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【推薦】交響詩(shī)作文4篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的交響詩(shī)作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
交響詩(shī)作文 篇1
總有一段旅途讓你戀戀不舍，總有一程風(fēng)雨永遠(yuǎn)銘刻你心。
———題記
校園
這里，是花園，吐露芬芳；
這里，是廚房，給予營(yíng)養(yǎng)；
這里，是游樂(lè)場(chǎng)，讓我們快樂(lè)的成長(zhǎng)，這里是美麗的地方，讓我們感到一絲愜意，一陣清涼。
這里，盛滿了我們的`回憶，滿載著屢屢書香，帶著我們駛向勝利的方向。
老師
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
是誰(shuí)，扮演園丁的角色，默默無(wú)聞地?fù)嵊ǘ洌?/p>
是誰(shuí)，在燈光下不知疲倦地備課，只是為了第二天課堂上的精彩；
當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，是誰(shuí)一次又一次地教悔，又是誰(shuí)，留下了心酸的眼淚；
在我們考試成績(jī)不理想時(shí)，是誰(shuí)，一次次的鼓舞，還是誰(shuí)，引導(dǎo)我們走出失落的深谷。
朋友
在這里，我們認(rèn)識(shí)了自己的知心好友。
每一次安慰，每一句鼓勵(lì)，都會(huì)使你暖上心頭；
每一次笑，每一回鬧，都在我們心頭縈繞；
還記得小時(shí)候，我們手拉著手，綠葉爬滿了樹梢，小鳥忙著向我們點(diǎn)頭；
還記得回家的路上，我們依舊牽著手，說(shuō)說(shuō)笑笑，吵吵鬧鬧，但依舊還是朋友。
在鳥語(yǔ)花香的地方，園丁默默地培養(yǎng)，花朵競(jìng)相開放。
交響詩(shī)作文 篇2
大年初一到大年初三，央視大型文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》掀起了一股新的“文化年俗”熱。孤獨(dú)了300年的小詩(shī)《苔》在一夜之間被億萬(wàn)中國(guó)人記住并傳播，很多人甚至將其當(dāng)成自己的新年箴言。
“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開�！敝Ы汤蠋熈嚎『鸵蝗荷絽^(qū)孩子用本真質(zhì)樸的吟唱，將山區(qū)孩子的命運(yùn)體驗(yàn)和小詩(shī)的情感意境緊緊交織在一起，道出了兩者共同的精神之源。苔花平凡的堅(jiān)持與芬芳、向上的斗志與夢(mèng)想，和孩子們艱難的處境與純真的夢(mèng)想相互映照，橫生出一種讓人熱淚盈眶的力量感。而四國(guó)藝術(shù)家演繹的中英文版《登鸛雀樓》更是讓網(wǎng)友直呼“大開眼界”，97歲大翻譯家許淵沖作為英文版《登鸛雀樓》的翻譯者也被歌聲感動(dòng)，他說(shuō)讓中華文化走出去才能讓世界文化更燦爛。
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，從古至今，無(wú)數(shù)文人墨客，創(chuàng)作出無(wú)數(shù)燦爛輝煌的詩(shī)篇，唐詩(shī)宋詞更是古典文學(xué)的巔峰，它們已經(jīng)成了中華文化的象征，融入了我們的血液。古典詩(shī)詞大都有韻律節(jié)奏，既能吟誦，還可彈唱，很多經(jīng)典詩(shī)詞，在古代就是當(dāng)時(shí)的流行歌曲。《經(jīng)典詠流傳》將傳統(tǒng)詩(shī)詞與流行元素結(jié)合，開辟了詩(shī)歌傳承的蹊徑，喚起了人們對(duì)古典詩(shī)詞的'不朽記憶，讓觀眾沉浸在詩(shī)歌的無(wú)窮意蘊(yùn)里，不由自主地為中華文化的精粹喝彩。
從《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》到《經(jīng)典詠流傳》，創(chuàng)意性文化節(jié)目的迅速走紅讓我們明白，傳承與傳播傳統(tǒng)文化不能只靠老路子，而要不斷與時(shí)俱進(jìn)，用新的形式演繹傳統(tǒng)文化，才能助其贏得時(shí)代的認(rèn)同與傳揚(yáng)。
交響詩(shī)作文 篇3
教室，像一只蜂巢。
桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的傳授中汲取，在各科的'書籍里尋覓。時(shí)而尋著歷史的長(zhǎng)河飛向遙遠(yuǎn)的古代；時(shí)而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地；時(shí)而書聲朗朗；時(shí)而書寫沙沙。在知識(shí)的大海里采集、探索、積累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡、嚶嚶的飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌的儲(chǔ)積著蜜。
啊!一只甜蜜的蜂巢!
交響詩(shī)作文 篇4
校園像一株大樹，操場(chǎng)是樹干，我們是一片片葉子，老師便是樹根。
我們正在休息，老師卻在勞動(dòng)：她們把地里的水份吸上來(lái)，供我們生長(zhǎng)。上課時(shí)，那郎書聲猶如風(fēng)吹動(dòng)樹葉發(fā)出的.“沙沙”聲；下課后，陣陣笑聲猶如樹上的小鳥拍動(dòng)翅膀發(fā)出的“啪啪”聲……笑聲，書寫聲合一起，演奏出了一支校園交響曲。
啊!老師，是你給我們無(wú)數(shù)的知識(shí)；是你在我們失敗時(shí)鼓勵(lì)我們；是您給了我們慈母的關(guān)愛……
我們愛您!
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