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關(guān)于抄襲作文(通用23篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎?以下是小編為大家整理的關(guān)于抄襲作文,希望能夠幫助到大家。
關(guān)于抄襲作文 篇1
美國作家馬克·吐溫曾說:“人是唯一會臉紅的動物,或是唯一該臉紅的動物�!比祟惖拇_應(yīng)當(dāng)為他們所做的事臉紅,感到羞恥,我也不例外的,于是我想起了那一次數(shù)學(xué)考試。
因?yàn)樵囶}的難度有些大,所以我在做到前面的時(shí)候就感到有些不妙。到了最后一題更是把我困了十分鐘。正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄檢查前面時(shí),突然從旁邊聽到有人長長地舒了一口氣,說:“啊,終于想出來了,想不到最后一題還真是難呢�!痹瓉硎峭�。等一下……他剛才說……他做出來了最后一道題?剛才還感到絕望的我,發(fā)現(xiàn)了一線生機(jī)。偷偷瞄一眼?不行不行不行,絕對不能干作弊這種事。但是如果不干的話,我的一百分的連續(xù)五次記錄就毀了啊。我覺得我心里有兩個(gè)小人在吵架,一個(gè)說不抄,一個(gè)說抄�!俺�,抄了的話你又能得一百分了,那樣不是很好嗎?”
“你如果抄了,就相當(dāng)于是作弊。絕對不可以作弊�!绷硪粋€(gè)小人兒堅(jiān)決地反對道。
“反正又不會有誰發(fā)現(xiàn),沒有誰會知道你是抄的。沒關(guān)系,瞄一眼吧�!毙∪藘合駴]事一樣說著�!半y道你忘了嗎?敬業(yè)、誠信……誠信,誠信!”我看著黑板上方的那兩個(gè)字,愣住了。
“沒事。你別聽他說的。聽我的,把眼睛轉(zhuǎn)一下,就能看到了。這么簡單的事,何樂而不為呢?”那個(gè)小人依舊一意孤行。
“咳咳,”這時(shí),從講臺上傳來了老師的聲音,“不要看別人的卷子,看自己的。”我連忙抬起頭,卻發(fā)現(xiàn)老師看的不是我。剛剛收緊的心,又放松下來。
“要是被發(fā)現(xiàn)了,你知道會有什么后果嗎?如果被發(fā)現(xiàn)了,你就會被拉到講臺上全班批評,被當(dāng)作反面教材,你在班級里的地位將會一落千丈。同學(xué)和老師都會看不起你!”小人義正詞嚴(yán)地說。
“但是……”另一個(gè)小人囁嚅著,說不出話來。我再次看向那兩個(gè)字:誠信。我下定了決心,決不作弊!
交卷時(shí)間到了。我拿著空了一題的卷子交了上去,心里不知為什么十分輕松。走出教室,我感到心里十分踏實(shí)。柔和的春風(fēng)拂面而來,仿佛小草都在對我笑著。我感到今天的陽光格外燦爛。
關(guān)于抄襲作文 篇2
抄襲,自古有之。唐宋興科舉制度之時(shí),舞弊者不盡其數(shù),亦屢禁不止;論當(dāng)今,舞弊手段更是五花八門,高科技亦助長其囂張氣焰,乃防不勝防。再觀國外,以抄襲為恥,以獨(dú)立為榮,何也?是考生之過,還是制度之過,抑或是人之價(jià)值觀之過?
我以為誰之過不甚重要,但若任其發(fā)展,必將貽誤國之發(fā)展,腐蝕國之棟梁,所以,應(yīng)究其因,從本質(zhì)治之,方能斬草除根,收益良好。
今之抄襲,乃國民價(jià)值取向之過。自科舉沿襲至今已有千年,無論為名為利,都必須經(jīng)過考試。考試制度深入人心,而人們求功求名之心日益急切,于是便不顧后果,抄襲乃其中之一手段。我以為,應(yīng)對國民多多進(jìn)行誠信之教育,誠信乃中華傳統(tǒng)美德,青少年應(yīng)當(dāng)繼承;若不如此,國民價(jià)值觀嚴(yán)重扭曲,那么無人將有真才實(shí)料,會去創(chuàng)新奮斗。博士論文也僅是一張空紙,教育的意義何在?是讓少年學(xué)有所成,而非“學(xué)只有抄”。所以,改正國民價(jià)值取向是重中之重,唯有改正其思想,才能扭轉(zhuǎn)抄襲現(xiàn)象
今之抄襲,亦是制度之過。無論是高考,公務(wù)員考試或者是研究生考試,更多的是為了選拔人才,而抄襲,卻讓真正的才子名落孫山,讓庸才脫穎而出,這卻是完全不符合考試之目的。因此,我以為要消滅抄襲現(xiàn)象,應(yīng)當(dāng)適當(dāng)改正制度。考試是為了更好的學(xué)習(xí),而非學(xué)習(xí)是為了考試,高校與學(xué)生之間的“反抄襲”與“反反抄襲”便是一個(gè)很好的例證。若將筆試改為更多的面試,考生又從何處抄起?所以,制度的建立亦承擔(dān)一部分責(zé)任
今之抄襲,乃是人之過,家長之過,法律之過也。若法律對抄襲者嚴(yán)懲不貸,相信沒有多少人能前仆后繼;家長若不重視考試結(jié)果,重視誠信教育,考生的抄襲也會減少許多;人心若能有所滿足,不過分追求名利,“姚抄抄”和郭敬明《夢里花落知多少》抄襲現(xiàn)象亦不會發(fā)生。所以今之抄襲,給國人思考許多,我們應(yīng)當(dāng)明白,杜絕抄襲,應(yīng)從自己的觀念開始。
今之抄襲,誰之過,我們不能枉下定論,但若能仔細(xì)反省,國人應(yīng)當(dāng)學(xué)會誠信二字。“誠信”二字吃透,“抄襲”現(xiàn)象消失也便馬到功成。
關(guān)于抄襲作文 篇3
我從咿咿呀呀學(xué)說話,到長大懂事,我經(jīng)歷了許許多多的事情。有的讓我久久不能忘懷,有的讓我開心,有的讓我難忘,有的讓我痛恨……
我最討厭那些靠抄襲而得來虛名的人,恨得咬牙切齒。我不明白為什么那些人靠這些不屬于自己的東西,來博得榮譽(yù),這又有什么意義呢?如果你看到別人靠你的作文去評獎,去博得不知情的人的掌聲,你會怎么像?你會不會很生氣?很恨那個(gè)抄襲你的人呢?還是你會認(rèn)為,他(她)卻可以我也可以,誰怕誰?
我在這里告誡那些抄襲的人:靠抄襲得來的榮譽(yù),是你自己的偷來的,那榮譽(yù)不屬于你。如果你那你的作文去投稿,你就算不能被編輯選上,你畢竟是靠自己的實(shí)力。就拿我能班班長來說,他在我們班學(xué)習(xí)挺不錯(cuò)的,她拿自己的作文去投稿,就像是肉包子打狗——有去無回,但她卻沒有去抄襲別人的作文去投稿,她每次投稿總是虛心叫同學(xué)老師幫她修改作文,改了一次又一次,但卻總是石沉大海,她始終沒去抄襲別人。
抄襲別人的作品,在法律上是侵犯了創(chuàng)作者的發(fā)明創(chuàng)造權(quán),重至判刑的!你們投機(jī)取巧,任意竊取別人的勞動成果,自己從中漁利,這和當(dāng)街偷盜搶劫有何區(qū)別?你們是一些斯文的文字強(qiáng)盜!如果不想有一天被帶上“文字強(qiáng)盜”的帽子的話,就收起你抄襲別人的筆!
關(guān)于抄襲作文 篇4
我想先引用郭德綱曾經(jīng)說過的一句話,現(xiàn)在不僅僅是相聲里有太多的假東西。抽假煙,喝假酒,看假球,聽假唱,戴假頭罩。世界上的八個(gè)人真的被稱為海龜�,F(xiàn)在,虛假的事情真的無處不在。有些人在社交網(wǎng)站上用人造面孔沾滿鮮花,有些人用自己的畫畫畫自己。有些人認(rèn)為看到別人的文章似乎很好,所以他們改變了幾句話,然后把它們復(fù)制得太多了。可怕的是。這樣的人通過剽竊賺錢,也許是臉,金錢可能是他們自己的虛榮心。有些人以剽竊而聞名。就像一部連續(xù)劇“金秀”,但這部電影很快就被錘子復(fù)制了嗎?不僅因?yàn)榍謾?quán)賠償了很多錢,而且還結(jié)束了剽竊的終身黑人。
也許有人會想:總之,我只是用了一些冷酷的文章,沒什么大不了的,也沒有發(fā)現(xiàn)。但讓我們問問自己這是什么。有些人稱贊它怎么樣?誰寫了這篇文章?如果你有錢的話怎么辦?錢是干凈的嗎?現(xiàn)在沒有人發(fā)現(xiàn),或者沒有人指出更合適的代表從來沒有被發(fā)現(xiàn)和指出。當(dāng)被指出時(shí),你會有什么感覺?這將是你生活中的一個(gè)污點(diǎn)�?傊�,我希望每個(gè)人都能記住剽竊是違法的。剽竊你一生的黑色。面對生活中剽竊的現(xiàn)象,我們應(yīng)該敢于指出,我們敢于報(bào)告。
關(guān)于抄襲作文 篇5
同學(xué)們,你們知道有些同學(xué)成績?yōu)槭裁春懿顔�?一旦考試,試卷上鮮紅的墨水就會刺痛他的心,我想對大家說:人生拒絕抄襲!
抄襲?你們懂是什么意思嗎?嚴(yán)格來說,抄襲就是盜竊,為什么這么說,因?yàn)�,抄襲的人把別人用勞動換來的知識偷了,老師說過:“學(xué)的時(shí)候要認(rèn)真的學(xué),玩的時(shí)候要痛快的玩�!敝v的是先苦后甜,只要我們學(xué)得認(rèn)真了,我們玩就痛快了,所以,上課一定要專心。
有些同學(xué)上課就知道竊竊私語,老師的話猶如耳邊風(fēng),或者他左耳朵進(jìn)右耳朵出,哎,之后,老師布置的作業(yè)他就是一問三不知,就這樣,他就去抄襲別人的作業(yè),值得嗎?我認(rèn)為:上課不專心聽和上課認(rèn)真聽有很大的區(qū)別上課認(rèn)真了,做作業(yè)就輕松,上課不認(rèn)真,做作業(yè)就困難重重,還要被老師罵,很不值得,所以,拒絕抄襲!
同學(xué)們,記�。喝松芙^抄襲!
關(guān)于抄襲作文 篇6
考場上,監(jiān)考老師會教誨我們,考試時(shí)不要抄襲,因?yàn)槟菢邮亲约浩垓_自己的行為。
課上,語文老師會細(xì)心囑咐我們,不要抄襲別人的文章,要寫出自己的真情實(shí)感。
顯然,許多事情都是不歡迎抄襲的,抄襲別人也可能害了自己,即使考試時(shí)抄襲別人的答案得了高分,可是自己不會的東西還是不會。
人生,我們的人生也不歡迎抄襲,因?yàn)椋u別人的人生,只是別人人生的復(fù)制品,談不上精彩的人生,也沒有什么價(jià)值。然而,我們中的許多人,卻那么熱衷于“抄襲”人,甚至恨不得把自己復(fù)制成自己羨慕的某一個(gè)人,當(dāng)看到一些歌星一夜成名,不問問自身的條件具備不具備,便花大量的時(shí)間和精力去練嗓子,練身段、甚至衣著服飾,言談舉止照搬來抄襲,當(dāng)朋友說:“你像某某人”,就是對他最好的贊美,他的渾身上下都成別人的了,唯獨(dú)沒有了他自己,這些人,多么像那只模仿老鷹去叼羊的烏鴉啊-當(dāng)烏鴉看到老鷹從高高峰頂沖下來,迅猛地叼起一只羊,它心里一定充滿羨慕,它一定也希望成為老鷹一樣的“高手”,否則,它也不會去學(xué)叼羊,最后被牧羊人抓住,而那些盲目模仿偶像,崇拜偶像,抄襲偶像的人,又有幾個(gè)人能像偶像一樣,成功站在舞臺上。
是的,每個(gè)人都想成功,成為頂尖人物,但是,在為理想付諸行動之前,我們一定要弄清楚自己是否適合走這條路,我們打算成為個(gè)性,要考慮自己的嗓音;我們想成為作家,要考慮自己的寫作天賦……總之,當(dāng)羨慕某人時(shí),我們要考慮自己的潛質(zhì),是否具備,如果沒有,那么,就讓我們的羨慕僅僅止于羨慕吧。
沒錯(cuò),在這人世間,很多事和物都讓我們很羨慕,很多時(shí)候,這種羨慕也是我們努力的動力之一,我們羨慕許多成功人士,他們的精神也的確值得我們學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí),不是簡單的模仿,更不是低級的“抄襲”。烏鴉一定要學(xué)習(xí)老鷹的話,它可以學(xué)習(xí)老鷹翱翔九霄的勇敢,唯獨(dú)不要學(xué)習(xí)“叼羊”——那是缺乏爪力和力氣的烏鴉學(xué)不到的,只會貽笑大方,最后落入牧羊人手中。
同樣,我們寫作時(shí),可以學(xué)習(xí)別人的寫作技巧,我們可以學(xué)習(xí)歌星臺下的努力和執(zhí)著,而不是照搬表面,因?yàn)槟遣皇菍W(xué)習(xí)是抄襲,天上飛的,水里游的,各有各的生活,所以我們的人生一定要拒絕抄襲。
關(guān)于抄襲作文 篇7
窗外,金秋的陽光溫馨恬靜,讓我感覺到考試的絲絲愜意。我面帶微笑,奮筆疾書。“糟啦!有一題我……”,我心提到嗓子口,差點(diǎn)喊出聲來。
我絞盡腦汁,想得頭都要炸了,可還是不會做。我偷偷瞄了一眼小紅的答案,她正目不轉(zhuǎn)睛地思考問題呢!這時(shí)小紅發(fā)現(xiàn)了,毫不客氣地說:“不要抄襲我的答案!”我說:“我只抄一道題呀,拜托啦!”她瞪了我一眼,連連擺手說:“考試抄襲是一種壞習(xí)慣,這樣做不利于你掌握真本領(lǐng)。”我慚愧地低下了頭,心理想:這下完了,又要被她嘲笑一翻了,老師如果知道了此事,我的名義班長就會被……。哎,都怪我平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力�!�
放學(xué)后,我像個(gè)泄氣的皮球回到家。忽然,我聽到一陣敲門聲,我開了門,發(fā)現(xiàn)是小紅,原來她是冒雨來給我補(bǔ)習(xí)的。
她在一小時(shí)內(nèi),教我的不僅僅是做題,還有做人的道理。我很開心,因?yàn)閾碛幸粋€(gè)這么好的小紅同學(xué),我暗自下定決心以后再也不抄襲別人的答案了。
關(guān)于抄襲作文 篇8
在我的童年中,所經(jīng)歷過的事,像海邊的貝殼,五彩繽紛,不計(jì)其數(shù)。有的事像天上的彩虹,光華一時(shí),過后卻煙消云散;有的事又像天上的恒星,天天出現(xiàn),永不消失。在我記憶的海洋中,就有一件事,像心頭的一個(gè)污點(diǎn),擦不了,抹不去,并且還時(shí)時(shí)告誡我:切記,別重犯——抄襲作文。
那是在去年的一個(gè)暑假。爸爸不知哪來的興致,給我下了一道死規(guī)定:每天必須完成一篇作文。開始幾天,還有材料可寫,寫時(shí)也很順當(dāng),每天都能按時(shí)完成。但越到后面幾天,就越覺得難寫,似乎已經(jīng)到了山窮水盡的地步了。
怎么辦?我在屋里踱來踱去,苦思冥想,像有千斤重?fù)?dān)壓在身上,很不是滋味。就在這時(shí),書架上的那本作文書跳入了我的眼簾。我隨手翻開一看,里面有許多材料都是我不曾寫過的。在這里選一篇,不就得了,題材新,還省事。再說,爸爸平時(shí)很少看我的作文書,不一定會知道我這作文是抄來的。于是我決定抄一篇。
第一次抄襲作文,真有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。我先朝爸爸的房間看了看。發(fā)現(xiàn)爸爸的房門緊閉,沒有聲響,已經(jīng)午睡了。于是,我就分秒必爭地抄了起來。十多分鐘過去了,我的作文也抄好了。
我正要心安理得地打開電視時(shí),聽到爸爸的房門“吱紐”一聲,隨即推開了我的房門,爸爸進(jìn)來了�!鞍职�,我的作文寫好了,你檢查檢查吧�!卑职纸舆^作文本,邊柔朦朧睡眼,邊心不在焉地翻了幾頁,說:“寫作文的思路快多了,題材不錯(cuò),想像豐富,開頭、結(jié)尾都很好。天天練總有好處。明天繼續(xù)寫,熟能生巧嗎。”聽了爸爸的夸獎,我像在洗桑那浴似的,全身直冒汗。我真想跟爸爸說,你別夸了……但我沒有勇氣。我想用看電視的辦法去引開爸爸的注意力,讓爸爸早點(diǎn)放下作文本。不出所料,這招真靈,爸爸陪我看起了電視。
今天想起抄襲作文的事,我的臉還會火辣辣地燙�?傆X得這是不老實(shí)的表現(xiàn),是愧對了爸爸的希望,愧對了老師的培養(yǎng)和教育。
關(guān)于抄襲作文 篇9
人的一生是成長的一生,是學(xué)習(xí)的一生。在成長歷程中,我們不僅學(xué)習(xí)文化,學(xué)習(xí)知識,最重要的是我們不斷學(xué)習(xí)著怎樣“做人”。
那是四年級的一堂語文課上,劉老師評講作文。只見她面帶笑容,興奮地說道:“這次作文我們班級大部分同學(xué)寫得不錯(cuò),特別是張梓樂同學(xué)的作文,生動具體,選材與眾不同,讓人眼前為之一亮!”我的心頓時(shí)緊張了起來,心中默念:老師,您寬宏大量,求求您了,千萬別讀我的作文啊,要知道,那可是我偷懶從一本作文書中抄襲來的呀!可惜事與愿違,只見劉老師拿起我的作文大聲地朗讀了起來。“轟”的一聲,我的腦海里一片空白,我心虛地低下頭,臉上滾燙滾燙的,真害怕這時(shí)候會有一個(gè)同學(xué)站起來大聲舉報(bào):“這篇作文我看過,是從一本書上抄襲來的。”可是一分鐘、兩分鐘、三分鐘過去了,卻依然沒有人出聲,我慢慢地抬起頭,環(huán)視四周,之間同學(xué)們都認(rèn)真地聽著我的“大作”,那聚精會神的樣子,讓我知道了他們沒有見過這篇文章,但我卻像一個(gè)小偷被人逮住一樣恐慌,心臟“砰砰砰”地跳個(gè)不停。我真想站起來,承認(rèn)這篇作文是抄來的,可是一想到同學(xué)們嘲諷的眼神,我就把已到嘴邊的話咽了回去�!芭九九尽币魂囌坡曧懫�,作文念完了,以前我一聽見同學(xué)為我鼓掌,心中就被喜悅和自豪裝得滿滿的,可今天的掌聲卻分外的刺耳,像一張張無情的巴掌向我臉上抽來,我滿臉通紅,終于忍不住了,噌的一下站起來說:“老師,這不是我自己寫的文章,是我抄襲的�!宾畷r(shí),教室里一片安靜,我低下頭,等待著老師的批評,不料,老師卻只是溫和地笑了笑,她說:“你的誠實(shí),才是你真正的佳作�!边@時(shí)候,比剛才更熱烈的掌聲如潮水般響起來,我的眼睛模糊了,那一刻,使我終身難忘。
是呀,誠信,是一個(gè)人最寶貴的財(cái)富,是人生中最得意的作品,是一個(gè)人真正的佳作,也是一個(gè)人最不可或缺的東西!
關(guān)于抄襲作文 篇10
世上每個(gè)人都有自己難忘的事,難忘的人。讓我最難忘的是那次抄襲了同學(xué)的作業(yè),讓我非常后悔。
那天是星期五,數(shù)學(xué)老師發(fā)了一張?jiān)嚲碜屛覀兺瓿伞N夷玫绞忠豢�,心想:啊,這么多不會,該怎么辦呢?
我盯著班長。班長看著我搖了搖頭。放學(xué),我和班長一起回家,在路上我對班長說:“好姐姐,你就給我抄抄嘛�!�
班長搖了搖頭說:“不行,要自己寫�!蔽沂箘艙u著班長的手。她被我纏得沒辦法,只好說:“那好吧。”
星期六,我?guī)е鳂I(yè)本來到班長家,我一到,就拿走了試卷,使勁地抄,不一會兒,就把作業(yè)抄完了,班長看了搖了搖頭。作業(yè)寫完以后,我心里覺得有點(diǎn)兒不安,因?yàn)楫吘惯@是我第一次抄襲別人的作業(yè),要是被老師發(fā)現(xiàn),那如何是好?我突然感覺有點(diǎn)后悔。
我拿著作業(yè)本,一路跑回了家�;氐郊�,我連玩都沒什么勁。總感覺心里就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的。
到了星期一,我拿著數(shù)學(xué)試卷交給了組長,心里怦怦直跳。下午,數(shù)學(xué)老師把我叫了出來,嚴(yán)厲地說“郭宇嘉,星期五的數(shù)學(xué)試卷你是不是抄襲了?”我臉蛋一下子通紅,我不敢看老師的眼睛。
“對不起,老師,我下次不會抄襲了�!蔽业椭^頭說。
“沒關(guān)系,以后記住自己的事情要自己做,不會做的作業(yè)要想法設(shè)法弄懂,可不能抄襲,知道了嗎?”老師語重心長地說。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這件事雖然過去很久了,但卻深深刻在我的心里,至今讓我難忘。是啊,自己的事情要自己做,不懂不能裝懂,要做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。
關(guān)于抄襲作文 篇11
天上飛禽,地下走獸,全都在演繹精彩人生,而我們亦如此,我們雖然平凡,但我們的人生一定要拒絕抄襲!
人生應(yīng)拒絕抄襲!這不僅對你、對我、對他亦如此。從小父母告誡我們:“娃,考試時(shí)千萬不要抄襲,因?yàn)槟鞘情T后面吃饃饃自己哄自己�!贝┧笤谌松穆猛局�,曾朝涂羲霞、暮染煙嵐將每一片潔白的日子都涂成一段深色的記憶,但我們絕不可靠抄襲虛度生命,要讓生命縮放出炫爛的色彩!
我國晚清怪才幸鴻銘講過這樣一件事:乾隆嘉慶年間,一位西洋人為了弄套中國官員上朝的官服,他向中國官員借了一件舊官服,然后照樣子給自己裁縫。過了幾天,官服做好了,西洋人穿上向中國官員炫耀,可是一看到后面,中國官員們哈哈大笑起來,原來后面突然剪去了一塊,又補(bǔ)了一塊,原來西洋人借得那件舊官服后面有一塊補(bǔ)丁。
這告訴人們:當(dāng)我們羨慕某東西時(shí),一定要先考慮清楚自己是否也具有“抄襲”別人東西的發(fā)展?jié)撡|(zhì),如果沒有,那么就讓我們的羨慕僅僅止于羨慕吧,這樣才會有真正的收獲。那個(gè)西洋人大概沒有懂得這個(gè)道理,以致于弄巧成拙吧!
清人方飛鴻《廣談助》載:某一富人死了岳母,一位私塾先生自告奮勇地要求寫祭文,夸耀自己文才不凡,寫出來保證滿意。于是,得到同意后,私塾先生便仿照書上寫了篇祭文,之后自滿地交給了富人。這天,一個(gè)親戚來吊孝,看了那篇祭文哭笑不得,原來是篇祭岳父的悼文。富人便責(zé)怪私塾先生把祭文寫錯(cuò)了。這位私塾先生振振有詞說:“這是古書上刊定的,怎么會有錯(cuò),恐怕是死錯(cuò)了人吧!”
這說明不知取舍,生搬硬套,一味的抄襲,只會成為讓人恥笑的笑料罷了!
因此,請記�。耗尅按獭鄙钤谛牡�,人生應(yīng)拒絕抄襲!
作為學(xué)生的我們更應(yīng)如此,不論年長、年幼,不論學(xué)歷是高、是低,都應(yīng)堅(jiān)守自己心靈那一盞璀燦的明燈,堅(jiān)決拒絕抄襲!決不可有某某同學(xué)因被抄襲,而決定該科按零分算的“光榮”,而成為別人飯后的談資與笑料。
年輕的心渴望成功,可有多少人活在隨波逐流、抄襲別人的圈圍中。這一切像霧靄一般不可避免地緩緩升起,模糊了我們的來路和去處,令人不得不斷然打住思緒,這是多么的悲哀。因此,我們一定不能抄襲,那只是對別人的復(fù)制,對自己的一種不信任,所以我們的人生應(yīng)拒絕抄襲,這是硬道理!
關(guān)于抄襲作文 篇12
考場上,監(jiān)考老師會諄諄教誨我們:“考試時(shí)不要抄襲,因?yàn)槟鞘亲约涸隍_自己”。作文課上,語文老師都會細(xì)心囑咐我們:“不要抄襲別人的作文,要寫出自己的語言”。看來,許多事都不歡迎抄襲,抄襲別人還可能自己害自己,雖然抄襲別人的試題得了高分,結(jié)果自己不會的東西還是不會,雖然抄襲別人的作品發(fā)表與最終卻成了法庭上的被告。
我們的人生也不歡迎抄襲,困為抄襲得來的人生,只是別人人生的一種復(fù)制,難稱得上精彩,更沒有什么價(jià)值,然而,我們中的許多人,卻那么熱衷于“抄襲”別人,甚至恨不得將自己復(fù)制成自己羨慕的某個(gè)人,看到一些歌星,一夜成名,不問問自身具不具備,花大量的時(shí)間和精力去練嗓子,練身段,甚至衣著服飾、言談舉止無一不對其進(jìn)行抄襲,如果有人對他們說:“你很像某人,便是對他最好的稱贊,他的渾身上下都成了別人,唯獨(dú)沒有了他自己”。
是的,我們年輕的心渴望成功,我們不希望自己的一生庸庸碌碌,但是,在為實(shí)現(xiàn)理想付諸之前,我們一定要先弄清楚自己適不適合走那條路,為我們打算成為歌星時(shí),要考慮自己的嗓音,當(dāng)我們立志成為作家時(shí),要考慮自己的寫作天賦,總之,想要成為我們羨慕的某人時(shí),一定要考慮一下自己是否具有和他相似的發(fā)展?jié)撡|(zhì),如果沒有私心,就讓我們的羨慕僅止于羨慕吧。
是的,這紛繁的世間,能讓我們羨慕的事有很多,很多時(shí)候,這種羨慕也是我們努力的動力之一。我們羨慕的許多人,也的確值得學(xué)習(xí),但這種學(xué)習(xí)不能是簡單的模仿,低級的“抄襲”,我們可以學(xué)習(xí)別人的寫作技巧,我們可以學(xué)習(xí)別人的學(xué)習(xí)方法,我們可以學(xué)一學(xué)歌星成名前的辛苦,不能一定去學(xué)歌星唱歌更不能完全學(xué)他們的穿衣打扮,言談舉止。因?yàn)槟遣唤袑W(xué)習(xí)叫抄襲。
天上飛鳥,地下螻蟻,各有各的生活,我們不拒絕平凡,但我們一生一定拒絕抄襲。
關(guān)于抄襲作文 篇13
作文,是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。但抄襲的作文就是一種不好的行為了。從高考抄襲作文來看教學(xué),我們來看看。
" 參加今年高考作文評閱工作,在贊嘆眾多文質(zhì)兼美的佳作之余,也被抄襲作文的普遍存在深深震撼了。整個(gè)閱卷過程僅被發(fā)現(xiàn)的就有31篇文章被不同考生抄襲(其中涉及的考生絕對不僅僅是31人),其中包括《盲人與導(dǎo)盲犬的故事》《心田上的百合花》《歷史從那一夜開始》《生命的化妝》《在等你說謝謝》《一位母親與家長會》等等。應(yīng)該說作文的成敗直接關(guān)系著高考的成敗,高考的成敗又直接關(guān)系著考生的前途命運(yùn)。這么多考生何以甘冒一敗涂地的風(fēng)險(xiǎn)剽竊他人作品?我們的作文教學(xué)到底出了什么問題?語文教育工作者又應(yīng)該采取怎樣的對策?筆者謹(jǐn)就此談以下幾點(diǎn)思考。
反思一:作文教育與做人教育嚴(yán)重脫節(jié)
綜觀我們的語文教學(xué)特別是作文教學(xué),盡管“文以載道”的口號幾乎人人在喊,但教學(xué)中真正傳給學(xué)生“道”的又有幾人?或許有些老師也在跟學(xué)生提“有好品行才能寫出好作文”,但也只是點(diǎn)到為止。平時(shí)對學(xué)生作文中的不良現(xiàn)象常常是睜一只眼閉一只眼;有的教師打著“作文反對抄襲,但絕對不反對模仿”的旗號鼓勵學(xué)生模仿,但對模仿的尺度缺少把關(guān)。一時(shí)間學(xué)生對“模仿”之說頗感興趣,紛紛響應(yīng)號召。一方面由于老師閱讀面的局限,抄襲作文未能發(fā)現(xiàn),另一方面發(fā)現(xiàn)了又怕指出來打擊學(xué)生的積極性而未加指出,于是大量的抄襲作文涌入語文課堂,剽竊作品被當(dāng)成范文的不乏其作,這不能不在某種程度上助長抄襲之風(fēng),也必然在一定程度上助長學(xué)生好逸惡勞、喜走捷徑、甚至榮辱不分的不良習(xí)性。這種品質(zhì)必然帶來形形色色的不良現(xiàn)象,高考剽竊不過是豹之一斑而已。事實(shí)上,我們并不怕學(xué)生出現(xiàn)問題,因?yàn)檫@正是我們教育學(xué)生的契機(jī),所謂“教室因?yàn)槌鲥e(cuò)而美麗”說的正是這個(gè)意思。關(guān)鍵是我們能否以高度的責(zé)任感和使命感去捕捉這些契機(jī),適時(shí)地引導(dǎo)教育學(xué)生,教育他們“老老實(shí)實(shí)做人,踏踏實(shí)實(shí)做事”,如果不能這樣,“錯(cuò)誤”只能永遠(yuǎn)是錯(cuò)誤。
對策:作文與做人相輔相成,所謂文如其人是也。我們應(yīng)當(dāng)明確教育的目的是為了“人”。無論是講課文還是講作文,都應(yīng)該把“人”字放到第一位;以“人”作為重要標(biāo)準(zhǔn)。在“育智”與“育人”之間的選擇直接影響教育的方向。我想,只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為明是非、辨美丑、知善惡的人格健全的人,才能從根本上杜絕作文抄襲現(xiàn)象。但我想這些問題并不只是語文一門學(xué)科的任務(wù),教育的各個(gè)方面都應(yīng)伸出扶助之手。
反思二:功利主義使學(xué)生寫作個(gè)性嚴(yán)重淪喪
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》強(qiáng)調(diào)了作文重在“有個(gè)性的表達(dá)”,然而現(xiàn)行高中作文教學(xué)卻在很大程度上背離了這一指導(dǎo)思想。寫作在很多師生眼里不是為了說真話、抒真情,而是為了在考試中得高分。高考考什么就練什么,近幾年圍繞著話題作文窮追猛打,無止無休;更有甚者,指導(dǎo)學(xué)生大背范文,并美其名曰“以不變應(yīng)萬變”。這種功利主義思想使作文教學(xué)陷入機(jī)械操作的程式化之中:認(rèn)為只要練熟幾種基本的格式,作文自可得心應(yīng)手,游刃有余。于是老師將各式文體抽象概括為各種基本套路,按起承轉(zhuǎn)合等基本技巧亦步亦趨,不容許絲毫的旁逸斜出,多情善感、富于幻想的青少年在這種作文教學(xué)現(xiàn)狀中被捆縛住手腳,畏首畏尾,人云亦云。久而久之,學(xué)生題材倉庫空空如也,想象天地逼仄狹小,語言形式呆板貧乏。失落了學(xué)生個(gè)性的作文,是沒有靈魂的作文。無疑,在高考的巨大壓力面前,我們語文教師面對各個(gè)方面巨大期望,把寫作知識的講解傳授及“印證性訓(xùn)練”放在首要位置,也許是一種無奈之舉。但忽視了“生活的感悟”“語言的積累”“情感的熏陶”,把作文當(dāng)成“純工具訓(xùn)練”,使本應(yīng)最具個(gè)性品質(zhì),飽含人文價(jià)值和人文底蘊(yùn)的作文,被當(dāng)成一種庸俗的文字游戲,使學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作中學(xué)會了迎合別人,不會依照自己的真實(shí)感情來說話,這不但不能寫出好的作文,而且還嚴(yán)重銷蝕著學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和心靈本真;這不但嚴(yán)重束縛學(xué)生思想,扼殺著學(xué)生個(gè)性,甚至還誤導(dǎo)著虛偽。那么高考作文中出現(xiàn)眾多的抄襲現(xiàn)象便也不足為怪。我們不得不沉痛地承認(rèn),作文教學(xué)陷入如此境地,語文教師難辭其咎。盡管我們也有很多無奈。
對策:“世界上沒有任何東西比人的個(gè)性更復(fù)雜,更豐富多彩�!保ㄌK霍姆林斯基)那么,由每個(gè)豐富多彩的個(gè)性產(chǎn)生出來的精神火花,應(yīng)該是千姿百態(tài)、絢麗奪目的。培養(yǎng)學(xué)生的作文個(gè)性,既需要建立以人為本的作文教學(xué)思想,從塑造學(xué)生健康人格的角度,創(chuàng)設(shè)一個(gè)尊重個(gè)性、崇尚個(gè)性的文化環(huán)境,更需要語文教師以開放的胸襟和前衛(wèi)的人文理念,實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。多類型、多樣化地?cái)U(kuò)大學(xué)生視野,讓他們在自己喜愛的不同活動中獲取不同體驗(yàn)和感受;也可以放開內(nèi)容,拓寬渠道,強(qiáng)調(diào)關(guān)愛生活、親近自然。使其自由聯(lián)想,敏捷地展開思路,流暢地表情達(dá)意,體現(xiàn)生命各異的風(fēng)采。又有誰敢說這樣教出來的學(xué)生在高考中寫不出好作文呢?
反思三:社會文化環(huán)境對作文教學(xué)的嚴(yán)重沖擊
人既是個(gè)體的,也是社會的,社會大環(huán)境不可能不對所有的人產(chǎn)生巨大影響。特別是對思想尚未成熟的.學(xué)生。時(shí)下,個(gè)人主義的價(jià)值取向,急功近利的思想意識,浮華、躁動的文化市場等等,無不侵蝕著學(xué)生的思想和文化品質(zhì)。學(xué)生最青睞的圖書是武俠類、偵探類、漫畫類……,學(xué)生最愛去的地方是網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳……,學(xué)生最愛說的話是小品、影視劇戲謔調(diào)侃的臺詞、娛樂節(jié)目搞笑的口頭語……,那些具有深沉文化內(nèi)涵的書籍,有良好教益的各種展覽館,勵志類名人傳記、名言名句……被打入冷宮。試想在這樣一種文化氛圍中,我們的學(xué)校教育怎能不顯得蒼白無力?我們的學(xué)生怎能擁有深刻而健康的思想?又怎能寫出內(nèi)容充實(shí)、文采飛揚(yáng)的文章?教育工作者苦苦奮戰(zhàn)在教育前線,而我們的奮斗結(jié)果可能輕易就被社會的大潮沖垮。更何況教師也是人,自己也面臨著種種沖擊和考驗(yàn),想獨(dú)善其身談何容易!社會文化環(huán)境共同沖擊著老師和學(xué)生,老師和學(xué)生受到的影響反映到作文中就必然是空洞干癟,甚至低俗淺薄、無話可說,那么高考中出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象便在所難免。
對策:為人師者盡管有許多無奈,但畢竟承擔(dān)著教書育人的使命,因此通過各種渠道加強(qiáng)自身修養(yǎng)勢在必行�!暗赂邽閹�,身正為范”,唯有如此,才能給學(xué)生以巨大的榜樣力量。適時(shí)適度地布置學(xué)生閱讀古今中外的名著名篇,“讀書可以怡情、可以博采,可以長才”,使學(xué)生在書籍的和風(fēng)細(xì)雨中變得深沉而有內(nèi)涵。對學(xué)生實(shí)行切實(shí)有效的誠信教育,只有誠信的回歸才能鏟除弄虛作假的土壤。然而教育工作者畢竟不是救世主,他們的孤軍奮戰(zhàn)不可能從根本上解決問題。青年學(xué)生是國家的未來和希望,梁啟超說:“少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年獨(dú)立則國獨(dú)立,少年自由則國自由,少年進(jìn)步則國進(jìn)步,少年勝于歐洲,則國勝于歐洲,少年雄于地球則國雄于地球”,因此每一個(gè)成年人,特別是與教育有關(guān)的人,都應(yīng)該努力為學(xué)生的成長提供并創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。只有全社會都來關(guān)注教育才能從根本上解決問題。但愿這不是空想。
關(guān)于抄襲作文 篇14
抄襲?這可不是什么光彩事兒。誰要是干過這樣的事兒,想隱瞞還來不及呢,我卻要在這里寫出來,是不是太不像話?且聽我細(xì)細(xì)道來。
大概是小學(xué)四年級的時(shí)候,我們的班主任也就是語文老師,常常用“題�!眮硐拗莆覀兿雇�。一天,她布置了一大堆的作業(yè)不說,還加了一篇必做的日記。這使我不得不“加夜班”。事實(shí)上,當(dāng)我做完除日記外的所有作業(yè),已經(jīng)很晚了。爸爸見狀,也十分氣惱:“你們老師這是怎么搞的,布置這么多作業(yè),想把人壓垮呀!”
“就是啊,恨死了!要寫又沒得寫,煩人!”本來已十分浮躁的我一聽爸爸的話,不由得更加沮喪和焦躁,“沒有靈感,沒有題材,這可怎么個(gè)著落��?”
“兒子,你要知道,你爸爸我也是最恨老師用題海戰(zhàn)術(shù)逼學(xué)生的。嗯,這樣吧,你就抄我那篇發(fā)表在《孝感日報(bào)》上的文章——《小雪的日子》�!�
聽了爸爸的話,我頓時(shí)興奮異常。趕緊要來那張報(bào)紙,也不管懂還是不懂,刷刷刷抄起來,居然一氣呵成,很快搞定。
就這樣,我“完成”了作業(yè),第二天便交了上去。又過了幾天,日記本發(fā)了下來。我翻開一看,開頭幾段改得好好的,后面卻什么記號都沒有,而且只批了一句話——“這是你寫的嗎?”
拿回家給爸爸看。爸爸仔細(xì)看后,說:“兒子,你看,你們老師起初在上面批改,這時(shí)她并不知道或不相信你會抄襲�?珊髞�,她發(fā)現(xiàn)有些句子出乎她的意料,感覺這與你以前的寫法相差太遠(yuǎn),才斷定這不是你的�!卑职中那槌林氐卣f:“希望你們老師能夠意識到作業(yè)負(fù)擔(dān)之重。一個(gè)好學(xué)生也抄日記,不就說明作業(yè)太多,沒有時(shí)間思考嗎?”
我點(diǎn)頭:“希望如此。”
我寫此文的目的不是要吹噓我的爸爸,只是希望這世界上的老師們,不再用“題海戰(zhàn)術(shù)”壓迫我們。一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)力,不是天生的,也不是短時(shí)間暴練就能練出來的,而是通過一邊學(xué)習(xí)一邊思考,慢慢地自我認(rèn)識而形成的。
關(guān)于抄襲作文 篇15
人生中有許許多多的第一次,它們就像天空中的繁星,數(shù)也數(shù)不清,其中,最令我難忘的就是第一次抄襲。
那是一個(gè)周五,第二節(jié)課剛上課,老師就說:“這節(jié)課要考單詞,把考試單準(zhǔn)備好�!蔽乙宦�,慌了神,心中好像揣了一只小兔子,跳個(gè)不停,昨天凈想著看電視,這次只能臨時(shí)抱佛腳了。
無奈之下,我收起英語書。五分鐘……十分鐘……我的額頭上滲出了一層細(xì)密的汗珠,我使勁捏著筆桿,咬著嘴唇,看著卷子上孤零零的三五個(gè)單詞,我著急的向四周望去,看著周圍同學(xué)得意的笑臉,又看看我的那張空蕩蕩的卷,心頓時(shí)跌到冰窖里去了。我仿佛看見了卷上火紅的分?jǐn)?shù),心想:怎么辦?這次考單詞一定會錯(cuò)很多的,以后同學(xué)們怎么看我�。课业亩吅孟衤犚娏送瑢W(xué)們的嘲笑。就在這時(shí),我忽然看見了掉到地上的英語書,我的心里就像看見了一根救命稻草,我想死死地拽著它,不肯放手。我慢慢地彎下腰,不停向四周張望,我用顫抖著的手翻開書,迅速瞥了一眼,抄到了卷子上。用手擦去頭上的汗珠“呼”終于答完了。
周一時(shí),老師開始念分了。我越來越緊張,手心里的汗珠越來越多�!榜R雪珊一百分�!崩蠋煴頁P(yáng)了我�?墒俏覅s怎么也高興不起來,相反,心頭像壓了一塊大石頭,十分沉重。我低下了頭,臉漲得通紅,那鮮紅的一百分仿佛在說:馬雪珊,你不配當(dāng)我的主人。我對不起老師的表揚(yáng)和鼓勵,如果這世界上有“后悔藥”我一定第一個(gè)去買。
這一次,我固然得了一百分,但卻失去了人生最重要的誠信,可是過去不能重來,我只能銘記著,誠信比任何事情都重要,就算一個(gè)人擁有再多,可他沒有誠信,那還是等于一無所有。
關(guān)于抄襲作文 篇16
“哈”我睡意沉沉地來到了學(xué)校,走進(jìn)教室,教室里一片混亂。同學(xué)們手中拿著數(shù)學(xué)練習(xí)冊,東看看西看看�!罢l要來抄答案呀!快來呀!免費(fèi)贈送!”蔣宜澄大力宣揚(yáng)著。李揚(yáng)韜聽了,以閃電般的速度直奔而來:“誰!誰!誰!誰有答案?”“這里這里,在這里,快點(diǎn)兒來抄啊,在過十秒可就不給了啊,”蔣宜澄欣喜若狂地說“10,9,8……”李揚(yáng)韜自然不會丟掉了這個(gè)好機(jī)會,以迅雷般的速度飛奔而來,一手奪過數(shù)學(xué)練習(xí)冊,立刻跑回座位,拿起鉛筆就飛速的抄了起來。就這樣,我把我的數(shù)學(xué)練習(xí)冊給你抄,你把你的數(shù)學(xué)練習(xí)冊給他抄。大家抄完了,那忐忑不安的心終于停了下來,“呼,累死我了,終于抄玩了,不然要受到老師火山爆發(fā)一樣的“招數(shù)”了。”大家不約而同地說。
我看見了眼前的情景。要不要告訴老師呢?我思考著。告訴呢,同學(xué)們肯定會破口大罵我,甚至與我絕交。不告訴呢?身為數(shù)學(xué)課代表的我,看同學(xué)抄襲作業(yè)竟然不管不問,還配當(dāng)科代表嗎?再友誼與職責(zé)的雙重折磨下,我最終還是選擇了職責(zé),因?yàn)槲也荒茏屚瑢W(xué)們這樣不動腦筋,亂抄亂看,不然會讓他們養(yǎng)成習(xí)慣,越來越懶惰,同時(shí),這也是一個(gè)數(shù)學(xué)科代表的職責(zé)。于是,我鼓起勇氣跑進(jìn)了辦公室,向老師訴說了情況。老師聽了,臉上頓時(shí)露出了一種讓人感到可怕的表情。糟了,老師肯定要懲罰他們,還可能是瘋狂的懲罰,同學(xué)們肯定會把我恨死,這樣,我將在班級里失去一份信任,一群朋友。我突然覺得非常后悔,真不該來告發(fā)他們,但我又認(rèn)為我是為他們好,我的心里兩種力量在打架,難受至極!
果然,老師懲罰了他們,讓他們每人寫一份七百字的檢討。“熊天佑!要不是你告發(fā)我們,我們會寫這份檢查嗎?”全班同學(xué)都在埋怨我。我就好似一只老鼠,人人喊打!
同學(xué)們,難道我?guī)椭銈兏牡暨@個(gè)壞毛病有錯(cuò)嗎?你們不但不感謝我,還說我不講義氣,不值得做你們的朋友。你們理解我了嗎?
關(guān)于抄襲作文 篇17
在我記憶的長河里,有許多浪花。其中有一朵浪花讓我久久不能忘懷,因?yàn)樗屛覍W(xué)會了做人的道理。
記得三年級的一次語文課上,語文老師聽寫我們生字和詞語。前面我寫得很順利,當(dāng)老師聽寫到四字詞語“姹紫嫣紅”這個(gè)詞時(shí),我忽然想不起來了!急得我抓耳撓腮。這時(shí)候,老師說:“聽寫生字詞語全對的能給一朵小紅花,五朵小紅花就能換一個(gè)小禮物�!蔽姨ь^看了看紅花板,我只差一朵小紅花了。要知道一朵小紅花是多么得之不易呀,更何況我經(jīng)受不住小禮物的誘惑。于是我從書包里掏出語文書,把它放到桌堂里,打開它,翻到老師考生字的那一頁,并瞅瞅老師,“呼———”,我長長地舒了一口氣,“幸好沒被老師發(fā)現(xiàn)�!蔽倚睦锇底阅睿缓�,就把“姹紫嫣紅”這個(gè)詞語抄到了聽寫本上……
第二天上早自習(xí)的時(shí)候,我從同學(xué)那里聽到,聽寫生字的結(jié)果出來了,我得了滿分,我特別高興。而我的同桌———侯雪凝沒有得滿分,我向她炫耀并嘲笑她:“你怎么就這么命苦呢?”她冷冷的回答我:“切,就一個(gè)小獎勵有啥好得瑟的?再說了,你這成績是真實(shí)的嗎?”我的臉“唰”地一下紅了,就反駁道:“你怎么知道這成績是不真實(shí)的?”“因?yàn)槲铱吹侥愠Z文書了……”我大喊大叫:“不用你管!”這一叫不要緊,老師進(jìn)了教室。老師聽到了我大喊大叫的聲音,驚訝地把我叫出教室,問明了事情的真相后,語重心長地對我說:“孩子,你有字不會寫,那很正常,你只要努努力就可以了。但是,你卻為了得到獎勵而弄虛作假,那就會在人格上留下永遠(yuǎn)也抹不掉的污點(diǎn)了。這種抄襲的‘藝術(shù)’,你永遠(yuǎn)也不要學(xué)�!�
這件事讓我學(xué)會了誠實(shí)與守信,讓我久久不能忘懷。
關(guān)于抄襲作文 篇18
“這節(jié)自習(xí)課你們要把這里做好,知道了嗎?”“知道了!”老師走了,教室里立刻沸騰起來,男生們恨不得把教室也給弄翻了。在吵鬧的情況下,幾位同學(xué)在拼命做作業(yè)。正當(dāng)我想看同桌做的怎么樣的時(shí)候,不禁嚇了一跳,同桌直勾勾地盯著我的作業(yè)本�!澳愀墒裁囱剑 薄皼]什么。對了,肖鈺鑫,你能不能把作業(yè)給我抄一下?”喲,好學(xué)生還抄呢?我才不是笨蛋呢,“回答,當(dāng)然,我非常得……不樂意!”“不要這么說嘛,看在我們多年來的同學(xué),你就給我抄吧!”哦,準(zhǔn)備當(dāng)狐貍了吧,但是,請不要把我當(dāng)成烏鴉,既然這樣,哼哼,就嘗嘗本小姐的厲害吧!“多年了呀,是嗎?我怎么不記得呀?好像一至三年級我們沒有見過面吧�!薄案阒闭f吧,我覺得一天就是一年!”這人腦筋也有點(diǎn)不正常了,嗯嗯,看來得送去醫(yī)院�!澳闶沁@么覺得,但是我跟你不一樣�!碧魬�(zhàn)者立刻不說話了,舉起白旗。
挑戰(zhàn)結(jié)果:失敗
第二次挑戰(zhàn):
我望望同桌,天哪,看那垂涎三尺樣,我看他又要準(zhǔn)備實(shí)行計(jì)劃了吧。我的預(yù)料成真了,這次比上次更難纏�!斑@題是……”我想著想著,忽然望了同桌一眼,他正忙著抄我的作業(yè)呢!字寫得比以前難看多了,看來他是準(zhǔn)備戰(zhàn)斗了,我很樂意接受,來吧!我認(rèn)真地做著作業(yè),又一邊警惕著。忽然,他的頭偏向了我這邊,看來是進(jìn)攻了,我立刻捂住作業(yè),他又回去了。等我打開的時(shí)候,他馬上又轉(zhuǎn)過來。讓他成功了,防備得加高了。他依然不肯放棄,繼續(xù)準(zhǔn)備進(jìn)攻。幾次下來,我全部讓他成功。沒辦法,我只得離開現(xiàn)場。(不要想象成我離開教室了!)
挑戰(zhàn)結(jié)果:成功
我繼續(xù)這樣下去,我會被他折騰死的!
關(guān)于抄襲作文 篇19
你就是抄襲的!
我收完作業(yè),正準(zhǔn)備坐下,忽然聽到教室里爆發(fā)出這樣一陣尖利的吼叫聲,像是一把鋒利的尖刀毫不留情地刮過白色的墻壁,打破了教室里難得的寧靜。
我回轉(zhuǎn)頭去,只見我班的火爆辣椒——毛毛正叉著腰站在教室中央,她看上去似乎是受了極大的委屈,眉毛擰成一股一股的,鼻孔里冒著粗氣,指著坐在凳子上紅著眼眶坐立不安的曉宇,嘴里噼里啪啦地說著:你真過分!你說,這是你的作文嗎?這明明是我要去參賽的作文,你憑什么拿來寫?
原來是這么回事。身為班里的活動委員,我覺得自己有必要制止一下這場戰(zhàn)爭。我走過去,輕輕撥開毛毛拽著曉宇衣領(lǐng)的手,小心翼翼地說:毛毛別這樣,說不定有什么誤會呢?曉宇作文寫得那么好,怎么會去抄襲呢?肯定是有誤會的!
誤會?哪兒來的誤會��!她氣憤地甩開我的手,把火氣對準(zhǔn)了我:反正她成績好,作文好,你和她才是一隊(duì)的,你來管我干嗎��!我覺得,張曉宇以前的作文成績都是靠抄襲得來的!
毛毛,你太過分了!就是,沒有證據(jù)憑什么隨便侮辱人?大家見狀,紛紛叫嚷起來,整個(gè)教室里的動作都停了下來,朝讀讀不下去了,交作業(yè)的也交不上去了,打掃衛(wèi)生的都沒了動作。我頭疼死了,這要是被班主任走進(jìn)來看到了,今天的作業(yè)不得加倍才怪!
毛毛,我說過很多次了,我沒有抄襲你的作文,你為什么就是不相信我呢?曉宇哭著分辨。你胡說,抄襲就是抄襲,你敢做不敢當(dāng)!你們看!她氣急地抓過曉宇的作文本,刷刷地翻開,舉起在大家眼前,說:除了開頭和結(jié)尾和我不一樣,中間的敘事部分和我寫的完全如出一轍!
為了公正起見,我決定來看看證據(jù)。我拿過那兩個(gè)作文本,急匆匆掃視了幾下,發(fā)現(xiàn)兩篇作文的確有很大的相同之處,都是寫的指月亮割耳朵的故事。
怎么樣?沒話說了吧?毛毛得意洋洋,拿著作文本就要去辦公室告狀,就在此時(shí),我靈機(jī)一動,猛然間發(fā)現(xiàn)了兩篇作文的不同之處。毛毛的作文最后的觀點(diǎn)是童年的歡樂令人回味,而曉宇的中心思想就完全不一樣了,是要告誡人們不要聽信讒言而做出荒唐的事兒人人自危。
這么看來,這完全是兩篇不同的習(xí)作,只不過套用了一個(gè)熟悉的典故罷了。聽我這么一解釋,大家恍然大悟,整個(gè)教室終于又恢復(fù)了平靜。
毛毛,現(xiàn)在你明白自己的錯(cuò)誤了吧?做事別那么武斷,會很容易傷害到別人的!班長出來主持公道。毛毛低著頭,羞紅了臉,好不容易才憋出一句對不起。然后逃難似的沖出了教室。而曉宇,也不計(jì)前嫌地擦干了眼淚,明媚清澈的笑容又回到她的臉上。
哎,這真是一次危險(xiǎn)的抄襲風(fēng)波啊,幸好最后真相大白了,不然,可怎么收場��!
關(guān)于抄襲作文 篇20
“陳明,為什么要撕我的作業(yè)?”李名一臉委屈地問。
陳明怪聲怪氣地說:“你的書寫很糊涂,我是科代表有權(quán)監(jiān)督作業(yè)書寫質(zhì)量。”
“你是公報(bào)私仇,濫用職權(quán)�!�
“我是又怎么樣?”
李名拿著作業(yè)本委屈地哭了。
事情原來是這樣的:一次習(xí)作過后,老師表揚(yáng)陳明的作文《畫馬》寫得很好,讓同學(xué)們欣賞她的作文,向她學(xué)習(xí)。一下課,我和幾個(gè)同學(xué)就去找她了。突然,李名驚訝地大叫:“這篇作文,我好像在陳明的作文書里看過�!蔽覀儙讉€(gè)半信半疑,陳明也爭辯說沒有。于是,我說:“陳明,下午你把作文書帶過來給我們看看就真相大白了�!�
下午,陳明把作文書帶來了,李名翻開書仔細(xì)地找了找,自言自語地說:“奇怪了,怎么那篇作文不見了?”陳明高興地說:“我都說了吧,我根本沒抄作文書�!边^了好一會兒,李名興奮地說:“你們瞧,這里怎么少了一頁?”頓時(shí),陳明的臉紅得像蘋果。她小聲地說:“其實(shí)作文是我抄的。我覺得這篇作文寫得很好,于是就抄了下來。你們不要告訴老師,好嗎?”我嚴(yán)肅地說:“不行,做錯(cuò)事就要勇于承擔(dān)責(zé)任,不然以后你還會犯這樣的錯(cuò)誤�!标惷鞯椭^不情愿去找老師了。
后來,老師找她們倆談話了。陳明明白自己的做法是錯(cuò)的,李名也重寫了作業(yè),書寫更工整了。
關(guān)于抄襲作文 篇21
過去發(fā)生的事,固然很多�?勺屛矣洃洩q新的只有那么幾件。
那是我讀五年級的時(shí)候,班上突然刮起了一陣抄襲風(fēng),只要有一個(gè)人做完了作業(yè),另一個(gè)人就會拿去抄,抄完了又借給另一個(gè)人抄,大家不用動一下腦筋,就能把題全部做出來,多爽!但是,抄作業(yè)的人也不管對與錯(cuò),一到的亂抄,這樣,就會大大降低做作業(yè)的正確率。
當(dāng)時(shí),我被這股風(fēng)刮得暈頭轉(zhuǎn)向,無論做不做得來都抄。有一次,老師布置的作業(yè)特別多,恰巧,坐在我前面的的王匯淵早早地就做完了,我對他說:“王匯淵,把你的作業(yè)給我檢查一下�!笨伤麍�(jiān)決地說:“不行,給你抄作業(yè)是害了你,我是不會給你抄的”“就抄那么一題!”“一題也不行!”我生氣了惡狠狠地對他說:“不抄就不抄,小氣鬼!”我轉(zhuǎn)身去找另一個(gè)做完了的人祝洋,祝洋見我走到他面前,便問:“是不是想找我抄作業(yè)呀?”“知我者,祝洋也!”祝洋爽快地把作業(yè)借給我抄。
第二天,我被老師叫到辦公室,老師板著面孔對我說:“你看看,你的作業(yè)是怎么做的,錯(cuò)誤連篇,再看看你的卷子,才得95分!”我一想到這是抄作業(yè)害的時(shí),十分后悔,早知今日,何必當(dāng)初。我從辦公室出來的時(shí)候,一邊走,一邊反思,是我們自己害了自己,為什么要去抄呢?
一時(shí)失足千古恨,讓我們從抄襲風(fēng)里跳出來吧!
關(guān)于抄襲作文 篇22
我是個(gè)臉皮很薄的女生,從來沒有被老師批評過。可是最近我犯了一個(gè)和嚴(yán)重的錯(cuò)誤,被老師在課堂上當(dāng)場批評了一頓。
那天是星期一,下午的第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課。上課前,數(shù)學(xué)課代表將大家的基礎(chǔ)訓(xùn)練都發(fā)現(xiàn)來,可是唯獨(dú)沒有我的和我們小組長的。我暗暗害怕起來,一種不祥的感覺隨著時(shí)間的推移越愛越多。因?yàn)�,早上我抄襲了組長的基礎(chǔ)訓(xùn)練,難道是老師發(fā)現(xiàn)了。一樣的答案,一個(gè)的錯(cuò)誤,肯定是這樣。我的心砰砰砰的狂跳,似乎下一秒就會跳出來。再看組長何亞群也是一臉的忐忑不安,我更加的害怕。
“彬雨,何亞群你們兩個(gè)過來�!碑�(dāng)數(shù)學(xué)老師冷冷的站在講臺上叫著我們的名字的時(shí)候,我哆哆嗦嗦雙腿發(fā)軟的走過去。何亞群低著頭漲紅了臉走的比我還要慢。“你們倆怎么搞得�。看鸢妇谷灰荒R粯�?是誰抄誰的?”數(shù)學(xué)老師嚴(yán)厲的質(zhì)問著。是組長幫的我,我可不能害她。于是我微微抬起頭說:“是……是我抄她的。”
臉被數(shù)學(xué)老師的大手狠狠地揪住,火辣辣的疼痛立即傳來�!澳銈冞@是不想好好學(xué)習(xí)了嗎?怎么可以這樣子?抄?你考試的時(shí)候可以抄到么?不學(xué)好,明天早上把你父母請來,我好好的和你父母談?wù)�。還有何亞群,你是組長,怎么可以這樣做呢?你也不配當(dāng)組長了,從今天起撤職,由楊麗擔(dān)任組長。你們下去吧!”
何亞群是哭著回到座位的,而我心里亂極了。只覺得天旋地轉(zhuǎn),后悔不已。真的不應(yīng)該抄作業(yè),真的不應(yīng)該��!怎么回去和父母說呢?我只覺得一頓板子正在朝我揮手呢!
關(guān)于抄襲作文 篇23
星期二的語文課上,語文老師帶著沉重的腳步聲來到了教室里,我立馬睜大眼睛盯著老師手里拿著的一打試卷。
那一刻,我的心里就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的,“發(fā)卷子了,請大家開始考試!先寫好班級、姓名。”老師一聲令下,我便開始聚精會神地答題了。
做到閱讀大題的最后一個(gè)小題時(shí),我和同桌,還有坐在我們右上角的同學(xué)偷偷地討論起來:“這題應(yīng)該要寫柿子、葡萄……”坐在右上角的同學(xué)對我們說了一大串,同桌卻說答案應(yīng)該填物品和水果。
我們?nèi)齻€(gè)人的答案各不相同,到底誰才是對的呢?我內(nèi)心掙扎了一番后,最終決定寫同桌的答案。因?yàn)槲覀內(nèi)齻€(gè)人里,他的成績最好。
到了發(fā)卷子的時(shí)候,我的心砰砰直跳�!叭嗟谝�,李雨欣100分……楊元鑫97分。”老師念道。
我拿到卷子一看,發(fā)現(xiàn)同桌把我給害慘了,就錯(cuò)了這一題��!我本來寫得才是正確答案啊,真是悔不當(dāng)初,我想這應(yīng)該是對我抄襲的懲罰吧!
從那以后,我發(fā)誓再也不抄襲別人的答案了,靠人不如靠己�。�
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