難忘老師的眼神作文（通用35篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的難忘老師的眼神作文（通用35篇），希望對大家有所幫助。
難忘老師的眼神作文 篇1
星期四那天，一貫都按時(shí)交作業(yè)、按時(shí)完成作業(yè)的我心里很忐忑，因?yàn)轭^天晚上在奶奶家睡的覺，所以就忘記帶作業(yè)本了。就因?yàn)闆]有帶，讓我跟老師說明的勇氣都沒有。要知道，我是個(gè)自尊心特別強(qiáng)的女孩。
就這樣忐忑不安的過了第一節(jié)課、第二節(jié)課、第三節(jié)課，好像也都風(fēng)平浪靜，我這顆懸著的心才放了下來，以為沒事了�？傻谒墓�(jié)課剛一下課，“噩耗”便傳來，譚靜成賣力地扯著鴨公嗓子喊著：“陳欣怡——去吳老師辦公室！”我這顆剛落下的心又懸了起來：怎么辦呢？？？ 她要是不相信我說的，認(rèn)為我是故意找借口，我該多丟人哪！算了，當(dāng)一回死豬吧，反正死豬不怕開水燙。我垂頭喪氣地到了辦公室，心驚膽戰(zhàn)地喊了一聲：“報(bào)告”，便握緊了拳頭，怯怯地向吳老師走去，支支吾吾地喊了一聲正在認(rèn)真批改作業(yè)的吳老師：“吳……老師�！眳抢蠋熞娢襾砹�，用溫柔的眼神看著我，而這眼神里也透露著一種嚴(yán)肅，她上下打量了我一遍，心平氣和地說：“說吧，為什么沒帶作業(yè)本？”我�！易蛱焖谀棠碳伊�，所以……沒帶�！眳抢蠋熗送�，我發(fā)現(xiàn)那是相信的眼神，心里立刻變得平靜起來。老師拍拍我的肩膀，又跟我談起話來：“一個(gè)人，一定要有責(zé)任心……”“好了，你明天帶給我吧，下不為例哦！”而這時(shí)，吳老師的目光中卻只有一種溫柔。頓時(shí)，當(dāng)初我的不安心情一掃而光。
也許，說幾句話對老師來說很平常，但是，對我，一個(gè)自尊心極強(qiáng)的女孩，我打心里謝謝老師對我的信任。我忘不了老師信任的眼神。
難忘老師的眼神作文 篇2
眼睛是心靈的窗戶，這話說的一點(diǎn)也沒有錯(cuò)。我有一位溫和的語文老師，她慈祥的目光讓我一生都不會(huì)忘記。
有一次上語文課，老師用溫和的眼神看著大家，她說：“我來提一個(gè)問題，看看誰能答得上來，會(huì)回答的請舉手�！比缓�，老師問：“第六課《爬山虎的腳》主要寫了什么？”大家頓時(shí)鴉雀無聲，沒有一個(gè)人舉手。
老師的目光掃視了教室一圈，還是沒有人舉手回答問題。我的頭腦里也是一片空白，根本想不起來答案。我緊張極了，心里想，老師不要叫我，千萬不要叫到我啊！老師見我低著頭，偏偏就叫到了我的名字。
我遲疑了一下，慢吞吞地站了起來。老師溫和地看著我，眼神里充滿了期待。我心想，不能讓老師失望，可是怎么也想不出答案來。這時(shí)候，我感覺到老師的眼神里又多了一份鼓勵(lì)，好像在說，好好想一想，不要緊張。我的腦袋飛快地轉(zhuǎn)了起來，我想起來了。我充滿自信地說：“爬山虎的腳主要是寫腳的顏色和樣子，以及怎樣爬等知識，還介紹了爬山虎特有的生活習(xí)性�！边@時(shí)候，老師的眼神里有了一絲欣喜，我知道我答對了，一下子松了一口氣。老師叫我坐下，目光里滿是贊賞。我很難忘老師的眼神，是她的眼神給了我自信，是她的眼神給了我勇氣，是她的眼神給了我深刻的印象。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那堂語文課，更不會(huì)忘記老師的眼神。
難忘老師的眼神作文 篇3
在地球這個(gè)大家庭里，有許多人，許多事。許多人的眼神給予我力量，在今天的兩節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師同樣給我投來了兩個(gè)眼神。
第一節(jié)課
我進(jìn)了校門，“叮叮�！保坏揭环昼娋蜕险n了。上課已經(jīng)十分鐘，我們老師正在講圓周率的二十五位數(shù)字。我因?yàn)楹軣⑶业教幎际?。1415926……聽得我頭暈眼花的，我就想看看外面的綠色植物，結(jié)果被老師看見了。當(dāng)時(shí)，我感覺到背后有殺氣，并且越來越濃。突然，飛來了一本練習(xí)冊，只聽“呯”的一聲，砸在了我的臉上。我慢慢地?fù)荛_書本，望見了老師那兇狠的眼神，我立即打了一個(gè)哆嗦，并笨手笨腳地把書本給老師，老師又立即拿書打了我一下。這時(shí)，我感覺書本像一個(gè)球棒，打在我的臉上。這時(shí)，我感覺鼻子里有很多的清鼻涕，像是有一股水向外流。流出來了，一看，原來是我被老師那一神書打得流了一灘鼻血。頓時(shí)，我也被打哭了，從此，我都要一直認(rèn)真聽講，因?yàn)橛心欠N嚴(yán)肅的眼神看著我。
第二節(jié)課
第二節(jié)課還是數(shù)學(xué)課，我在第二節(jié)課努力地展現(xiàn)自我。這個(gè)時(shí)候，老師突然要念她在課上弄的“周練”試卷的成績。我在心里想：“完了，我一定只有七八十分�！蔽业男呐K“撲通撲通”的跳，我故意用書遮住我自己的臉。等念到我的時(shí)候，整個(gè)班里的人都目瞪口呆：“亢浩霖，一百分�！蔽以俅温龘荛_書本，望向老師，老師正用一種欣慰的眼神看著我。
這兩種眼神我至今還未忘記，每一次我想起她那嚴(yán)肅的眼神，心里就直發(fā)哆嗦，想起她那欣慰的眼神，心里就感到溫暖。這些難忘的眼神，讓我明白了學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅、認(rèn)真和專心。
難忘老師的眼神作文 篇4
六年的匆匆歲月就這么逝了，去了。那些美好的記憶，也只能留下來，慢慢回憶。
與其坐在考場中奮筆疾書，倒不如靜靜地回憶美好……
沒有了壓抑之感，眼前，似乎又出現(xiàn)了那個(gè)并不高大的身影，那令我最難忘的一個(gè)小小的眼神……
那天，郝老師的活動(dòng)課上，同學(xué)們玩得不亦樂乎。我也跟著大家，在那長繩之間來回穿梭。
緊跟著前面的同學(xué)，輕巧地抬起雙腳向前跳去。正當(dāng)我再次跳起之時(shí)，那長繩卻猛地從我頭上甩過，如一根揮舞的長鞭，騰起地上的石子沖向我的雙腳。只覺得一陣火辣之感，重心不穩(wěn)，身體一歪，向前傾去。頓時(shí)，難抑的疼痛席卷向雙手，生疼生疼。
好痛！我咬緊牙關(guān)，蹲坐在地上。
這時(shí)，郝老師走了過來。抬起頭，我注視著郝老師。
她嚴(yán)肅的臉上竟出現(xiàn)了難得的一抹溫柔。不經(jīng)意間看向她的雙眼，那雙明亮的眼睛里似乎有一股潺潺若流水的愛，涓涓流淌著。
僅是一個(gè)小小的眼神，我的心里，卻暖暖的。
僅是一個(gè)小小的眼神，卻早已消彌了我雙手的疼痛之感。
“哪兒疼？傷著沒？”郝老師輕道。看著她，我搖搖頭頭，拍拍身上的灰塵，站了起來。再次望向郝老師的雙眼，那明亮的眼眸，仍舊是這無盡的，綿綿的柔情。
心中，幸福滿滿……
陽光灑下，那顆碩大火球之下的一切，皆是明媚。那個(gè)并不高大的身影此刻卻是那么高大，那雙依舊是嚴(yán)肅的眼中，此刻，卻多了一份潺潺若水的柔情……
六年匆匆，稍縱即逝。那些美好的過往，那一個(gè)小小的眼神，就讓它掩埋在記憶深處，再憶起時(shí)，也是難忘……
那一個(gè)，我最難忘的，小小眼神……
難忘老師的眼神作文 篇5
六年時(shí)間，一揮即逝，而我們的數(shù)學(xué)老師卻因工作原因提前離開了我們。可他的眼神我們卻永遠(yuǎn)記住。
一次自習(xí)課上，老師出差了，沒有了班主任管教的我們，如同撒潑的猴子一樣，在教室里面“瘋玩”�？芍^各種奇葩都有：有的人跑到講臺(tái)上裝起了小老師，敲敲桌子，一本正經(jīng)；有的人竟組起了小隊(duì)，在黑板上亂涂亂畫；有的人在位置上玩起了“擊鼓傳花”，用拍手聲模仿鼓聲，此起彼伏。
“吱——”隔壁教室的門開了。吵鬧聲嘎然而止，大家都屏息凝視，教室里安靜得都可以聽見同學(xué)們的心跳聲，心里暗暗祈禱不是老師。
“嗒嗒——”皮鞋聲響起，好像是老師來了！大家更不敢動(dòng)了。祁老師！是祁老師來了！他在門口站定，用眼睛掃視一下教室。原來平時(shí)帶著慈愛關(guān)心的目光，變得冰冷，犀利。這時(shí)站在講臺(tái)桌前鬧騰的同學(xué)真是走也不是，不走也不是呀！進(jìn)退兩難�！澳悖∧�！你！站到座位上去！”然后慢慢走到講臺(tái)前，祁老師這時(shí)眼神像X光掃描儀一樣慢慢掃過我們每一個(gè)人。呀！我的手心冒冷汗呀！
祁老師大聲說道：“你們，連自習(xí)課也管不好自己！以后怎么辦？”“咚——”一個(gè)拍桌子聲赫然響起。我們的心也懸了起來�！奥牭�?jīng)]有？”“聽到了……”我們膽戰(zhàn)心驚地回答，生怕祁老師再罵。祁老師這才放下冰冷的眼神，接著上了課。
現(xiàn)在，我們還常常談起祁老師，談起我們犯錯(cuò)時(shí)他嚴(yán)厲的眼神，他的責(zé)備。但是，其實(shí)我們都明白，祁老師是想讓我們變得更優(yōu)秀！
難忘老師的眼神作文 篇6
老師，一位把知識帶給我們的人，在她的眼神里，我們同樣能感受到她對我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛。
老師的眼神，表示鼓勵(lì)。有一次考試，我知道了我那差成績，那難過的眼淚已在我的眼眶里轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí)，老師投給我一個(gè)眼神，它讓我重燃信心，面對這一次的失敗，奔向下一次的成功。那就是：鼓勵(lì)的眼神。
老師的眼神，表示提醒。有一次上課，我不由自主的想起了一部動(dòng)畫片，就走神了。突然，老師發(fā)現(xiàn)了我，并投給我一個(gè)眼神，它把我嚇了一跳，我連忙把注意力集中在課堂，不再走神。那就是：表示提醒的眼神。
老師的眼神，表示關(guān)愛。有一次我生病了，老師立刻緊張起來，問我電話號碼。當(dāng)我把電話號碼告訴她時(shí)，她又投給我一個(gè)眼神，之后就立刻出去打電話了。我像一個(gè)木板一樣呆在原地，因?yàn)�，我感到一股暖流流遍我全�?因?yàn)�，她投給我一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，所以，我被感動(dòng)了;所以，我才像一個(gè)木板一樣呆在原地。
老師的眼神，有時(shí)表示鼓勵(lì)，有時(shí)表示提醒，有時(shí)表示關(guān)愛……我會(huì)被感動(dòng)，你們呢?
難忘老師的眼神作文 篇7
我們的語文老師，是個(gè)漂亮的年輕的老師。在張老師身上最特別的就是那雙炯炯有神的眼睛，老師發(fā)出溫柔的眼神。
張老師的眼睛就像一個(gè)指揮家，無時(shí)無刻地指揮著我們，給我們指出一條正確的道路，她的眼睛又像一個(gè)教鞭，只要發(fā)現(xiàn)不良行為，用眼睛向那人一瞪，那個(gè)人就會(huì)知道錯(cuò)，瞧!張老師無時(shí)無刻地提醒我們，給我們一些啟示，不過張老師也夠辛苦的，要照管我們四十八個(gè)調(diào)皮的孩子，有時(shí)十分疲勞。
記得有一次，那是在上學(xué)期的一天，寒風(fēng)呼呼地吹，讓人感到刺骨的冷，我們班十分熱鬧，那是我們正在上公開課。有許多老師都來聽。因?yàn)閺埨蠋熡行└忻�，所以接連不斷地發(fā)出咳嗽聲，不過堅(jiān)強(qiáng)的張老師還是忍住了，專心地給我們上課。下課鈴響了，我們站了起來，仰天長噓松了一口氣，正在這時(shí)，我看見張老師正一點(diǎn)一點(diǎn)地變矮，突然倒了下去，這時(shí)我們急了，一起沖了上來，把張老師圍得水泄不通，不知所措。這時(shí)只見謝主任快步上前，和其他老師一起將張老師抬到了醫(yī)務(wù)室，我們也一直送到了醫(yī)務(wù)室門口才離去。
張老師的眼神，時(shí)時(shí)刻刻都激勵(lì)著我學(xué)習(xí)，她那眼神就很我媽媽的一樣。
難忘老師的眼神作文 篇8
我的老師有一雙明亮、堅(jiān)毅而又有神的眼睛，它能穿透我們的思想，洞察我們的心靈。雖然在他年輕的容顏上刻滿了歲月的痕跡;在他那憔悴的臉上寫盡了疲倦，但老師那雙炯炯有神的眼睛卻永遠(yuǎn)閃耀在我的心里……
多少個(gè)傍晚，當(dāng)萬家燈火熄滅時(shí)，老師桌上的臺(tái)燈依然亮著，發(fā)出不倦的光芒。每天都要批閱堆積如山的作業(yè)，多且不說，還令人頭疼，這對老師來說不得不是一種艱熬，那時(shí)老師的眼睛里充滿了無奈與疲倦的眼神。
老師就像我們的好朋友，經(jīng)常與我們談心。老師看我們的眼生總是充滿了友好的目光。
老師，您還記得七年級下學(xué)期的前一段時(shí)間嗎?那段時(shí)間，我的成績陡然下降了，幾乎每一次考試我都無法超過一百分，就連一百分對那時(shí)的我來說都遙不可及。每當(dāng)上課我走神的時(shí)候，似乎有您的眼神在注視著我，我仿佛看到了您的眼睛里寫滿了失望。后來，您找我談心，就像一個(gè)朋友似的和我交談，希望我能重新回到原來的那個(gè)優(yōu)秀的我。當(dāng)時(shí)，我抬頭看了一下您的眼睛，看到了您的眼里有充滿了希望與期待�；氐郊液�，我好好的反省了一下自己，并下定決心刻苦學(xué)習(xí)。此后，我的成績一直保持優(yōu)秀，您也露出了會(huì)心的笑容，您的眼里也不乏高興和喜悅。
您總是苦口婆心的告訴我們考試的要點(diǎn)，但我們卻不求上進(jìn)，只顧著貪玩，您為此總會(huì)很苦惱。在本學(xué)期第一次月考的前幾天，您專門用了幾節(jié)課的時(shí)間給我們講計(jì)算題，為的就是希望我們在考試時(shí)計(jì)算題不會(huì)丟分�？墒�，當(dāng)晚自習(xí)您來檢查我們的計(jì)算題時(shí)，您真的是傷心透了�；诉@么長的時(shí)間來教我們計(jì)算題，結(jié)果全班只有十幾個(gè)同學(xué)能做全對，真的讓您很失望。那時(shí)，我似乎看到了您眼中的淚水，訴說著你的無奈與悲哀。
站在講臺(tái)上，面對著我們這群不聽話的學(xué)生，有時(shí)您不知道如何是好，但您一直用您那寬廣的心胸包容了我們。面對我們所犯下的錯(cuò)誤，您很少當(dāng)面指責(zé)我們，您總是用您那充滿了神奇力量的眼神教育我們。
有一首歌唱得好：“任風(fēng)翻閱背影的日子，燭光將記憶搖曳成孩子的身影，夕陽邊凝重了教師魂……”或許，這只是一只小曲，并沒有道出為人師者的全部內(nèi)涵，但我們至少從中感受了一種奉獻(xiàn)的圣潔與偉岸。
您就像蠟燭，點(diǎn)燃了自己啟發(fā)了學(xué)生;您的眼神就像陽光，照亮了我們的心靈。
你的眼睛不大，但卻炯炯有神，似乎有著一種神奇的力量。當(dāng)我驕傲的時(shí)候，是您的眼神使我慚愧;當(dāng)我灰心喪氣的時(shí)候，是您的眼睛使我振奮。當(dāng)我遇到困難與挫折的時(shí)候，當(dāng)我失去信心停止不前的時(shí)候，我仿佛又看見了您那雙堅(jiān)毅而明亮的眼睛，又在鞭策著我、鼓勵(lì)著我，使我有了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣!
老師，我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您那雙充滿了神氣力量的眼睛!
難忘老師的眼神作文 篇9
眼神是心與心交流的另一種方式。眼神傳遞一切話語，心靈接受一切鼓勵(lì)�！}記
似水年華從指間流過，無聲無息。記憶的天空中，閃爍著那熟悉的眼神。
三米長一米寬的講臺(tái)，上面站著一位清純少女。她用清純悅耳的聲音念道：“請馬莉同學(xué)上臺(tái)念她的佳作！”臺(tái)下掌聲如雷，而我卻安穩(wěn)如“泰山”得坐在位上一動(dòng)不動(dòng)，要知道，全班多少雙眼睛正盯著我呀！想到這兒，我不由自主地低下頭，不愿上臺(tái)，也沒有膽量上臺(tái)。
掌聲又一次響起，臉上只覺一陣火燒。猛然抬頭，正對上老師那雙清澈無雜質(zhì)的眼睛。那么水汪汪，那么像葡萄。她向我投來鼓勵(lì)的目光。剎那間，心與心得到了交流，似一束陽光射進(jìn)心窩：“老師相信你能行！加油！”那眼神傳遞著一個(gè)又一個(gè)鼓勵(lì)，還告訴我：你能行，你能讀好這篇。猶豫片刻過后，我心中膽怯的一方被打敗了。我“唰”地站起來，大步流星地走上講臺(tái)，大聲而又流暢地讀起了那篇……
讀完之后，我又一次抬起了頭，正迎上老師的眼神。心靈之扉無阻礙地敞開一道七彩霓虹架在我的心上，老師又投來一束贊許的目光。兩次心與心的交流，兩次眼神的傳遞，徹底改變了我。
一個(gè)眼神傳遞一個(gè)信念，一次心與心的交流讓我感悟許多�！肮怅幩萍�，日月如梭”。記憶的天空中，閃爍著老師那熟悉的眼神，她還用眼神告訴我：相信自己能行，用信心和勇氣去面對，戰(zhàn)勝并超越自我，成功必然會(huì)向你招手！
難忘老師的眼神作文 篇10
劉老師的眼神是嚴(yán)肅的。從開始教我們的第一節(jié)課起，她就是那么嚴(yán)肅、嚴(yán)厲。每節(jié)課，她的眼神中總是流露出一副不可以打擾她上課的樣子，仿佛她全身的毛孔、細(xì)胞，都在用一種特殊的語言警告我們：上課要認(rèn)真！不管她是背對著我們在黑板上寫字，還是伏案在講臺(tái)上改作業(yè)，只要我們有一絲小聲音，她都會(huì)轉(zhuǎn)過身或抬起頭來，用她那足以震懾我們的眼神，盯著發(fā)出聲音的地方。這時(shí)，不認(rèn)真的同學(xué)不由自主地全身起了雞皮疙瘩，渾身不自在。就這一眼，教室里所有的同學(xué)便變得十分認(rèn)真，她講哪看哪，不用提示就寫筆記，回答問題特別積極。這樣，我們的成績自然都提高了。三年多來，我們的家長無一不夸贊劉老師的教學(xué)效果好。
可有時(shí)，劉老師的眼神又是溫柔的。劉老師喜歡教我們寫作文。每當(dāng)上她的作文課時(shí)，我總會(huì)有很多驚喜。像前幾周，我寫了一篇關(guān)于大掃除的文章。其實(shí)那篇文章是我胡亂寫出來交上去湊數(shù)的。沒想到，那天的作文點(diǎn)評課，劉老師居然表揚(yáng)了我。我一臉疑惑，為什么呢？原來，是我的有些比喻句寫得還不錯(cuò)。只見劉老師一邊讀著我文章中寫得好的部分，一邊朝我微笑。在劉老師的眼睛里，我看見了只有母親才有的溫柔與鼓勵(lì)，一鼓暖流流入我的心里，同時(shí)，后悔與愧疚涌上我的心頭，我暗暗決定，以后的作文都要好好寫。
這就是我們心中有愛，眼睛有光的班主任劉老師。鼎鼎大名的劉歡老師。
難忘老師的眼神作文 篇11
明亮的燈光照我路，老師的眼神亮我心。
——題記
每當(dāng)想起您的眼神，我的心中總有一絲溫暖閃過，正是您的眼神教導(dǎo)了我，鼓勵(lì)了我。
初遇之時(shí)，萬花叢中您僅一眼便看到了我，我察覺后，抬眼便看到您那明亮的眸子，一種“就是你了”的信任從中射出。我有些疑惑，禁不住出聲詢問。可不問倒好，一問糟糕，從此我成了您的語文課代表。
初為課代表的我，內(nèi)心有些緊張，有些惶恐，但想起初遇時(shí)，您那滿是信任的眼神，我便不再推脫。
后來，您為鍛煉我的能力，讓我上臺(tái)講課。初次做小老師的我，緊張、惶恐感再次席卷了來，但我?guī)捉?jīng)推脫您也未曾同意。我可奈何之下，只得趕鴨子上架，試試看。為了不辜負(fù)您的信任，也不讓自己留遺憾，我第一次那么認(rèn)真的去做一件事兒。不惜大費(fèi)波折去借資料備課，晚上睡覺前還去思考是否還有重點(diǎn)未考慮到。
終于到了講課的時(shí)候，本已帶著盡力去做的滿滿信念卻在上課鈴響的那一刻全癟了下去，我有些退卻。抬頭向您求助，卻看到您那帶著鼓勵(lì)的眼神，一時(shí)之間緊張感散去，又是滿滿的信心。最后的最后，我成功了，耳邊響起一陣熱烈的掌聲。我又看向您，看到了您那滿帶贊揚(yáng)的眼神，一股自豪感從我的心底生出。
細(xì)細(xì)算來，我倆已相識四年。這四年，我無數(shù)次看到您的眼神，鼓勵(lì)、信任、安慰……老師，您知道嗎？您的眼睛并不大，但您那豐富的眼神卻永遠(yuǎn)刻在我的心里。
難忘老師的眼神作文 篇12
每次看見化學(xué)老師的眼神，總會(huì)有幾分恐懼感，但這種恐懼感一直激勵(lì)著我們前進(jìn)。
化學(xué)老師是我認(rèn)為最嚴(yán)肅的老師，他的課上，很少有人搗亂。因?yàn)橐坏┍焕蠋熌菕呙柘到y(tǒng)般的眼睛發(fā)現(xiàn)，下一秒來的就是一頓帶文藝氣息的責(zé)問。因?yàn)橛辛嘶瘜W(xué)老師，每個(gè)同學(xué)的行為習(xí)慣都變得更加規(guī)范和良好。
在那節(jié)化學(xué)課上，由于鈴聲剛過，部分同學(xué)還未調(diào)整好狀態(tài)，這時(shí)，正在板書的化學(xué)老師猛然一回頭，開始用眼睛“掃描”著。教室里瞬間鴉雀無聲，就是一根針掉在地上，也會(huì)聽得一清二楚。同學(xué)們一個(gè)個(gè)忐忑不安地拿著筆，低頭看著書，極其認(rèn)真的樣子，但就算是這般堅(jiān)硬的防御力，也抵抗不了老師眼睛的攻擊力。老師緩緩地走到一位同學(xué)身邊，用一種莫名其妙的眼神盯著他，此時(shí)此刻，這位同學(xué)已經(jīng)做好了“挨罵”的準(zhǔn)備，果不其然，老師接著就開始了對那位同學(xué)的批評�；氐街v臺(tái)上，還不忘再用眼神給這位同學(xué)一個(gè)回馬槍。當(dāng)我們寫作業(yè)時(shí)，老師會(huì)在班里來會(huì)轉(zhuǎn)悠，檢查作業(yè)，當(dāng)老師用他那精準(zhǔn)的眼神發(fā)現(xiàn)你的錯(cuò)誤時(shí)，就會(huì)極其嚴(yán)肅地盯著你，讓你手足無措。
老師的眼神帶給我們的不僅僅是恐懼，還有一種激勵(lì)。
在一次寫作業(yè)時(shí)，老師依舊在班里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，當(dāng)老師馬上要轉(zhuǎn)到我這里時(shí)，我心里異常緊張，祈禱不要看我的作業(yè)。但事與愿違，老師停在了我的身邊，檢查著我的作業(yè)，接著就發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤。但他竟沒有責(zé)罵，只是在錯(cuò)的地方用手指戳了兩下，走到講臺(tái)上，用一種特別的眼神看著我。從老師的眼神中，我看到老師對我的期望，又看到家長對我的期望，頓時(shí)我突然斗志昂揚(yáng)，想要發(fā)奮努力地學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和家長的厚望。
老師的眼神，給了我學(xué)習(xí)的激情和力量，感謝老師對我們的負(fù)責(zé)和教導(dǎo)。
難忘老師的眼神作文 篇13
老師的眼神，那種感覺，那種嚴(yán)肅，一直在我的記憶深處中游蕩，揮散不去，仿佛是一葉扁舟，飄在茫茫大海之中，雖然小，卻又是那么真實(shí)。
上課鈴的聲響傳遍了學(xué)校，每一位學(xué)生都已回到座位上，等待老師來上課，我們班也不例外。突然，穿著一身紅衣的老師快速進(jìn)入教室，那嚴(yán)肅的態(tài)度，使每一位學(xué)生都不禁將眼光集中到她的身上，她就是我們的班主任——陳老師。
“開始檢查作業(yè)�！标惱蠋熞宦暳钕拢嘌杆倩ハ鄼z查作業(yè)，與此同時(shí)陳老師的目光掃過每一個(gè)學(xué)生的臉。目光掃到我的臉上，竟有種壓迫感使我全身一震，忍不住打了一個(gè)冷顫。那目光仿佛將我看了個(gè)頂朝天，腦子里想的她好像全都能看透。
我的作業(yè)被同桌查到?jīng)]寫完，我心里想：不好！昨天課外書看太久了，作文沒寫！可這已經(jīng)晚了，陳老師早就站在了我的面前，在老師的眼神緊盯下，我原本編好的謊言怎么也說不出口，支支吾吾地只好說出了真實(shí)情況�？梢庀氩坏降氖�，老師竟然沒有罵我，而是輕輕地對我說：“課外書，它姓課外，所以要寫好老師的作業(yè)才能去看課外書�！彼难凵袷侨岷偷�，使我心中的緊張一掃而空。聽了老師的話，我好像明白了什么。
從那以后，老師的眼神深刻地印在了我的腦海里，揮之不去。
難忘老師的眼神作文 篇14
從小到大，我看過很多種眼神，但是有一位老師的眼神讓我終生難忘。
那一次我們正在考試，我和同桌都一絲不茍地在寫，我們就像是和外界隔了一道厚厚的墻，一點(diǎn)聲音也打擾不到我們。教師里雅雀無聲，靜的連一根針掉在地上都聽得見。所有人都在絞盡腦汁，冥思苦想。過了一會(huì)兒，我和同桌都考好試了，我們就開始聊起天來。我們說話的聲音就像蒼蠅一樣“嗡嗡嗡”。過了好久還沒有下課，我和同桌依舊一刻不停地聊著。突然，同桌不講話了，立刻低下頭看著試卷。我二丈和尚摸不著頭腦，就一直問同桌：“干嘛呀？”同桌吞吞吐吐地說：“后……后面�！蔽衣犃肆ⅠR把頭轉(zhuǎn)過去，發(fā)現(xiàn)老師一直呆在我們后面，默默地觀察我們。她的眼神非常兇惡，像一只黑豹似的目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，眼里就像有一團(tuán)熊熊烈火正在燃燒，透露出一絲“殺氣”。我看了就想見到非�？膳碌臇|西似的，馬上又把頭轉(zhuǎn)過去了，心里非常緊張，就像有一只小鹿在里面砰砰直跳。我心想：完了，完了！老師火冒三丈地說：“黃炫睿，你說什么話！都考好了啊？考好了把試卷交上去！”我被說的抬不起頭來，只好心虛地看著試卷。
老師的這個(gè)眼神雖然很兇惡，但是警告了我，所以這個(gè)眼神十分難忘。
難忘老師的眼神作文 篇15
這位老師對我沒有多余的話，她是用眼神來與我對話的。
素質(zhì)測試那天，這位老師在輪到我做坐位體前屈時(shí)，朝我微笑，這微笑的含義在鼓勵(lì)我要拿到滿分，我也忍不住嘴角上揚(yáng)，我調(diào)整好呼吸，使勁往前一伸，太好了，27.3厘米，老師的鼓勵(lì)讓我擁有自信，我才能做的這么好，超越了班里一直第一的同學(xué)，老師謝謝你那有深刻道理的“對話”。
星期四放學(xué)，我要搞衛(wèi)生，當(dāng)我搞完衛(wèi)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)校門口沒有一個(gè)托管老師，哎！只能自己走回去了，一開始時(shí)走路，但后來想起，別的同學(xué)都開始寫作業(yè)了，比我做的快，我要超越他們，于是我逐漸加快步伐，變成了小跑。在快跑到泡泡教育時(shí)，我的目光被一位穿著藍(lán)衣服的大美女的背影吸引住了，心想這個(gè)背影真熟悉啊，是誰呢？哇，我看清楚了，是孔老師。因?yàn)槲沂恰帮w毛腿”嘴巴丫又跟不上腦袋，加上我跑得飛快，剛想叫老師好時(shí)，我已經(jīng)跑遠(yuǎn)了又剎不住車，但我清楚記得，老師的微笑看似一樣，但在我看來，卻迥然不同，孔老師不僅用眼神向我打招呼，還在用眼神告訴我：要講禮貌哦！
記得去年的某科目是孔老師監(jiān)考的，那時(shí)，我就對孔老師有一份敬意，因?yàn)樗拿恳痪湓挾枷翊盆F一樣吸引著我，雖然算不上幽默，抽測那天，是數(shù)學(xué)，這位偉大的老師還特意跑到我們班，對我們說加油，在眼神中，我也看見了她慈祥的笑容中，是在鼓勵(lì)我們，祝我們考高分，在孔老師的鼓勵(lì)下，我們班是全年級好的考得最好的班級，這也多虧了孔老師呀！
是的，這位用眼神鼓勵(lì)我的老師就是我最喜歡的老師之一—孔老師。
難忘老師的眼神作文 篇16
鼓勵(lì)是一杯龍井，當(dāng)你斗志消沉?xí)r，給你勇往直前的力量；鼓勵(lì)是一陣清風(fēng)，當(dāng)你滿頭大汗時(shí)，幫你拂去臉上的汗水，指引你前進(jìn)的方向；鼓勵(lì)是一根拐杖，當(dāng)你腳步蹣跚時(shí)，幫你找到重心，撐起一片天。
我自小就是一個(gè)膽小的孩子，缺乏自信心，不敢上課回答問題，害怕答錯(cuò)了被同學(xué)們笑話。有時(shí)老師會(huì)點(diǎn)名讓我回答問題，我都總是緊張得說不出聲或者結(jié)結(jié)巴巴地回答，聲音小得只有自己能聽見。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)爆發(fā)出一陣笑聲，使我更加自卑了。
這天，語文課剛上了一半，語文老師就提出了一道難題，這道題把我們?nèi)喽茧y住了，頓時(shí)間鴉雀無聲。這時(shí)，我的手緩緩地舉起了但很快又縮回去了，心里猶豫不決。我環(huán)視了一下四周，連小周、小凌等好學(xué)生都沒舉手，那我還舉手干嘛？難道我可以跟班上的“權(quán)威”人物相提并論嗎？此時(shí)，我心中的兩個(gè)聲音天使與魔鬼爭吵起來了，天使說：“快舉手啊，你不是一直想要一個(gè)表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)嗎？現(xiàn)在機(jī)會(huì)來了，就要好好把握，錯(cuò)過了這個(gè)村就沒這個(gè)店了！”魔鬼也馬上說：“別舉手了，看，全班都沒一個(gè)舉手的，你就不要丟人現(xiàn)眼了，萬一回答錯(cuò)了怎么辦？”時(shí)間在一分一秒地過去了，天使與魔鬼仍然在爭論不休。
正在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了老師正在望著自己，這是種什么樣的眼神�。±蠋熌菐е唤z血絲的眼睛望著自己。老師的眼神，猶如干涸沙漠里的一片綠洲，滋潤著我干枯的心靈；老師的眼神，猶如冬日里的太陽，使我感到人間的溫暖；老師的眼神，猶如夏日里的清風(fēng)，拂去我身上的汗水與悶熱。這眼神，好像在對我說：“小鄭，相信自己，你一定能行�！�
于是，我鼓起勇氣，舉起了我顫抖的小手，老師點(diǎn)了我名，我站起來結(jié)結(jié)巴巴地回答了，雖然聲音小了點(diǎn)，回答得不好，但老師還是表揚(yáng)了我。
經(jīng)過了這個(gè)事情，讓我明白了，人一生會(huì)遇到許許多多的挑戰(zhàn)與困難，不要畏懼，鼓起勇氣地去試一試，不管多難，你也會(huì)成功的。
難忘老師的眼神作文 篇17
鼓勵(lì)是一方廣袤的天空，包容著世間的一切。鼓勵(lì)是在一片皚皚的雪原上，遠(yuǎn)方的地平線正升起的那一縷縷旭日的光芒。這就像我至今仍無法忘記的老師那一個(gè)眼神，是多么溫暖�。�
有一天，在安靜的教室里，老師在講臺(tái)上繪聲繪色的講著，拿著粉筆在黑板上寫個(gè)不停，她一會(huì)用手比劃，一會(huì)用教棍指指點(diǎn)點(diǎn)，神采飛揚(yáng)。課堂里的同學(xué)們聽的津津有味，思緒完全被老師引領(lǐng)著，沉醉在知識的海洋……
就在課上到一半的時(shí)候，老師突然停下來，問了我們一個(gè)問題：“有誰知道《禮物》這一篇小說的中心思想？”，老師的問題像投入在平靜湖面上的一塊石子激起的漣漪一樣，頓時(shí)讓教室炸開了鍋，議論紛紛，一分鐘，兩分鐘過去了，慢慢地討論聲音越來越小，直到教室靜的掉根針都可以聽到，依然沒有人舉手。
“誰來回答？”老師環(huán)顧四周。我遲疑了，很想站起來回答，卻又害怕答錯(cuò)，心里像十五只吊桶打水——七上八下，把舉起的手放下來，我有點(diǎn)害怕心里無法平靜，不敢站起來。
這時(shí)老師好像注意到了，把溫和的目光投向我，我感覺那目光充滿著鼓勵(lì)，帶著溫暖，帶著肯定，仿佛是一根拐杖，把我從泥潭里往上拉。那目光像束光，把我點(diǎn)燃了，我像一個(gè)孤單行走在荒野上的旅人，聽到越來越近的駝鈴聲音，害怕不安一下消失了，大膽的舉起手，站起來說出了我真正想說的答案。
“回答的很好”老師露出了笑容，豎起了大拇指表揚(yáng)了我，我平靜地坐下來。
沒錯(cuò)，鼓勵(lì)是最強(qiáng)大的，它會(huì)溫暖受傷的心靈，照亮迷途者前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃失敗者的新希望，重新站起來；它會(huì)讓人克服恐懼，去戰(zhàn)勝困難！我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師的那個(gè)眼神。
難忘老師的眼神作文 篇18
你曾見過千萬雙眼睛，但你可曾理解過這千萬雙眼的眼神？在千萬雙中，刻骨銘心的，是老師的。
數(shù)學(xué)老師的眼神，總是那么犀利。在課上，若是他提出問題，他不會(huì)讓舉手的同學(xué)回答，而是對著我們說：“看著我的眼睛，我看誰的眼神不夠堅(jiān)定！”我們自然都抬頭盯著他，可又不敢直視太久——太耀眼。越不會(huì)，眼神越要堅(jiān)定；越堅(jiān)定，身體“垮”的越快。老師用書遮住自己“笑里藏刀”的表情，使用“出其不意”的一擊點(diǎn)中了一名同學(xué)。我們只得為那位同學(xué)祈禱，可能那位同學(xué)就要成為“新一代站神”了。
“回眸一笑罰抄來”，這是形容英語老師的。英語課上，若是有人不專心聽課，老師便沖他微微一笑，之后，某人可能就被她那“嚴(yán)厲又不比他人遜色，平淡而又不平庸”的眼神“殺死了”。下面插播一條廣告：“此中獎(jiǎng)?wù)呱賱t中幾十遍罰抄，多則上百哦�！�
和藹的眼神，非語文老師莫屬了。眼睛里放射出平易近人的光芒。這使我們也愿意多聽他一句話，多看他一眼，多上一分鐘他的課，多和他談上一句。他則用祥和的目光望著你，耐心的聽你訴說。語文老師不會(huì)撒謊，每次想使用“出其不意”時(shí)，卻總是被他慈祥的目光“出賣”了。
班主任的眼神當(dāng)然是最嚴(yán)厲的。每次開班會(huì)時(shí)，總是用嚴(yán)厲的目光看著我們。當(dāng)有些同學(xué)某些地方做得不到位時(shí)，班主任便要“家法伺候”了。自習(xí)課時(shí)，不經(jīng)意間會(huì)發(fā)現(xiàn)一雙眼睛在門后盯著你，沒錯(cuò)，你已經(jīng)“死”了。又是自習(xí)課，左看看，右看看，班主任不在！很得意？不，你又“死”了。班主任最信任的“柯南”同學(xué)——監(jiān)控舉報(bào)了你。它有著偵破班上一切事情的能力，看穿班上一切的眼睛，班上沒有東西可以逃過它的法眼。所以，莫調(diào)皮，好好學(xué)習(xí)是王道。
犀利的眼神，讓我們專心；和藹的眼神，讓我們心中有“仁”；嚴(yán)厲的眼神，讓我們“遵紀(jì)守法”……這些眼神，造就了一個(gè)集體——班。
老師的眼神，助我成長。
難忘老師的眼神作文 篇19
我們的語文老師——宋老師，她的眼睛會(huì)說話。比如，她生氣時(shí)，從不開口責(zé)罵同學(xué)，而是久久地凝望著這個(gè)同學(xué)，使他產(chǎn)生一種莫名其妙的羞恥感，以及承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。
記得那時(shí)我八歲，代表班級參加了一個(gè)經(jīng)典誦讀大賽。我懷著必勝的信心，登上臺(tái)，開始了激情洋溢的誦讀。雖然我做了充分的準(zhǔn)備，發(fā)揮得也很不錯(cuò)，但在獲獎(jiǎng)同學(xué)的名單里，并沒有我的名字。當(dāng)時(shí)，我的心里陰沉沉的。在回教室的路上，我垂著頭，大腦一片空白，雙腿也像灌了鉛似的。到了教室所在的那一層，我一眼便看到了守在班門口向外張望的老師。我走到她面前，有些羞愧，低著頭，不敢開口。老師嘆了口氣，用手輕輕托起我的下巴，就在那一剎那，我讀懂了老師的眼神，她的眼里分明充滿著失望；很快，這種失望又變成了憐愛，憐愛里又夾雜著一種說不清、道不明的感情。“郭家妤，別太難過了，老師知道你已經(jīng)盡力了，找出失敗的原因，爭取下一次獲得成功！”這時(shí)，老師的一句話讓我找回了自信，我高興地點(diǎn)點(diǎn)頭說：“知道了！”我的目光與宋老師的目光交匯在一起，我看到了老師會(huì)說話的眼睛，多出了一種東西，那叫欣慰。
第二次近距離觀察老師的眼神，是三年級暑假里領(lǐng)取成績單的時(shí)候，那時(shí)我考了99分的好成績，位列全年級第一。當(dāng)老師把我叫到辦公室去取試卷時(shí)，我還以為這是夢，宋老師拍拍我的肩，笑著說：“這次成績不錯(cuò)，但不能驕傲，繼續(xù)努力吧！”她半瞇著眼睛打量著我，眼里是無盡的驕傲與自豪。接著，她又從辦公桌里抽出一本作文書，整了整衣服，雙手捧著這本書，遞給我，眼里仿佛在說：“郭家妤同學(xué)，本次考試成績優(yōu)異，獎(jiǎng)勵(lì)一本作文書，以資鼓勵(lì)。”我接過書，除了一聲“謝謝老師”，就什么也說不出來了。
老師，我讀懂了您的眼神，更讀懂了您的心，您變化著的眼神，教給了我許多道理。我要謝謝您的眼神，更要謝謝您的'一片心��！
難忘老師的眼神作文 篇20
開學(xué)第一天，所有同學(xué)都來到了學(xué)校，我們悄悄地猜測著我們班的新老師是誰，大家左一言右一語地討論著。忽然，一位女老師走進(jìn)教室，她對我們做了一下自我介紹："同學(xué)們，我姓胡，大家可以叫我：胡老師。我將在這個(gè)學(xué)期里，教大家語文。好，請同學(xué)們把書本翻開第一頁，好。同學(xué)們在這我先說一件事，我會(huì)觀察兩天同學(xué)們的上課表現(xiàn)，來評一些組長，好�，F(xiàn)在進(jìn)入書本中，把第一課自由讀一遍……"
下課了，大家都玩了起來，只有胡老師還在講臺(tái)上，復(fù)習(xí)要給我們上的課，那時(shí)我在想胡老師好認(rèn)真地為我們學(xué)習(xí)著想，我也要做一個(gè)像胡老師一樣對待什么事都很認(rèn)真的人。
上課了，大家都安靜地坐在座位上。胡老師剛來上課的時(shí)候，黑板沒有擦，胡老師說："今天是誰擦黑板？"同學(xué)們說："不知道"。"好，以后輪流擦黑板"。明天就是我擦黑板了，我早早就來了，把黑板擦干凈以后，打開書，復(fù)習(xí)課本第二頁。讀著讀看，到八點(diǎn)鐘了，同學(xué)們都來了，胡老師也來了，到了上課的時(shí)候了，胡老師看見黑板干干凈凈，地面也干干凈凈，微笑地看了我一眼，我知道，那是在夸獎(jiǎng)我，讓我永遠(yuǎn)不能忘記。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘了那個(gè)眼神，因?yàn)槭悄莻�(gè)眼神讓我有動(dòng)力成了一名小組長，我非常感謝胡老師，是她那個(gè)小眼神讓我在以后的學(xué)習(xí)生活中有了動(dòng)力，做什么事都認(rèn)認(rèn)真真，努力去做到最好！
難忘老師的眼神作文 篇21
她的眉毛下長著一雙炯炯有神的眼睛，身材偏瘦，她就是我的語文老師——陳老師。
記得有一次，陳老師正在講課，因?yàn)槲矣X得這篇文章十分簡單我就不怎么聽，不知不覺就和后面的同學(xué)說起了話。不一會(huì)，她就發(fā)現(xiàn)我在說話，于是就停了下來，我立刻意識到陳老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我，就立刻轉(zhuǎn)了過來，陳老師用她那嚴(yán)厲的眼神望著我，仿佛在警告我不要說話了。我立刻安靜了下來。
還記得有一次，因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)寫的十分亂，被陳老師叫到了辦公室。我已經(jīng)做好了被批評的準(zhǔn)備，走到了陳老師的面前后，她對我一笑，這仿佛是暴風(fēng)雨來臨的前兆，老師用慈祥的眼神又望了我一眼，嚴(yán)厲的樣子頓時(shí)沒有了蹤影，眼前的陳老師對于我來說仿佛是一個(gè)溫和的陌生人，她和藹地對我說：“你這次為什么不寫好字，我不希望你繼續(xù)這個(gè)樣子下去�！闭f完，便叫我回了教室。
我雖然有許多教師，但陳老師令我最難忘，尤其是她的眼神。
難忘老師的眼神作文 篇22
那一天一早，我和一個(gè)一起帶讀的同學(xué)在講臺(tái)上帶讀。
我們快喊破了嗓子，可班里卻沒有一個(gè)人理我們，他們自顧自地玩著，甚至有人還唱起了反調(diào)。
就在我們快“虛弱而死”時(shí)，門外傳來一陣腳步聲，班里一半的人被震住了，原來李老師來了。他穿著一件黑外衣，提著包，霸氣十足的眼神掃視了全班一遍，班級頓時(shí)安靜許多，可還有幾個(gè)“犯罪分子”在無法無天，李老師放下包，眼睛生氣地“發(fā)射出一把把銀色利箭”，瞪著那些“犯罪分子”，那些有些自知之明的罪犯，賊眉鼠眼地瞄下李老師，結(jié)果被他狠狠地瞪了回去，畏畏縮縮地躲起來。吳某某還在興風(fēng)作浪，李老師威嚴(yán)地走到他身邊，眼神中流露出異常生氣的兇光，那樣子就像是要吃了他似的，他用力一拍吳某某的桌子仿佛要把他震飛。眼神中的怒火頓時(shí)將吳某某吞噬。教室里終于安靜下來。
李老師的眼神就是這么有威懾力。
難忘老師的眼神作文 篇23
夜，悄悄地來臨；月，把它皎潔的柔光慢慢地灑向地面。平時(shí)此刻，我的眼皮早就像灌了鉛似的，抬不起來了，可是今晚，我始終無法入眠，腦袋里時(shí)刻都被同學(xué)們的譏笑諷刺聲塞滿，我恐懼，甚至想逃離......
清晨，我?guī)е林氐男那樽哌M(jìn)教室，下課時(shí)分的教室如同往常，仍然是嘰嘰喳喳的吵鬧聲，追追打打的歡笑聲......但這一切好似與我無關(guān)，我的耳邊縈繞著的仍是：“哈哈......班長的聽寫只得了84分，快來看啦”的吆喝聲。此刻我又一次感覺孤獨(dú)與無助，有一次想逃離這個(gè)被嘲笑和譏諷籠罩的教室。
“思彤，來辦公室一下！”一個(gè)熟悉的聲音鉆入我的耳朵，我抬起頭，是唐老師，我的班主任，確認(rèn)過眼神，唐老師的眼神仍是那么溫柔而堅(jiān)定。頓時(shí)，我好像找到了一點(diǎn)依靠......
唐老師摸著我的頭，此刻那眼神又與我的目光相撞，溫柔而堅(jiān)定的眼神溫暖著我的心。我咬住嘴唇，眼角泛起淚花，忍不住大聲道出我的委屈：“昨天的聽寫，我因?yàn)橥泴懫匆�，只考�?4分，然后......然后......同學(xué)們便開始譏笑我，諷刺我，甚至有幾個(gè)同學(xué)在班上大肆宣揚(yáng)......說著，說著，兩行熱淚止不住地沿著我的臉頰往下淌，我再也無法說下去......
唐老師似乎看懂了我復(fù)雜的心情，她溫柔的地拍著我的頭，那眼神與我的目光再次相撞，還是那么溫柔與堅(jiān)定：“思彤，做自信的自己，做自由的自己�！碧评蠋煹恼Z言非常堅(jiān)定。
我有點(diǎn)似懂非懂，但我好像又已經(jīng)在唐老師那溫柔而堅(jiān)定的眼神中讀懂了一些什么，有了些許釋懷......
上課鈴聲響起，我朝教室方向走去，可離教室越近我心里越忐忑，同學(xué)們的譏諷與嘲笑聲又在我耳邊回蕩......
伴著沉重的心情，我挪進(jìn)了那個(gè)熟悉而又似乎很陌生的教室，上課了，像往常一樣，唐老師帶著微笑走上講臺(tái)，而心情沉重的我，卻無心觀察教室里的一切......
一陣?yán)坐Q般的掌聲打斷了我的思緒，只見唐老師已經(jīng)在黑板上寫上：“班會(huì)～心靈溝通”幾個(gè)大字。
原來語文課改成了班會(huì)課，還聽到唐老師在講著我的事情。此時(shí)我的內(nèi)心充滿了疑惑驚訝：唐老師為了我決定開一次心靈溝通的班會(huì)。我的內(nèi)心充滿了感激，眼淚又情不自禁流了下來......
“對不起，王思彤，我錯(cuò)了，我不該......”一聲聲道歉，伴著一個(gè)個(gè)誠懇的眼神。我抬起頭，唐老師的眼神，那溫柔而堅(jiān)定的眼神，又一次觸動(dòng)了我孤獨(dú)而恐懼的心，唐老師朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，我頓時(shí)充滿了自信。
我目光掃視著整個(gè)教室，看到同學(xué)們的臉上都寫滿了真誠，整個(gè)教室被自由和自信籠罩著，我笑了，感覺大家都向我投來了認(rèn)同、鼓勵(lì)和關(guān)切的目光，我又成了大家心目中那個(gè)自信而優(yōu)秀的班長。
不知怎么的，我又淚目了，眼前又一次浮現(xiàn)一道眼神，確認(rèn)過，那就是唐老師那溫柔而又堅(jiān)定的眼神，因?yàn)樗恢痹跍嘏业男摹?/p>
此刻我徹底釋懷了，是您那溫柔而堅(jiān)定的眼神讓我找回了自信，找回了自我。此時(shí)，我想對您說，您就是我心中那個(gè)最好最好的老師。
難忘老師的眼神作文 篇24
我心中住著一位特殊的老師，她的眼神非常厲害，厲害得可以讓搗蛋的人馬上乖乖“投降”，我就稱呼這名老師為“眼神老師”。
有一次，我上課在“夢中散步”。老師發(fā)現(xiàn)了我的異常，她舉起粉筆，向我發(fā)射而來�？上�，老師“武”力不強(qiáng)，“流星粉彈”并沒有射中我。于是，老師不緊不慢地走到我發(fā)呆的地方，一個(gè)“眼神”飛過來。那眼神宛如一句無音的話語，直接震懾住了我�？匆娏死蠋煹难凵窈�，我如夢初醒，馬上打起精神，認(rèn)真聽講。
眼神老師的目光里也蘊(yùn)含著絲絲溫暖。有一次，我參加了美術(shù)大賽，第二場就出局了。我垂頭喪氣地走出門口，卻發(fā)現(xiàn)“眼神老師”站在門口，她用那透亮的大眼睛望著我。她的眼睛里流露出一種似有似無的暖流，那暖流照亮了我心中垂頭喪氣的陰影，頓時(shí)讓我覺得身邊圍繞著一股春的氣息。那眼神，仿佛一句無聲的話語安慰著我：“沒事，這次失敗了，下次再來，如果下次不行就再來一次，失敗乃成功之母！”
有時(shí)“眼神老師”的眼神也能帶起全班的感情。有一次，我考了100分。發(fā)布成績時(shí)，老師向我投來信任，贊美的眼神。隨之，班里的人也向我投來同樣的目光，就這樣，我成為了全班的焦點(diǎn)。正當(dāng)我驕傲，自滿的時(shí)候，老師又向我投來一個(gè)目光，仿佛在說：“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步�！边@就是“眼神”老師，一位用眼神說話的老師。
難忘老師的眼神作文 篇25
王老師是我們的班主任，她是一位和藹可親的老師，但她用眼睛一直教育著我們，今天我就來寫寫和萬老師的故事。
有一次，正在上語文課，老師正在講第四課我的“長生果”，但因?yàn)榘职纸o我買了一本有趣的圖書，我好奇的更加迫不及待的想馬上看那本書，于是我便把書夾在桌縫里，偷偷的看了起來。王老師發(fā)現(xiàn)我在上課的時(shí)候開小差，便用嚴(yán)厲的眼神看著我，仿佛在說：“快把書收起來，認(rèn)真聽課”看到老師的眼神，我趕忙把書收了起來。
記得還有一次，老師在講走遍天下，舉例說明同學(xué)都以什么為侶，有的同學(xué)以手機(jī)為侶，有的同學(xué)以畫板為侶，我想說以相機(jī)為侶，但又怕說不好，便把手舉起來又放了下去。老師發(fā)現(xiàn)了我的舉動(dòng)，便用鼓勵(lì)的眼神看著我好像在說：“加油，不要怕，你能行”，于是我又一次舉起了手，站起來流利的回答了問題。
這就是老師的眼神，鼓勵(lì)，鞭策，嚴(yán)厲，卻伴我一生成長。
難忘老師的眼神作文 篇26
世界上，有著各種眼神，但老師的眼神讓我歷歷在目。
在數(shù)學(xué)課上，老師經(jīng)常用眼神來傳達(dá)批評和表揚(yáng)，批評的眼神充滿著“殺氣”，表揚(yáng)的眼神，有著陽光般的溫暖。
在上課的時(shí)候，有一些同學(xué)上課會(huì)講一些悄悄話或做一些小動(dòng)作，這時(shí)尖銳的老師，為了給某些同學(xué)保留面子，就用眼神，盯著他們，這時(shí)，這些講悄悄話和做小動(dòng)作的同學(xué)，只一秒就被老師“秒殺”！
下課的時(shí)候，同學(xué)打架，老師就得出面解決種種問題，有一些同學(xué)會(huì)互相說是對方的錯(cuò)，可老師眼睛一瞪，做錯(cuò)事的那位同學(xué)只好乖乖站在墻角了，這可真是“神眼”�。�
無論什么時(shí)候，只要老師這“神眼一瞪”，無論再怎么隱藏，也躲不過老師的絕招“神眼一瞪”！
老師的眼神就是這么神，這可不是一般人能做到的哦！
難忘老師的眼神作文 篇27
一剎那，我看到了老師，他的眼神中，透出了失望，至少我是這樣認(rèn)為，“低級錯(cuò)誤！”單單這四個(gè)字，好似一塊大石，重重地砸在我心上，使我的心千瘡百孔。
“唉！這種小錯(cuò)誤也犯�！蔽乙呀�(jīng)對我自己無語了�！肮�，錯(cuò)了吧，我可是對的�！本瓦B成績差的同桌都做對了，哎，待會(huì)兒，指不定木老也這么說呀！這時(shí)，一股“哀傷”涌上心頭。
看著前面一個(gè)又一個(gè)的同學(xué)被訓(xùn)，一股“悲壯感”迅速擴(kuò)散開來。我懷著忐忑的心情，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地往前走去，雙腿發(fā)軟，一顆顆豆兒大的冷汗順著我筆尖，慢慢往下流。我的眉毛擰成了疙瘩，心中不停地默念：但愿木老師心情好，別說我，別說我。
不幸的時(shí)候還是來了，當(dāng)木老師翻到那頁時(shí)，我的心提到了嗓子眼，如同十五只水桶打水——七上八下，又似一只兔子在懷里——上躥下跳，木老師的眉頭緊鎖，只見他轉(zhuǎn)過頭來，看了我一眼，眼神溫暖而有犀利，對我說：“低級錯(cuò)誤�。 �
我的心頓時(shí)麻木了，只好勉強(qiáng)咧開嘴，干笑兩聲，拿著課堂作業(yè)本，呆呆地往座位上走，心中說不出什么……
老師的一個(gè)眼神，可以救人于水火之中，也可以使人墜入十八層地獄，也許，沒有曾經(jīng)的老師，可能就沒有今天的我。
難忘老師的眼神作文 篇28
時(shí)間如潺潺流水，輕輕地，悄悄地，從指縫中默默地流走了。從20xx年到20xx年，我小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯轉(zhuǎn)瞬即逝，我最不能忘記老師們對我的眼神。
曾幾何時(shí)，我是個(gè)極其不負(fù)責(zé)任的人，做事總是丟三落四，而且還十分拖拖拉拉。記得三年級有一次數(shù)學(xué)老師沈老師出差有事，臨走時(shí)托付給我任務(wù)，要我布置數(shù)學(xué)回家作業(yè)，我那時(shí)因?yàn)樨澩�，將這件事拋到九霄云外去了，晚上回到家正準(zhǔn)備做作業(yè)，才想起當(dāng)天的數(shù)學(xué)作業(yè)沒有布置。第二天，沈老師來到班級問我為什么同學(xué)們都沒交作業(yè)，我只好紅著臉戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地告訴他自己忘記布置作業(yè)。沈老師聽了我的解釋以后，用嚴(yán)肅的目光看了我一眼，沈老師的那一眼窘得我渾身不自在，感覺那眼神流露出來的光芒很沉重。就是沈老師那嚴(yán)肅的一眼，讓我懂得責(zé)任的重要性，讓我明白無論做什么事都要細(xì)致認(rèn)真，不能馬馬虎虎。
曾幾何時(shí)我是一個(gè)自信心很差的男孩。記得沈老師自己發(fā)起的"三棋"中國際象棋我榮獲了一等獎(jiǎng)，那時(shí)候我沉醉在沾沾自喜中。后來沈老師讓我與其他三名選手來一場選拔賽，挑一名去參加蕭山區(qū)比賽，那次我比賽得了第二名，失去了參賽資格。當(dāng)我垂頭喪氣徘徊在走廊上時(shí)，恰好沈老師迎面走過來，看見我一副沮喪的樣子，知道我輸了。他便悄然走上前，右手搭住我的肩膀，左手拉住我的手，用慈愛鼓舞的眼神輕聲地對我說：“這次輸了，不要緊，下次繼續(xù)努力�！鳖D時(shí)我感到一股暖流涌上心頭。沈老師那慈愛鼓舞的眼神給了我信心和力量。
曾幾何時(shí)我是一個(gè)較為自卑的男孩。爸爸時(shí)常對我說，男孩子要自信點(diǎn)，多與同學(xué)，老師交流。但似乎我卻是不敢，內(nèi)心一直很封閉，連上課回答問題都很少舉手發(fā)言。但是細(xì)膩的陳老師似乎發(fā)現(xiàn)了我這個(gè)弱點(diǎn)。上課就經(jīng)常點(diǎn)名叫我回答問題，我只要詞語結(jié)巴聲音很小，陳老師那飽含深情的眼神會(huì)給予我鼓勵(lì)，使我在課堂上回答問題的聲音慢慢變得洪亮了。
曾幾何時(shí)我是一個(gè)膽小的男孩，陳老師為了鍛煉我的膽量和口才，特意點(diǎn)名讓我在班會(huì)上展示自己做的PPT。在那天的班會(huì)上，盡管我經(jīng)過兩天充分的準(zhǔn)備，滿懷信心，胸有成竹的樣子，但一上講臺(tái)我心里像踹了只小鹿似的"砰砰”直跳，忐忑不安。剛開始我的聲音還響亮，后來不知怎么了我有一點(diǎn)支支吾吾。當(dāng)我的目光慌不擇亂地掃到了陳老師,看到了陳老師包含著愛意的目光，那柔和的光芒，讓我信心倍增，我鼓著勇氣讀完了全部。
正因?yàn)橛辛死蠋煖嘏?lì)、鞭策、鼓舞和期待的眼神，現(xiàn)如今的我，性格變得活潑開朗了，自信心也變強(qiáng)了，在班級人緣也不錯(cuò)，我不再害怕自卑，戰(zhàn)勝了膽怯。望著老師即將離我們而去的背影，在此我想向所有教過我的老師予以致敬，老師謝謝您無私的愛。
難忘老師的眼神作文 篇29
溫潤的眼神輕撫少年們稚氣未脫的臉龐，其中的那分平靜與深沉掃去心上的浮躁不安，讓同學(xué)們的心靈逐漸沉淀下來，在老師的引領(lǐng)下，走入文學(xué)的殿堂，品味母語之豐采靈秀，博大精深。卓老師的眼神，不甚犀利，卻含著深度和溫度，帶著我們在學(xué)習(xí)的道路上越行越遠(yuǎn)。
持一卷書，握一桿筆，卓老師眉頭輕蹙著，額頭上微微顯出幾痕皺紋，眼鏡上，折射出智慧的光芒�！皷|臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙……”他有力地念誦著，磅礴的氣勢中卻裹挾了幾分悠長自然，既含著那份豪情寬闊，卻又帶著舊時(shí)老夫子講學(xué)的儒雅氣息。漢語在他的嘴中，美得動(dòng)人心魄，美得攝人心魂，那墨的氣息，那詩的魅力，一絲一毫地顯露出來。
此刻，偶然抬眼，卻望見他眼中那閃動(dòng)著的光芒，那對古典文學(xué)的熱愛，如火焰般熾熱地在他的眼中燃燒，奔突。他的眼神中，帶著幾分迷離和沉醉，仿若浸在那詩的意境中無法自拔，詩歌，于他是如此迷人，猶如杜康般有著醉人的力量，還帶著絲絲回甘；又似有幾分期許和堅(jiān)定，希望讓我們也能感知到漢語之美，讓這美妙的文字，在我們的心靈中留下不朽的印記。
一詩讀畢，余音繞梁，他這才從那如夢的境界中蘇醒過來，并開始剖析鑒賞這首詩。他層層深入的講解，讓那詩的韻味仿若一瓣一瓣舒展開的花朵，淋漓盡致地展現(xiàn)出來。聽得正酣之時(shí)，他卻頓了一下，拋出一個(gè)有些許難度的問題，等待著我們的解答。此刻，他的眼神中溫情柔和，含著動(dòng)人的期待，如同園丁盼望著親手栽種的花朵綻放出旖旎的風(fēng)姿和芳華，又含著包容和鼓勵(lì)，只愿能夠讓每位同學(xué)都能積極思考，對與錯(cuò)，在他的心中已然不再重要。
良久，一只手兒緩緩揚(yáng)起，他眼中的期許漸濃了。他靜靜地立著，嘴角微微上揚(yáng)，臉上蕩漾著笑意，聽著那位同學(xué)深思的結(jié)果。這時(shí)，他的眼神中，又添了幾分欣喜和淡淡的愉悅，仿若是一位農(nóng)夫，站在秋日的金黃與燦爛之中，嗅著馥郁的甜香，心中激蕩著收獲的喜悅，那些甜蜜的心緒，也在心間回蕩著。
老師的眼神，總透著閃亮的心意，傳達(dá)著真摯的情意，那份對我們的期許，如同一泓甘泉絲絲地潤澤著我們的心靈，鞭策著，激勵(lì)著我們不斷進(jìn)步，不斷感受、品味那些意味綿長的文字，也不斷學(xué)習(xí)、體味那深厚而綺麗的漢語文化。那些至美的眼神，也將鐫刻在心間，永遠(yuǎn)珍藏。
難忘老師的眼神作文 篇30
我的語文兼班主任老師的額頭特別寬廣，寬廣得像一望無際的大草原，也像遼闊無邊的大海洋，再加上他那如蒲扇般的大耳朵，給我留下了無比深刻的印象，但讓我刻骨銘心的是他那雙能洞穿人的心靈的大眼睛，寬寬的大眼鏡下遮住了一雙深不可測的智慧的眼睛。高中三年里，我難以忘懷的是他那令人捉摸不透的眼神。
在課堂上，他不時(shí)盯著同學(xué)們的一舉一動(dòng)，但又忘情地把我們帶入課文的情景中去，讓我們身臨其境感受語文的無窮魅力。我清楚地記得他上詩人艾青的《大堰河，我的保姆》的情景，他深情并茂地為我們朗讀了一遍課文，把我們的感情帶到了詩中所描繪的場景里了。當(dāng)他讀完的時(shí)候，坐在第一排的我分明看見他已經(jīng)情不自禁了，在叫同學(xué)們選取最感人的章節(jié)朗讀的時(shí)候，他悄悄地摘下老花眼鏡，偷偷地用紙巾拭干了淚水，可眼角依然泛著紅光。他用眼神微微地暗示我，我于是放聲地讀起來。
班里有一個(gè)來自農(nóng)村性格內(nèi)向的男同學(xué)，可能是青春期躁動(dòng)的緣故，鬼使神差地給下一個(gè)年級的一位長得十分漂亮的女生寫了一封信。有一天早讀，那個(gè)女生的班主任女老師氣急敗壞地跑到教室外叫出語文老師，瞪大燈籠似的眼睛，從很厚的鏡片里露出兩道兇光：“你立即開除這個(gè)學(xué)生！否則，毀掉你一生的清名。你馬上要退休了，要保住你畢生換來的崇高榮譽(yù)。必須馬上開除！”
我們在教室里都有些憤憤不平，大家七嘴八舌議論開了。語文老師側(cè)過頭，向同學(xué)們眨了眨眼睛。大家都面帶慍色，心里詛咒那個(gè)蠻橫無理的“潑婦”。
可我看見語文老師輕輕地推了推眼鏡，微微笑道：“唐老師，我再調(diào)查一下事情的原委，給你一個(gè)回答�！彼龤夂艉舻�?fù)P長而去。
第二天正是周末，語文老師把這位同學(xué)叫到家里叫師娘煮了可口的飯菜款待這位同學(xué)。后來這位同學(xué)說本想考軍校的，可他決心報(bào)考師范院校。這，無不是語文老師的人格魅力深深地影響了他的人生選擇。
我們班里有一位同學(xué)一段時(shí)間以來，面色黝黑，毫無生氣。語文老師找到這位同學(xué)了解到他的家庭情況：父親長期酗酒，不顧家庭，母親無業(yè)，靠檢破爛維持生活，這位同學(xué)一度時(shí)間要放棄讀書。可這一切都讓語文老師發(fā)現(xiàn)了，他每月默默地資助這個(gè)同學(xué)幾百元，讓他的生活有了保障。
快要高考了，老師就要離開他一生癡情迷戀的課堂。今天是最后一節(jié)語文課，老師低沉而又動(dòng)情地說：“你們再看看書，我再看看你們�！�
清脆的下課鈴聲響了，語文老師深邃的眼里浸滿了淚水，緩緩地離開教室，腳步有些沉重。我們靜靜地站起來，目送他遠(yuǎn)去的背影，連那個(gè)最不喜歡學(xué)習(xí)語文的搗蛋鬼眼里都噙滿了淚花。
難忘老師的眼神作文 篇31
看著試卷上熟悉的畫面，那個(gè)戴著眼鏡發(fā)際線很高的中年人不就是您嗎，我的老師？昨天最后一節(jié)語文課，一向口才很好的您惜字如金，面對著正在緊張地做最后沖刺的我們，您輕聲說：“我再看看你們，你們再看看書�！�
再看看我們，是想記住我們這三年的成長的模樣，還是因?yàn)殡x別的不舍？要我們再看看書，我知道，您是多么期望我們能夠多一點(diǎn)知識，多一份學(xué)習(xí)的心！
聽著您的這句話，老師，那一刻，我真的不能看進(jìn)去書了，因?yàn)闈M腦子都是三年來與您一起走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那一刻，我抬起頭，深深地凝視著您，我只想好好地看看您，回想三年來您日漸升高的發(fā)際線和日漸增多的白發(fā)——因?yàn)槲以?jīng)的調(diào)皮，因?yàn)槲覀冊?jīng)的不上進(jìn)，因?yàn)槲覀円覀円恢背煽儍?yōu)異……
看著這句話，這一刻，我更加深刻地體悟到“黯然銷魂者唯別而已”的深深意蘊(yùn)。這一刻，我能夠在考場上從容答題，這一刻，我能夠成為一名合格的高中畢業(yè)生，離不開您三年來的陪伴與教誨。人們說世界上真正無私地對你好的只有兩類人——父母和老師。是的，您一直巴不得能夠?qū)吷鶎W(xué)一股腦兒交給我們，巴不得我們成為社會(huì)有用之才國之棟梁，巴不得今后在人前人后自豪地夸耀有成就的我們……三年的廝守與陪伴，不舍的不止是您，也有我們。
記得您對我們說：“我愿做你們生命中永遠(yuǎn)無悔的渡人！”今天，我們即將由您渡到我們?nèi)松硐氲谋税叮税痘ㄩ_，是什么的追求，也是您的期盼。今天，我們即將離別，結(jié)束痛并快樂的三年高中生活，離別可親可敬的您，我們會(huì)記住“你們再看看書”的囑托和期望，在我們走向社會(huì)的歷程中銘記、感恩，再出發(fā)！
彼岸花開，銘記。
銘記您的教誨，努力做的自己！記得高考壯行會(huì)您說：“我人到中年不油膩，你們青春葳蕤自生光！”我們要延續(xù)青春葳蕤，就要隨時(shí)“再看看書”，生命不息，學(xué)習(xí)不止。只有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，不斷成就更好的自己。
彼岸花開，感恩。
感恩您的無私，不斷傳遞您的奉獻(xiàn)精神！隨時(shí)記住“再看看你們”，然后“再看看您”“再看看你們”，將我自己的年華與才干像您奉獻(xiàn)給我們奉獻(xiàn)給教育一樣奉獻(xiàn)給社會(huì)奉獻(xiàn)給國家。
彼岸花開，再出發(fā)！
帶上您的囑托與期盼，與青澀的昨天告別，與慈祥的您告別，以熟悉的母校為新起點(diǎn)，向著我們自己的人生路再出發(fā)，“再看看書”。當(dāng)您渡船上的每一個(gè)“我”都抵達(dá)理想的彼岸，我們定會(huì)“再看看您”，看看您傳續(xù)給我的種子如何在彼岸絢爛開花！
銘記、感恩，再出發(fā)！
難忘老師的眼神作文 篇32
一句話語，飽含多少關(guān)懷；一個(gè)眼神，凝聚多少難舍。
你再看看卷子，我再看看你；你再努力追逐夢想，我再好好守護(hù)著你們。這一幕飽含多少溫情，又喚起多少人的感慨。如今社會(huì)，老師與學(xué)生的關(guān)系變得愈加僵硬，學(xué)生對老師的關(guān)系不以為意，冷漠甚至敵視更是讓人唏噓不已。是的，是時(shí)候，重喚尊師之道，再塑古今美風(fēng)。
自古以來，中國就提倡“尊師重道”一說，“一日為師，終身為父”更是點(diǎn)破多少萬象。寒風(fēng)撲面，雪堆滿腳，四肢僵硬不能動(dòng)，但逢老師打坐養(yǎng)神，便恭敬等候在門外。待程頤醒時(shí)，白雪已堆滿楊時(shí)的腳。這個(gè)故事，被千年來傳頌了又傳頌，然而它飽含的情發(fā)酵的愈發(fā)濃烈。尊師重道，自古以來便是我們所推崇的，如今更是要撿拾這塊精神沃土，培育中國情懷。
然則如何重喚尊師之道，確實(shí)我們需要深究問題。尊師重道，則需喚醒學(xué)生感恩情懷，將學(xué)生漸漸僵化的內(nèi)心松土。
“蠟炬成灰淚始干”這是老師一生奉獻(xiàn)無私的寫照，然而不少學(xué)生卻忽視老師的好，與其作對。他們不知道的是，有多少老師為了他們的未來累倒在講桌上，為了他們放棄自己的生命，老師已將學(xué)生融入自己身體。他們冰冷的心將這一切美好關(guān)閉。像陽融化冰，似鋤松軟土，是的，我們就該重重喚師生之道，再塑古今美風(fēng)。
一滴水往往洗滌不凈一片渾濁，尊師重道亦是如此。若想真正重喚尊師大道，則需整個(gè)社會(huì)一起努力。
不少令人寒心的事頻頻發(fā)生，家長的惡告聲，聲聲一片，鄙夷的眼神，處處皆是。這份神圣偉大的職業(yè)誰來理解！？老師將自己奉獻(xiàn)給教育，一棵樹搖動(dòng)一片森林，一朵云觸碰整片天空，一個(gè)靈魂喚醒一群靈魂。社會(huì)給予的尊重，理解，支持，便是莫大的尊師重道。
教育早已啟動(dòng)前進(jìn)步伐，榮獲全國教書育人楷模稱號的于漪先生，卻在獲獎(jiǎng)報(bào)告中，只字未提成就，而是反思六十年的缺陷，失誤，言之諄諄，情之切切，就在她的手下，培養(yǎng)出無數(shù)青年才俊。是的，唯有將教育這片土地培育的愈加肥沃，開出的花朵才愈加驚艷。
重喚尊師之道，再塑古今美風(fēng)。若干年后，只見那個(gè)美好如同“桃花源”的社會(huì)，屹立于世界東方。
難忘老師的眼神作文 篇33
我有一位敬愛的老師，她就是我的班主任陳老師，一位漂亮而又聰明的老師。她白白的皮膚，清秀的臉龐上嵌著一雙大眼睛，笑起來會(huì)有一對小酒窩，十分可愛。她中等身材，不胖不瘦，喜歡扎一條馬尾辮，平日里總是那么親切。
我最喜歡的是陳老師的眼睛，瞧，她的眼睛會(huì)說話呢！每當(dāng)我考試因粗心錯(cuò)了不該錯(cuò)的題目時(shí)，老師失望的眼神仿佛在說：“怎么這么粗心？這么簡單的題目也會(huì)出錯(cuò)！”當(dāng)我做錯(cuò)事情懊悔傷心時(shí)，她又會(huì)用鼓勵(lì)的眼神看著我，并微微點(diǎn)頭，好像在說：“老師相信你，一定行的，只要下次注意就行了！”取得好成績時(shí)，那閃閃發(fā)光的眼睛似乎在說：“你真行，你真棒！”可當(dāng)有人上課走神時(shí)，她就會(huì)睜大眼睛緊緊地盯著我們，又像在說：“上課不認(rèn)真聽講，錯(cuò)過重要知識點(diǎn)就后悔莫及了！”我們大家意見不一時(shí)，她黯然失色的眼神似乎在說：“你們怎能不理解我呢？”
記得去年，我們?nèi)ド綎|日照參加小記者活動(dòng)，我的腳摔傷了，陳老師坐在我床前整整守了一夜，因此她沒能看到海上日出，但她關(guān)切的眼神讓我感受到了濃濃的母愛。還有一次，我們班上的一位同學(xué)墨水潑在了身上，也是陳老師不怕臟，不怕累，一遍又一遍地幫忙清洗……
陳老師，在我心中，您是燈塔，照亮我們前進(jìn)的道路；你是舵手，指引我們前進(jìn)的方向；您是大樹，為我們遮風(fēng)擋雨；您是智慧的海洋，不斷向小魚們張開自己知識的胸懷！陳老師，我愛您！
難忘老師的眼神作文 篇34
小時(shí)候，我幼小的心靈里一直認(rèn)為當(dāng)個(gè)老師是很輕松自在的。時(shí)光流逝，慢慢長大，我也漸漸明白了，老師并不像我想象中的那么簡單，那么輕松。
我們要學(xué)會(huì)感恩老師。因?yàn)槭抢蠋�，我們才能學(xué)到許許多多的知識；因?yàn)槭抢蠋�，我們才知道要怎么保護(hù)自己；因?yàn)槭抢蠋�，才有了我們現(xiàn)在的成績。
俗話說得真好——“一日為師，終身為父”，老師就像我們的爸爸媽媽，無時(shí)不刻地關(guān)心我們的健康成長。在學(xué)校，就像在家里，因?yàn)橛辛死蠋煛?/p>
一年級的時(shí)候，言語不多的我，在老師的眼里，卻是一個(gè)文靜內(nèi)斂的小女孩。不過，我卻有一個(gè)缺點(diǎn)，就是膽小，所以，好朋友不是特別多。但現(xiàn)在的好朋友卻不比以前的少，為什么會(huì)有這么大的變化呢？完全來自老師的眼神鼓勵(lì)。
每次上課的時(shí)候，老師一提問，似乎都要望望我，那眼神帶著鼓勵(lì)，帶著渴望，帶著期盼。好像在說：“孫櫟，快，試試看，你一定行的！”那眼神讓我感到非常地感動(dòng)，但好幾次我還是沒有勇氣舉起手來。
老師卻沒有放棄我，一如既往地在每一節(jié)課上向我投來鼓勵(lì)贊許的目光。終于有一次，我把手稍稍抬起，手掌微微向上豎起，老師非常高興地說：“孫櫟，你真棒，你來說說。”我興奮地站起來回答。回答完后，老師一個(gè)微笑的眼神，只聽見教室里噼里啪啦響起了一陣熱烈的掌聲。
以后的日子里，每當(dāng)我遇事退縮的時(shí)候，我的眼前就會(huì)閃現(xiàn)出老師那充滿希望，充滿鼓勵(lì)，充滿期待的眼神。于是，我就鼓起勇氣，揚(yáng)起自信，我不是一個(gè)膽小如鼠的人！
“老師，您辛苦了，謝謝您！”這句話我不僅想對一位老師說，我還想對所有的老師說：
“謝謝你們！”
難忘老師的眼神作文 篇35
我的班主任老師，一位和藹可親的老師，大大的眼睛，中等身材。老師的眼神好像會(huì)說話，她經(jīng)常用各種眼神來批評我、鼓勵(lì)我、教育我……
記得有一次，我從同學(xué)那里借了一個(gè)魔方，因?yàn)轳R上就要還給同學(xué)，所以只好在一節(jié)班主任老師的課上偷偷玩。老師發(fā)現(xiàn)我的眼睛看著下面，沒有聽她講課，就走了過來，知道了我在玩魔方，就站在一旁靜靜地看著我。當(dāng)時(shí)的我完全被魔方吸引住了，直到同桌捅了我一下，我才發(fā)現(xiàn)站在旁邊的老師。當(dāng)時(shí)同學(xué)們的目光都投向了我，我的臉“唰”地一下紅了，低著頭準(zhǔn)備接受老師的批評�？墒菦]想到，老師沒有批評我，而是用她的眼神提醒我，好像在說：“上課不許玩魔方，請把魔方收起來�！蔽荫R上把魔方收了起來。從那以后，我上課時(shí)在也不玩魔方了。
老師還會(huì)用眼神鼓勵(lì)我，讓我變得更有信心去可不困難，更加的自信。一次，期末考試的卷子發(fā)了下來，我沒考好，面對試卷我都不知道怎么好了。這時(shí)老師鼓勵(lì)了我——用她那慈祥的眼神給了我鼓勵(lì)，從她的眼神中我仿佛聽到了老師對我說：“沒關(guān)系，這次沒考試，下次好好努力考。”看到老師那鼓勵(lì)的眼神，我對自己有了信心。
我愛老師的眼神，更愛老師。
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