助規(guī)定，他們可以帶動(dòng)一些同學(xué)參與作業(yè)。這樣就都可以協(xié)調(diào)組內(nèi)成員共同完成。發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的力量，接受能力差的同學(xué)自然會(huì)被帶動(dòng)起來，參與到書寫和設(shè)計(jì)中。在布置作業(yè)的時(shí)候我讓學(xué)
生自己選擇喜歡的文字或詞匯，這樣一來他們的選擇面就比較大，完全可以選擇自己可以完成的。實(shí)力較強(qiáng)的小組可以選擇一些難度比較大的，實(shí)力弱的當(dāng)然就可以選擇比較好設(shè)計(jì)的詞組。在此同時(shí)制定有效的評(píng)比方法，比如：獎(jiǎng)項(xiàng)1—8從第一到第八，每組都有名次，都有獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不會(huì)讓同學(xué)們顧忌組內(nèi)接受能力差的同學(xué)拖后退而產(chǎn)生抱怨，也讓每個(gè)同學(xué)都能體驗(yàn)成功的樂趣。
總之，在面對(duì)不同層面的學(xué)生時(shí)，我們必須要對(duì)課堂下功夫。爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。
篇六：我喜歡的一節(jié)美術(shù)課
我喜歡的課，莫過于美術(shù)課了。它不僅培養(yǎng)了我的藝術(shù)細(xì)胞，還讓我十分輕松，十分快樂，每節(jié)課上我都能“大顯身手”一回，雖然只有四十五分鐘，但也已讓我沉醉于其中。
最讓我印象深刻的就是四年級(jí)的一堂課。在這堂課上，老師叫我們做了“彈簧機(jī)器人”，這個(gè)機(jī)器人的最大的特點(diǎn)就是他的手和腳了——都是用紙彈簧做的。張老師先給我們示范了一番，示范完了，我們都躍躍欲試。她剛宣布開始，同學(xué)們就忙開了，有的畫機(jī)器人，有的做紙彈簧。
我打算先做紙彈簧，我按照張老師的示范，小心翼翼地將兩張紙條的兩頭呈“L”形牢牢地粘在一起，再把兩張紙條不停地重疊著翻折在一起，最后將尾部粘牢。我又按部就班地做了兩個(gè)，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)，就開始得意。漸漸地，我的手法不禁快了起來，可是我沒想到，我在速度變快的同時(shí)，質(zhì)量也變得差了，還沒等我將尾部粘牢，彈簧就“嚓嚓嚓”地全部展開了，我思考了一下，心想：應(yīng)該是我的制作速度太快了，導(dǎo)致我的質(zhì)量也變差了，如果我像前面一樣做得慢一點(diǎn)，應(yīng)該就沒問題了。我按照之前的速度仔仔細(xì)細(xì)地又做了一根彈簧，發(fā)現(xiàn)效果還真不賴呢！接下來就是給機(jī)器人設(shè)計(jì)身體的時(shí)候了，我畫了一個(gè)方頭方身體的.機(jī)器人，給他涂上了灰色。將其剪下，將彈簧手腳裝上身體，樣子非常好看�？墒俏野l(fā)現(xiàn)這個(gè)機(jī)器人并不能獨(dú)立地坐在桌子上，所以我只好利用三級(jí)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性為我的機(jī)器人做了一個(gè)支架，還在里面塞了一塊橡皮。一個(gè)憨態(tài)可掬的機(jī)器人就誕生了。
我喜歡這節(jié)課，因?yàn)檫@節(jié)課不僅讓我獲得了技能，還讓我體會(huì)到了耐心的重要性。
篇七：難忘的一節(jié)美術(shù)課
在小學(xué)的六年中，我們上了無數(shù)節(jié)課，有數(shù)學(xué)課、語(yǔ)文課、思品課等，最讓我難忘的一節(jié)課便是那節(jié)美術(shù)課了。
記得那節(jié)美術(shù)課是管老師給我們上的。上課前，管老師走進(jìn)教師，把黑板擦得比平常還干凈，我們不知道她葫蘆里賣的什么藥。上課了，管老師說：“今天我們上一節(jié)畫畫課，讓你想象的翅膀飛起來，你一定要有收獲喲”。接著她講：“這塊黑板就是一個(gè)池塘，讓你想象五分鐘，將自己想畫的圖畫畫在適當(dāng)?shù)奈恢谩�。剛說完，同學(xué)們有的在竊竊私語(yǔ)，有的在比比劃劃，有的已經(jīng)躍躍欲試了。兩個(gè)迫不及待的“猴”嗖的一下就搶了上去，此時(shí)，教室里人人都蠢蠢欲動(dòng)，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，我擔(dān)心怕輪不到自己，也急急忙忙地?fù)屔吓_(tái)，搶到一塊“風(fēng)水寶地”就大露身手畫起荷花來，好不容易畫好，轉(zhuǎn)身一瞧，哇！講臺(tái)上簡(jiǎn)直就是“人山人�！薄r(shí)間一秒一秒地過去了，黑板上已經(jīng)“擠”滿了各式各樣的作品。
現(xiàn)在我們來欣賞這幅由多名“畫家”完成的杰作吧！
黑板最左邊畫著幾張荷葉，荷葉是那樣的綠，真綠得可愛。在翠綠的荷葉上蹲著幾只披著“綠紗衣”的青蛙，它們瞪著雙眼張著大嘴，肯定在開音樂會(huì)呢！在荷葉地下還藏著可愛的“小精靈”-——小蝌蚪，原來它們正在開心地捉迷藏。噓！可別打擾它們。旁邊的“橫行大將軍”——大螃蟹卻正在揮動(dòng)著它那大鉗子，好不神氣。這么充滿生機(jī)的畫面這么能少了荷花姑娘們呢？只見她們亭亭玉立，盡情地展示自己苗條的身姿：有的嬌滴滴的開放如害羞的
小姑娘；有的則似調(diào)皮的孩子，還在那里沉沉入睡，不肯開放。別看它只是花骨朵，可有一只美麗的'大蜻蜓早早地停在了它的頭上。這真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呀！咦！這龐大的東西是什么呢？原來是條大金魚，只見它鼓著一對(duì)圓溜溜的大眼睛，張著大嘴在這里游弋，哦！這是這里居民的守護(hù)神，現(xiàn)在它正在到處巡邏呢！瞧它那威風(fēng)凜凜的樣子，真讓人羨慕喲
老師提醒大家：“你們發(fā)現(xiàn)了新大陸沒有，這幅畫還有特別的地方呢？”經(jīng)她這么一講，還真的讓我們大開眼界。你看，那不是“海中巨霸”鯊魚嗎？它竟然也游到我們的池塘里來。還有那毛茸茸的小雞大概也不甘示弱，竟然跑到池塘里來悠閑地散步呀！那身子肥胖胖，鼻子如大象，尾巴彎彎曲曲的“四不像”怪物也趕熱鬧來了。更好笑的是有的同學(xué)竟然把奧運(yùn)火炬也搬到這里來了，難道池塘里要開運(yùn)動(dòng)會(huì)不成？而太陽(yáng)公公好像在天上呆不下去了，也笑瞇瞇地下來瞎湊熱鬧。什么亂七八糟的，看著一幅幅滑稽的圖畫，同學(xué)們笑得前俯后仰、東倒西歪，有的竟拍打著桌子大叫有趣。
老師忍住笑，然后再叫我們?yōu)榇水嬅�。頓時(shí)教室里又開了鍋，什么“奇異的聚會(huì)”、“美麗的大會(huì)堂”、“未來的一家子”我也不示弱，一連說了好幾個(gè)。正當(dāng)我們興奮之時(shí)，掃興的下課鈴響了，同學(xué)們個(gè)個(gè)意猶未盡，站在臺(tái)上繼續(xù)欣賞。我望著黑板上滑稽可愛的畫面，真想永遠(yuǎn)把它保存下來。
這節(jié)美術(shù)課不僅讓我們共同制作了一幅“特殊”的畫，而且還給我們帶來了歡聲笑語(yǔ)。這節(jié)美術(shù)課真讓我難忘。
篇八：關(guān)于美術(shù)課的作文
叮鈴鈴！叮鈴鈴！上課鈴打完了它的末尾，還在外面玩耍的同學(xué)一窩蜂地跑進(jìn)教室，拿出美術(shù)工具和書，等待美術(shù)老師的到來。美術(shù)王老師走進(jìn)了教室。今天是開學(xué)以來
第三節(jié)美術(shù)課，王老師告訴我們，今天我們要給上二節(jié)美術(shù)課畫的柳樹添加背景。添背景？這可是我最拿手的技術(shù)之一�。√菀琢�！王老師一說“開始”我就挑出我的油畫棒里的綠色，用心地畫起了草地，順便添了一點(diǎn)柳樹的細(xì)葉。淡綠，草綠，青綠，墨綠...... 瞧，這生機(jī)勃勃，綠意盎然的草地！看著它，我就禁不住想起語(yǔ)文書上的選讀課文《春的消息》里面的.一個(gè)片段：是誰(shuí)搔癢了我的面頰？啊，身邊又鉆出嫩綠的小草.....接下來，我開始畫山，太陽(yáng)和春天的象征——燕子。好好等待下一節(jié)美術(shù)課吧！到那時(shí)，你將會(huì)在我的座位上看到這樣一幅畫：兩棵隨風(fēng)搖擺的柳樹生長(zhǎng)在一望無際的草原上，背后是一座座雄偉的青山；天上，有明麗的太陽(yáng)，一只可愛的小燕子正朝著耀眼的太陽(yáng)鳴叫，歡慶著春天的來到。我好期待美術(shù)課！
篇九：一節(jié)體育課作文
今天，我們下午第三節(jié)有體育課。 第二節(jié)還有一分鐘就下課，我們等著下課的那一個(gè)鈴聲響起。我有手表，小聲的數(shù)著：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10&&進(jìn)入倒數(shù)，5、4、3、2、1零零零零。 下課啦同志們沖�。∷查g教室刷刷刷就沒人了，老師都驚呆了。體育老師還沒來，我們都排好隊(duì)了。體育老師來了說：不錯(cuò)不錯(cuò)。以后也這樣排就很好了&&解散。我們同學(xué)有的打籃球，有的打乒乓球。有的踢足球。還有的跳繩&&而我打籃球，我打得驚天地泣鬼神。有幾個(gè)人崇拜我。我都不好意思了。還有幾個(gè)人不服我，想和我比。一對(duì)一，好。 我和他們比了六局，我贏了四局，他們贏了二局。他們說：我們服了，我說：你們打籃球也不錯(cuò)��！我說：你也是我們是好朋友嗎？他們問道。當(dāng)然那你為什么不讓我們？我讓你們，誰(shuí)讓我？他們說：我跟你開玩笑的，對(duì)不起。沒關(guān)系了反正我也是和你開玩笑的。哈哈哈。 這就是我上的一節(jié)愉快而高興的體育課。六年級(jí):風(fēng)的'翅膀 篇一：小學(xué)作文：一節(jié)難忘的體育課
一節(jié)難忘的體育課 今天上體育課，老師跟我們玩游戲。篇二：小學(xué)作文：一節(jié)特殊的體育課
一節(jié)特殊的體育課
“立正”。一聲響亮的口號(hào)聲，從我的身邊傳來，原來今天老師要給我們上一節(jié)特殊的體育課。體育課怎么還有特別的呢？我好奇極了。
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